# data[].attributes.body
KURSUN AMACI 05/09/2018

Kursumuzun amacı geleneksel bir sınıf içine teknolojinin aktif olarak nasıl dâhil edilebileceğinin ve öğrencilerin öğrenme etkinliklerine etkin bir şekilde nasıl katılabileceklerinin örneklendirmeyi ve. geniş, yeniden yapılandırılabilen açık bir mekân dahilinde altı öğrenme alanına bölünen sınıfın teknoloji ve yeni öğrenme pedagojileri ile esnek bir öğrenme ortamında esnek bireyselleştirilmiş ve proje tabanlı bir öğrenmenin nasıl oluşturulabileceğini hedeflemektedir. Diğer bir ana hedef olarak ta, öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesini sağlayarak, proje tabanlı düşünüp çalışmalarının sonunda kendi öz ve anlamlı öğrenme çıktılarını ortaya çıkarmalarını hedeflemektedir.

Kursumuz bu öğrenme sürecinde öğretmenlerin bu konudaki mesleki gelişimlerine katkıda bulunup ve geliştirip, bu deneyimlerini okullarına ve sınıflarına yansıtmalarını sağlamayı öncel bir hedef olarak sağlamaktadır.

ÖN BİLGİ

Zaman nasılda çabuk değişiyor .
Daha dün, öğretmenlerimiz kâğıtlar üzerinde bilgilerini aktarırken sadece karatahtalar ve tepegözler vardı.

Teknoloji, öğrenciler ve öğretmenler için  bir çok çatışma ve çelişkiyi giderebilir duruma geldi.
Bugün, öğretmenler dijital yazı tahtalarına yazıyor, bilgeliklerini elektronik olarak koruyor ve kişisel web sitelerine not gönderiyorlar. Öğrenciler, matematik, dilbilgisi, tarih konularında kendileriyle yarışan dijital eğitim programlarına erişmek için iPad’leri kullanıyorlar. Fiber optik kablolar ile bağlantılı  akıllı sınıflar olarak adlandırılan mekanlarda öğrenciler zengin multimedya içeriği ve uzaktan öğrenme ile eğitim deneyimlerini zenginleştiriyorlar
Tabi ki her sınıfın bu kaynakları yok. Ama teknoloji burada ve hızla yayılıyor.

Küresel eğitim teknolojileri pazarının 2017 yılında 45.27 milyar dolardan, yaklaşık% 17’lik bir bileşik yıllık büyüme oranı olan 2020’ye 93,76 milyar dolara çıkması bekleniyor.

Okulların donanım ve yazılım teknolojisi yatırımlarından en iyi şekilde yararlanmasını sağlamak için ülke çapında dersliklerde hızlı ve güvenli internet bağlantısı kullanılıyor ve ülkemizde bu MEB FATİH projesi tarafından yürütülüyor ve bunun sonucu olarak ta EBA online içerik  portalı  gün geçtikçe gelişiyor.

Bütün bunlar göz önüne alındığında, yarının sınıfı neye benziyor olacak ?

Belki de çok fazla değişiklik olmayacak ve sınıf yine bildiğimiz sınıf olacak fakat sınıf içinde her zamankinden daha sofistike bir insan – insan, insan – teknoloji etkileşimini göreceğiz. Bu etkileşim teknoloji ile öğrenme konusunda bir çığır aşacak. Öğrenciler için kişisel, duygusal ve öğrenme becerileri ve ilgi alanlarına yönelik kişiselleştirilmiş öğrenme olanakları sağlanacak. Öğrenci – öğretmen rolleri değişecek ve sanal zeka öğretmen ve öğrencilere limitsiz bir bilgi kaynağı sunacak.

Herkes mevcut sınıf durumunun mükemmel olmadığını kabul ediyor. Farklı yeteneklere ve ilgi alanlarına sahip öğrenci sayısının üstesinden gelmek için okul sistemleri yetersiz kalıyor. Öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına dikkat edilmiyor. Bu zorluklar teknoloji ile çözülebilir.
Teknoloji, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki kişilik çatışmalarının yaş farkı ikilemini bile çözebilir.

Ne yazık ki, bugün, eğer bir öğrenci öğretmeni beğenmiyorsa, tüm öğretim yılı boyunca dersten nefret edebilir. Kişiselleştirilmiş öğrenme sayesinde, teknoloji, öğrencilerin ve öğretmenlerin, her öğrencinin ilgi ve kişiliğine daha uygun olan etkileşimde bulunma yollarını bulmalarına yardımcı olabilir.

Temelde artık ana bilgi kaynağı öğretmen olmadığı için, öğretmenin öğrencilerine farklı ve anlamlı yollarla bilgiye nasıl ulaşacaklar ve buldukları bilgiyi nasıl rafine edip kullanacakları konusunda ölçütler dahilinde bir rehber veya bir mentör olmalıdır. Bu öğrentenin rolünün kaydedildiği anlamına gelmez bunun ötesinde öğrencinin öğretmeninin rehberliğinde ve koyduğu esnek ders standartları yardımı ile öğrenci gelişiminin en önemli öğesi haline gelir.

# data[].attributes.body
05/09/2018

# data[].attributes.body
05/09/2018

# data[].attributes.body
Kuşak veya Jenerasyon belirli bir dönemde doğan insanların oluşturduğu gruba/nesle verilen isim diyebiliriz. Günümüzde genellikle bir dönemin sosyal veya kültürel yapısını vurgulamak için sıklıkla kullanılan bir terim haline gelmiştir.
Kuşaklar arası farklılıklar her yüzyılda, her dönemde, her çağda belirgin olarak hissedilmektedir. Kuşaklar arası çatışmalar toplumda önemli problemlere dönüşürken, eski kuşakların yenileri anlamaya çalışması toplumun gidişatı açısından son derece önemlidir. Günümüzde kuşaklar (jenerasyon) keskin çizgilerle 4’e ayrılır. Baby Boomer, X, Y ve Z kuşakları.

# data[].attributes.body
06/09/2018

# data[].attributes.body
Temelde iki tür öğrenme laboratuvarı vardır.

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Laboratuarı üç ana bileşenden oluşur.Öncelikle öğrenme alanlarının esnek bir şekilde oluşturulması ve teknolojik ekipmanların sağlanması ve kurulması, internet altyapısının sağlanması ve sonuç olarak ta ilk iki aşamaya uygun pedagojilerin belirlenmesi gerekir. Pedagojiden kasıt, öğrencimin öğrenmesine yardımcı olacak, kazanım ve beceri sağlayacak öğrenme metotlarının belirlenmesi ve bu metotların işbirlikçi, kişiselleştirilmiş, öğrencinin kendi hızında çalışabileceği bir durumda uygulanabilmesidir.

# data[].attributes.body
07/09/2018