# data[].attributes.body
Twitter est un outil.
- lien école-famille
- lien entre les classes, internes ou externes à l'école
- ouverture sur des projets, interdisciplinaires, avec d'autres classes dans le monde
- ouvrir la classe sur le monde, découvrir le monde.

Voici un excellent site conseillé par Eduscol, il permet de trouver des pistes pour l'organisation d'un projet sur Twitter, ce qui permet de justifier une part de son utilisation en classe.

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J'utilise Twitter en classe depuis Septembre 2015, j'ai envie de partager mon expérience. Il est temps que je commence ce post sur ma Twittclasse qui sera complété tout au long de l'année.

Comment je suis arrivée sur Twitter?
Avec la création de ce blog, j'y suis arrivée tout naturellement en me créant un compte personnel. Pour faire connaitre mon blog à un public de plus en plus large.

Pourquoi je suis restée sur Twitter?
Parce que les enseignants que j'ai rencontré sont des gens formidables qui sont dans l'échange et le partage sans rien attendre en retour. C'est une vraie communauté vivante, dynamique et accueillante.

Pourquoi Twitter en classe?
Depuis toujours l'ouverture de la classe vers le monde extérieur a été une source d'intérêt pour moi. J'ai commencé avec des correspondances scolaires (France/Canada) mais la lenteur de la poste était un problème. Ensuite une correspondance francophone (école d'immersion à Calgary/ma classe) les échanges étaient plus réguliers et nous arrivions aussi, à faire, une visite dans chaque école. Mais j'avais envie d'autre chose.

Puis Twitter est arrivé, rendant les échanges entre 2 classes distantes de milliers de kilomètres instantané. Enfin! La solution idéale.

Comment se lancer? Juillet-Août 2015
Le début est un peu effrayant. On se sent seule, tous les Twictonautes ont l'air d'être des experts. On ne sait pas trop à qui demander de l'aide. Alors on se tourne vers Google, et on cherche et on cherche des informations.
Voila comment j'ai débuté:
Les sites d'enseignants qui partagent leurs expériences

http://despixelsdanslencrier.eklablog.com/twitter-c26778308

http://sicestpasmalheureux.com/2015/10/26/pas-a-pas-demarrer-sa-twittclasse/

J'avais besoin de me faire une idée plus précise de ce que je voulais faire avec Twitter en classe. Avec ses sites, cela a été assez facile de voir le potentiel de Twitter en termes de projets pédagogiques.

Et après quoi?
Il a fallu que je me prépare à présenter mon projet à la direction et aux parents de l'école. C'était la première Twittclasse de l'école! Il fallait que j'assure.
A ce stade là, j'ai eu la chance de trouver sur Twitter une enseignante qui comme moi, enseignait en Amérique du Nord, qui commençait une Twittclasse et qui a bien voulu réfléchir avec moi à cette question: Comment faire?
Merci @laure0801 pour ton soutien et ton enthousiasme.
Doucement, pendant tout l'été le projet à pris forme. Je ne sentais de plus en plus prête à expliquer, à argumenter.
Voici un dépliant que Laure a trouvé et qui nous a bien aidé. Merci Josée de partager.
http://laclassedejosee.blogspot.ca/2015/08/renseigner-les-parents-sur-notre.html

Pendant cette phase, j'ai aussi décidé de la gestion des images sur Twitter....Vaste question. Je me suis dit qu'il fallait que je n'y aille pas trop fort si je voulais que cela passe.
J'ai donc décidé de faire 2 autorisations différentes:

Une autorisation photo pour les tweets publics ou l'on ne verrait pas le visage des enfants

Une autorisation photo pour les tweets privés (DM) ou l'on pourrait voir le visage des enfants.

Faire partie de la communauté Twitter.
J'ai vu des choses magnifiques comme le Twittconseil se mettre en place. Les idées qui jaillissent, les projets qui se mettent en place. Il n'y a pas de meilleur moyen pour savoir ce qu'il se passe et participer.
On rencontre aussi des enseignants formidables qui vous accueillent avec plaisir et sont prêts à réaliser des projets avec vous. Merci @meacid57 et @LonnyJ
Présentation du projet. Septembre 2015
J'ai tout de suite su que je voulais faire une vidéo pour présenter mon projet. Il fallait que cela soit différent, nouveau, utilisant la technologie.

Ma vidéo a été mon amorce, ensuite j'ai montré un exemple de compte Twitter d'une classe pour qu'ils se rendent compte:

à quoi ressemblait un compte Twitter classe.

à quoi ressemblaient des tweets d'une classe.

à quoi ressemblaient les projets menés sur Twitter.

Le soir de ma réunion de rentrée, j'avais toutes les autorisations prêtes à être signées. Et cela est bien passé. Mais comme j'avais passé beaucoup de temps à parler de Twitter, certains parents pensaient qu'on n'allait pas travailler en CM2. Après quelques semaines d'école, quand ils ont vu les cahiers et le travail, ils ont été rassurés. Mais il faut vraiment faire attention au message que l'on fait passer!
Voici la vidéo

Ne pas oublier la Charte Twitter de la classe!
Cette étape est très importante. Quand on présente le projet aux enfants (et oui il faut leurs présenter aussi!) il faut tout de suite, avant même le premier tweet, leur faire signer la Charte de la classe.

Voici la charte dont je me suis inspirée.
http://amandineter.free.fr/Journal_Twitter_Cycle_3/Journal/Journal.html

Depuis, j'en ai vu de magnifiques sur Twitter. Vous pouvez voir avec votre TL.

Mais concrètement, comment je gère Twitter en classe? Septembre-Octobre 2015

Il faut avoir une âme de bricoleur parce que cela veut dire gérer tout un tas de petits problèmes régulièrement jusqu'à ce que l'on trouve son rythme de croisière.
Je sais que j'aime Tweeter régulièrement et que chaque jour on essaye de jeter un œil à notre TL.

Défi 0: Avoir accès à Twitter dans ma classe

J'ai la chance d'avoir 2 personnes ressources dans mon école prêts à m'aider en cas de souci. Je vous passe les détails mais j'ai passé presque tout le mois de septembre à ne pas lâcher le morceau et aller voir aussi souvent que nécessaire le technicien pour avoir accès à Twitter dans ma classe. Il ne faut pas se décourager et persévérer!

Défi 1: les 140 charactères

Il fallait que je trouve un moyen de compter les caractères pendant que les enfants écrivaient. Je ne voulais pas utiliser une fiche manuelle, ils écrivent sur "Pages". Après quelques recherches sur Google, j'ai réussi à activer la fonction "compter les charactères" dans "Pages".

Nous avons commencé à tweeter assez facilement. Mais j'ai mis un certain temps avant de me rendre compte que si on ne "favorite" pas les messages auxquels on souhaite répondre, c'est juste impossible de les retrouver et de ne pas les oublier.

Défi 3: Récupérer les messages de construction

Assez rapidement, nous avons souhaité répondre à des devinombres, à des Geomtwitts. Chaque enfant (de notre classe partenaire) poste son message, il faut ensuite copier/coller ce message dans un document word pour pouvoir le donner aux élèves de ma classe. Cela est une vraie contrainte mais c'est le seul moyen pour faire produire les élèves (de ma classe) de façon individuelle.

Défi 4: Trouver le temps pour tweeter

J'ai résolu ce problème assez rapidement grâce à mon organisation de classe. Je travaille avec le Plan De Travail (PDT) et cela m'apporte une grande flexibilité. J'appelle les enfants individuellement pour qu'ils tweetent sous ma surveillance. Et 1 fois par semaine, nous avons une séance organisé en 3 ateliers (1atelier Twitter (On fait le point sur ce que l'on a écrit, si on a les images, s'il faut chercher des images.../ 1 atelier "J'essaye les nouvelles applications"/ 1 atelier "je réponds à un défi de Twitter").

Défi 5: Tweeter régulièrement

Cela est un vrai défi, mais j'essaye de prendre quelques minutes chaque jour pour vérifier les notifications et jeter un œil à la TL et "Favorite" les tweets auxquels nous souhaitons répondre.

Je viens juste de me rendre compte que j'utilise les # pour signer nos messages. Mais je pense que ce n'est pas le but du #. Il faut que je creuse la question!

Défi 7: Dissocier mon compte perso et le compte de la classe

J'essaye de me tenir à cette règle pour ne pas avoir de mauvaises surprises, comme cela a été le cas 1 fois.
Règle 1: Sur mon ordinateur, j'utilise Firefox pour me connecter, via internet, sur mon compte perso et Internet Explorer pour me connecter sur le compte de la classe.
Règle 2: Sur les iPads, je me connecte via la App Twitter. Il suffit de se déconnecter pour pouvoir changer de compte. Mais j'ai décidé mon iPad=mon compte. Les iPads de la classe=leur compte.
Règle3: On ne peut pas se connecter sur plusieurs iPads en même temps au même compte Twitter. Mais on peut se connecter sur 1 iPad et sur 1 ordinateur en même temps, je pense!
Règle 4: J'ai essayé TweetDeck mias je n'ai pas été super convaincue.

Défi 8: Est-ce que les élèves vont seuls sur Twitter?

Une collègue me demandait si les élèves allaient seuls sur Twitter. La réponse est oui et non. Ils vont seuls sur Twitter mais guidés et accompagnées par mes soins. Je m'explique, plus le temps passe et plus nous avons de classes "followers". Je ne laisse pas aux élèves le temps de naviguer à leur guise sur notre TL. Ils y passeraient trop de temps. Nous avons maintenant une routine: Ils regardent d'abord les notifications et ensuite les "Like". Parce qu'en amont, j'ai "Like" tous les messages auxquels je souhaitais que notre classe réponde. Cela suppose un investissement certain de ma part.

Défi 9: Faire vivre le compte de classe

Pour moi, Twitter est d'abord un outil qui permet les échanges et les partages entre les classes. C'est plus qu'un simple outil de communication (ce que l'on a fait aujourd'hui).
Pour que cela fonctionne, il est important de prendre le temps de proposer des activités qui vont être partagées.
Au jour d'aujourd'hui (02/04/16), ma classe a partagé:

des programmes de construction

des Devinombres

Des quizz, sous forme de vidéos, sur 4 régions françaises

Pour Noël, 1 fois au #défimulti

des correspondances postales (pour Noël, pour la Saint-Valentin, 1 surprise qui va bientôt arriver)

des problèmes de mathématiques

des activités sur les 5 sens (dégustation de fromage, le pouvoir évocateur des odeurs)

des photos et des vidéos sur le thème de la Francophonie

des expressions françaises

des exercices de symétrie

Attention, au début, c'est un peu frustrant parce que l'on n'a pas toujours une réponse. La meilleure solution, c'est de contacter directement l'enseignant de la classe (en DM ou sur son compte Pro) et de se mettre d'accord.
Il y a beaucoup d'autres idées qui circulent sur Twitter voir le répertoire d'activités pédagogiques sur Twitter.

Merci @WauteletB pour tout son travail sur les balises.

Il suffit de choisir et de se lancer!

Bilan 1- Novembre 2015

Je suis ravie de tout ce que Twitter a apporté à notre classe.

1. Les enfants voient tout ce qu'il se passe dans les autres classes: la classe inversée, des projets Minecraft, des podcasts, des vidéos....

2. Les élèves produisent des textes, des programmes de construction...pour communiquer, pour échanger avec d'autres et non plus pour me faire plaisir.

3. Cela nous apporte de nouvelles idées, de nouveaux projets.

La prochaine étape c'est la première participation à la Twictée. Je vais inscrire ma classe pour janvier. J'avoue que le dispositif me fait un peu peur. Entre les dates limites, la création des Twoutils...mais je sais que le jeu en vaut la chandelle alors je vais faire de mon mieux mais surtout je sais que je ne vais pas être seule. Rien que cela c'est énorme.

Ca y est, ma classe vient de participer à sapremière Twictée. J'ai adoré tout le processus. Mais j'avoue que j'étais un peu inquiète; de l'extérieur cela semble complexe. Mais les plombiers (comme ils se nomment) font un excellent travail de préparation et les twictonautes un excellent travail d'accompagnement et de partage.

Tout d'abord, il y a le site Twictee.org qui est une vraie mine d'or. C'est un bon point de départ pour s'imprégner du dispositif.

Travail de préparation (invisible)

Sauvegarder l'image avec les dates des différentes phases.
Remplir le Doc de participation +S'abonner à l'infolettre.
Élaborer la Twictée avec les autres enseignants de la Team C3. (Quel plaisir!)
Trouver les noms de ma classe scribe et ma classe miroir.
Imprimer des documents relatifs aux Twoutils (balises, liste, modèles...)

La présentation aux élèves + la Twictée

Ils savaient que nous allions participer à la Twictée. Quand j'ai expliqué que c'était une dictée négociée mais internationale avec 2 nouvelles classes partenaires en France, ils étaient ravis.
Ils ont très vite compris le principe de la dictée négociée. Étape 1= dictée individuelle. Étape 2=dictée de groupe négociée.
Très rapidement, les dictées de notre classe scribe ont été disponibles. Il a fallu penser à la deuxième phase, les Twoutils.
Et nos dictées ont été disponibles pour notre classe miroir.

Merci @fred_cm1b pour la très belle affiche de présentation des classes qu'il a gentiment partagé.
Merci @LatchoBxl pour la feuille d'écriture de Twoutils qui a été une réelle aide.

J'avais préparé un document avec des Twoutils trouvés avec la #twoutils pour que les élèves lisent des Twoutils afin de savoir ce qu'était un Twoutil et ce qu'on devait y trouver.
Ensuite, j'ai écrit sur une affiche le texte de la Twictée.
Ils ont reçu les Twictées de notre classe scribe et par comparaison, ils ont trouvé les erreurs dans chaque texte.
Nous avons fait une liste des erreurs associée au groupe qui avait fait l'erreur.
Les élèves ont vite compris pourquoi il fallait collaborer pour écrire les Twoutils. Tout naturellement chaque groupe disait quel Twoutil, il voulait écrire. La répartition du travail a été rapide et efficace.
Pour l'écriture des twoutils, les enfants ont eu besoin d'aide de temps en temps mais ils n'ont pas eu de difficulté particulière.
C'est le maitre qui a le plus de travail: il faut les relire, les guider, les aider, faire le point sur le travail accompli...

La réception des Twoutils de notre classe miroir

Nous avons reçu les Twoutils pour corriger nos Twictées. Les enfants étaient vraiment contents de les recevoir. Cela leur a permis de confirmer leurs erreurs et d'être très fiers du travail accompli.
Nous avons ensuite refait la même dictée pour voir si certaines erreurs avaient pu être évitées.

Je suis toujours ravie de l'utilisation de Twitter en classe.
Je viens d'ouvrir une nouvelle porte en organisant le#DéfiFrancophonie avec @lonnyJ.

J'ai adoré élaboré le projet avec elle, j'ai adoré promouvoir le projet sur Twitter, j'ai adoré l'investissement de toutes les classes francophones.
Je trouve le partage entre nous tous très riche. Nous n'avons pas tous exactement la même vision de la francophonie, pour certains "être francophone" c'est s'intéresser à l'enrichissement de la langue française par les autres cultures.
J'aime voir la vision de la francophonie d'une classe de maternelle, leur innocence et leur partage très honnête.
J'aime quand autant de classes se retrouvent sur 1 #. N'hésitez pas à aller voir.
Bref, la semaine n'est pas encore terminée mais cela aura été une très belle aventure et découverte pour moi et pour mes élèves.
Le dernier jour, celui de la gastronomie aura été particulièrement inspirant...Quel plaisir! Quelle belle façon de terminer la semaine.

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J'utilise Twitter en classe depuis Septembre 2015, j'ai envie de partager mon expérience. Il est temps que je commence ce post sur ma Twittclasse qui sera complété tout au long de l'année. Comment je suis arrivée sur Twitter? Avec la création de ce blog, j'y suis arrivée tout naturellement en me créant un compte personnel.

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- passer son compte en privé : cette action permet de ne rendre accessible son contenu qu'aux personnes dont on accepte l'invitation à suivre. Ceci a également l'avantage de limiter à nos intérêts les éléments qui apparaissent sur le fil d'actualité.

- prévention : dans le cas d'une utilisation de Twitter avec les élèves, il semble nécessaire de construire avec eux une Charte de l'utilisateurs qui va permettre de faire de la prévention autour des risques sur les réseaux sociaux de manière générale.

- limiter le temps d'accès : Twitter doit rester un outil, ainsi, son utilisation doit être limitée dans le temps et ne pas devenir systématique.

- utiliser Twitter avec un adulte : le réseau social suppose que son utilisateur ait un âge minimum, ainsi, lorsqu'il est utilisé en classe par les élèves, cela doit se faire sous la surveillance d'un adulte, de l'enseignant(e).

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Twictée, la dictée négociée interactive et coopérative

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Twictée est une méthode d'enseignement de l'orthographe et un dispositif coopératif destiné aux élèves et à leurs enseignants. L'outil pédagogique adapte les dictées innovantes (dictée négociée, dictée de groupe, dictée à trous...) et la correspondance scolaire de Célestin Freinet aux réseaux sociaux.

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28 utilisations pédagogiques de Twitter, site par éduscol.

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28 utilisations pédagogiques de Twitter, site par éduscol.

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- la protection de l'identité : Twitter est un réseau social, il est donc essentiel de noter que tout ne doit pas être divulgué et que tout ne doit pas être consulté.

- un éventuel risque d'isolement : si l'élève utilise Twitter de manière privée, il peut être conduit à s'isoler du reste du groupe au profit d'amitiés virtuelles par exemple.

- un mauvais tri des informations : tout comme sur d'autres réseaux sociaux voire Internet de manière plus large, il y a une quantité extrêmement importantes d'informations qu'il est nécessaire de savoir trier et analyser. Toutes les informations ne sont pas valides, il est important que les élèves veillent à les vérifier et à ne pas visiter n'importe quelle page.

# data[].attributes.body
- Lire et repérer des informations sur un support numérique
- Sélectionner, exploiter et mettre en relation des informations issues de ressources numériques
- Partager des contenus numériques en ligne en diffusion publique ou privée
- Utiliser un dispositif d’écriture collaborative adapté à un projet
- Utiliser les fonctions simples d’un traitement de texte
- Identifier les données à caractère personnel et celles à ne pas partager
- Comprendre la nécessité de protéger la vie privée de chacun
- Comprendre que l’utilisation non réfléchie des technologies numériques peut avoir des impacts négatifs sur sa santé et son équilibre social et psychologique
- Utiliser les fonctionnalités élémentaires d’un environnement numérique

# data[].attributes.body
- Lire et traiter des informations sur un support numérique
- Questionner la fiabilité et la pertinence des sources
- Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer
- Connaître et utiliser les règles de civilité lors des interactions en ligne
- Publier des contenus en ligne
- Savoir que certains contenus sont protégés par un droit d’auteur
- Identifier l’origine des informations des contenus partagés
- Utiliser un dispositif d’écriture collaborative adapté à un projet afin de partager des idées et de coproduire des contenus
- Utiliser les fonctions simples d’une application pour produire des contenus majoritairement textuels associés à une image, un son ou une vidéo
- Connaître et respecter les règles élémentaires du droit d’auteur, du droit à l’image et du droit à la protection des données personnelles
- Identifier les risques principaux qui menacent son environnement informatique, connaître les règles attachées à la protection des données personnelles, utiliser des moyens simples pour protéger les données personnelles.

# data[].attributes.headline
Le numérique et le Socle Commun de Compétences, de Connaissances et de Culture :

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Le numérique et le Socle Commun de Compétences, de Connaissances et de Culture :

# data[].attributes.body
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel
Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
Outils numériques pour échanger et communiquer

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
La règle et le droit
Réflexion et discernement

Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
Conception, création, réalisation
Responsabilités individuelles et collectives

Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine
Invention, élaboration, production

http://eduscol.education.fr/cid98781/le-numerique-et-le-socle-commun.html

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Twitter et les langues vivantes, site par éduscol.

# data[].attributes.subject
Twitter et les langues vivantes, site par éduscol.

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Utiliser Twitter en cours de langues vivantes - Portail langues

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Un exemple d'utilisation du réseau social Twitter en cours de langues vivantes.