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Laura Arias, de El Bolsón Río Negro

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Hola buenos días, soy Iris Aebicher, Dire de la Escuela de Nivel Inicial Petrona de Adami, la llegada dela pandemia provoco, movimiento en las placas tectónica de nuestra formación y de los conocimientos que poseíamos, como institución educativa debimos reinventarnos y poder conquistar los siguientes logros locales:

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Hola buenos días, soy Iris Aebicher, Dire de la Escuela de Nivel Inicial Petrona de Adami, la llegada dela pandemia provoco, movimiento en las placas tectónica de nuestra formación y de los conocimientos que poseíamos, como institución educativa debimos reinventarnos y poder conquistar los siguientes logros locales:

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- El uso de nuevas tecnologías través de distintas plataformas como ser WhatsApp, googlee meet.
- Trabajo en equipo de las docentes , formando verdaderas comunidades de aprendizaje.
- Habilitación de nuevos espacios, donde pudieron encontrarse los niños del jardín, padres y docentes.
- Selección de saberes socialmente significativos para el niño, sin resignar la voluntad pedagógica, con la pregunta constante que, para qué, como y porque enseñar.
- Devoluciones de las docentes a los niños y padres delas propuestas observando el proceso de los mismos.
- Visitas domiciliarias por parte del directivo, acercando las agendas de trabajo y cuadernillo a las familias, sin conectividad.

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Jardín Juan XXIII - Sta Cruz
desde que se implemento ASPO, al comienzo del Periodo de adaptación, tuvimos que poco a poco ir organizando las actividades escolares:
- trabajar en equipo.
- organizar grupos de whasaph para las familias.
- secuenciar, elegir y diagramar las propuestas que se envían a la Familia.
- Trabajo en áreas integradas.
- compromiso, participación y pre disposición de las familias para acompañar las actividades.
- Compromiso en la función docente, recreación y re inventar las clases, selección de recursos, utilización de herramientas tecnológicas.-
- llegada a las familias que por diferentes motivos no tienen acceso a Internet o no cuentan con Computadora para realizar las propuestas, se les facilito en otros soportes.

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¡Hola Buenas tardes!! Espero hayan tenido un hermoso día de la madre!!Realmente esta situación ha obrado maravillas, no solo en lo personal, sino también en lo institucional, ya que son muchas las docentes que no se “amigan” con la tecnología, y ahora, no han tenido más que aprender. Particularmente, mi colegio esta inserto en una zona rural de San Juan, a 230 km. De la capital, pegado a la cordillera de los Andes, por lo tanto, tenemos serios problemas de conectividad. Normalmente corre viento y cuando esto pasa, si está un poco fuerte, nos quedamos sin internet y sin luz en gran parte de la zona, pero no ha sido impedimento para la comunicación. Los logros han sido los siguientes: 	Utilización de WhatsApp con alumnos y familias. 	Ocupación y preocupación de los padres para poder conectarse. 	Elaboración de copias de material trabajado para las familias que no tienen conectividad.Galas Delia CristinaCol. Ntra Sra de las NievesBarreal san Juan

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¡Hola Buenas tardes!! Espero hayan tenido un hermoso día de la madre!!Realmente esta situación ha obrado maravillas, no solo en lo personal, sino también en lo institucional, ya que son muchas las docentes que no se “amigan” con la tecnología, y ahora, no han tenido más que aprender. Particularmente, mi colegio esta inserto en una zona rural de San Juan, a 230 km. De la capital, pegado a la cordillera de los Andes, por lo tanto, tenemos serios problemas de conectividad. Normalmente corre viento y cuando esto pasa, si está un poco fuerte, nos quedamos sin internet y sin luz en gran parte de la zona, pero no ha sido impedimento para la comunicación. Los logros han sido los siguientes: 	Utilización de WhatsApp con alumnos y familias. 	Ocupación y preocupación de los padres para poder conectarse. 	Elaboración de copias de material trabajado para las familias que no tienen conectividad.Galas Delia CristinaCol. Ntra Sra de las NievesBarreal san Juan

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Mariana Ingold
Nuestra institución tiene pocos recursos económicos al igual que la mayoría de las familias de nuestros alumnos, por lo que la conectividad y la comunicación con las familias ha sido complicada. 
Desde el primer día del ASPO tuvimos que reinventarnos en cuanto a las clases a distancias, la comunicación es con las mamás en su mayoría ya que tenemos salas maternales y a través de ellas hacemos llegar las actividades a los niños.
Destaco como otro logro la apropiación de las docentes con las aplicaciones para hacer videos y explicar actividades a través de ellos ya que solo nos comunicamos por Whatsapp.
El acompañamiento de las familias a sus niños/as sobre todo en las salas obligatorias como las salas de 4 fue satisfactorio, y eso incentivó a las docentes a interiorizarse más en esta nueva escuela.

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Jardín de Infantes N° 136   Santa Rosa.
Es un jardín rural, en el paraje donde se encuentra ubicado las familias no cuentan con energía eléctrica ni conectividad.
Logros alcanzados
Trabajo en equipo de directivo y docentes. Logramos trabajar unidos, fortaleciendo los vínculos.
Dar continuidad pedagógica en una zona rural de escasa conectividad.  Reinventando estrategias y herramientas para poder llegar a todas las familias. Adaptando los contenidos, con consignas claras y el uso de  materiales disponibles en la casa.
Comunicación y compromiso de las familias. Respuesta a las propuestas presentadas. Entrega de evidencias.

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Jardin N°9 "Gabriela Mistral"
Milagro-La Rioja
-Nuestros logros alcanzados fueron:
#Apropiarse rapidamente de los diferentes artefactos tecnologicos  y sus aplicaciones para continuar con la Enseñanza-Aprendizaje, desde el hogar  en este tiempo de ASPO.
Organizar las actividades y adecuarlas para que las mismas sean trabajadas en el hogar junto a las familias, teniendo en cuenta  que deben ser propuestas claras y sencillas que no demanden gastos  y que puedan ser elaboradas con los recursos que cuentan en sus hogares.
#El dialogo fluido con las docentes, familias y alumnos, esto permitio entablar un vinculo, generando mas confianza con los padres de nuestros niños/as, quienes son el puente para eld esarrollo de las propuestas que envian las mismas.
#Resignificar y enriquecer  cada propuesta  docente, donde desde la reflexion  y el acompañamiento, se intento buscar el que enseñar, el para qué y el porqué, teniendo  en cuenta el contexto y la realidad que nos atraviesa, como manifiesta Adriana Fontana, Intentamos tejer hilos que permitan  dar continuidad a la experiencia escolar.

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EJI N°30 "FRUTILLITAS" - Corrientes
Esta emergencia sanitaria nos plantea un desafío impensado como educadores. El tener que aprender a usar nuevas tecnologías digitales y sacarles el mejor provecho en muy poco tiempo, dadas las circunstancias. Lo positivo de esta situación fue en primer lugar,  una oportunidad de ensanchar nuestros horizontes de conocimientos en cuanto a herramientas didácticas, en este caso digitales, fundamentalmente para provecho de los alumnos.

En segundo lugar se logró compartir experiencias en los grupos de WhatsApp propiciando a los otros observar las distintas producciones e ir mejorando las propias.

Y en tercer puesto pero no menos importante, al escucharse en dichos grupos, se amplió el vocabulario de los alumnos y se vivencio la mala pronunciación de algunos vocablos, lo que hizo que las familias pudieron protagonizar en ayuda a sus hijos para la mejora de los mismos.

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ENI Nº 421
Comodoro Rivadavia

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jardín Independiente N°98
Nuestros logros locales fueron:

1.      Los docentes pudieron compartir en el grupo de WhatsApp de la institución, las devoluciones de las familias y  mostrar las propuestas trabajadas, intercambiando ideas y materiales. De esa manera pudieron ayudarse y darse ánimo durante este tiempo de ASPO, que a todos/as nos atraviesa de forma diferente. Fue de mucha ayuda para los docentes que estaban desmotivados, lográndose un mayor compañerismo.

2.      Ante la escasa participación de las familias, que los docentes se comunicaran con aquellas de las que no tenían noticias, hizo que entendamos cuáles eran sus dificultades  a la hora de participar, ya sea por no contar con  conectividad o  los materiales necesarios para realizar las actividades. También se logró que se sientan valorados, sumándose de a poco a  las propuestas.

Escuchar a las familias nos hizo rever las actividades que se enviaban y dar diferentes posibilidades para su realización.

3.      La mayoría de los docentes pudo realizar videollamadas a sus alumnos/as en grupos reducidos para conversar o jugar (adivinanzas, veo veo , etc.),ya que en un principio se resistían porque no tenían mucha participación de las familias(devoluciones).

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ENI 15 Sonrisas Coloridas - San Luis -
Tres ejemplos de logros locales:

1. Que el equipo docente acceda a poner a disposición de la escuela sus celulares con sus números personales, para comunicarse con los alumnos inter se habilitaran las classroom.

2. Desestructurar el paradigma de respetar las necesidades e intereses de los alumnos para las planificaciones áulicas, y unificar propuestas de actividades con secuencias didácticas para todas las salas de 4 por igual, y para las salas de 5 por otro lado.

3. Relaciones personales que nos interpelan como seres humanos, dejando de lado el rol de maestros y  contribuir a la contención emocional de las familias.

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Florencia Digiorgio. Docente de nivel inicial

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Florencia Digiorgio. Docente de nivel inicial

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Logros locales:

*Por medio de la plataforma meet,en sala de 5 años, se realizan videollamadas una vez por semana (opcional, ya que es el completo de las actividades enviadas por Whatsapp) entre niños y docente. Destaco como logro local el espacio de escucha, comprensión,enseñanza, que se fue creando con el pasar del tiempo.Dicho espacio se dedica a qué los niños se desenvuelvan. No solo se realiza con una intención pedagógica sino que también sirve para conocer más sobre el entorno de los niños.

*En sala de 3, dónde los niños  no acceden a video llamada sino que se les envía por medio de WhatsApp y una mamá encargada videos y actividades  con diferentes temas como eje central. Lo que puedo destacar como logro local, es que dichos videos que se envían son grabados por las propias docentes de los diferentes turnos. Resulta útil ya que los niños van teniendo conocimiento sobre las demás docentes del jardín, las cuales alguna de ella será próximamente su docente en el próximo año.

*Este ejemplo que voy a describir lo pude observar de manera personal. En sala de 5, se trabaja con los niños por medio de un grupo con los papás en facebook. En el mismo se cuelgan actividades respaldadas de fotografías, videos,etc. Lo considero como logro local, ya que en una reunión que tuvimos recientemente con los papás de manera online, consideraron que era la mejor opción ya que todos tienen tiempos diferentes y está bueno no imponer horarios.

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ENI N° 436
Esquel Chubut
Logros relativamente alcanzados.
1)- Participación, escasa de las familias, en las aulas virtuales, o grupos de WatsApp. no se visualiza la realización de actividades.
2)- Continuar generando herramientas comunicacional con las familias y alumnos, en clases virtuales y reuniones virtuales con padres.
3)- Actividades creativas e innovadoras, colocando al niño como centro y creador de sus aprendizajes, de manera progresiva, continuar fortaleciendo, el vinculo alumno, familia, docente, haciendo uso de todas las herramientas disponibles, equipo directivo acompañando en cada paso, sosteniendo y acompañando al docente en todo el proceso, nada es acabado, pensando en continuar hacia el 2021, profundizando en la escuela que tenemos y proyectando la escuela que queremos.

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Soy Marcela Pereyra. Vicedirectora. ENI N°464. Puerto Madryn-Chubut

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Soy Marcela Pereyra. Vicedirectora. ENI N°464. Puerto Madryn-Chubut

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LOGROS ALCANZADOS!!

1)- Se implementaron distintas redes  para  sostener la comunicación y  el vínculo entre docentes- directivos, docentes-familias-alumnos/as. Como: WhatsApp, Facebook, mensajes de texto, video llamadas, videos con mensajes, llamadas telefónicas, mensajes por radio del barrio para recibir devoluciones de actividades, consulta de inquietudes o dudas, saludos de cumpleaños, fechas ocasionales, etc.
2)- Se priorizaron contenidos teniendo en cuenta el Diseño Curricular, NAP, Cuadernillos de Nación, edad, interés de cada grupo.
3)-La planificación de las actividades se realizaron en parejas pedagógicas agrupándose las docentes por sección, presentando secuencias didácticas, algunos criterios de selección fueron: el espacio con el que cuentan, los tiempos de las familias, la claridad de las consignas, recursos y materiales de fácil alcance, etc.

4)-Se acordó subir al Facebook  dos veces por semana actividades para salas de 5, una vez para salas de 4 y años, un día propuestas de alfabetización y otro de actividades de Educación física y Música, además de enviar cada docente con su grupo por WhatsApp. https://www.facebook.com/watch/?v=3208201532630174

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Silvia del Valle Ciarlantini NIVEL INICIAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº33 “DR. MARIANO MORENO”"Logros locales" 1- Recurso  de videos con fotos para compartir las actividades con los demás compañeros, para encontrarnos y volver hacer un grupo.                               2- Estar presentes de manera virtual en acontecimientos significativos en la vida del  niño/a como el cumpleaños. 3- La presencia del docente a través de experiencias como videos, video llamadas, audios, en los que incluyan su vivencia personal, que permitan que circule el afecto, el abrazo en palabras, que inviten al intercambio. De lo contrario enviar solo actividades, se reduce a llenar cuadernos con producciones. Pero para que ésta  presencia docente llegue a los alumnos necesitamos que las consignas enviadas a los hogares estén precedidas por la palabra personal de cada maestro. 

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Silvia del Valle Ciarlantini NIVEL INICIAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº33 “DR. MARIANO MORENO”"Logros locales" 1- Recurso  de videos con fotos para compartir las actividades con los demás compañeros, para encontrarnos y volver hacer un grupo.                               2- Estar presentes de manera virtual en acontecimientos significativos en la vida del  niño/a como el cumpleaños. 3- La presencia del docente a través de experiencias como videos, video llamadas, audios, en los que incluyan su vivencia personal, que permitan que circule el afecto, el abrazo en palabras, que inviten al intercambio. De lo contrario enviar solo actividades, se reduce a llenar cuadernos con producciones. Pero para que ésta  presencia docente llegue a los alumnos necesitamos que las consignas enviadas a los hogares estén precedidas por la palabra personal de cada maestro. 

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NORMA ALBAN- VICEDIRECTORA NIVEL INICIAL. E.P.I. N° 1056

LOGROS LOCALES:

-La comunicación diaria que  mantienen las docentes del nivel inicial con los niños, el intercambio es por watshapp. Videos de las mismas para presentar sus clases.

-Participación de todas las familias en las actividades que se proponen para llevar a cabo los Proyectos Institucionales (bailes, representaciones, juegos).

-Intercambio de recetas entre familias que ayudó a pasar la primera parte de la Cuarentena, se reflejaban en fotos y videos.

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Patricia Fiant:               Logros locales

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Patricia Fiant:               Logros locales

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*aceptación y organización inmediata en la nueva modalidad por parte de las docentes, buscando como llegar a cada familia.
*comunicación y compromiso de las familias.
*innovación el estrategias para lograr que los niños se sumen y permanezcan conectados  en el tiempo.
https://youtu.be/gAa2rFtDdoY

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Video Institucional Nivel Inicial Dr. Oscar Abdala 1454

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LOGROS LOCALES!!!

-Apropiación rápida de diferentes  aplicaciones para grabar y editar videos para continuar la enseñanza. Superando barreras temores por la exposición, o al error. Consolidación del trabajo en equipo.

-Organizar una vez por semana de clases virtuales a través de diferentes plataformas sala de Facebook, zoom, meet o video llamadas.

-Utilización de diferentes medios para la comunicación y sostenimiento del vínculo con el jardín a través de WhatsApp, grupo cerrado de Facebook, video llamadas, grupo de difusión. No solo para mantener el diálogo cotidiano, sino para recibir devoluciones de actividades, consultas de inquietudes, saludos por el cumpleaños de cada niño/a, nacimientos de hermanos, comunicados.
-El trabajo desde la casa permitió tener mayor posibilidad de encuentros virtuales con el colectivo docente para pensar, reorganizar y reflexionar sobre la propuesta de enseñanza situándonos en nuestra realidad institucional.

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Hola me llamo Carina Di Natale. Soy directora de un jardín de Córdoba, zona muy vulnerada, con escasos recursos económicos.

Nos tuvimos que reinventar, por medio trabajando   en equipo y colaborativamente las docentes y pusimos el norte en los aprendizajes y como empatizar con las familias, quienes serían nuestras aliadas en este proceso.

Nos comunicamos por WhatsApp, todos los días enviamos un video realizado por las seños, con la actividad y las familias nos envían evidencias por ese medio,  entregamos cuadernillos en formato papel para los que no tienen recursos tecnológicos, y recibimos evidencias en el jardín dos días a las semana, con algunas familias hacemos un día a la semana clase online por WhatsApp ya que son analfabetas o no pueden realizar las actividades por tener varios hijos; con las evidencias recibidas realizamos evaluaciones formativas y retroalimentaciones a las familias.

Logramos unirnos como equipo y compartimos estrategias pedagógicas a la distancia, pero unidas.