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* La inclusion educativa es un concepto amplio permite pensar y debatir las instituciones actuales. 
Que el alumno/a tiene derecho a la educacion sin discriminacion, a formar parte de la escuela, el docente va al niño/a y no viceversa es decir, la escuela proporciona todo lo necesario para que se lleve a cabo la enseñanza aprendizaje y que garantice sus derechos. 
Los juegos son una herramienta interesante para lograr una inclusion sin discriminaciones, buscar esos recursos necesarios y adaptarlos para cada grupo, es increible como a veces niños/as con dificultades motrices o cognitivos hacen cambios muy significativos cuando puede lograr incluirse en estas actividades, si no hay demasiados recursos la creatividad del docente puede ser muy util en estos casos! Inclusion no es lo mismo que integracion y remarcar eso me p

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la  escuela de educación básica es la responsable de asegurar la inclusión del alumnos con discapacidad. En algún momento se pensó que los responsables eran los servicios de educación especial; sin embargo, los alumnos con necesidades educa-
tivas especiales, en este caso con discapacidad, son parte de la escuela, por tanto ésta es la que debe asegurar su participación y aprendizaje, aunque para ello probablemente requiera algunos apoyos, como los servicios de educación especial.

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Considero que la escuela debe poder asegurar que todos los alumnos/as puedan acceder al proceso de enseñanza-aprendizaje. Sabemos que existen muchas barreras, pero desde nuestro rol debemos constantemente incorporar nuevas estrategias didácticas para poder acompañar el proceso potenciando lo que cada uno de los alumnos/as trae. Brindándole recursos para que puedan superar las barreras que vayan surgiendo en el proceso de aprendizaje.

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A partir de lo leído y escuchado creemos que la escuela debe garantizar que todes puedan desarrollar al máximo sus potencialidades.
Brindando las herramientas que cada estudiante necesite , respetando los tiempos personales, teniendo en cuenta las diferencias culturales, personales, sociales,etc.
Para que esto no sea una utopía sino una realidad el compromiso debe ser compartido por docentes, familias, y un Estado presente y comprometido con la educación.
Adjuntamos este video que nos pareció muy claro para sumarconceptos a la hora de pensar sobre la inclusión:
https://youtu.be/54Zl5bMBY-Y

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tener en cuenta y asumirse como actor en la educacion inclusiva nos lleva a la reflexion y al compromiso constante de repensar nuestras prcticas.En los marcos teoricos podemos encontrar un apoyo para llevar adelante nuestra tarea,pero el camino a recorrer es muy sinuoso con muchas BARRERAS y hablo de barreras como significado de trabas ya que las politicas del estado deben acompañar con conviccion de un verdadero cambio en estas cuestiones de inclusion educativa.
por otro lado en mi opinion personal creo que en las escuelas los  docentes llevamos a cabo una tarea poco sencilla pero con las herramientas que poseemos pero muy porspera ya que en nuestros alumnos encontramos el sendero para recorrer estos concepots  de inclusion de manera satisfactoria.
para pensar en una verdadera inclusion todos los actores de la comunidad educativa(padres,alumnos,docentes ) debemos coordinar acciones para sostener esta tarea y que no quede en un concepto sino que se plasme en la realidad

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# Es preciso que
las políticas, culturas y prácticas institucionales y pedagógicas se transformen en inclusivas.
# Institución en constante
proceso de identificación y remoción de barreras al aprendizaje y a la participación de todos sus estudiantes.
# Espera lo máximo de cada uno y se le dan todos los medios y apoyos para que transiten sus caminos.

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La inclusión es fundamental para poder desarrollar una educación paro todos y todas.
Si bien es importante que los decentes se capaciten y acepten estos conceptos de inclusión, esto debe ser acompañado por políticas de Estado, de lo contrario la palabra inclusión solo sera un concepto de demagogia y no se notaran muchos cambios. Lo importante de la inclusión es que ningún ser humano debe quedar excluido, ni marginado por ningún tipo de situación. Para ello todos debemos trabajar juntos para avanzar en este sentido.

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La primer barrera que debemos sortear es la individual cuando pensamos: con este chico no se puede...
Intentar poder pensar con ayuda de otros (colegas, padres, superiores) qué cosas sí pueden hacer y tomarlo como punto de partida como lo indica el diseño curriular... "Evaluar los saberes no es inicialmente revelar los no–saberes. Por el contrario, se trata de poner en común todo lo que se sabe para, desde allí, construir el proceso de enseñanza y favorecer los aprendizajes. Poner el "poder" en el centro de la escena: el "yo puedo" y el "nosotros podemos" anima a enfrentar lo desconocido, lo difícil, lo distinto, el desafío; es decir, a enfrentar la situación de aprender"...

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La inclusiòn es un derecho fundamental en la educaciòn de los estudiantes.
La inclusiòn de los estudiantes con necesidades especiales y en situaciòn de marginalidad.
la inclusiòn como eje para transformar el sistema educativo

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Es una tarea compleja que implica la confluencia de múltiples agentes y el desarrollo de políticas convergentes. La educación tiene un papel relevante de carácter integrado y no se puede ignorar su  aporte para conseguir dicho objetivo. Cuando hablamos de inclusión educativa, nos referimos a la inclusión escolar total, plena y oportuna como meta.

El sistema debe ofrecer oportunidades educativas de acceso real a la población desde cada institución particular. La escuela debe estar preparada para incluir a todo niño convirtiéndose en un lugar para la diversidad.

El concepto de inclusión propone el derecho de aprendizaje para todos, independientemente de las características individuales, con el fin de proporcionar atención a cada alumno en sus necesidades, eliminando las barreras que impiden la inserción plena en la vida en comunidad.

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La inclusión apoya y acoge la diversidad de los estudiantes. Lo que lleva a un cambio de paradigma: “desde el reconocimiento de la diversidad en las aulas de clase al manejo positivo de las singularidades. Esto supone que el objetivo de la educación inclusiva es de eliminar la exclusión social que resulta de actitudes y respuestas a la diversidad de raza, clases sociales, etnicidad, religión, género y habilidades/competencias

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-Entender la educación inclusiva como aceptación, apoyo y respeto de la diversidad.
-Para considerar la discapacidad me pareció muy clara la ecuación que propone Rosángela Berman Bieler:
Discapacidad= Limitación funcional x Ambiente
-Es el desafío de la educación generar las condiciones para que participen y se desarrollen todos los alumnos.

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La escuela debe transformarse, atender a la diversidad, limitando las barreras que hubiese para lograr que todos puedan transitar su trayectoria escolar.

Nuestras propuestas educativas deben ser capaces de eliminar barreras que dificulten el aprendizaje, para que todos puedan jugar, disfrutar y potenciar sus posibilidades.

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Una forma de generar experiencia y conocimiento en el area es abrir el espectro de conocimiento tanto para nosotros y para los alumnos. El deporte adaptado tiene una impronta distinta y cuestiones importantes a tener en cuenta ya que es fundamental conocer que se esta trabajando para no causar daño o perjuicio al que lo esta realizando (es decir, causar lesión que lo limite aún más). El juego es inclusivo, la escuela lo es tambien pero hay muchos factores a tener en cuenta para que el alumno pueda estar comodo con las actividades y la familias es un factor condicionante conjuntamente con la escuela y los lazos que se formen en ella.

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Nuestra búsqueda profesional basados en el nuevo paradigma de la inclusión, colocando la mirada en las potencialidades de cada uno y creando redes de trabajo con profesionales de diferentes índoles,  estará destinada a crear un "ambiente=0" en la ecuación  "Discapacidad= limitación funcional x ambiente". Unos de los aspectos importantes para trabajar en el ambiente 0 es el concepto de "ajustes razonables",  para que la inclusión del niño o niña en la escuela inclusiva sea verdadera y el derecho a la educación sea equitativo para todos.

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Destaco que es necesario, para que la educación sea inclusiva, que el foco este puesto en las potencialidades de los/as estudiantes y no en el déficit, ya que la particularidad y realidad de cada uno/a de ellos/as puede ser muy distintas unas de otras y enriquece el aprendizaje mutuo.
Para ello requiere la adopción, por parte del docente, de una amplia variedad de estrategias pedagógicas, poniendo una especial atención a la plena participación y desarrollo de cada uno/a de sus estudiantes, y así aumentar la democratización en la construcción del conocimiento en el ámbito escolar.
Teniendo en cuenta, que la escuela como institución, está en un período de re-configuración de su rol en la sociedad, es imprescindible repensar al proceso de enseñanza aprendizaje desde la perspectiva del estudiante para que su inclusión sea plena.

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📌"En el concepto de Inclusión no se espera que todos hagan lo mismo de la misma manera sino que, partiendo de que todos somos diferentes, se cambia la lógica.”
📌" Se espera lo máximo de cada uno y se le dan todos los medios y apoyos para que transiten sus caminos. Es la escuela la responsable de transformarse para educar a todos sus  alumnos,
independientemente de sus características."
📌"Adaptar la enseñanza a los alumnos y no obligar ni esperar que
los alumnos se adapten a la enseñanza."

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Como punto de partida considero que hay que eliminar las barreras que se encuentran a diario las personas con discapacidad. Garantizar el acceso físico y de la comunicación. Mejorar las estrategias didácticas para acompañar y atender el proceso de enseñanza y aprendizaje, potenciando lo que el alumno trae; y otra fundamental también, es capacitar e informar no sólo a los docentes para identificar y vencer todo tipo de exclusión posible, también a la comunidad y los alumnos para evitar al máximo estas barreras que muchas veces se producen sin intención por falta de información.

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"La discapacidad se da sólo cuando una persona que tiene características se enfrenta con una barrera, si las eliminamos las características de las personas quedan, pero no hay discapacidad."
"La educación debe tener 4 características fundamentales e interrelacionadas: Disponibilidad- Accesibilidad- Aceptación- Adaptabilidad"
"UNA ESCUELA INCLUSIVA ES DEFINIDA COMO UNA INSTITUCIÓN EN CONSTANTE PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y REMOCIÓN DE BARRERAS AL APRENDIZAJE Y A LA PARTICIPACIÓN DE TODOS SUS ESTUDIANTES"

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Carina Helguera
La inclusión como la palabra lo dice es la incorporación y el tener en cuenta también a sas pequeñas minorías y centrarse en grupos que antes no eran el foco principal de atención como son los niños pobres, niños trabajadores, niños que viven en zonas rurales y mucha distancia de la escuela, niños que por diferentes motivos se.mudan  constantemente, no teniendo una vivienda estable, alejándose de su entorno escolar, niños con diferentes nacionalidades y, culturas diferentes y La falta de acceso a centro de salud. Por todo esto, debemos entre todos favorecer el proceso de aprendisaje con compromiso. En espacios respetables.,buscando la igualdad y brindando los medios para lograr una superación individual, colectiva,desarrollar el compromiso y poder desarrollarse en un entorno sociocultural mejor.
Creo que estamos en un proceso de evolución y como docentes tenemos que ayudar y reveer nuestras prácticas docentes para potenciar esos aprendisaje y asegurarles una buena educacion

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"La sociedad fue pensada por y para personas con determinadas características y todas aquella que no responden a ese patrón queda afuera , no puede participar, se encuentra con barreras. resultado : tiene discapacidad."
-EDUCACIÓN  INCLUSIVA SOCIAL.
-LA MEJOR HERRAMIENTA PARA LA INCLUSIÓN : EL JUEGO, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE.
-POTENCIAR LO QUE UNO TIENE.

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La Inclusión Educativa es el modelo que permite atender las diferentes necesidades de aprendizaje de todos los alumnos, tomando en cuenta los distintos puntos de partida y a partir de ahí evaluar sus logros; poniendo la mirada en las capacidades individuales y no en sus dificultades.

Las principales dificultades son la situación socio-económica, la falta de recursos materiales y edilicios y la excesiva cantidad de alumnos por curso.

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*Un sistema de Educación inclusiva, es un sistema atento a la plena participación y desarrollo de todos sus alumnos/as. Es un sistema con más estrategias de enseñanza y aprendizaje.
*Todas las personas son capaces de construir conocimiento en todas las áreas si la escuela genera condiciones para que esto ocurra. Es preciso que las políticas, culturas y prácticas institucionales y pedagógicas se transformen en inclusivas.
*Una escuela inclusiva es una institución en constante proceso de identificación y remoción de barreras al aprendizaje y a la participación de todos sus estudiantes.

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En éste video podemos observar una verdadera clase inclusiva de un profesor de Educación Física no éstá presente, solo sus amigos/as. Rescatando la discapacidad no como un obstáculo sino como una posibilidad diferente de encarar la vida. El profesor de Educación Física con su actitud en éste evento visible está ejerciendo valer el derecho a esa niña con discapacidad motora a realizar todas las actividades sin obstáculos y educando a todos/as que las barreras son sociales, está haciendo valer su derecho a disfrutar junto a sus amigos/as.
Prof. Edmundo Javier López

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Cristina vercellini
Deportes adaptados

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Deportes adaptados: práctica y sensibilización hacia las discapacidades en educación física

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Cristina vercellini
* La inclusion educativa es un concepto amplio permite pensar y debatir las instituciones actuales.
Que el alumno/a tiene derecho a la educacion sin discriminacion, a formar parte de la escuela, el docente va al niño/a y no viceversa es decir, la escuela proporciona todo lo necesario para que se lleve a cabo la enseñanza aprendizaje y que garantice sus derechos.
Los juegos son una herramienta interesante para lograr una inclusion sin discriminaciones, buscar esos recursos necesarios y adaptarlos para cada grupo, es increible como a veces niños/as con dificultades motrices o cognitivos hacen cambios muy significativos cuando puede lograr incluirse en estas actividades, si no hay demasiados recursos la creatividad del docente puede ser muy util en estos casos! Inclusion no es lo mismo que integracion y remarcar eso me parece un punto de partida!

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-“No existe educación universal ni existe respeto al principio de no discriminación cuando los sistemas educativos excluyen, segregan o integran a las personas por motivos de discapacidad.”

-“En el concepto de Inclusión no se espera que todos hagan lo mismo de la misma manera sino que, partiendo de que todos somos diferentes, se cambia la lógica.”

-La educación debe tener cuatro características fundamentales e interrelacionadas (para generar la inclusión): asequibilidad o disponibilidad, accesibilidad, aceptación, adaptabilidad.

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INCLUSIÓN EDUCATIVA IMPLICA QUE:
- Niños , niñas, jóvenes y y adultos asistan a la escuela con condiciones básicas aseguradas.
- La Escuela debe asegurar una educación compartida, respetando la singularidad de la cultura local, sin producir condicionamientos, en la continuidad de los estudios.
- El Estado, presente, asuma su rol y ejecute medidas positivas para eliminar barreras que impidan, que los estudiantes accedan a la educación.
- Las claves de la inclusión son la justicia social, la equidad, los derechos humanos y la no discriminación.
"...Lo importante es poner la mirada en las potencialidades y no en el déficit particular de cada alumno..."

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La inclusión dada desde la escuela  es la única alternativa para el desarrollo integral y sustentable de cualquier comunidad, puesto que la escuela es el eje generador de cambios y proyecciones que mueve a la integración y aporte asociado de sus actores en cualquier ámbito o rol que le corresponda pero con la convicción de dar lo mejor de sí.
Por lo tanto como docentes
debemos facilitar la diversificación y flexibilidad de la enseñanza, de modo que sea posible, personalizar las experiencias de aprendizaje comunes de forma que todos los alumnos participen sin perder de vista las necesidades y competencias específicas de cada uno.

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La inclusión educativa a través del deporte obviamente respeta y refleja la cultura local (por ejemplo el fútbol en nuestro país).
Es necesario que la escuela proporcione variedad de  elementos para que los alumnos puedan conocer y practicar múltiples deportes (colchonetas para gimnasia artística, sticks para enseñar bien hóckey, etc etc) que muchas veces son mas difíciles de enseñar por falta de elementos. Eso muchas veces es una gran barrera a vencer.
La mayoría de los profesores hacemos lo imposible por acercar a la escuela materiales para nuestro trabajo diario y reinventamos constantemente millones de metodologías para adaptarlos a nuestra realidad.
Esa es una gran manera de mejorar la inclusión para todos nuestros alumnos.

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- Las barreras que construimos para que el otro no nos alcance, imposibilita la mixtura que puede ser creadora de muchas experiencias de aprendizaje, a las cuales nos  negamos por el simple hecho de vivir cómodos bajo una idea y único sentido de ver la realidad.
- El poder vivir en comunidad exige entender las diferencias con los demás y aceptarlas, para no crear desde lo común, sino desde la diferencia.
- La inclusión en definitiva nos plantea la posibilidad de eliminar el concepto de individuo e ir hacia el encuentro con aquellxs que están del otro lado y me obligan a desapropiarme.

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- La inclusión educativa debe adaptarse a todas las necesidades, eliminando las barreras que limitan el aprendizaje.
- La educación inclusiva es fundamental para la inclusión social.
-El propósito de la inclusión es el de proveer oportunidades para todos los alumnos para desarrollar las destrezas y actitudes necesarias para aprender.

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- El juego es una gran herramienta para repensar grupalmente el concepto de "inclusión" (teoría del mismo y formas de pensar y habitar el mundo).
"Para jugar es necesario interrumpir el orden que rige la vida" (Graciela Scheines)
Entonces creamos un nuevo contexto (escenario) , acordamos las reglas y elegimos qué características serán las que nos harán ganar o perder . Somos docentes y estas características no serán elegidas inocentemente.
"La discapacidad es el resultado de la interacción entre las características de una persona y el entorno en el que vive"  Podemos entonces, a través del juego, crear entornos que favorezcan la disminución y/o eliminación de las barreras que impiden la participación de todos/as.

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-Todos los niños/as tienen derecho a acceder a la educación .Una educación inclusiva en donde todos tengan igualdad de oportunidades.
-La escuela es la responsable de transformarse ,para educar a todos sus alumnos independientemente de sus características.
-Es importante el trabajo colaborativo entre docentes, equipo directivo,estudiantes ,familias,etc.

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- Las propuestas docentes tienen que ser de equipo,  tener una mirada positiva y actitudinal , mucha imaginación.
- Hacer énfasis en las potencialidades de todos y cada uno de los alumnos , no colocarles un techo, ni a priori, ni en ningún momento del aprendizaje.
- Con una mirada abierta constructivista con las adecuaciones curriculares llevando al aula estrategias , ayudas, variedad...

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- "El modelo social considera que la discapacidad no es un problema de la persona y de sus características, sino el resultado del encuentro entre esas características y la forma en que fue diseñada la sociedad."
- "La sociedad fue pensada por y para personas con determinadas características y todas aquellas que no responden a ese patrón, quedan afuera, no pueden participar, se encuentran con barreras. Resultado: tienen discapacidad"
- Foto (abajo)

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- Cuando las barreras se sacan la discapacidad desaparece. Algo muy fácil en algunos casos y tan lento en otros.
-La escuela debe ofrecer el acompañamiento en los trayectos escolares para la no exclusión de las personas con discapacidad .
-La importancia del desarrollo de las capacidades que tiene cada estudiante para su inclusión real en la escuela y sociedad.

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-La discapacidad es el resultado de barreras que se dan en la  interacción entre las características de una persona y el entorno en el que vive (la sociedad). Si se eliminan dichas barreras, se mantienen las características de la persona, pero no hay discapacidad.

- Adjunto Imagen sumamente relevante a mi entender teniendo en cuenta el modelo social que debemos lograr, principalmente en la escuela,  de plena inclusión.

-Les propongo ver este corto que resume todo lo leído en el material propuesto.  “Ian”
https://youtu.be/fHvbuoTSivQ

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- Queda mucho aún por recorrer, y mas aún desde nuestra práctica.
- La EDUCACIÓN INCLUSIVA es un proceso en evolución, es el objetivo hacia el cual apunta el SISTEMA EDUCATIVO.
Nosotros, como educadores, tenemos la obligación de cuestionarnos, de reveer nuestras prácticas y de reinventarnos para poder lograrlo.
- No hablamos de unos u otros sectores con determinadas características o capacidades, se trata de uno y cada uno de nuestros alumnos, del "cómo" brindarle a cada uno lo que necesita y potenciar sus aprendizajes.
Entonces...no solo debemos RESPETAR el derecho a una educación inclusiva, sino que debemos PROMOVERLO!

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Pensar en Educación Inclusiva no es solo atender las barreras que existe sobre las personas con discapacidad. Sino todas las barreras que hay dentro del sistema educativo y abarcan a todos los alumnos/as. Ej: barreras de tipo Sociales, culturales, materiales, tecnológicos, etc.
Para una Educación Inclusiva deben atenderse todas las barreras y garantizar la igualdad de oportunidades y aprendizaje para todas y todos.
Dentro de las horas de Ed. Física hay que diferenciar entre la inclusión y la integración, que no son lo mismo. Deberíamos trabajar mas en la inclusión, ante cualquier barrera que se presente.

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-Los niños/as son agentes de derecho todos deben tener las mismas oportunidades respetando la individualidad  de cada uno.
-La educación debe proporcionar un equilibrio para evitar la desigualdad y la discriminación.brindarle los recursos para superar las barreras que encuentra en su proceso de aprendizaje.
-Proponer intencionalmente contenidos para que los niños/as puedan desarrollarse activamente en su entorno sociocultural.

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- Educación inclusiva para lograr una educación de calidad para todos y todas.
-Trabajar interdisciplinariamente para superar barreras y conflictos.
-Garantizar que todos/as los/as estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades a través de la individualidad, contextos, experiencias.

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La escuela integradora no solo beneficia y atiende la diversidad, teniendo en cuenta los emergentes, para poder atenderlos y asi poder ser inclusiva

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- Cuando hablamos de Inclusión, no debemos presuponer que estamos hablando únicamente de alumnos con necesidades especiales, es un error común en que la mayoría cae...
- Solemos establecer que existen deficiencias edilicias para incorporarlos a los establecimientos, que los docentes no estamos debidamente capacitados, que no hay recursos, etc...
Pero la inclusión elude también a las pequeñas minorías como estableció el Marco de Acción de Dakar "se centró en los grupos que antes no eran el foco principal de los marcos internacionales como los casos de los pobres y en situación más desventajosa, incluyendo los niños trabajadores, habitantes de zonas rurales alejadas y los nómadas, así como las minorías étnicas y lingüísticas, niños, jóvenes y adultos que han sido afectados por el conflicto, por el VIH/Sida, por el hambre y que tiene poca salud y aquellos con necesidades educativas especiales "-UNESCO, 2000
Por eso debemos esclarecer, entre todos los actores de la educación, qué hablamos cuando decimos inclusión y favorecer el proceso de aprendizaje para TODOS...
Igualdad de oportunidades. Logrando equidad en los procesos de aprendizajes y en la búsqueda de la superación personal de los alumnos.

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"¿es lo mismo un alumno que termina la primaria en una escuela rural que en una de acá a la vuelta?
En mi opinión no, pero no porque sea una escuela rural, ya entre diferentes escuelas no hay igualdad de contenidos. ¿Está mal? no creo, la educación debe ser lo mas personal posible para garantizar que los alumnos desarrollen al máximo sus capacidades. Personal entendiendo que hay alumnos o escuelas que necesitan desarrollar ciertas cosas que otras quizá sea corriente.

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"Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico" Mgter. Flavia Terigi 5/5

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Compartan en este muro tres aspectos, ideas.

Intenten ser breves pero contundentes.

La tarea puede ser resuelta de manera individual o en parejas.

Laura