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AGENDA CON ACCIONES PEDAGÓGICAS EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

INSTITUCIONAL

1.- Reunión plenaria de personal para poder acordar acciones en este ultimo bimestre. La intención de dicha reunión es poder poner en contexto que se va a acordar y todo el personal estará en conocimiento de todo lo pautado. ( revisar acciones sobre cuidados, trabajando desde la prevención para evitar accidentes - acuerdo del uso de los materiales y cuidados de los mismos - acuerdos entre docentes paralelas que comparten el mismo espacio aúlico para que el mismo sea organizado de modo criterioso, renovar documentación pedagógica y que la misma no sea una sobre estimulación - revisión de zona de parque y que el mismo sea un trabajo cooperativo donde todos los actores institucionales somos corresponsables del cuidado de los alumnos - revisar acuerdos en relación a las fiestas recreativas, como llevarlas a cabo teniendo en cuenta el caudal de familias y alumnos que cada institución posee, siempre comunicando a la comunidad para que entienda la dinámica acordada institucionalmente - ultima reunión de familias: ademas de ser una reunión  donde se informara evaluación final, pero ademas se podrá generar un encuentro con una propuesta de con una serie de preguntas de modo estratégico donde puedan poner dejar memoria de lo que se llevan este año, sugerencias, inquietudes, seria una estrategia para luego revisar y enriquecer los AIC.- revisar la comunicación tanto intra como inter institucional, cuadernos de comunicados, carteleras, notas (forma de redacción de las mismas), reflexionar sobre los modos y tratos de comunicarse entre todos los actores institucionales, poniéndole énfasis al trato que docentes tienen con los alumnos y con las familias.
Uno de los acuerdos generados durante este ciclo lectivo fue con las familias de egresados acordar el detalle de egresados que definieron, ante esta acción las indicaciones desde la institución fue que todos los alumnos tengan su detalle, y ofrecimos espacio donde las familias con sus hijos tuvieron un espacio de protagonismo donde las familias participaron de modo activo en todo momento.
En todas las propuestas pedagógicas ofrecidas este año, como ser clases abiertas, actos escolares, reuniones de familias, y otros espacios de encuentros se realizaron finalizada la misma un espacio de reflexión y evaluación dejando registro escrito.
Queda pendiente para el próximo ciclo lectivo ofrecer espacio de participación para que los profesores especiales participen en las reuniones de inicio, si bien este año fueron integrados y presentados a toda la comunidad, clases abiertas, nos falto este espacio mas privado con las familias por secciones. y mas acciones compartiéndola con el cuerpo docente.
 se realizara una evaluación para ver si los acuerdos de convivencias fueron logrados, ademas si se generaron espacio para construir buenas practicas de comunicación, respeto, escucha, evitando conflictos instituciones dejando escrito dichos AIC. SE PODRÍAN HACER PREGUNTAS DE SI SE CUMPLIERON LOS AIC HACIÉNDOLO DE MODO DEMOCRÁTICO, COLECTIVO Y PARTICIPATIVO.

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Ejemplo de formato de AIC. Escuela de enseñanza media

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Ejemplo de formato de AIC. Escuela de enseñanza media

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Formato de construcción de acuerdos institucionales de conviencia 

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Formato de construcción de acuerdos institucionales de conviencia 

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Instituciones Educativas

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La construcción de la convivencia en las instituciones educativas.

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la construccion de la convivencia en las instituciones

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Resoluciones sobre Acuerdos Institucionales de convivencia

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Resoluciones sobre Acuerdos Institucionales de convivencia

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Resolución Acuerdos Institucionales para la Convivencia

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Copy this quick tutorial to learn how prezi works

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JARDIN CONSOLATA  Pensar y reflexionar entre todos: cooperar/ solidaridad/ aprender a trabajar juntos/ aprecio a la diversidad/comunicación/ expresar las emociones/ autocontrol/ resolver conflictos/ interactuar/ dialogar/participar/ compartir/ comprometerse/ disentir/ acordar.

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JARDIN CONSOLATA  Pensar y reflexionar entre todos: cooperar/ solidaridad/ aprender a trabajar juntos/ aprecio a la diversidad/comunicación/ expresar las emociones/ autocontrol/ resolver conflictos/ interactuar/ dialogar/participar/ compartir/ comprometerse/ disentir/ acordar.

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Equipo JI 914

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Acuerdos de convivencia Jardín Medalla Milagrosa-Cada una de las docentes completará  sus opiniones acerca de los criterios para tener en cuenta Para comenzar a armar  nuestros acuerdos-En sucesivas reuniones iremos conversando acerca de sus intervenciones.--Entrega de bibliografía para enriquecer la confección de los AIC“La confianza en las relaciones pedagógicas” Laurence Cornu“El período de inicio en las instituciones del Nivel inicial” Documento de Apoyo Nº1/2011“Gestionar es hacer que las cosas sucedan” Bernardo Blejmar         Cap. 3 “Tiempo, espacio y tareas en el aprestamiento institucional”         Cap. 5 “climas, estados de ánimo y emociones en el escenario           organizacional”          Cap. 6 “Tensiones estructurales de la organización educativa”         Cap. 9 “El lugar no lugar de los padres en la gestión escolar”         Cap.10 “Conflicto, negociación y facilitación.”“La construcción de la convivencia en las instituciones educativas Documento 2/17-Primer  borrador con nuestros acuerdos de convivencia-Pensamos situaciones para presentarles a los padres para comenzar a pensar acuerdos con las familias. -Cada sala establece acuerdos-Puesta en común-Revisión de todo lo trabajado, cambios necesarios, modificaciones.-Reuniones de presentación. Firma  de aceptación de los acuerdos alcanzados de todos los actores institucionales -Inclusión en los cuadernos de comunicados y en el proyecto Institucional-Evaluaciones periódicas durante el proceso llevando a cabo los ajustes que se requieran.

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Acuerdos de convivencia Jardín Medalla Milagrosa-Cada una de las docentes completará  sus opiniones acerca de los criterios para tener en cuenta Para comenzar a armar  nuestros acuerdos-En sucesivas reuniones iremos conversando acerca de sus intervenciones.--Entrega de bibliografía para enriquecer la confección de los AIC“La confianza en las relaciones pedagógicas” Laurence Cornu“El período de inicio en las instituciones del Nivel inicial” Documento de Apoyo Nº1/2011“Gestionar es hacer que las cosas sucedan” Bernardo Blejmar         Cap. 3 “Tiempo, espacio y tareas en el aprestamiento institucional”         Cap. 5 “climas, estados de ánimo y emociones en el escenario           organizacional”          Cap. 6 “Tensiones estructurales de la organización educativa”         Cap. 9 “El lugar no lugar de los padres en la gestión escolar”         Cap.10 “Conflicto, negociación y facilitación.”“La construcción de la convivencia en las instituciones educativas Documento 2/17-Primer  borrador con nuestros acuerdos de convivencia-Pensamos situaciones para presentarles a los padres para comenzar a pensar acuerdos con las familias. -Cada sala establece acuerdos-Puesta en común-Revisión de todo lo trabajado, cambios necesarios, modificaciones.-Reuniones de presentación. Firma  de aceptación de los acuerdos alcanzados de todos los actores institucionales -Inclusión en los cuadernos de comunicados y en el proyecto Institucional-Evaluaciones periódicas durante el proceso llevando a cabo los ajustes que se requieran.

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AGENDA CON ACCIONES PEDAGÓGICAS EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

INSTITUCIONAL

1.- Reunión plenaria de personal para poder acordar acciones en este ultimo bimestre. La intención de dicha reunión es poder poner en contexto que se va a acordar y todo el personal estará en conocimiento de todo lo pautado. ( revisar acciones sobre cuidados, trabajando desde la prevención para evitar accidentes - acuerdo del uso de los materiales y cuidados de los mismos - acuerdos entre docentes paralelas que comparten el mismo espacio aúlico para que el mismo sea organizado de modo criterioso, renovar documentación pedagógica y que la misma no sea una sobre estimulación - revisión de zona de parque y que el mismo sea un trabajo cooperativo donde todos los actores institucionales somos corresponsables del cuidado de los alumnos - revisar acuerdos en relación a las fiestas recreativas, como llevarlas a cabo teniendo en cuenta el caudal de familias y alumnos que cada institución posee, siempre comunicando a la comunidad para que entienda la dinámica acordada institucionalmente - ultima reunión de familias: ademas de ser una reunión  donde se informara evaluación final, pero ademas se podrá generar un encuentro con una propuesta de con una serie de preguntas de modo estratégico donde puedan poner dejar memoria de lo que se llevan este año, sugerencias, inquietudes, seria una estrategia para luego revisar y enriquecer los AIC.- revisar la comunicación tanto intra como inter institucional, cuadernos de comunicados, carteleras, notas (forma de redacción de las mismas), reflexionar sobre los modos y tratos de comunicarse entre todos los actores institucionales, poniéndole énfasis al trato que docentes tienen con los alumnos y con las familias.
Uno de los acuerdos generados durante este ciclo lectivo fue con las familias de egresados acordar el detalle de egresados que definieron, ante esta acción las indicaciones desde la institución fue que todos los alumnos tengan su detalle, y ofrecimos espacio donde las familias con sus hijos tuvieron un espacio de protagonismo donde las familias participaron de modo activo en todo momento.
En todas las propuestas pedagógicas ofrecidas este año, como ser clases abiertas, actos escolares, reuniones de familias, y otros espacios de encuentros se realizaron finalizada la misma un espacio de reflexión y evaluación dejando registro escrito.
Queda pendiente para el próximo ciclo lectivo ofrecer espacio de participación para que los profesores especiales participen en las reuniones de inicio, si bien este año fueron integrados y presentados a toda la comunidad, clases abiertas, nos falto este espacio mas privado con las familias por secciones. y mas acciones compartiéndola con el cuerpo docente.
 se realizara una evaluación para ver si los acuerdos de convivencias fueron logrados, ademas si se generaron espacio para construir buenas practicas de comunicación, respeto, escucha, evitando conflictos instituciones dejando escrito dichos AIC. SE PODRÍAN HACER PREGUNTAS DE SI SE CUMPLIERON LOS AIC HACIÉNDOLO DE MODO DEMOCRÁTICO, COLECTIVO Y PARTICIPATIVO.

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Mucho camino por continuar recorriendo...

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Mucho camino por continuar recorriendo...

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"Trabajar por la infancia y con ella significa para los adultos un acto de generosidad máxima, pues entraña un trabajar para un tiempo que ya no será nuestro… y por un lugar que está más allá de nosotros."

Eduardo Bustelo (2011)
Andrea

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Hola Buena semana
Jardín 901

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Jornada de Convivencia - 4 de Mayo Jardín de Infantes N 901 

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Jornada de Convivencia - 4 de Mayo Jardín de Infantes N 901 

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Compartimos una propuesta llevada a cabo con una 2da sección

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5 cosas que puedes enseñar a tu hijo con Elmer

por Isabel Ibor | Sep 17, 2015 | Cuentos | 0 Comentarios

ELMER es un cuento que ya hemos recomendado en el blog y es uno de los cuentos más comentados en blogs de madres y de educación pero con el post de hoy pretendo dar una visión muy concreta a lo que nos puede ayudar ELMER.

Para quien no conozca el cuento se trata de un elefante, Elmer, muy alegre que no es gris, es de muchos colores. Pero él quiere ser como los demás y entonces se pinta todo el cuerpo con unas bayas grises. Al volver, nadie lo reconoce. Pero al gastarles la mejor broma que nunca había hecho todos se dan cuenta de quien es y deciden hacer un día al año el día de Elmer.

1: Optimismo: La personalidad de Elmer es tan alegre como reflejan los colores de su piel. Eso le hace especial. Durante el cuento se transmite ese optimismo que le permite ver el lado bueno de las cosas.

2: Ante un problema busca una solución: A Elmer no le gustaba ser diferente y un día decide ser como los demás y se pinta el cuerpo de gris. Si no estas conforme con algo ¿qué hacer? ¡Buscar una solución!

3: La “diferencia” entre personas: la historia nos ayuda a comprender que todos tenemos cosas en común y cosas diferentes por eso cada uno somos especiales. Una actividad que puedes hacer con tu hijo/a es preguntarle cosas sobre las características de los elefantes: ¿Cuál es el más grande?, ¿cuál tiene las orejas más pequeñas?, ¿cuál tiene un tono de piel más oscuro?… Pero ¿todos tienen trompa?, ¿y patas?, ¿y ojos?, ¿y boca?…

4: Tolerancia: aunque todos los animales son diferentes todos se respetan y quieren. Esto se puede ver entre los propios elefantes que siempre habían querido a Elmer (aunque este se sentía diferente) y entre otros animales de la selva que saludan a Elmer en su camino hacia las bayas de color gris.

5: Creatividad: mira las cosas con otros ojos. El propio David McKee decía “¿Por qué no árboles azules? Si uno mira los árboles puede ver todos esos colores diferentes. Y existe una tendencia a pintar cielos azules y árboles verdes. ¡Eso es muy aburrido y la vida no es así!” Dejemos que nuestros/as hijos/as miren con sus propios ojos, fomentémoslo, no les cortemos. La creatividad es indispensable para resolver problemas (entre otras cosas).

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Los Acuerdos de Convivencia tienen múltiples beneficios, pero son de interés particular para la comunidad escolar porque contribuyen en el logro de dos grandes objetivos: Generar un ambiente propicio para la enseñanza y el aprendizaje, y así mejorar el rendimiento académico de las y los estudiantes.

El Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC) es un documento creado por diversos representantes de la institución educativa con el fin de establecer normas comunes para todos los integrantes de la comunidad escolar.

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10 de agosto 2018
Jardin Jirafita.
Acuerdo de Convivencia
Implementaran realizar propuestas con participacion de la familia, como fue el taller del 20 de junio.
En la semana del niño en el jardin se realizan actividades donde las familias colaboran por ejemplo en la organizacion de stand, de juegos, cocina, biblioteca, cine, entre otros donde las familias participan y se divierten junto con sus hijos. El 17 de agosto se realizara un taller de juegos recordando al procer. sobre la vida en la cual se utiliza anagramas, loterias, rompecabezas, laberintos, dados, para implementar el recorrido de la trayectoria de nuestro general Don >Jose de San Martin

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https://youtu.be/MMq5zWMQl-o
APORTE DEL JARDÍN 901

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La definición de la palabra convivencia remite a la acción de convivir, es decir, vivir en compañía de otro u otros. La construcción de los diversos modos de convivir en las instituciones educativas convoca y compromete a todos[1] a trabajar profundamente para desarrollar y fortalecer conocimientos significativos, estrategias y actitudes en los/as alumnos/as que garanticen una convivencia democrática, promoviendo condiciones anticipatorias que construyan redes de cuidado entre todos los miembros de la comunidad educativa.

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Implementación en la segunda etapa del año lectivo
Jardín 901
• Se realizarán propuestas pedagógicas con la participación de las familias: Prof de música realizará taller de construcción de tambores con las familias de 1eras secciones duración 2 meses y participarán para día de la tradición, este elemento luego lo usarán con el profesor que estos niños tendrán en el próximo ciclo lectivo.
• Durante el primer semestre las familias participaron con la construcción del mapa de riesgo y en relación a esta propuesta se acordaron comisiones de trabajo para esta etapa que sigue: arreglo de muebles, pintura de juegos, trabajar el proyecto de huerta, entre otros.
• Continuar con espacio de escucha y contención frente a diversas problemáticas que van suscitándose
• Participación de las familias en elmfestejo de la primavera y/o día de la familia.
• En próximas reuniones de familias se generará espacio para poder construir acuerdos de convivencia que siga mejorando el clima escolar, dichos acuerdos serán sumados al proyecto institucional.