# data[].attributes.body
يمكن البدء بالخبرات السابقة وهي جمع وطرح الأعداد ومن ثم استخدام خط أعداد والتحرك لليمين في حال العدد الموجب ثم يسارا للعدد السالب ويمكن من مبدأ المكسب والخسارة عرض مواقف حياتية

# data[].attributes.headline
مشكلة الطالب تداخل مفهوم الجمع مع الضرب يجب التوضيح للطالب كيفية الحل والتمييز بين الجمع والضرب 

# data[].attributes.subject
مشكلة الطالب تداخل مفهوم الجمع مع الضرب يجب التوضيح للطالب كيفية الحل والتمييز بين الجمع والضرب 

# data[].attributes.headline
ضرب كثيرات الحدود

# data[].attributes.subject
ضرب كثيرات الحدود

# data[].attributes.body
حمد طالب في الصف التاسع في درس ضرب كثيرات الحدود كان يقوم بجمع المعاملات وضرب الأسس.كما في الصورة أعلاه:

اقترح سقالة تعليمية مناسبة وحدد خطوات التنفيذ

# data[].attributes.headline
استعمال البطاقات الملو

# data[].attributes.body
استعمال البطاقات الملونة

# data[].attributes.headline
استخدام لوحة المنازل 

# data[].attributes.subject
استخدام لوحة المنازل 

# data[].attributes.body
استخدام لوحة المنازل

# data[].attributes.headline
التعلم باستخدام خط الاعداد الملون 

# data[].attributes.subject
التعلم باستخدام خط الاعداد الملون 

# data[].attributes.headline
النسب المثلثية 

# data[].attributes.subject
النسب المثلثية 

# data[].attributes.body
سعيد طالب في الصف العاشر عند إيجاد قيمة  sinx

فإنه يحدد قيمته من خلال قسمة طول الضلع المجاور على الوتر.

كما في الصورة أعلاه:

اقترح سقالة تعليمية مناسبة وحدد خطوات التنفيذ

# data[].attributes.headline
اتاكد من معرفته للنسب 

# data[].attributes.body
اتاكد من معرفته للنسب المثلثية والتمييز بينها وبين مفهوم الضلع المجاور والمقابل

ثم اقدم له مفعوم الجيب

واطلب منهزحساب الجيب

# data[].attributes.headline
جمع الأعداد الصحيحة

# data[].attributes.subject
جمع الأعداد الصحيحة

# data[].attributes.body
ساره طالبة في الصف السابع عند جمع عددين مختلفين في الإشارة فإنها تجمع دائماً.

كما في الصورة أعلاه:

اقترح سقالة تعليمية مناسبة وحدد خطوات التنفيذ

# data[].attributes.headline
مقارنة الكسور العشرية

# data[].attributes.subject
مقارنة الكسور العشرية

# data[].attributes.body
ليلى طالبة في الصف الخامس عند المقارنة بين كشريين عشريين فإنها تعد المنازل والكسر العشري ذوي عدد المنازل الأكبر يكون هو الأكبر.

كما في الصورة أعلاه:

اقترح سقالة تعليمية مناسبة وحدد خطوات التنفيذ

# data[].attributes.headline
عكس نظرية فيثاغورس

# data[].attributes.subject
عكس نظرية فيثاغورس

# data[].attributes.body
ليلى طالبة في الصف الثامن عند تطبيقها لنظرية فيثاغورس لإثبات أن المثلث قائم الزاوية أم لا. فإنها تعوض أطوال الأضلاع دون تميز بينها.

كما في الصورة أعلاه:

اقترح سقالة تعليمية مناسبة وحدد خطوات التنفيذ