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banque de ressources

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01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports

02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique

03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information

04 Avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement

05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion

06 Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches

07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés

08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site)

09 Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le " nuage ". Organiser des portefeuilles thématiques

10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche

11 Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations

12 Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence

13 S'entrainer à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source

14 Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique

15 Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias

16 S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique

17 Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique

18 Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public

19 Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux

20 Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique

21 S'initier à la déontologie des journalistes

22 Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres

23 Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires

24 S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information

25 Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique

26 Distinguer la citation du plagiat

27 Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances

SNT Sciences Numériques et Technologie (2de) : Internet Le Web. Les réseaux sociaux. Les données structurées et leur traitement. Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés. La photographie numérique.

EMC Enseignement Moral et Civique (2de) : La liberté, les libertés | (1ère) : Fondements et fragilités du lien social. Les recompositions du lien social.

NSI Numérique et Sciences Informatique (1ère): Histoire de l'informatique.

Fr Français seconde (2de) : Esprit critique | 1ère : recherche d'information et de documentation.

PhyChi Physique-chimie (2de) : Rechercher et organiser l'information

SVT Sciences de la vie et de la terre (2de) : Vérifier les sources d'information et leur légitimité. Approche critique des informations. Distinguer les informations fiables.

SES Sciences économiques et sociales (2de) : exercice du sens critique

HLP Humanités, littérature et philosophie (HLP) : les représentations du monde

HGSP Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques (1ère) : S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

LV Langues vivantes (2de) : nouvelles formes de communication écrite. Place du numérique | 1ère et Tle : nouvelles formes de communication écrite, et notamment en interaction. Formation culturelle et interculturelle : Citoyenneté et mondes virtuels.

OCIT Création et innovation technologique (2de) : Utiliser des outils de communication

OCC Création et culture-design (2de) : Hiérarchiser, expliciter, transmettre un message synthétique (graphiquement, oralement et par écrit)

OMG Management et gestion : Organisation. Structure/organigramme. Coordination. Prévision. Ressources.

OSS Santé et social : Producteurs de données, qualité et et fiabilité des sources d'information.

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sciences numériques et technologie (snt)

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Un parcours d'éducation aux médias et à l'information présenté sous forme de modules indépendants que l'on peut parcourir librement ou sous forme thématique, par éléments de programmes du collège ou du lycée.

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mène à bien tes missions de journaliste

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Incarnez l'envoyé spécial d'ARTE et racontez les camps de réfugiés

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missions de journaliste

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Dans ce webdocufiction tourné en caméra subjective, vous entrez dans la peau d'un journaliste stagiaire et êtes immergé dans un environnement ludique et interactif. Vous allez devoir accomplir une série de missions afin de découvrir le fonctionnement de la presse, participer au travail d'élaboration d'un journal et rencontrer des acteurs de cette profession lors du prix Bayeux-Calvados des correspondants de guerre.

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info ou intox

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Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI

Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic'Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l'information. Chaque atelier dure environ 1h et sensibilise les élèves aux problématiques du numérique. Info-intox, sources, fact-checking, protection des données : comment et quand les élèves sont-ils confrontés à ces sujets ? Comment démêler le vrai du faux, identifier un site web, démasquer une publicité cachée ? Quelles activités peut-on proposer en classe pour que les élèves acquièrent des réflexes de vérification ? Déclencher un déclic pour développer leur esprit critique, tel est le sens des Ateliers Déclic'Critique du CLEMI.

Modules vidéo et kit pédagogique

Ces ateliers sont filmés et font ensuite l'objet d'un montage vidéo d'environ 5 minutes illustrant des cas concrets d'éducation aux médias et à l'information et destinés aux enseignants. Ces modules vidéos, diffusés sur la chaîne YouTube du CLEMI, sont accompagnés d'un kit pédagogique comprenant les pré-requis pour les enseignants, la fiche pédagogique (avec objectifs et compétences) et les ressources utilisées (vidéo, images), afin que les enseignants puissent mettre en œuvre cette activité en classe.

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Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic'Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l'information. Chaque atelier dure environ 1h et sensibilise les élèves aux problématiques du numérique. Info-intox, sources, fact-checking, protection des données : comment et quand les élèves sont-ils confrontés à ces sujets ?

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disponibles gratuitement jusqu'au 05/04/2018

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dossier pédagogique (version papier disponible au CDI)

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avec 1jour 1actu

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" D'où vient l'info ? ", c'est le thème de la 29 e Semaine de la presse et des médias dans l'école ® qui aura lieu du 19 au 24 mars 2018. Milan presse met à disposition des enseignants des ressources pédagogiques pour travailler avec votre classe.

Découvrez nos ressources cycle 3

1jour1actu n°184 " L'info : le poids des photo "

Découvrez le numéro d'1jour1actu spécial Semaine de la presse, consacré à la photo de presse. Au sommaire :

un article de décryptage qui explique comment la rédaction d'1jour1actu choisit ses photographes, et ses photos.

l'Info en grand, un poster intitulé " Comment reconnaît-on une photo de presse ? " à afficher dans votre classe.

la séance d'actu, une fiche prête à l'emploi, réalisée par un conseiller pédagogique, vous permettra de décrypter ce poster avec vos élèves.

Télécharger le numéro spécial d'1jour1actu
Téléchargerl'Info en grand vidéo projetable
Télécharger

Expérimenter l'application d'éducation aux médias 1jour1actu - Les reporters du monde
Milan presse vous invite à expérimenter la première plateforme numérique internationale d'éducation aux médias et à l'information pour les 8-14 ans, en accès libre, sécurisée et facile d'utilisation.
Cette application offre aux enseignants et aux animateurs la possibilité de s'informer, de décrypter l'actualité et de produire de l'information, en classe ou dans le cadre périscolaire.

1. Trois grands espaces de découverte en accès libre : s'informer, s'entraîner et produire

2. Une dimension internationale avec des groupes d'enfants du monde entier qui collaborent à l'application

3. Des ressources pédagogiques clés en main pour les enseignants et les animateurs

Pour découvrir cet outil et créer votre compte, rendez-vous ici

Participez au Grand prix 1jour1actu

Jusqu'au 31 mars 2018, participez au Grand prix 1jour1actu, un concours d'écriture de scénario de vidéo, destiné aux classes du CE2 à la 5e.

Le thème 2018 : " À quoi ça sert, les écrans ? ".
Participez au Grand Prix 1jour1actu 2018
Regardez la sélection de vidéos 1jour1question spéciales éducation aux médias

Pendant la semaine de la presse, 3 épisodes inédits de la série animées 1jour1question seront diffusés sur France 4 et 1jour1actu.com

" C'est quoi, le droit à l'image ? "

" Comment un journaliste recueille-t-il les informations ? "

" Pourquoi dans certains pays les journalistes n'ont-ils pas le droit de dire ce qu'ils pensent ? "

Ces vidéos viennent compléter le corpus existant, à savoir :
Retrouvez toutes les vidéos 1jour1questions sur www.1jour1actu.com/infos-animees/

La Semaine de la presse et des médias dans l'école® 2018 est organisée par le Clemi.
Téléchargez le dossier pédagogique 2018

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Semaine de la presse et des médias dans l'école® 2018 - Milan écoles

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" D'où vient l'info ? ", c'est le thème de la 29 e Semaine de la presse et des médias dans l'école ® qui aura lieu du 19 au 24 mars 2018. Milan presse met à disposition des enseignants des ressources pédagogiques pour travailler avec votre classe.

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informations, journaux, métiers...

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Nos équipes, quel que soit le magazine pour lequel elles travaillent, cherchent à être proches de leurs lecteurs, à leur délivrer des journaux agréables à lire et plein d'informations soigneusement recueillies, vérifiées puis mises en forme. Tous nos journalistes revendiquent cette exigence pour vos enfants et vos élèves.

Le Clemi conduit la 29 e Semaine de la presse et des médias dans l'école® du 19 au 24 mars 2018.

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Semaine de la presse et des médias dans l'école®

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De l'école élémentaire au lycée, nos magazines expliquent à leurs jeunes lecteurs comment l'information est créée, comment ils peuvent y accéder sereinement et comment la décrypter.

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les professionnels, c'est vous

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valider l'information sur internet

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comment fait-on un article ? quels journalistes sont impliqués

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Secrets d'Images Doc | Monde Bayard Milan

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autoformation

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Vous voulez convaincre vos collègues enseignants de travailler en EMI avec vous, prof-doc esseulé ? Vous voulez que les élèves se rendent compte de l'importance de cette mission d'éducation aux médias ? Vous voulez que chacun de vos étudiants soit à la fois ...