# data[].attributes.headline
تصنيف المهارات و

# data[].attributes.body
تصنيف المهارات
والتعرف على طرق تحسينها لدى الطالبات

# data[].attributes.headline
المهارات الأساسية في

# data[].attributes.body
المهارات الأساسية في اللغة العربية
والفاقد التعليمي وبناء خطة علاجية

# data[].attributes.headline
معرفة المهارات الأسا

# data[].attributes.body
معرفة المهارات الأساسية من غير الأساسية
معرفة المقصود بالفقد المهاري

# data[].attributes.headline
معرفةالمهارات الاساس

# data[].attributes.body
معرفةالمهارات الاساسية التي يمكن من خلالها تقيم مستوى الطالبة الصعوبات التي قد تواجه المعلمة في حل هذه المشكلة في ظل الوضع الراهن

# data[].attributes.headline
معرفة المهارات الأساسية 

# data[].attributes.subject
معرفة المهارات الأساسية 

# data[].attributes.headline
التعرف على مفهوم الم

# data[].attributes.body
التعرف على مفهوم المهارات الأساسية
التعرف على مفهوم الفقد المهاري تحديد أدواته
مفهوم الخطة العلاجية وأهمية بناءها مع مراحل بناء الخطة وتقويمها

# data[].attributes.headline
صناع المستقبل ايمان المغربي 

# data[].attributes.subject
صناع المستقبل ايمان المغربي 

# data[].attributes.body
نتوقع التمييز بين المهارات الاساسية والثانوية
التعرف على معنى الفاقد المهاري وطرق علاجه

# data[].attributes.headline
التعرف على احتياج الطالبات منها وبالتالي حل المشكلات.

# data[].attributes.subject
التعرف على احتياج الطالبات منها وبالتالي حل المشكلات.

# data[].attributes.headline
أنشطة للتمييز بين ال

# data[].attributes.body
أنشطة للتمييز بين المهارات

# data[].attributes.headline
التعرف على مفهوم الم

# data[].attributes.body
التعرف على مفهوم المهارة وأيضًا ومفهوم الخطة العلاجية

# data[].attributes.headline
نتوقع معرفة الفرق بين المهارات الأساسية من الثانوية.

# data[].attributes.subject
نتوقع معرفة الفرق بين المهارات الأساسية من الثانوية.

# data[].attributes.body
المقصود بالفاقد التعليمي وكيفية معالجته لدى الطالبات.
كيفية معالجة المهارات اللغوية بشكل صحيح.

# data[].attributes.headline
التعرف على مفهوم الخ

# data[].attributes.body
التعرف على مفهوم الخطة العلاجية
للفقد المهاري

# data[].attributes.headline
وسائل وطرق عن بعد لت

# data[].attributes.body
وسائل وطرق عن بعد لتحسين المهارات المفقودة لدى الطالبات
وحل المشكلات

# data[].attributes.headline
الاستراتيجيات المناس

# data[].attributes.body
الاستراتيجيات المناسبة لمهارات اللغة الاربعة ( القراءة والكتابة والاستماع والتحدث )

# data[].attributes.headline
كيفية بناء خطة علاجي

# data[].attributes.body
كيفية بناء خطة علاجية بطريقة صحيحة.

# data[].attributes.headline
معرفة المهارات الأساسية المفقودة 
إعداد خطة علاجية للفاقد التعليمي
كيفية معالجة الفاقد من خلال منصة مدرستي

# data[].attributes.subject
معرفة المهارات الأساسية المفقودة 
إعداد خطة علاجية للفاقد التعليمي
كيفية معالجة الفاقد من خلال منصة مدرستي

# data[].attributes.headline
عدم قدرة الطالب على 

# data[].attributes.body
عدم قدرة الطالب على إتقان مهارة أو أكثر من مهارات المنهج المدرسي مثل القراءة والرسم الإملائي

# data[].attributes.headline
الفاقد التعليمي هو ا

# data[].attributes.body
الفاقد التعليمي هو الفجوة التعليمية بين الطالب والمعلم او عدم القدرة على النجاح

# data[].attributes.headline
عدم تحقيق الطالب للح

# data[].attributes.body
عدم تحقيق الطالب للحد الأدنى من الإتقان في مهارة أساسية

# data[].attributes.headline
المهارة هي إجادة الش

# data[].attributes.body
المهارة هي إجادة الشئ والبراعة فيه
وتعني عدم قدرة الطالب على اتقان مهارة أو أكثر من مهارات المنهج الدراسي

# data[].attributes.headline
عدم القدرة على إتقان أي عمل بصفة عامة

# data[].attributes.subject
عدم القدرة على إتقان أي عمل بصفة عامة

# data[].attributes.headline
الفقد المهاري /ع

# data[].attributes.body
الفقد المهاري /
عدم القدرة على إتقان اي مهارة من المهارات الأساسية .

# data[].attributes.headline
عدم تحقيق الطالب للحد الأدنى من الإتقان في مهارة أساسية

# data[].attributes.subject
عدم تحقيق الطالب للحد الأدنى من الإتقان في مهارة أساسية

# data[].attributes.headline
عدم القدرة على إتقان المهارة 

# data[].attributes.subject
عدم القدرة على إتقان المهارة 

# data[].attributes.headline
اختباراتتكاليف م

# data[].attributes.body
اختبارات
تكاليف منزلية
واجبات
تعليم الأفران
أنشطة

# data[].attributes.headline
الاختبارات القصيرة

# data[].attributes.body
الاختبارات القصيرة
الملاحظة الصفية
التكليفات والواجبات
المناقشة النشطة

# data[].attributes.headline
عدم إتقان الطالبة لم

# data[].attributes.body
عدم إتقان الطالبة لمهارة سابقة وينبني عليها مهارات جديدة

# data[].attributes.headline
الملاحظة والتقييم

# data[].attributes.body
الملاحظة والتقييم

# data[].attributes.headline
الملاحظة - الاختبارا

# data[].attributes.body
الملاحظة - الاختبارات الأنشطة والواجبات

# data[].attributes.headline
الملاحظة ، الأنشطة ا

# data[].attributes.body
الملاحظة ، الأنشطة الصفية و الواجبات و الاختبارات

# data[].attributes.headline
الملاحظة الأنشطة

# data[].attributes.body
الملاحظة
الأنشطة الصفية
الاختبارات القصيرة

# data[].attributes.body
الاختبارات القصيرة
الانشطة

# data[].attributes.headline
ضعف في القراءة والكت

# data[].attributes.body
ضعف في القراءة والكتابة والإملاء.
عدم القدرة على الفهم والاستيعاب.
تردد الطالبة عند الإجابة أو إجابتها عشوائيا .

# data[].attributes.headline
كثرة الأخطاء اللغوية

# data[].attributes.body
كثرة الأخطاء اللغوية في كتاباتها وعند تحدثها وأثناء القراءة
ضعف قدرتها على ربط الجمل أو تحديد الأفكار أو استنتاج المعاني

# data[].attributes.headline
الأخطاء المتكررة

# data[].attributes.subject
الأخطاء المتكررة

# data[].attributes.body
عدم استيعاب المهارة الحديدة
عدم قدرتها على المشاركة

# data[].attributes.headline
الأخطاء المتكررة

# data[].attributes.body
الأخطاء المتكررة
عدم الاستيعاب

# data[].attributes.headline
الكتاب المدرسيال

# data[].attributes.body
الكتاب المدرسي
الأخطاء اللغوية بصفة عامة
من خلال الحوار

# data[].attributes.headline
تدني المستوى

# data[].attributes.body
تدني المستوى

# data[].attributes.headline
عدم مشاركة الطالبة ف

# data[].attributes.body
عدم مشاركة الطالبة في المجموعات
الاعتماد على غيرها في الأنشطة الصفية الفردية
عدم المشاركة في الحصة
الانطواء
الغياب المتكرر خاصة وقت الاختبارات
عدم تسليم الواجبات في الموعد المحدد
الاعتماد على الواجبات المحلولة في الانترنت
الضعف القرائي والإملائي وعدم تطبيق ما تعلمته من القواعد

# data[].attributes.headline
تأخرها عن بقية زميلاتها في تنفيذ التدريبات

# data[].attributes.subject
تأخرها عن بقية زميلاتها في تنفيذ التدريبات

# data[].attributes.body
الصمت والخجل وعدم التفاعل أثناء المشاركة

# data[].attributes.headline
الضعف القرائي 

# data[].attributes.body
الضعف القرائي

# data[].attributes.headline
هي عملية منظمة هادفة موجهه لتصحيح مسار العملية التعليمية

# data[].attributes.subject
هي عملية منظمة هادفة موجهه لتصحيح مسار العملية التعليمية

# data[].attributes.headline
هي خطة منظمة وتتبع ل

# data[].attributes.body
هي خطة منظمة وتتبع لمسار المهارة وكشف مواطن الضعف عند الطالبة لتصحيحها

# data[].attributes.headline
هي عملية منظمة هادفة

# data[].attributes.body
هي عملية منظمة هادفة لتصحيح مسار العملية التعليمية  من خلال توفير بيئة تعلمية تساعد الفئة المستهدفة

# data[].attributes.headline
عن طريق توفير بيئة تعليمية تساعد الفئة المستهدفة

# data[].attributes.subject
عن طريق توفير بيئة تعليمية تساعد الفئة المستهدفة

# data[].attributes.headline
عملية منظمة وهادفة  تهدف إلى معرفة الضعف وتحاول تقويتها وعلاجها .

# data[].attributes.subject
عملية منظمة وهادفة  تهدف إلى معرفة الضعف وتحاول تقويتها وعلاجها .

# data[].attributes.headline
مساندة المواقف التعليمية في تحسين تحصيل الطالبة

# data[].attributes.subject
مساندة المواقف التعليمية في تحسين تحصيل الطالبة

# data[].attributes.headline
١- المتابعة الدقيقة 

# data[].attributes.body
١- المتابعة الدقيقة للطالبات وتحديد المتطلبات التعليمية
٢- النهوض بمستوى الطالبة والتحسين المستمر

# data[].attributes.headline
تنظيم العملية ، وتحد

# data[].attributes.body
تنظيم العملية ، وتحديد مواطن الضعف والقوة لدى الطالبة ويساعد في تعلم المهارات الحالية بشكل صحيح

# data[].attributes.headline
لتنظيم العمل الم

# data[].attributes.body
لتنظيم العمل
المتابعة الدقيقة

# data[].attributes.headline
سد الفجوات التي تحصل

# data[].attributes.body
سد الفجوات التي تحصل في بيئة الطالبة المعرفية
وتشخيص مواطن القوة والضعف لدى الطالبة

# data[].attributes.headline
سد الفجوة التعليمية 

# data[].attributes.body
سد الفجوة التعليمية التي تحصل البيئة المعرفية
رفع مستوى التحصيلي للطالبات .

# data[].attributes.headline
أهمية بنائها تسا

# data[].attributes.body
أهمية بنائها
تساند المواقف التعليمية في تحسين تحصيل الطلاب
سد الفجوات التي تحصل في بنية الطلبة
تشخص مواطن القوة والضعف

# data[].attributes.headline
مظاهر الضعف وأسبابه

# data[].attributes.subject
مظاهر الضعف وأسبابه

# data[].attributes.headline
تحديد الفئة المستهدف

# data[].attributes.body
تحديد الفئة المستهدفة للبرنامج العلاجي

التدرج بالمهارة وتوصيلها للطالبة من السهل للصعب .

تحديد الفئة المستهدفة بالبرنامج العلاجي .

# data[].attributes.body
التخطيط

# data[].attributes.headline
تحديد الفئة المستهدف

# data[].attributes.body
تحديد الفئة المستهدفة
تحديد جوانب الضعف

# data[].attributes.headline
التركيز على الأنشطة 

# data[].attributes.body
التركيز على الأنشطة الخاصة بالمستويات الضعيفة

# data[].attributes.headline
تحديد الأسباب التي ت

# data[].attributes.body
تحديد الأسباب التي تؤدي إلى ضعف الطالبة
تحديد الإجراءات التي تسبق إعداد الخطة
بناء خطة علاجية لمهارة محدده في ضوء التحليل والتشخيص

# data[].attributes.headline
الزمن المحدد للعلاج 

# data[].attributes.body
الزمن المحدد للعلاج
نوع العلاج

# data[].attributes.headline
مراعاة الفروق الفردي

# data[].attributes.body
مراعاة الفروق الفردية

# data[].attributes.headline
المتابعةالملاحظة

# data[].attributes.body
المتابعة
الملاحظة

# data[].attributes.headline
مراعاة الفروق الفردي

# data[].attributes.body
مراعاة الفروق الفردية
تحديد المهارات المستعدفة

# data[].attributes.headline
التعزيز وتحفيز الطال

# data[].attributes.body
التعزيز وتحفيز الطالبات

# data[].attributes.headline
التخطيط الإجرائي

# data[].attributes.body
التخطيط الإجرائي

# data[].attributes.headline
البرامج التي تتوافق 

# data[].attributes.body
البرامج التي تتوافق مع قدرات الطالبة

# data[].attributes.headline
تطبيق الخطة العلاجية

# data[].attributes.body
تطبيق الخطة العلاجية المقترحة

# data[].attributes.headline
تقويم فاعلية الخطة ا

# data[].attributes.body
تقويم فاعلية الخطة العلاجية

# data[].attributes.headline
الخطة تكون مرنة وقاب

# data[].attributes.body
الخطة تكون مرنة وقابلة للتعديل

# data[].attributes.headline
التركيز على المهارات

# data[].attributes.body
التركيز على المهارات المستهدفة
الأنشطة الخاصة بالمستويات الضعيفة

# data[].attributes.headline
إعداد الاختبارات 

# data[].attributes.body
إعداد الاختبارات
الاختبار القبلي وتطبيقه وتحليل نتائجه
تحديد جوانب الضعف
معرفة أسباب الضعف إما من الطالب أو طريقة تدريس المعلم أو البيئة

# data[].attributes.headline
معرفة مستويات الأداء ( مستوى الإتقان)

# data[].attributes.subject
معرفة مستويات الأداء ( مستوى الإتقان)

# data[].attributes.body
تحليل المحتوى التعليمي لأغراض بناء اختبارات تتصف بالصدق والشمول والتطبيق
اعداد الاختبارات اللازمة
تحديد الاسباب ذات الصلة المباشرة وراء كل جانب ضعف وتحتاج الى ذكاء وموضوعية
تصنيف الطالبات حسب نوع الضعف
ادارة وتنظيم الوقت المخصص للعلاج
ادارة تنظيم ادوات التقويم الملائمة

# data[].attributes.headline
أعداد اختبار قبلي

# data[].attributes.body
أعداد اختبار قبلي
تطبيقه
تحليل النتائج
تحديد جوانب الضعف
اعداد الخطة العلاجية
الاختبار البعدي
قياس الاثر
تحليل النتائج

# data[].attributes.headline
١- الاختبار التشخيصي

# data[].attributes.body
١- الاختبار التشخيصي وتحليل نتائجه
٢- تحديد مواطن الضعف عند الطالبات
٣- بناء الأنشطة المناسبة
٤- اختبار بعدي
٥- قياس الأثر

# data[].attributes.headline
تنظيم الوقت المخصص ل

# data[].attributes.body
تنظيم الوقت المخصص للخطة
تحديد الاستراتيجيات المستخدمة
وضع سجل للرصد والإحصاء

# data[].attributes.headline
الاختبار التشخيصي 

# data[].attributes.body
الاختبار التشخيصي
تحديد الضعيفات
بناء الأنشطة والاختبارات والتكلفيات
اختبار بعدي وقياس الأثر

# data[].attributes.headline
تحديد المهارة المسته

# data[].attributes.body
تحديد المهارة المستهدفة

# data[].attributes.headline
الاختبار القبليت

# data[].attributes.body
الاختبار القبلي
تحديد جوانب الضعف
التمايز في وضع الأنشطة العلاجية

# data[].attributes.headline
الملاحظةأداء الو

# data[].attributes.body
الملاحظة
أداء الواجبات المكلفة بها
تفاعل الطالبة في الحصص

# data[].attributes.headline
1-تحديد الفئة المسته

# data[].attributes.body
1-تحديد الفئة المستهدفة تحديد جوانب الضعف  حصر مواد الضعف
2-تحديد أساليب التعليم العلاجية أو الطرق المناسبة لها
3-والمستوى المتوقع لوصوله

# data[].attributes.headline
تحديدا  جوانب الضعف لدى الطلاب

# data[].attributes.subject
تحديدا  جوانب الضعف لدى الطلاب

# data[].attributes.body
تحديد الطلاب
تحديد نوع العلاج
تحديد الزمن المخصص للعلاج
التقويم
نتائج التقويم

# data[].attributes.headline
إجراءات تسبق الخطة م

# data[].attributes.body
إجراءات تسبق الخطة منها
معرفة مستويات الأدا

# data[].attributes.headline
معرفة أسباب تدني الم

# data[].attributes.body
معرفة أسباب تدني المستوى
وضع الخطة لطالب واحد فقط
قدتكون هناك خطة علاجية جماعية إذا كان أغلب الطلاب لايتقنون مهارة

# data[].attributes.headline
تختلف الخطة من مرحلة

# data[].attributes.body
تختلف الخطة من مرحلة دراسية لأخرى

# data[].attributes.headline
لابد من اجراء اختبار

# data[].attributes.body
لابد من اجراء اختبارات لقياس الأثر

# data[].attributes.body
تحديد جوانب الضعف التي تحتاج إلى معالجة.

تحديد الفئة المستهدفة للعمل العلاجي.

تحديد مستوى الأداء المتوقع من الطلبة بلوغه.

تحديد استراتيجيات التعليم والأنشطة المناسبة

# data[].attributes.body
:

تحديد جوانب الضعف التي تحتاج إلى معالجة.

تحديد الفئة المستهدفة للعمل العلاجي.

تحديد مستوى الأداء المتوقع من الطلبة بلوغه.

تحديداستراتيجيات التعليم العلاجي

# data[].attributes.body
تحديد جوانب الضعف التي تحتاج إلى معالجة.

تحديد الفئة المستهدفة للعمل العلاجي.

تحديد  مستوى الأداء المتوقع من الطلبة بلوغه.

تحديد استراتيجيات التعليم العلاجي

# data[].attributes.headline
   المهارة : الف

# data[].attributes.body
المهارة : الفعل المضارع المرفوع والمنصوب والمجزوم بالصف السادس

من خلال المصفوفة ( نرجع من الصف الأول لمعرفة الجملة الفعلية )
ثم أنواع الفعل
عند الوصول للفعل المضارع نبدأ بذكر علامات الإعرب
الأنشطة بالتدريج
أولا / ميزي الجملة الأسمية من الفعلية من الجمل الأتية
٢/ النشاط الثاني استخرجي الفعل وحددي نوعه من الجمل الاتية
عيني الفعل المضارع المرفوع وبيني سبب رفعها
اتممي الجمل الأتية بفعل مضارع مرفوع
ثم نتاول المنصوب والمجزوم

# data[].attributes.headline
١- اجراء مسابقات بين

# data[].attributes.body
١- اجراء مسابقات بين الطالبات
٢- استخراج همزتي الوصل والقطع من نصوص الوحدة
٣- السطر الإملائي
٤- نشاط اكتشاف الأخطاء الإملائية وتعديلها