# data[].attributes.body
בעידן שלנו אנחנו זקיקים לשנות בשיטות הוראה  ולהשתמש בשיטות דיגיטליים השונות  ... אז שילוב המשחק בהוראה   זה דבר משמעותי ואפקטיבי במיוחד בשלב היסודי כי קודם כל  המשחק חוויתי התלמיד לומד בהנאה  ומוטיבציה .
גם המשחקים מאפשרת לתלמידים להתנסות במימניות של פתרון בעיות ולניסוי והטעייה .
ומספקת סביבה אתגרית וחברתית ...
אז כדי לבצע זה בהצלחה עלינו לבנות
משחק עם מטרות מיוחדת המעורר סקרנות ומתאים לגיל שלהם...

# data[].attributes.headline
נורה חאג אסעד 

# data[].attributes.subject
נורה חאג אסעד 

# data[].attributes.body
המשחק המקוון לפי המאמר ובכלל תורם לפיתוח מיומנויות בכמה תחומים: תחום התקשורת, פיתוח כישורי חשיבה ורכישת ידע, מיומנויות מוטוריות ויכולת לפיתוח התחום החברתי.
יש שיטות ואפשרויות שילוב של משחקים בלמידה. יש אפשרות לשלב את המשחק כפתיח לשיעור, או  להשתמש בו כמרכז השיעור או לסיים את השיעור במשחק או להקצות כשיעורי בית.
אפשר לשלב בשיעור משחקים ביחידים או בקבוצות, בתוך הכיתה או מחוצה לה.
להצלחה במשימה יש להרחיב את הידע הטכנו פדגוגי ולשלב הוראה היברידית כולל שיטות הוראה חדישים
עם שליטה בכמה כלים טכנולוגים להכיר יתרונות וחסרונות ולשלב אותם לפי הצורך .

# data[].attributes.body
מחקרים רבים מעידים כי המשחקים הדיגיטליים יעילים ללמידה כיוון שהם מעוררים מוטיבציה, מעודדים שיתוף פעולה, מתאימים למגוון סגנונות למידה, מצריכים פתרון בעיות, מספקים משוב מידי, מצריכים תכנון ומעודדים ריבוי התנסויות ללא חשש מכישלון.
משחקים דיגיטליים הם אחד הבילויים המועדפים על תלמידים רבים, ולכן ניתן לנצלם לצורך חיבור לעולמם של הלומדים. משחקים כאלה יכולים לספק סביבה מצוינת להתנסות במיומנויות של פתרון בעיות מורכבות ובין-תחומיות, וכן ללמידת חקר ולמידת גילוי, שבהן התלמידים שותפים פעילים בתהליך הלמידה. זאת בנוסף להיבטים של גיוון, הנאה ועבודת צוות שמשולבים במשחק באופן טבעי.
אפשר לבצע זאת בהצלחה, היבט חשוב של משחקים דיגיטליים הוא האפשרות להתאים אותם ללומדים בכיתה הטרוגנית, מאחר שכל תלמיד או קבוצת תלמידים יכולים להתקדם במשחק בקצב המתאים להם.

מהלך הפרקטיקה במקרה של למידה מבוססת משחק דיגיטלי יהיה דומה למהלך שתואר לעיל,  אך כאן נוספת האפשרות לתעד אוטומטית את מהלך המשחק:

1. נציע לתלמידים כלי דיגיטלי המאפשר לצלם את מסך המחשב ולהקליט את ההתקדמות במשחק.

2. ננהל דיון שבו התלמידים יסבירו את האסטרטגיה שלהם במשחק. אפשר לעשות זאת על ידי תיעוד המשחק של כל קבוצה באמצעות כלי דיגיטלי שיתופי, ולאחר מכן הצגת הסרטונים במליאה ותגובה אליהם.

3. נסכם: מה למדנו מהמשחק? מהי האסטרטגיה המומלצת לדעתכם להצלחה במשחק, ומדוע?

# data[].attributes.headline
אחלאם אבו אלהיגה נאטור

# data[].attributes.subject
אחלאם אבו אלהיגה נאטור

# data[].attributes.body
שילוב המשחק בהוראה הינו דבר משמעותי עבור התלמידים במיוחד בשלב היסודי , שזה מאפשר להם הנאה ולמידה באותו זמן , וגם פותח ערוצים נוספים לעבוד החומר הנלמד בדרך שונה מהלמידה הפרונטאלית שהיכרנו קודם , ויתר על כן שילוב המשחק מעורר חשיבה ותחרות בין התלמידים . נותן למורה גיוון בדרכי ההוראה .
אפשר לבצע זאת בהצלחה , כאשר אנו בוחרים משחק שמדבר לילדים באותו זמן הוא כולל את החומר הנלמד שאנו רוצים להעביר לתלמידים , מתאים מבחינת תוכן , והוראות ברורות למשחק .

# data[].attributes.body
שלוב המשחק בהוראה דבר חיוני ויעיל לגוון בדרכי הוראה לצאת מן הקופסה לצאת מן הלמידה הפרונטאלית ולמידה משלבת משחק יכולה להיות אפקטיבית אם מתאימים את המשחק לתלמיד מבחינת תפקוד בלמידה וכן מבחינת גיל המשחק יכול להיות כפתיחה לשעור וכמוכן יכול להיות כסיום לנושא שנלמד .אנו כמורים זקוקים לשלב משחקים דגיטלים כמו שתלמידים זקוקים לזה בהיות שלוב זה למידה משמעותית שמובילה בסוף לאהבת המקצוע ולהצלחה בו.

# data[].attributes.headline
אינאס חגאזי 

# data[].attributes.subject
אינאס חגאזי 

# data[].attributes.body
למידה משולבת  משחקי מחשב יכולה להיות אפקטיבית במיוחד בלמידת מתמטיקה. משחקי מחשב מסוגלים להניע תלמידים לקחת סיכונים בסביבה בטוחה ולשחק שוב ושוב באותה שלב של הבעייה עד שימצאו את הדרך לפתור אותה. במשחק מחשב התלמיד אינו מוטרד מכך שיעשה שגיאה ולכן הוא מוכן להתנסות בעוד דרך לפתרון הבעיה ללא חשש. משחקי מחשב יודעים כיצד לעורר את התלמידים לפעולה תוך כדי כך שהם משחזרים אצל התלמיד ידע קודם במתמטיקה הנחוץ לפתרון הבעיה
כדי לבצע זאת בהצלחה על המורה לבנות משחק מתאיל לגיל התלמדים משקרן ומענין אותם

# data[].attributes.body
אין ספק שלמשחקים דיגיטלים  יש חשיבות רבה  להתקדמות בלמידה והשפעה על ההישיגים הלימודיים לטובה . אך המשחק פותח מיומניות  בכמה תחומים : תחום התקשורת .,פיתוח כישורי חשיבה וריכישת ידע , מיומניות מוטוריות ויכולת פסיכודינמית . משחק דיגיטלי  מעורר מוטיבציה אצל הלומד ומביא מעורבות של המשתתפים .
ניתן לשלב המשחק בשיעורים שלנו אם זה כפתיחה או באמצע או בסיום שיעור אבל יש לחשוב על משחקים מותאמים לרמת תפקודם של התלמידים , לגיל התלמידים , משחק מאתגר עם מטרות ברורות והוראות ברורות , חשוב מאוד להיות שולטים ומכירים טוב כלי בניית משחקים דיגיטליים .

# data[].attributes.headline
אבתיסאם בשיר •	אפשר להגיד משחקים הם סביבה לימודית מאפשרת לתלמידים לניסוי וטעייה וגם מספקת סביבה אתגרית להתנסות במימניות של פתרון בעיות , בנוסף להיבטים של הנאה וכיף .•	גם למשחקים בסביבה דיגיטלית יש השפעה על העלאת המוטיבציה ללימודים , ומפתח את הערנות המחשבתית , ומחנך לריכוז ויצירה , ומבחינה חברתית רגשית מלמד את התלמיד את חוקי ההגינות והאדיבות .כדי לבצע את זאת בהצלחה עלינו להתאים רמת המשחק לקבוצת התלמידים ולא לשכוח שכל משחק יש ארבע מאפיינים : * מטרה , חוקים, מערכת משוב, השתתפות מרצון .

# data[].attributes.subject
אבתיסאם בשיר •	אפשר להגיד משחקים הם סביבה לימודית מאפשרת לתלמידים לניסוי וטעייה וגם מספקת סביבה אתגרית להתנסות במימניות של פתרון בעיות , בנוסף להיבטים של הנאה וכיף .•	גם למשחקים בסביבה דיגיטלית יש השפעה על העלאת המוטיבציה ללימודים , ומפתח את הערנות המחשבתית , ומחנך לריכוז ויצירה , ומבחינה חברתית רגשית מלמד את התלמיד את חוקי ההגינות והאדיבות .כדי לבצע את זאת בהצלחה עלינו להתאים רמת המשחק לקבוצת התלמידים ולא לשכוח שכל משחק יש ארבע מאפיינים : * מטרה , חוקים, מערכת משוב, השתתפות מרצון .

# data[].attributes.body
ניתן לשלב משחק דיגיטלי בהוראה באופן מיטבי דרך בחירה נכונה למשחק מתאים ללומדים ולנושא הנלמד. מאפשר למידה והנאה באותו זמן ובקצב המתאים ללומדים, מתמקד בפתרון בעיות בתוך יישום של מרכיבי למידה חשובים, מעורר מוטיבציה, ומביא למעורבות של המשתתפים.
אפשר להעביר את תהליך פיתוח המשחק ללומדים, כך יפתחו הלומדים אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה יותר, כגון השוואה, ייצוג ידע במגוון אמצעים.
כדי לבצע זאת בהצלחה אנו זקוקים שיהיה אצלנו את הרצון והידע והיכולת והזמן לבנות משחקים דיגיטליים מתאימים ללומדים ולחומר הנלמד.

# data[].attributes.body
משחקים דיגיטליים הם אחד הבילויים המועדפים על תלמידים רבים, ולכן ניתן לנצלם לצורך חיבור לעולמם של הלומדים. משחקים כאלה יכולים לספק סביבה מצוינת להתנסות במיומנויות של פתרון בעיות מורכבות ובין-תחומיות, וכן ללמידת חקר ולמידת גילוי, שבהן התלמידים שותפים פעילים בתהליך הלמידה. זאת בנוסף להיבטים של גיוון, הנאה ועבודת צוות שמשולבים במשחק באופן טבעי.
לכן ניתן לשלב את המשחק בשיעור באופן מיטבי על ידי התאמת המשחק לרמת הגיל פותחים את השיעור בו , מעורר סקרנותם של התלמידים ,מתאים לתוכן הנלמד לאותו גיל ויכולים לסכם את השיעור במשחק דיגטאלי.
כדי לבצע זאת בהצלחה עלינו לבנות משחק שמתאים לגיל התלמידים המיועד ,מאתגר,הוראות ,מטרות המשחק, חוקיו ברורות ולהכיר את הכלי הדיגטאלי היטב.

# data[].attributes.headline
גיהאן חגאזי עואד

# data[].attributes.subject
גיהאן חגאזי עואד

# data[].attributes.body
השימוש במשחקים נחוץ על מנת לגוון את פעולות הלמידה ועל מנת לספק בידי המורה מכשיר מעשי יישומי ליצירת למידה משמעותית דרך חוויות מפתח. העובדה שילד אינו מרגיש שהוא לומד בזמן שהוא משחק, אינה בהכרח מעידה על היעדר למידה, אלא ייתכן שהיא מצביעה דווקא על הצלחתו של המשחק להקנות ידע, כישורים ומיומנויות בצורה נעימה ובלתי מכבידה. לאור העובדה ברור, שהמשחק הוא כלי מאוד חשוב בחינוך ובהקניית ידע.

בימינו המשחק נעשה לאמצעי חינוכי משובח המיושם בשיעורים ומיועד להקניית ידע. לכן, חשוב לשלב את המשחק בשיעורים  כחלק מתהליך ההוראה-למידה. בעזרת המשחק ניתן להקנות ידיעות, ניתן לתרגל ולחזור על חומר נלמד וכן לסיים שיעור בדרך משחקית. המשחק יכול לתת מענה כולל, למגוון צרכים בתחומי הלימוד הנבחרים, כשמראש המורה בוחר להעבירו בדרך משחקית.

לכן, חשוב לגוון במשחקים בשיעורים במטרה לסקרן את התלמידים ולהניע אותם. ועל המשחק להיות מתאים לחומר שנלמד, לגיל הלומדים ...

# data[].attributes.headline
סאפינאז אדריס

# data[].attributes.subject
סאפינאז אדריס

# data[].attributes.body
משחק ד"כ תורם לפיתוח מיומנויות  אצל הילד בכמה תחומים: תחום התקשורת, פיתוח כישורי חשיבה ורכישת ידע,  פיתוח התחום החברתי.
ניתן לשלב משחק דיגיטלי בהוראה באופן מיטבי דרך התאמת המשחק ליכולת התלמיד  ולמטרת הטמעת הנושא הנלמד. המשחק מעלה את רמת ה מוטיבציה ושיתוף  הפעולה בין התלמידים כי איפה יש הנאה יש הנעה.

ניתן להשתמש בזה בפתיחת השיעור או כסיכום ואפילו כמשימה לעבודת בית.
כדי לבצע משימה זו בהצלחה עלינו להרחיב את הידע הטכנולוגי שלנו ולהתנסות בכמה כלים  שיעזרו לנו בתהליך הלמידה .כשיש כל מיני משחקים אנחנו יכולים לגוון כדי שהתלמיד לא ישתעמם . עלינו ללמוד לבנות משחק המעורר סקרנות, שיכיל תוכן רלוונטי לחומר שנלמד יהיה בעל מטרה ויאתגר את התלמידים.  המשחק הדיגיטלי צריך להיות מתאים לגיל הילדים שלא יהיה קשה כדי שלא יחוו חווית כישלון .

# data[].attributes.body
)על פי המאמר לא כל שילוב משחק בהוראה הוא אפקטיבי .  בהסתמך על המאמר כתבו כיצד ניתן לשלב משחק דיגיטלי בהוראה באופן מיטבי ?  העלו שני רעיונות  לשילוב מיטבי!

2) לְמה אתם זקוקים כדי לבצע זאת  בהצלחה?