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Teve início com as escolas anarquistas.

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Surgiram as escolas “modernas” (imigrantes italianos, portugueses e também brasileiros (inspiradas na pedagogia de Ferrer e Gardia – no currículo incluía exercícios epistolares, descrições e excurções em consonância com o método da escola de Barcelona);​

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O movimento anarquista passou a incomodar políticos e patrões. As escolas foram realmente fechadas e os líderes mortos em manifestações em praça pública.

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Surge na USP o movimento Escola Nova com o objetivo de um contato com o meio para adaptar a criança a este meio.

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Surge a Escola Nova, no Brasil. Não conseguiu atingir a rede de ensino público, mas se concretizou em algumas escolas permitindo no currículo ter Estudo do meio. O objetivo era expandir no ensino público, mas ficou só o ideário;.

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Recessão. O Ato Institucional 5 (AI-5) atingiu a educação e o trabalho.

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As escolas foram fechadas pelo governo com o auxílio da polícia; professores e pais foram obrigados a responder interrogatórios e alguns alunos foram obrigados a deixar o país. Esse formato sobreviveu por alguns professores, mas no anonimato.

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Uma parcela ínfima de professores ingressaram em cursos de pós-graduação e se tornaram docentes universitários.​

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Retorno nas disciplinas de prática de ensino na USP.

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O Estudo do Meio, passou a ser utilizado nas escolas particulares e públicas no estado de São Paulo, mas de maneira diferenciada e,  muitas vezes, sem reflexão sobre tal prática.​

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Foi inserida no Movimento de Reorientação Curricular das escolas municipais em São Paulo como "Temas Geradores".

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Surge na UFSC, nos grupos de estudos do Centro de Educação. Nesse mesmo ano é inserida no Movimento de Reorientação Curricular da rede municipal de Florianópolis.

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No século XXI se espalhou nas escolas brasileiras como referência de trabalho integrado e interdisciplinar.

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No século XXI se espalhou nas escolas brasileiras como referência de trabalho integrado e interdisciplinar.