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Activités pour les Maternelles 3-6 ans : Coloriages, dessins, puzzles en ligne, Memory...

Apprentissage des MATHEMATIQUES en Primaire et au Collège

Apprentissage de la lecture et écriture en PRIMAIRE : jeux de lettres

Petits exercices de mémoire, d'observation et de logique.

Jeux et Activités à imprimer - Divers

L'espace Récréation : Jeux en ligne divers - Jeux d'arcade

Le site de Toupty est un site d'activités éducatives, de divertissements et de jeux en ligne pour enfants des écoles maternelles et primaires ( enfants de 3 à 10 ans). Il comporte des coloriages en ligne classés par thèmes ( Winnie, Avions, Bateaux), des coloriages à imprimer, des jeux de mémoire ( memory en ligne) avec cinq niveaux de difficultés, des jeux de réflexion et d'observation ( Jeu des erreurs, Jeux de cahce cache, Tours de Hanoï) pour développer les capacités intellectuelles des enfants, des puzzles en ligne classés par niveau de difficultés (4, 6, 9 et 12 pièces) pour les plus petits, et des puzzles à 16 pièces pour les plus grands, des taquins ainsi que des jeux éducatifs pour l'apprentissage des mathématiques ( numération, additions, Les tables, Jeu du nombre mystérieux), de la lecture et l'écriture ( abécédaire, mémory des lettres, mots croisés pour enfants, mots cachés, le pendu). Sans oublier également les célèbres sudoku. Des grilles spéciales de sudoku pour enfants ont été développées pour ce site. Toupty.com propose également de nombreuses ressources pédagogiques à télécharger pour les Mathématiques au collège exercices avec corrigés, annales du brevet des collèges)

- Juin 2014

Grande nouveauté ce mois ci, une première version tablette du site toupty.com a été mise en ligne. Les navigateurs de tablettes ou mobiles ne lisant pas les animations flash, il fallait trouver une solution pour permettre aux enfants de colorier en ligne sur tablette autre qu'avec les coloriages en ligne flash déjà présents sur le site. Chose faite maintenant !! Pour avoir un aperçu de ces nouveaux coloriages, il suffit de suivre le lien suivant qui même tout droit au coloriage pour tablette tactile.

- Mai 2014

Pour ce mois de mai 2014, une toute nouvelle application Flash a été mise en ligne. Cette application permet aux enfants d'apprendre à dessiner à l'aide de la souris. Sur le même principe que les dessins pointillés à imprimer d'avril 2014, les enfants doivent repasser sur les pointillés mais cette fois-ci directement sur l'ordinateur. Une fois le dessin terminé, celui-ci peut être colorié et imprimé. En suivant le lien suivant, tu vas pouvoir dessiner en ligne en reliant les pointillés.

- Avril 2014

Pour ces vacances de Pâques 2014, une nouvelle activité a été ajoutée sur le site. Il s'agit de la mise en ligne de plusieurs dizaines de dessins en pointillés pour les enfants. Avec cette nouvelle activité, les enfants vont pouvoir apprendre à dessiner à l'aide de dessins qu'il faut terminer en suivant les points. Il leur suffit donc d'imprimer les dessins et de suivre les points pour faire apparaitre un magnifique croquis qu'ils pourront ensuite colorier à leur guise. Allez !! C'est par ici pour dessiner en reliant les points, il y à pour le moment 2 pages de dessins en pointillés pour un total de 360 dessins.

- Octobre 2013

De nombreux nouveaux coloriages ont été ajoutés ces derniers temps sur le site. Parmi les nouveautés, il est maintenant possible d'imprimer une grande partie des coloriages du site au format pdf. En effet, sur chaque page créée récemment, il y a la possibilité de télécharger gratuitement des albums, cahiers ou livres de coloriage en Pdf. Les avantages de cette nouvelle formule sont que tous les coloriages pour enfants du site peuvent être imprimés plus rapidement et/ou sauvegarder sur l'ordinateur pour une utilisation ultérieure. Pour avoir un aperçu des coloriages pdf en téléchargement, vous pouvez vous rendre sur les pages suivantes : album Pdf de coloriage de rapaces, album Pdf de coloriage de chiens, album Pdf de coloriage de chevaux.

- Septembre 2013

Pour cette rentrée 2013, de nombreuses fiches d'exercices de mathématiques ont été mises en ligne sur le site. Ces fiches concernent les classes de 6ème, 5ème, 4ème et 3ème. Ces fiches d'exercices sont au format Pdf et téléchargeables gratuitement. A noter que les corrigés de chaque fiche sont également disponibles. Pour avoir un aperçu des fiches d'exercices de mathématiques proposées au téléchargement, vous pouvez vous rendre sur les pages suivantes : Maths 6ème, Maths 5ème, Maths 4ème, Maths 3ème.

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Coloriages enfants et jeux en ligne pour les enfants des écoles maternelles et primaires (enfants de 3 à 10 ans), jeu de coloriage en ligne gratuit, coloriages à imprimer, jeu de mémoire en ligne (memory), puzzles en ligne, jeux d'adresse, jeux de réflexion, jeux éducatifs pour l'apprentissage de la lecture de l'écriture et des mathématiques.

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Lumni | Des vidéos, quiz et jeux gratuits pour réviser tes cours et progresser

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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PARTIE 1 - leur donner l'envie de lire :

Chaque année, je propose un moment " Chut ! On lit ! ", d'une quinzaine de minutes juste après la pause méridienne. Cependant, cette année, mes élèves de CP/CE1 semblent moins réceptifs à ce rituel. Loin d'être un instant de calme, le moment est un peu agité : les élèves changent de livres toutes les trois minutes, peinent à se plonger dans la lecture et préfèrent flâner dans la classe. Face à ce constat, j'ai décidé d'innover pour éveiller leur passion pour la lecture : j'allais leur faire découvrir un roman. L'idée de lire un roman à des CP ou CE1 me trottait dans la tête depuis l'année dernière.

Mais avant de se plonger dans la lecture d'un roman, il était essentiel de susciter leur curiosité et leur envie d'écouter une histoire sans image. L'idée m'est venue suite à une story Instagram de Tanière de Kyban, où elle avait posé une question à ses élèves : " Pourquoi les adultes lisent-ils des livres ? ". Le lendemain, j'ai posé cette question à mes élèves, et leurs réponses m'ont frappé par leur simplicité : pour apprendre à lire, pour apprendre des choses.

Aucune notion de plaisir dans leurs réponses. J'ai alors partagé avec eux une part de ma propre expérience : c'est à leur âge que j'ai appris à lire, je n'ai plus besoin d'apprendre à lire maintenant. J'ai poursuivi en révélant que je lisais avant tout pour le plaisir. Leur étonnement s'est intensifié. J'ai alors expliqué que la lecture était pour moi une porte vers d'autres lieux, d'autres univers, un moyen de voyager sans bouger. Leurs regards, initialement curieux, se sont alors illuminés d'un nouveau questionnement. J'ai pris ce moment pour leur faire découvrir la beauté des livres : j'avais apporté trois magnifiques romans destinés aux adultes, véritables trésors de récits et d'aventures. Ils n'avaient jamais vu des livres aussi beaux. Suite à ce petit moment, nous sommes allés dans la bibliothèque de l'école, ils ont choisi minutieusement un livre et pendant 15 minutes, nous avons lu chacun notre livre.

PARTIE 2 - leur donner le choix du livre :

Le lendemain, je leur annonçais que nous allions choisir un roman à lire ensemble en classe. Mais une question se posait : " Comment sélectionnons-nous un livre qui nous donne envie ? " Voici ce qu'ils ont répondu : la première page de couverture, le titre et le résumé au dos du livre. Pour les guider, j'ai présenté les couvertures de quatre romans jeunesse des éditions " Mouche - École des loisirs ". Ensemble, nous avons exploré les titres et les résumés de chaque livre, puis nous avons procédé à un vote pour déterminer celui que nous allions découvrir durant notre moment " Chut ! On lit ! ".

C'est le roman " Après minuit - Trop de sel dans les pâtes " de Clémentine Mélois qui a remporté la majorité des suffrages. Dès la semaine suivante, nous avons commencé notre lecture. Chaque jour, nous nous plongeons pendant 10 à 15 minutes dans ce récit captivant, et les 70 pages se sont étendues sur cinq séances. Mes élèves étaient totalement absorbés, captivés par l'histoire. Ils ont adoré ce livre, au point de réclamer la lecture du tome 2 ! J'espère sincèrement que ce moment précieux leur donnera l'envie de lire pour le plaisir. À l'avenir, je pense leur proposer un roman qu'ils auront choisi à chaque période, pour continuer à nourrir cette passion naissante.

C'est la première fois que je vous propose un article de ce genre sur Bac de Classe.
J'espère que cela vous plaira et vous inspirera.
Au plaisir d'échange avec vous.

La fin de la première période approche ? Comme moi, vous adorez faire des activités la dernière après-midi avant les vacances ?
Après mon escape game d' Halloween, je vous propose un escape game sur le thème Fiesta de Los Muertos. Faire un escape game en classe est un bon moyen de motiver les élèves, de faire travailler leur logique mais surtout de les faire coopérer dans un but commun.
VOICI LE SCÉNARIO DE MON ESCAPE GAME

La préparation du jeu est facile. Tout est indiqué dans le document. Il vous suffira d'imprimer les documents dont vous avez besoin, de plastifier certains documents (ou mettre dans des pochettes plastiques pour les garder plus longtemps) et de mettre chaque célébration dans une enveloppe.

Ensuite, en classe, répartir les élèves en 4 groupes et leur attribuer une équipe (orange, grise, rose, bleue). Ils devront chercher leur enveloppe cachée dans le classe et résoudre les célébrations. À chaque célébration réussie, l'équipe peut passer à la célébration suivante. Une fois les 5 célébrations réussies, les équipes devront s'associer pour constituer le code secret pour ouvrir le coffre (le code est au tableau sur le scénario de présentation).

Grâce à deux versions disponibles, il est possible de faire le même Escape Game dans une classe double niveaux. Vous pouvez donner les épreuves de l'équipe orange et bleue pour vos élèves de CP, les épreuves de l'équipe rose et grise à vos élèves de CE1... Il est même possible de composer votre propre Escape Game pour l'adapter au mieux à votre niveau de classe. Vous pouvez prendre la célébration 1 des CP, mais le célébration 2 des CE1...

VOICI LES DIFFÉRENTES CÉLÉBRATIONS DE L'ESCAPE GAME CP

PREMIÈRE CÉLÉBRATION : Il faut trouver et compter les différents objets typiques de cet événement.
DEUXIÈME CÉLÉBRATION : Il faut décoder le nom de la tombe décorée par la famille Villareal grâce à la tombe de décodage.
TROISIÈME CÉLÉBRATION : Il existe plusieurs versions selon votre niveau de classe. Il faut décoder le nom qu'on donne aux objets typiques de cette fête en espagnol (apport culturel).
QUATRIÈME CÉLÉBRATION : Il faut trouver les calaveras demandées (oeil de lynx).
CINQUIÈME CÉLÉBRATION : Il faut calculer les petites additions et chaque réponse donne une lettre. Les lettres donneront un nombre en lettres.
LIEN DE L'ESCAPE GAME CP
(Escape Game CE1 plus bas dans la publication) LIEN DE L'ESCAPE GAME CE1
VOICI LES DIFFÉRENTES CÉLÉBRATIONS DE L'ESCAPE GAME CE1

PREMIÈRE CÉLÉBRATION : Il faut trouver et compter les différents objets typiques de cet événement.
DEUXIÈME CÉLÉBRATION : Il faut décoder le nom et prénom de la tombe décorée par la famille Villareal grâce à la tombe de décodage.
TROISIÈME CÉLÉBRATION : Il existe plusieurs versions selon votre niveau de classe. Il faut caser les mots proposés pour ensuite trouver un mot en espagnol avec les lettres qui sont dans les cases en couleur.
QUATRIÈME CÉLÉBRATION : Il faut trouver les calaveras demandées (oeil de lynx).
CINQUIÈME CÉLÉBRATION : Il faut calculer les additions et chaque réponse donne une lettre. Les lettres donneront un nombre en lettres.

CE1, CP, Cycle 2, Escape Game, Halloween, Jeux

Je suis heureux de vous présenter une nouvelle création ludique : La course du grand prix. Elle est inspirée d'un jeu de la méthode MHM. Voici le visuel du plateau :

Il s'agit d'un jeu de numération qui permet de travailler le rangement des nombres dans l'ordre croissant ou décroissant.

BUT DU JEU : être le premier pilote à dépasser la ligne d'arrivée.

COMMENT ?
Le premier joueur lance le dé et avance du nombre de cases correspondant. Ensuite, il pioche une carte " pilote " pour connaitre le nombre de concurrent pour cette course et l'ordre de classement qui sera demandé. Ensuite, il pioche le nombre de cartes " voiture " correspondant au nombre de concurrents désignés par la carte " pilote ".

Puis le joueur doit ranger dans l'ordre croissant ou décroissant (selon la carte " pilote "), toutes les voitures qu'il a piochées. Lorsque le joueur a fini, un autre joueur contrôle avec une bande numérique pour voir si l'ordre est bien respecté. Si c'est bon, le joueur reste sur sa case. S'il s'est trompé, il recule de deux cases.

Tous les détails du jeu sont expliqués ( ICI) et le plateau de jeu ( ICI).

Il existe cependant plusieurs niveaux pour les cartes " voiture " :
- les cartes " voiture bleue " : les nombres de 1 à 10 ( ICI)
- les cartes " voiture jaune " : les nombres de 1 à 40 ( ICI)
- les cartes " voiture rouge " : les nombres de 1 à 99 ( ICI)

CE1, CE2, CP, Cycle 2, Jeux, Mathématiques

En 2023, j'ai mis en ligne un article ( ICI) sur une méthode de résolution de problèmes au CE1 que j'utilisais depuis 3 ans. Cette méthode consistait à proposer UN problème par jour aux élèves mais aussi de leur proposer un système où chaque catégorie de problèmes possédait sa propre couleur. Mais à la rentrée prochaine, je ne serai plus en CE1 mais en CP/CE1. J'ai dû repenser cette méthode et l'adapter aux CP mais surtout au double niveau.

Si vous connaissez déjà ma méthode au CE1, voici les éléments qui changent :
- Une diminution du nombre de couleurs et du nombre de référents.
- Une plus grande différenciation. Chaque problème sera décliné en 3 niveaux.
- Des illustrations pour les problèmes CP jusque la fin de la période 4.
- Insertion de problèmes sans données pour les séances de découverte.
- Ajout de problèmes oraux à proposer en plus aux élèves.
- Ajout de problèmes " impossibles ou possibles " inspirés par Mimiflexi
VOICI MON CODE COULEUR ET LES RÉFÉRENTS

COMMENT J'UTILISE CE SYSTÈME AU SEIN DE MA CLASSE ?
Chaque jour de la semaine, je propose un problème à mes élèves. Nous faisons le problème de référence (30 min) le premier jour et ensuite les trois jours suivants des problèmes du même type (15 minutes), pour continuer de travailler sur ce type de problème en se référant à l'affichage du problème de référence.
VOICI UN EXEMPLE D'UNE SEMAINE

Pour le problème de référence, il y a une nouveauté. J'amène le problème sans les données car certains élèves ont tendance à prendre les nombres et faire une opération sans réfléchir réellement au contenu du problème. Le problème sans données permet donc de se concentrer plus profondément sur la compréhension de ce dernier. Lors de la séance de découverte d'un type de problème, on lit le problème en groupe classe et on essaye de le miner (en groupe classe, en petits groupes, en binôme) afin de mieux le comprendre. Ensuite, on peut leur laisser un temps pour faire le dessin ou le schéma de la situation problème. Pour finir, on donne le même problème avec les données pour qu'il complète leur schéma ou dessin et trouve le résultat du problème.

Seconde nouveauté, je propose plusieurs niveaux aux élèves. Le premier niveau est illustré pour aider les non-lecteurs. Je n'ai pas encore déterminé la manière de présenter les problèmes. Est-ce que je projette les trois niveaux et les élèves choisissent celui qu'ils se sentent à même de réaliser ? La réponse viendra durant l'année.

Dernière nouveauté, je proposerai également des problèmes oraux (en groupe classe) pour réfléchir 5 minutes sur les problèmes (sans forcément aller jusqu'au résultat) mais aussi des problèmes " impossibles ou possibles " pour leur faire prendre conscience parfois des étourderies qu'ils peuvent commettre lorsqu'ils viennent me montrer un résultat.

QUELLE EST MA PROGRESSION ANNUELLE ?
Jusque la semaine 25, j'alterne entre deux à trois semaines de nouveaux problèmes (une semaine pour un type de problèmes et une semaine pour un deuxième type de problèmes, etc) et une à deux semaines de révisions avec un problème pour chercher le vendredi. À partir de la semaine 26, c'est des semaines de révisions avec un problème pour chercher chaque semaine.
VOICI MA PROGRESSION ANNUELLE

La couleur détermine la période à laquelle le problème de référence est traité et affiché. Quant aux croix, elles montrent à quelle période les types de problèmes sont vu.
OÙ SE TROUVENT LES PROBLÈMES DE RÉFÉRENCE ?
Pour aider les élèves, chaque problème de référence est affiché sur le mur des problèmes. Mais il est important de noter que je ne donne pas toutes les couleurs aux élèves dès le début d'année. Chaque catégorie de problèmes est vue au fur et à mesure de l'année. Sur cette affichage, nous avons la couleur du problème, le problème de référence, le schéma et le calcul ainsi que la phrase réponse. Avec ce système, il y a 9 référents au total. Lors de l'affichage, je dispose les problèmes où il y a une transformation d'un côté (jaune, marron et violet) et les problèmes sans transformation de l'autre côté (blanc, rouge, vert, rose).

SI CETTE MÉTHODE VOUS INTÉRESSE
VOICI LE LIEN (ICI)
NOTA BENE : Possibilité d'utiliser cette méthode avec un CP pur ou un CE1 pur. Cela permettra de différencier entre vos élèves.
NOTA BENE 2 : Je remercie Emeline et Virginie avec qui j'ai travaillé sur la mise en place de ce code couleur. Je remercie aussi mes collègues de l'école de Tourcoing Est pour la mise en place des problèmes sans données. Et je remercie également Mimiflexi pour l'idée des problèmes " impossibles ou possibles ".

CE1, CP, Cycle 2, Mathématiques, Problèmes

Je suis heureux de vous présenter en collaboration avec Claire une nouvelle création ludique sur le thème des dinosaures :
L'attaque du tyrannosaure

Il s'agit d'un nouveau jeu coopératif. Il permet de travailler un temps de conjugaison au choix : le présent, l'imparfait, le futur, etc...

BUT DU JEU : empêcher le tyrannosaure de dévorer le dinosaure herbivore.

COMMENT ?
Avant de commencer la partie, il faut déterminer le temps à travailler, prendre les cartes correspondantes à ce temps et placer le dinosaure correspondant à la fin de la piste du tyrannosaure. Une fois le jeu préparé, le premier joueur lance le dé :
- si c'est un 2 ou un 5 : le tyrannosaure avance d'une case vers l'herbivore (sur la petite piste).
- si c'est un 1, un 3, un 4 ou un 6 : le joueur peut avancer le pion (sur le grand plateau) d'une case et pioche la carte correspond au chiffre indiqué. Ensuite, il lit la carte et essaye de répondre correctement. Si la réponse est bonne, il ne se passe rien (ce sera au tour du joueur suivant) mais si la réponse n'est pas bonne, le tyrannosaure avance d'une case.

Il existe plusieurs cartes pour chacun des temps :
- les cartes vertes : Complète la phrase avec le bon pronom personnel.
- les cartes bleues : Conjugue la phrase au temps choisi et épelle le verbe.
- les cartes corail : Quelle phrase est au temps choisi ?
- les cartes violettes : Transforme la phrase au temps choisi.

Il existe deux pistes " tyrannosaure " pour faciliter ou pimenter le jeu. La première piste (facile) offre la possibilité de faire 13 mauvaises réponses avant de perdre, la seconde (difficile) n'offre que 10 possibilités avant de dévorer l'herbivore.

La partie peut s'arrêter de deux façons :
- si le tyrannosaure a dévoré l'herbivore. L'équipe perd la partie.
- si l'équipe est arrivée à la fin du parcours avec l'herbivore sain et sauf. L'équipe gagne la partie.

Tous les détails du jeu sont expliqués ( ICI) et voici le plateau de jeu ( ICI)

Je suis heureux de vous présenter en collaboration avec ma chère
Marianne (@maryanlapetitemaitresse) une nouvelle création ludique :
En expédition !

Contrairement à sa version finale " Sos ! Animaux en détresse ", cette version coopérative permet de réviser qu'une seule notion-clé de vocabulaire : synonymes, antonymes, mots de la même famille, mots génériques ou ordre alphabétique.

BUT DU JEU : Arriver à la zone d'observation avant la fin de l'expédition.

COMMENT ?
Avant de commencer la partie, il faut déterminer la notion-clé à travailler et donc l'animal qui faudra aller placer à côté du poste d'observation. Une fois le jeu préparé, la première joueuse de l'équipe avance d'une case le pion de l'équipe (sur le grand plateau). Elle pioche une carte et essaye d'y répondre. Si la réponse est fausse, il ne se passe rien mais si la réponse est bonne elle peut se rapprocher du poste d'observation en avançant le pion de l'équipe sur la petite piste. C'est ensuite au tour de la joueuse suivante. L'équipe doit arriver sur le poste d'observation avant la fin de l'expédition pour gagner.
Il existe trois pistes d'observation pour faciliter ou pimenter le jeu. La première piste (facile) demande 7 bonnes réponses pour gagner, la seconde (moyenne) requiert 10 bonnes réponses et pour finir la troisième (difficile) exige 14 bonnes réponses (sur 17 questions posées).

Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

Chaque animal correspond à une notion clé :
- l'ours polaire : les synonymes
- l'orang-outan : l'ordre alphabétique
- le rhinocéros : les mots de la même famille
- le panda : les antonymes
- le tigre : les mots génériques
Les cartes proviennent du jeu " Sos ! Animaux en détresse ". Elles pourront être réutilisées à la fin de l'année pour réviser les 5 compétences.

LIEN : le jeu " En expédition ! "

Je remercie encore énormément Marianne pour ce super travail d'équipe et ses nombreuses idées. Vous n'êtes pas prêt de voir arrêter nos collaborations.

CE1, CE2, Cycle 2, Français, Jeux, Vocabulaire

Je suis heureux de vous présenter un tout nouveau jeu de cartes qui s'inspire de mon jeu " Monnaie Boom " et dont l'idée a été soufflée par le compte Ateliers_BC.

Il s'agit d'un jeu pour la numération qui permet de manipuler, casser ou échanger des unités, des dizaines et des centaines (selon le niveau choisi). Je trouvais l'idée de rendre ludique la manipulation du matériel de numération intéressante. Dans ce jeu, les élèves vont incarner un préparateur de commandes. Un colis est représenté par une unité (les deux ont l'aspect d'un cube).

Avant de commencer le jeu, il faut préparer le matériel. Pour le niveau 1, il faut mettre à disposition 15 unités et 10 dizaines à chaque joueur. Pour le matériel du niveau 2, il faut mettre à disposition 15 unités, 15 dizaines et 10 centaines à chaque joueur. Chaque niveau présente également deux versions : une version imagée et une version lecteur (voir image ci-dessus).

BUT DU JEU : il faut être le premier arrivé à 100 colis ou 1000 colis (selon le niveau choisi) ou être celui qui a préparé le plus de colis (avoir le plus grand nombre).

COMMENT ?
C'est très simple ! Chaque joueur prend 3 barres de dizaines (ou 3 barres de centaines) de sa boîte pour démarrer la partie. Le premier joueur pioche une carte au milieu de la table. Il la lit et réalise l'action écrite dessus. Il existe trois types de cartes :
- les cartes " Commande " : elles permettent de faire augmenter le nombre de colis.
- les cartes " BOOM " : elles endommagent des colis et le nombre diminue.
- les cartes " Chance " : elles permettent d'avoir une chance de faire augmenter ou diminuer le nombre de colis.

Ce jeu est jouable en dirigé où l'enseignant pourra demander au joueur de noter sur une ardoise le nombre obtenu après chaque manipulation. Il est également jouable en autonomie car les règles du jeu sont simples.

La course aux colis de niveau 1 (jusque 100) : version imagée - version lecteur
La course aux colis de niveau 2 (jusque 1000) : version imagée - version lecteur
La course aux colis de niveau 3 (jusque 10000) : version lecteur (merci Caroline)
Les trois niveaux sont différentiables par la couleur des colis.
Tous les détails du jeu sont expliqués dans les règles : ICI.

Je suis heureux de vous présenter en collaboration avec
Marie (@teacherpirouette), la pro des neurosciences à l'école, notre nouvelle création ludique :
La quête aux bonbons

Ce jeu vous offre une ressource ludique et pédagogique pour développer les compétences psychosociales chez vos élèves (thèmes variés tels que la découverte de soi, la gestion des émotions, la coopération, le respect des différences et la créativité). En encourageant la collaboration et la réflexion collective, le jeu favorise le développement de compétences essentielles telles que la communication, le travail d'équipe, la résolution de problèmes et la gestion des émotions. De plus, en intégrant des moments d'échange et de discussion autour des questions posées, vous pourrez aider les élèves à renforcer leur empathie, leur bienveillance et leur respect mutuel.

L'UNIVERS DU JEU : Le mystérieux royaume des bonbons fantastiques est en danger ! Pour sauver ce monde magique et découvrir leurs pouvoirs cachés, les courageux aventuriers doivent partir en quête des cinq bonbons légendaires. En effet, chaque bonbon renferme un pouvoir spécial indispensable pour triompher des épreuves à venir. Mais attention, seuls ceux qui travaillent ensemble et répondent correctement aux énigmes du gardien du royaume pourront espérer réussir leur quête. Êtes-vous prêts à relever ce défi et à découvrir les secrets des bonbons fantastiques ?

BUT DU JEU : être la première équipe à revenir sur la case départ, après avoir récolté les cinq bonbons différents, remporte la partie.

COMMENT ?
1. Formation des équipes : Un tirage au sort des prénoms peut être proposé pour former les équipes.
2. Objectif du jeu : Chaque équipe doit parcourir le plateau et récolter un bonbon de chaque couleur en répondant correctement aux questions proposées.
3. Déplacement des pions : Les équipes lancent un dé pour avancer sur le plateau. Elles doivent répondre à une question correspondant à la couleur de la case sur laquelle elles atterrissent. Les questions sont basées sur cinq thèmes différents, chacun représenté par une couleur :

Pouvoir du Savoir (découvrons nous) : Le bonbon bleu confère le pouvoir du Savoir. Celui qui le déguste gagne une connaissance accrue de lui-même et des autres.

Pouvoir de la Sérénité (maîtrisons nos émotions) : Le bonbon rose confère le pouvoir de la Sérénité. En le savourant, on acquiert une paix intérieure qui permet de maîtriser ses émotions et de rester calme face aux défis.

Pouvoir de l'Harmonie (unissons-nous et coopérons) : Le bonbon violet confère le pouvoir de l'Harmonie. Il permet à celui qui le consomme de favoriser la coopération et la solidarité entre les membres de l'équipe.

Pouvoir de la Créativité (explorons notre créativité) : Le bonbon vert confère le pouvoir de la Créativité. En le dégustant, on libère son esprit créatif, permettant de trouver des solutions originales et innovantes aux défis rencontrés.

Pouvoir de la Communication (parlons bien et respectons nos différences) : Le bonbon jaune confère le pouvoir de la Communication. Celui qui en goûte bénéficie d'une capacité à s'exprimer clairement, à écouter activement et à comprendre les autres.

4. Cases spéciales : Sur le plateau, des cases spéciales représentent chaque bonbon recherché. Lorsqu'une équipe arrive sur l'une de ces cases, elle doit répondre à une question du thème correspondant pour obtenir le bonbon de cette couleur.
5. Joker : Chaque équipe dispose d'un joker qu'elle peut utiliser une fois pour passer une question si elle ne connaît pas la réponse ou ne veut pas en donner.

Tout le matériel du jeu ainsi que les règles sont téléchargeables sur le blog
de Marie ( ICI) ou directement ( ICI)

Je remercie énormément Marie pour ce super travail d'équipe. N'hésitez pas à aller voir ce qu'elle fait. C'est une personne avec des idées merveilleuses et une passionnée des neurosciences.

Cette année, je me suis lancé dans la conception de mes séances de musique et plus particulièrement sur l'écoute et la découverte de instruments (voir l'article). Et quoi de mieux qu'un jeu coopératif pour s'entrainer et mémoriser de façon ludique le nom des instruments (leur famille d'appartenance, leur son).

BUT DU JEU : réaliser la clé de sol avant qu'il n'y ait plus de notes sur la partition.

COMMENT ?
Les joueurs tiennent dans la même équipe et déplaceront le même pion. Pour commencer, les 17 notes (ou 25 notes) sont placées sur la partition et le pion de l'équipe est placé sur la case départ.

LIEN : les règles du jeu

Le premier joueur lance le dé :
- si c'est un 2 ou un 5 : les joueurs ont fait une mauvaise note (une des notes est retirée de la partition).
- si c'est un 1, un 3, un 4 ou un 6 : le joueur peut avancer le pion d'une ou deux cases (selon la durée et la complexité du jeu souhaitées) et peut piocher une carte " question " sans regarder la réponse au dos. Il doit lire la question et essayer d'y répondre. Si la réponse est bonne, il ne se passe rien (ce sera au tour du joueur suivant) mais si la réponse n'est pas correcte, les joueurs doivent retirer une note car ils ont fait une fausse note.

La partie peut s'arrêter de deux façons :
- si toutes les notes ont été retirées. L'équipe perd la partie.
- si l'équipe est arrivée à la fin de la clé de sol et qu'il reste au moins une note sur la partition. L'équipe gagne la partie.

LIEN : La partition (plateau et les notes)
LIEN : les cartes " question " du jeu

L'éducation musicale est sûrement la matière que je maîtrise le moins. Je n'ai absolument pas l'oreille musicale et je ne vous parle même pas de mes talents en chant. Néanmoins, les posts Instagram de La classe d'Emmagan m'ont inspiré cette année. En effet, elle propose des séances de musique découpées en 4 temps : les percussions corporelles / la découverte des instruments / le chant / les musicogrammes.

C'est à partir de là que je me suis demandé comment aborder l'écoute musicale sachant que je ne suis pas extrêmement doué. En cherchant sur Internet, je n'ai rien trouvé qui me convenait pleinement (autant au niveau du contenu que de la forme). C'est alors que je me suis lancé dans la création d'un document de 4 pages qui me permettrait de travailler autour de la découverte des instruments.

La première page présente l'orchestre symphonique et les différentes familles d'instruments. La seconde page aborde les instruments à cordes, la troisième parle des instruments à vents et la dernière page se concentre sur les percussions. Les QRcodes proposent des vidéos pédagogiques et des écoutes instrumentales.
Nota Bene : imprimer en faisant un livret avec une seule page A3
COMMENT SE DÉROULE L'ÉCOUTE MUSICALE ?
- J'affiche au tableau toutes les flashcards de tous les instruments de l'année.
- Je leur fais écouter l'audio d'un nouvel instrument.
- Ils doivent essayer de trouver la famille de l'instrument ou l'instrument.
- Je présente l'instrument en question, je donne le nom et ses caractéristiques.
- On réécoute l'instrument.
- Je leur demande où on va placer l'instrument avant de le coller.
QUELLES RESSOURCES POUR L'ÉCOUTE MUSICALE ?
Il y a tout d'abord le livre " C'est quoi cet instrument ? " de Ole et Hans Könnecke ( ICI) qui propose de découvrir des instruments à travers une petite histoire et un petit QRcode qui amène à l'écoute de l'instrument. Ensuite, il y a également le super Padlet de la nouvelle maitresse ( ICI) qui a répertorié des vidéos Youtube où l'on entend des instruments en solo, en duo, en trio ou en groupes. C'est idéal pour tester leur capacité à repérer les instruments aux sons. Et pour terminer, il y a les vidéos de l'orchestre de Paris ( ICI) qui présente quelques uns des instruments de l'orchestre.

↓ VOICI LES DOCUMENTS ↓
le fichier pour l'écoute musicale / les étiquettes des instruments
les flashcards des instruments

POUR APPROFONDIR DE FAÇON LUDIQUE :
Je vous propose une dizaine de jeux du tapis ( ICI), un memory ( ICI) qui peut être divisé en trois (un pour chaque famille d'instruments) et un jeu pédagogique ( ICI).

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PARTIE 1 - leur donner l'envie de lire : Chaque année, je propose un moment " Chut ! On lit ! ", d'une quinzaine de minutes juste après la pause méridienne. Cependant, cette année, mes élèves de CP/CE1 semblent moins réceptifs à ce rituel.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Vous êtes déjà abonné aux Fondamentaux pour l'international ? Connectez-vous Votre site Les fondamentaux évolue. Il est de nouveau accessible par abonnement. En savoir plus Des films agités pour bien cogiter En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ...

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Infos et ressources sur la dyslexie et dysorthographie

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Infos et ressources sur la dyslexie et dysorthographie

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sur la dyslexie-dysorthographie

et sur les difficultés simples de lecture et de langage

à l'usage des enfants et de leurs parents

quelques astuces et jeux pour les aider au quotidien.
Il a pour but d'apporter aux parents d'enfants en difficultés de lecture et de langage,

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sur la dyslexie-dysorthographie et sur les difficultés simples de lecture et de langage à l'usage des enfants et de leurs parents quelques astuces et jeux pour les aider au quotidien. Il a pour but d'apporter aux parents d'enfants en difficultés de lecture et de langage,

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Livres audio gratuits par genre | Litterature audio.com

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Livres audio gratuits à écouter et télécharger

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les bibliothèques numériques

SONDO Primaire, Collège et Lycée

SONDO se décline en trois offres : pour les écoles élémentaires, les collèges et les lycées. Nos bibliothèques intègrent des standards de littérature jeunesse, classique et contemporaine, avec chacune leur spécificités en matière d'attentes des enseignants, des programmes scolaires ainsi que des recommandations du Ministère. Tous les profils d'élèves (DYS, allophones, EBEP, petits lecteurs ou lecteurs confirmés) trouvent un format de livre personnalisable et adapté à leurs besoins.
Découvrez le catalogue Découvrez nos offres

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La bibliothèque numérique du CP à la terminale - MOBiDYS

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La mission de la bibliothèque SONDO est de décupler le pouvoir des enseignants à faire lire des livres à leurs élèves, du CP à la terminale.

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Dans cette section du site
lasouris- web, nous vous suggérons des sites proposant des jeux ludo-éducatifs (jeux de mémoire, casse-têtes, d'observation, etc.), des activités d'éveil variées (éveil à l'écrit, à la lecture, aux nombres, au calcul, etc.) et beaucoup plus... pour les enfants du préscolaire et de la maternelle.

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Sites éducatifs pour le préscolaire et le primaire - Préscolaire - Maternelle - CPE - Garderie

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Dans cette section du site lasouris- web, nous vous suggérons des sites proposant des jeux ludo-éducatifs (jeux de mémoire, casse-têtes, d'observation, etc.), des activités d'éveil variées (éveil à l'écrit, à la lecture, aux nombres, au calcul, etc.) et beaucoup plus... pour les enfants du préscolaire et de la maternelle.

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Bienvenue sur lululataupe.com, un site de jeux interactifs et à imprimer pour enfants des classes de maternelle et primaire.
Les jeux en ligne sont classés par âge. Dans chaque classe d'âge, les enfants de 2 à 10 ans et plus trouveront des jeux pour apprendre et s'amuser.
Les jeux à imprimer gratuits permettront de passer d'agréables moments : labyrinthes, relier les points, coloriages, coloriages codés et autres fiches pédagogiques.

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Accueil - Lulu la taupe, jeux gratuits pour enfants

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Lululataupe.com est un site de jeux amusants ou éducatifs destinés aux enfants de maternelle et primaire, de 2 à 10 ans et plus. On y trouve une sélection de jeux éducatifs, des coloriages, labyrinthes, relier les points à imprimer et des jeux gratuits en ligne.

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Exercices gratuits - Français et Mathématiques - interactif - L'instit.com

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Cours et exercices interactifs libres et gratuits en français et en mathématiques. Un site d'exercices en ligne pour la classe et le soutien scolaire destiné aux enfants (CE2, CM1, CM2, 6ème, 5ème, ...).

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... ... ... ...
Toutes les fiches imprimables en mathématiques :
Des fiches modifiables et imprimables : des cours, des affichages, des exercices et toutes les corrections !...

Niveau 1 : CP / CE1

Début du cycle 2

(1 ère et 2 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 2 : CE1 / CE2

Fin du cycle 2

(2 ème et 3 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 3 : CE2 / CM 1

Début du cycle 3

(3 ème et 4 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 4 : CM1 / CM2

Fin du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)

... Détails des ressources téléchargeables :

Les fiches du Niveau 1 correspondent au programme du CP/CE1

Début du cycle 2

(1 ère et 2 ème années de primaire pour les classes francophones)
...

Les fiches du Niveau 2 correspondent au programme du CE1/CE2

Fin du cycle 2

(2 ème et 3 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Les fiches du Niveau 3 correspondent au programme du CE2/CM1

Début du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)
...

Les fiches du Niveau 4 correspondent au programme du CM1/ CM2

Fin du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Certaines notions peuvent dépasser le programme de l'école élémentaire...
... ... ... Toutes les fiches de mathématiques sont sur la clé de l'école du Dirlo !... ... ou disponibles en téléchargement !...

Ressources téléchargeables en mathématiques pour l'école élémentaire

Numération - Calcul - Problèmes - Géométrie - Mesures

CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2

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soutien scolaire gratuit mathématiques cp ce1 ce2 cm1 cm2

# data[].attributes.attachment_link.description
Fiches imprimables gratuites en mathématiques : fiches et ressources gratuites à télécharger et à imprimer pour le soutien scolaire en mathématiques pour l'école élémentaire pour le CP, CE1, CE2, CM1 et CM2, fiches d'exercices, affichages, cours, numération, nombre, calcul, addition, soustraction, problèmes, géométrie, mesures, longueurs, temps

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Orthophore est un service de l'académie de Lille, accessible à tout enseignant de primaire à l'aide de son adresse académique. Il a été supervisé par M. Maillot, inspecteur chargé de la mission Maîtrise de la langue dans le département du Nord, notamment au niveau du calibrage des dictées, et créé par Sébastien Gallerand, Erun de Tourcoing, qui en assure le développement continu.

Le but de cette application en ligne est de pouvoir faire consolider de manière régulière les acquis en orthographe et en grammaire, Pour cela, les dictées sont calibrées sur des apprentissages à N-1 : apprentissages de la classe de CP pour les CE1, de CM1 pour les CM2...

Les élèves progressent à leur rythme, car la dictée est dictée individuellement (casques nécessaires, ou mettre le son très bas...). Les élèves ont un retour direct sur leurs erreurs et le type d'erreurs !

L'enseignant est libéré de la tâche de répéter, à un rythme moyen, la dictée et peut donc travailler avec une partie de ces élèves pendant que les autres effectuent la dictée : les dictées sont auto-corrigées par le logiciel et l'enseignant garde trace des résultats des élèves, des évolutions de leurs compétences, au fil de l'année.

Sur le site d'orthophore ( http://orthophore.ac-lille.fr ), vous pouvez tester une dictée avant de vous inscrire.

L'inscription est simple, mais la validation ne sera pas immédiate : en effet, seules les adresses académiques d'enseignants sont admises manuellement, afin qu'aucun parent ne puisse faire apprendre les dictées en avance (on suppose que les enseignants et parents sauront ne pas tricher ;o) )

Ensuite, viens le moment d'ajouter ou d'importer ses élèves. Bonne nouvelle, le site accepte des fichiers Csv pour des imports par lot (demandez à votre ERUN).

Une fois vos élèves importés, vous pouvez ajuster le niveau de dictée des élèves en cas d'élèves en difficulté.

vous pourrez leur éditer des fiches contenant :

l'identifiant et le mot de passe : aller sur le site Orthophore, se connecter, taper correctement ses identifiants, ou...

un QR code qui amènera directement l'enfant sur le site, en étant immédiatement connecté sur son compte !

Mais alors, me direz-vous, les élèves vont se connecter la veille de la dictée, afin de pouvoir se préparer en avance ?

Hé bien non ! Car, pour que la dictée soit accessible, il faut que l'enseignant, le matin même ou avant de lancer la dictée, ait activé celle-ci :

Une fois la dictée activée, l'élève se connecte, rentre dans la dictée. Il doit l'écouter en entier une fois avant de pouvoir commencer.

La répétition par paragraphe permet à l'élève d'aller à son rythme. Une police spéciale pour les dyslexiques est disponible.

Enfin, une validation par double vérification (cocher, puis appuyer sur le bouton) évite qu'un élève " termine " la dictée par accident...

Les dictées sont de type dictée à trous, car elles sont calibrées pour toujours avoir des points sur tous les types d'erreurs.

A la fin de sa dictée, l'élève a ses résultats et une correction personnalisée :

Et, dans les bilans, le professeur a une vue générale des dictées, et peut en demander le détail au besoin.

Éditer ses propres dictées pour Orthophore

Orthophore permet depuis la version 3.2 d'éditer ses propres dictées et de les intégrer à sa programmation.

Pour cela, je vous invite à consulter la documentation relative à la fabrique à dictée.

Ecrire sa dictée

On peut bien sûr l'écrire directement dans l'application Orthophore, mais vous pouvez également l'écrire dans un document Word ou LibreOffice (conseillé). L'application importe les fichiers, sans mise en forme.

L'avantage, c'est que votre première ligne deviendra votre titre de dictée, et que chaque phrase sera séparée en paragraphe pour que l'élève puisse écouter au fur et à mesure sa dictée.

Dire sa dictée

Pour que la dictée puisse être entendue, vous devez la lire et exporter un fichier MP3.

Je vous conseille à titre personnel Audacity, libre et gratuit, sur PC, mais votre smartphone avec un logiciel de dictaphone MP3 par défaut suffira également.

Si jamais vous n'en aviez pas, celle-ci contient des publicités mais ne demande aucune manipulation pour enregistrer en MP3... https://play.google.com/store/apps/details?id=com.media.bestrecorder.audiorecorder.

Lors de votre lecture, n'oubliez pas de faire une légère pause entre chaque phrase, cela vous aidera au découpage du fichier son (pour chaque phrase, il faudra donner le temps où le fichier continue).

Choisir et commenter les erreurs

Envoyer le fichier en programmation, ou le distribuer de suite.

# data[].attributes.attachment_link.title
Des dictées autonomes et corrigées avec Orthophore ! - Formation et ressources numériques

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Orthophore est un service de l'académie de Lille, accessible à tout enseignant de primaire à l'aide de son adresse académique. Il a été supervisé par M. Maillot, inspecteur chargé de la mission Maîtrise de la langue dans le département du Nord, notamment au niveau du calibrage des dictées, et créé par Sébastien Gallerand, Erun de Tourcoing, ...

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Des cours de maths et des activités à télécharger, des videos, des dossiers d'histoire, des curiosités sur les mathématiques, des jeux, des travaux d'élèves...

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Site d’entraînement des élèves au calcul mental

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Avec la mise en place du nouveau site Internet de calcul@TICE, certaines fonctionnalités ne sont pas ré-apparues. On peut par exemple noter un lien direct pour s'abonner ou se désabonner à la Newsletter. Pour ce cas précis, un petit formulaire à été développé afin de permettre à nos utilisateurs de s'abonner rapidement à notre liste [...]

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Observatoire des ressources numériques adaptées ORNA

# data[].attributes.subject
Observatoire des ressources numériques adaptées ORNA

# data[].attributes.body
pour trouver la bonne ressource selon 3 critères : activité, trouble, niveau d'enseignement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Common problems on desktop (Windows, Mac, Linux OS)
Error: 'SpeechTexter cannot access your microphone'.
Please give permission to access your microphone.

Click on the "padlock" icon next to the URL bar, find the "microphone" option, and choose "allow".
Error: 'No speech was detected. Please try again'.
If you get this error while you are speaking, make sure your microphone is set as the default recording device on your browser [see step 2].

If you're using a headset, make sure the mute switch on the cord is off.
Error: 'Network error'
The internet connection is poor. Please try again later.
The result won't transfer to the "editor".
The result confidence is not high enough or there is a background noise. An accumulation of long text in the buffer can also make the engine stop responding, please make some pauses in the speech.
The results are wrong.
Please speak loudly and clearly. Speaking clearly and consistently will help the software accurately recognize your words.

Reduce background noise. Background noise from fans, air conditioners, refrigerators, etc. can drop the accuracy significantly. Try to reduce background noise as much as possible.

Speak directly into the microphone. Speaking directly into the microphone enhances the accuracy of the software. Avoid speaking too far away from the microphone.

Speak in complete sentences. Speaking in complete sentences will help the software better recognize the context of your words.
Can I upload an audio file and get the transcription?
No, this feature is not available.
How do I transcribe an audio (video) file on my PC or from the web?
Playback your file in any player and hit the 'mic' button on the SpeechTexter website to start capturing the speech. For better results select "Stereo Mix" as the default recording device on your browser, if you are accessing SpeechTexter and the file from the same device.
I don't see the "Stereo mix" option (Windows OS)
"Stereo Mix" might be hidden or it's not supported by your system. If you are a Windows user go to 'Control panel' → Hardware and Sound → Sound → 'Recording' tab. Right-click on a blank area in the pane and make sure both "View Disabled Devices" and "View Disconnected Devices" options are checked. If "Stereo Mix" appears, you can enable it by right clicking on it and choosing 'enable'. If "Stereo Mix" hasn't appeared, it means it's not supported by your system. You can try using a third-party program such as "Virtual Audio Cable" or "VB-Audio Virtual Cable" to create a virtual audio device that includes "Stereo Mix" functionality.
How to use the voice commands list?
The voice commands list allows you to insert the punctuation, some text, or run some preset functions (#newparagraph, #undo, #redo) using only your voice.

On the first column you enter your voice command. On the second column you enter a punctuation mark or a function. Voice commands are case-sensitive.

Available functions:
#newparagraph (insert new paragraph),
#undo (undo the last change),
#redo (redo the last change)

To use the function above make a pause in your speech until all previous dictated speech appears in your note, then say "insert a new paragraph" and wait for the command execution.
Can I prevent my custom voice commands from disappearing after closing the browser?
SpeechTexter by default saves your data inside your browser's cache. If your browsers clears the cache your data will be deleted.
However, you can export your custom voice commands to your device and import them when you need them by clicking the corresponding buttons above the list.
SpeechTexter is using JSON format to store your voice commands. You can create a .txt file in JSON format on your device and then import it into SpeechTexter.
An example of JSON format is shown below:
I lost my dictated work after closing the browser.
SpeechTexter doesn't store any text that you dictate. Please use the "autosave" option or click the "download" button (recommended). The "autosave" option will try to store your work inside your browser's cache, where it will remain until you switch the "text autosave" option off, clear the cache manually, or if your browser clears the cache on exit.

Common problems on Android app
I get the message: 'Speech recognition is not available'.
'Google app' from Play store is required for SpeechTexter to work. download

Where does SpeechTexter store the saved files?

Version 1.5 and above stores the files in the internal memory.

Version 1.4.9 and below stores the files inside the "SpeechTexter" folder at the root directory of your device.

After updating the app from version 1.x.x to version 2.x.x my files have disappeared

As a result of recent updates, the Android operating system has implemented restrictions that prevent users from accessing folders within the Android root directory, including SpeechTexter's folder. However, your old files can still be imported manually by selecting the "import" button within the Speechtexter application.

Common problems on mobile web app
Error: 'SpeechTexter cannot access your microphone'.
Please give permission to access your microphone.

Tap on the "padlock" icon next to the URL bar, find the "microphone" option and choose "allow".

# data[].attributes.attachment_link.title
SpeechTexter | Type with your voice online

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Speech to text converter. Dictate with your voice. Free web app for typing with your voice. Over 70 different languages supported!

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Faire des Quizz intéractifs !

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Via Google Chrome

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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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Convertir des livres numériques en document sonore

# data[].attributes.subject
Convertir des livres numériques en document sonore

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Une mise à jour pour fêter le premier anniversaire d'ASTREAD !

Et oui, cela fait maintenant 1 an que le site a ouvert ses portes, et notre communauté de lecteurs audio ne cesse de s'agrandir !

Pour fêter cette occasion, Aurélien et Sylvain se sont réunis au Burger King de Lyon Part-Dieu pour vous concocter cette mise à jour anniversaire pleine de surprises.

Tout d'abord, le site a bénéficié d'une nouvelle refonte graphique de surface, avec des couleurs plus estompées, des animations et de nouvelles icônes. Mais pas de panique, l'aspect et le fonctionnement général du site n'a pas changé, vous ne serez donc pas trop perdu dans vos habitudes.

Un fil d'actualité a été ajouté à la page d'accueil, ce qui nous permettra de communiquer plus efficacement sur les améliorations que nous apporterons au site et ses fonctionnalités.

Et pour finir, nous mettons à disposition de nos utilisateurs un catalogue de plus de 1200 livres parmi les grands classiques de la littérature française (Victor HUGO, Balzac, Baudelaire, Emile ZOLA, Maupassant, ...). Ces ouvrages libres de droits peuvent être ajoutés facilement à votre bibliothèque pour être convertis en audio en seulement quelques clics !

Merci à tous ceux qui nous soutiennent dans cette initiative, et à bientôt pour de nouvelles fonctionnalités dans le monde du livre audio.

# data[].attributes.attachment_link.description
Redécouvrez la lecture en convertissant vos livres électroniques en livres audio. Convertisseur EPUB, PDF, DOC, DOCX, TXT, RTF, ODT en MP3 100% gratuit !

# data[].attributes.attachment_link.description
Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations.

# data[].attributes.attachment_link.description
Outils pédagogiques en ligne. Application web pour préparer une séance, conduire une séance (enseignant) ou s'exercer (élèves tout cycle) ; Jeux.

# data[].attributes.attachment_link.title
LireCouleur - Outils d'aide à la lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

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Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Règles | 2e année CE1 | 3eannée CE2 | 4eannée CM1
| Jeux numériques | | Jeux numériques | | Jeux numériques |

Règle 1

Mots croisés
Les indices
Jeu de syllabes

Les indices (noms)
Les indices (verbes)
Mots croisés (noms)
Les indices (verbes)
Jeu de syllabes

Mots croisés (noms)
Mots croisés (verbes)
Jeu de syllabes

–

Règle 2

Loto (gi et gie)
Mots cachés
Écouter et associer

Loto (gi)
Loto (gie)
Mots cachés
Écouter et associer

Loto (gi)
Loto (gie)
Écouter et associer

–

Règle 3

Jeu de syllabes
Écouter et associer
Les indices

Jeu de syllabes
Écouter et associer
Les indices

Jeu de syllabes
Écouter et associer
Les indices

–

Règle 4

Puzzle
Classe les mots
Associe la graphie à l’audio

Puzzle
Classe les mots
Associe la graphie à l’audio

Puzzle
Classe les mots
Associe la graphie à l’audio

–

Règle 5

Classe les mots
Associe la graphie à l’audio
Loto de mots

Classe les mots
Associe la graphie à l’audio
Loto de mots

Classe les mots
Associe la graphie à l’audio
Loto de mots

–

Règle 6

Les indices
Jeu de syllabes
Loto de mots

Les indices
Jeu de syllabes
Loto de mots

Les indices
Jeu de syllabes
Loto de mots

–

Règle 7

Les indices
Classe les mots
Écoute et associe

Les indices
Classe les mots
Écoute et associe

Les indices
Classe les mots
Écoute et associe

–

Règle 8

Mots croisés
Jeu de syllabes
Choisis le bon mot

Mots croisés
Jeu de syllabes
Choisis le bon mot

Mots croisés
Jeu de syllabes
Choisis le bon mot

–

Règle 9

Loto de mots
Mots Croisés
Choisis le bon mot

Loto de mots
Mots Croisés
Choisis le bon mot

Loto de mots
Mots Croisés
Choisis le bon mot

–

Règle 10

Mots croisés
Loto de mots
Associe la graphie à l’audio

Mots croisés
Loto de mots
Associe la graphie à l’audio

Mots croisés
Loto de mots
Associe la graphie à l’audio

–

Règle 11

Puzzle
Écouter et associer
Associe la graphie à l’audio

Puzzle
Écouter et associer
Associe la graphie à l’audio

Puzzle
Écouter et associer
Associe la graphie à l’audio

–

Règle 12

Mots croisés (animaux)
Mots croisés (noms)
Choisis le bon mot
Les indices

Mots croisés (animaux)
Mots croisés (noms)
Choisis le bon mot
Les indices

Mots croisés (animaux)
Mots croisés (noms)
Choisis le bon mot
Les indices

–

Règle 13

Mots cachés
Écoute et classe (er, et)
Écoute et classe (et, el)

Mots cachés
Écoute et classe (er, et)
Écoute et classe (et, el)

Mots cachés
Écoute et classe (er, et)
Écoute et classe (et, el)

–

Règle 14

Écouter et associer
Écoute et classe
Loto de mots

Écouter et associer
Écoute et classe
Loto de mots

Écouter et associer
Écoute et classe
Loto de mots

–

Règle 15

Mots croisés
Loto de mots
Les indices

Mots croisés
Loto de mots
Les indices

Mots croisés
Loto de mots
Les indices

–

Règle 16

Jeu de syllabes
Les indices
Mots croisés

Jeu de syllabes
Les indices
Mots croisés

Jeu de syllabes
Les indices
Mots croisés

–

Règle 17

Puzzle
Écouter et associer
Loto de mots

Puzzle
Écouter et associer
Loto de mots

Puzzle
Écouter et associer
Loto de mots

–

Règle 18

Écouter et associer
Puzzle
Associe la graphie à l’audio

Écouter et associer
Puzzle
Associe la graphie à l’audio

Écouter et associer
Puzzle
Associe la graphie à l’audio

–

Règle 19

Loto de mots
Choisis le bon mot
Mots Croisés

Loto de mots
Choisis le bon mot
Mots Croisés

Loto de mots
Choisis le bon mot
Mots Croisés

–

Règle 20

Classe les mots
Puzzle
Écoute et classe

Classe les mots
Puzzle
Écoute et classe

Classe les mots
Puzzle
Écoute et classe

–

Règle 21

Classe les mots
Écoute et classe (et, aie)
Puzzle

Classe les mots
Écoute et classe (et, aie)
Puzzle

Classe les mots
Écoute et classe (et, aie)
Puzzle

–

Règle 22

Écoute et classe (nier, gner)
Choisis le bon mot
Puzzle

Écoute et classe (nier, gner)
Écouter et associer
Puzzle

Écoute et classe (nier, gner)
Écouter et associer
Puzzle

–

Règle 23

Puzzle
Mots croisés
Les indices

Puzzle
Mots croisés
Les indices

Puzzle
Mots croisés
Les indices

–

Règle 24

Écoute et classe (ail, aille)
Puzzle
Associe la graphie à l’audio

Écoute et classe (ail, aille)
Puzzle
Associe la graphie à l’audio

Écoute et classe (ail, aille)
Puzzle
Associe la graphie à l’audio

–

Règle 25

Écoute et classe (eil, eille)
Associe la graphie à l’audio
Mots croisés

Écoute et classe (eil, eille)
Associe la graphie à l’audio
Mots croisés

Écoute et classe (eil, eille)
Associe la graphie à l’audio
Mots croisés

–

Règle 26

Les indices
Mots croisés
Loto de mots

Les indices
Mots croisés
Loto de mots

Les indices
Mots croisés
Loto de mots

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Jeux Règles 2e année CE1 3eannée CE2 4eannée CM1 Jeux numériques Jeux numériques Jeux numériques Règle 1 Mots croisés Les indices Jeu de syllabes Les indices (noms) Les indices (verbes) Mots croisés (noms) Les indices (verbes) Jeu de syllabes Mots croisés (noms) Mots croisés (verbes) Jeu de…

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Portail et annuaire de ressources pour les professeurs des écoles maternelle et élémentaire

# data[].attributes.subject
Portail et annuaire de ressources pour les professeurs des écoles maternelle et élémentaire

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Le service "matoumatheux" n'est plus disponible suite à un incident de sécurité.
Des corrections sont nécessaires pour sa réouverture.

Le service Canopé Rennes est provisoirement suspendu en attendant des corrections nécessaires sur le site "matoumatheux" hébergé sur le même serveur.

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Le service “matoumatheux” n’est plus disponible suite à un incident de sécurité.
Des corrections sont nécessaires pour sa réouverture.
Le service Canopé Rennes est provisoirement suspendu en attendant des corrections nécessaires sur le site “matoumatheux” hébergé sur le même serveur.

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Mise en place des ateliers autonomes d'inspiration Montessori

# data[].attributes.subject
Mise en place des ateliers autonomes d'inspiration Montessori

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Organisation et mise en place - Co'errance

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V oici une série de fiches comportant chacune 4 lectures d'inférences.

(Il existe La chasse aux indices aussi pour le cycle 3, voici un extrait intéressant que je viens de trouver en libre téléchargement:

La chasse aux indices CM1)

Auparavant, je travaillais de la façon suivante:

Période 1 (= rentrée -Toussaint): Enseigner les stratégies pour comprendre ce qui est caché dans un texte en me servant du document proposé par une Inspection de Circonscription:

Je lis, je comprends
Période 2 et suivantes : J'incluais les fiches dans les plans de travail, les élèves travaillaient en autonomie.

Lecture d'inférences CE1 n°1

Lecture d'inférences CE1 n°2

Lecture d'inférences CE1 n°3
Edit du 30 juillet 2015 : Je modifie ma façon de faire en commençant l'année avec un vrai enseignement des stratégies de lecture, voir l'article consacré :

Puis, je poursuis en donnant les fiches suivantes petit à petit. Souvent un texte par jour :

Lecture d'inférences CE1 n° 4 Lecture d'inférence CE1 n°5

Lecture d'inférence CE1 n°6

Lecture d'inférences CE1 n°7

Lecture d'inférence CE1 n°8

Lecture d'inférence CE1 n°9

Lecture d'inférence CE1 n°10

Lecture d'inférence CE1 n°11

Lecture d'inférence CE1 n°12
Didine95 m'envoie le document qu'elle a élaboré avec les réponses pour faciliter la correction. Elle a choisi d'en faire un rallye inférence, je vous mets tout ce qu'elle m'a envoyé:

Télécharger " Lecture inférences les REPONSES.pdf "

Télécharger " Lecture inférence rallye fiche points.pdf "
Classeur d'école propose d'autres lectures d'inférences, dans le même esprit, et joliment présentées : clic!

Zoutils aussi, propose les siennes: clic!

Lutin Bazar également: clic!

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V oici une série de fiches comportant chacune 4 lectures d'inférences. (Il existe La chasse aux indices aussi pour le cycle 3, voici un extrait intéressant que je viens de...

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Le Bureau Numérique des Ecoles (nouvelle version 2.8.2) | Portail Ressources Education 74

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Un pack de logiciels libres pour les élèves et les enseignants.

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Soutien en maths du collège au lycée

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Avec ce site, Sésamath a pour ambition de proposer aux familles un maximum de ressources de tout type : cours, exercices, aides animées, QCM et devoirs pour s'entraîner mais aussi de l'entraînement au calcul mental, des jeux logiques...
Nous l'avons actualisé actualisé en septembre 2019 avec plusieurs objectifs :

ajout de nombreux contenus pour le lycée

ajout de contenus n'utilisant pas la technologie Flash

contenus à jour avec les nouveaux programmes

contenus organisés en suivant les manuels Sésamath

Pour les collègues nostalgiques du site du Matou Matheux, en voici une copie archivée par Sésamath (avec autorisation de l'auteure).
Sésamath n'est pas responsable de son contenu ni de son fonctionnement : inutile de nous contacter pour de l'assistance à son sujet !

Pour les collègues nostalgiques du tout premier site Mathenpoche, en voici une version archivée.
Ces menus et ressources correspondent à des programmes obsolètes, ils sont en Flash et sont amenés à ne plus être acceptés par les navigateurs : inutile de nous contacter pour de l'assistance à leur sujet !

Enfin, le premier site Mathenpoche comportait des devoirs de fin de chapitre, dont voici une version archivée ainsi que la majorité des corrections.
Ces devoirs ont été retirés suite aux évolutions de programme et à la refonte du site qui a modifié son chapitrage.

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mathenpoche mep sésamath math maths mathématique mathématiques sixième cinquième quatrième troisième seconde terminale activités cours exercice exercices jeu jeux défi défis

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Mathenpoche - Accompagnement à la scolarité en mathématiques

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J3P, pour Parcours Pédagogiques Personnalisés, propose des activités sous forme de graphes dans lesquels l'élève suit son propre parcours en fonction de ses réponses à chaque nœud du graphe.C'est un projet de Sésamath.

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sésamath math maths mathématique mathématiques association prof professeur professeurs manuel manuels mathenpoche labomep sacoche sésaprof instrumenpoche tracenpoche

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Sésamath - Les Mathématiques pour tous !

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construction du nombre

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A qui s'adresse ce jeu ?

La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants
de 4 à 8 ans.

Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite. Le jeu s'adresse tout particulièrement aux enfants qui éprouvent des difficultés en maths (dyscalculie) - il les aidera à renforcer leurs circuits cérébraux de représentation et de manipulation des nombres.

La Course aux Nombres se concentre sur les petits nombres. Pour les enfants plus à l'aise, pensez à jouer à L'Attrape-Nombres.

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La course aux nombres - Un jeu qui enseigne l'arithmétique et combat la dyscalculie

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La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants de 4 à 8 ans. Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite.

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Fais partie de ceux qui ont tout compris. Améliore tes notes avec SchoolMouv

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Le site de révisions de cours en ligne gratuit pour le collège et le lycée. Soutien scolaire avec vidéos de cours, fiche de cours, QCM et exercices pour la classe de 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, seconde, première, terminale, s, es, l

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L’école du Dirlo est un espace de soutien scolaire gratuit en ligne pour l’école primaire, le CP, le CE1, le CE2, le CM1 et le CM2, fiches imprimables de cours et d’exercices, ressources, exercices et activités en ligne en français, mathématiques, histoire, géographie, sciences, soutien scolaire pou…

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Ce blog est maintenant mis à votre disposition par l'association Sensoridys, qui en assure la gestion et le financement. Les informations médicales données sur ce blog le sont à titre informatif et ne remplacent en aucun cas une consultation médicale.

A la création de ce blog, en novembre 2012, mon fils Marc a 9 ans ; il est au CM1. Il présente des troubles neurovisuels et sensorimoteurs à l'origine d'une dysgraphie, dysorthographie , . Il a été diagnostiqué l'année précédente après un début de scolarité difficile et un parcours médical chaotique à la recherche d'une explication à ses nombreuses difficultés. Nous avions perdu beaucoup de temps avec des professionnels non informés, des pistes psy " fumeuses " : c'est le petit dernier, il manque de maturité, vous le couvez trop, laissez-le affronter ses difficultés, reprenez tout de suite le travail... Pourtant, dès la moyenne section de maternelle, l'orthoptiste de la PMI nous avait signalé un défaut de la convergence des yeux. Notre ophtalmologiste ne s'en était pas inquiété plus que ça, s'arrêtant à son acuité visuelle parfaite. Or donc, c'est au terme d'une prise en charge pluridisciplinaire par le réseau de santé , que nous avons découvert que des troubles neurovisuels (défaut majeur de la convergence des yeux avec diplopie + troubles de la stratégie exploratoire) et des troubles sensorimoteurs (vestibulaires, posturaux et de la motricité fine) étaient à l'origine de ses difficultés en lecture, sa dysgraphie, sa dysorthographie et sa dyscalculie spatiale.

En septembre 2013, Marc a 10 ans, il est au CM2 et nous avons, pendant 2 ans, essayé de rééduquer ses troubles du regard en orthoptie " classique " et neurovisuelle, mais la convergence des yeux ne tenait pas et nous avions aussi des retours en arrière en neurovision. L'évolution de Marc s'avérait très décevante (exophorie de près comme de loin, saccades peu précises et fatigantes, coordination œil/main qui demandait de la concentration et se détériorait dès que la vitesse augmentait, etc.). Ses progrès scolaires étaient presque inexistants et, à la maison, il n'arrivait toujours pas à compter à voix haute les cases sur un jeu de société (en début de CM2 ...). Par ailleurs, les troubles de Marc ont aussi résisté à la kinésithérapie, à l'ergothérapie et à l'orthophonie. L'hypothèse d'un dysfonctionnement du système proprioceptif a donc été émise par l'équipe qui le suit et un SDP a été diagnostiqué par le (Chercheur associé - Unité INSERM U1093 Cognition Action et Plasticité Sensorimotrice) . Marc suit donc maintenant un traitement proprioceptif qui semble prometteur .

Par ailleurs, comme bien d'autres mamans avant moi, j'ai cherché des idées, réfléchi et préparé des supports pédagogiques pour aider mon fils à progresser dans ses apprentissages scolaires. Je me suis pour cela beaucoup inspirée du travail d'autres parents et sur Internet. J'ai apprécié de trouver leurs documents mis généreusement à disposition, qui m'ont été d'un grand secours. J'ai, de plus, bénéficié de l'aide de l'ergothérapeute qui suit mon fils et des soirées d'aide aux devoirs mises en place par le réseau . Ces éléments m' ont permis de mieux comprendre les difficultés et le fonctionnement cognitif de mon fils.

A l'époque où j'ai créé ce blog, j'avais fait le constat suivant : il n'existait pas, sur Internet, de site de parents abordant le thème spécifique des troubles neurovisuels. J'avais alors décidé de tenir ce blog pour partager notre expérience, le fruit de mes recherches personnelles et de mon travail (vous trouverez donc sur ce site des adaptations pédagogiques et des informations sur les troubles neurovisuels , mais surtout, maintenant, sur le SDP (Syndrome de dysfonctionnement proprioceptif) ou dysproprioception , les différents troubles dys, etc ).

J'espère qu'il sera utile à d'autres parents et les aidera à soutenir leurs enfants dans leurs apprentissages scolaires. Puisse-t-il aussi aider quelques enseignants à accompagner leurs petits élèves en leur permettant de mieux comprendre leurs troubles et en leur donnant quelques pistes pédagogiques...

***

Enfin, pour en finir avec les idées reçues concernant les enfants dits paresseux, voici une vidéo très intéressante de la psychologue praticienne Jeanne Siaud Facchin (Cliquez sur l'image) :

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Note : Ce blog est maintenant mis à votre disposition par l'association Sensoridys, qui en assure la gestion et le financement. Les informations médicales données sur ce blog le sont à titre informatif et ne remplacent en aucun cas une consultation médicale.

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CNED

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Dans le monde de l'éducation et de la formation professionnelle, il existe une multitude de choix pour les apprenants. Parmi ces choix, on retrouve les Certificats d'Aptitude Professionnelle (CAP), qui offrent une formation professionnelle de niveau 5 dans des métiers spécifiques tels que la cuisine, la coiffure, la mécanique automobile, etc. Les formations en ligne sont également devenues très populaires ces dernières années, offrant aux apprenants la possibilité d'étudier à leur propre rythme, depuis n'importe où dans le monde, et souvent à un coût moins élevé que les formations traditionnelles en présentiel.

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Formation, CAP, orientation : toute l'infos sur l'éducation

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Découvrez les différentes options de formation professionnelle, du CAP aux formations en ligne, en passant par la préparation aux examens.