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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3_DAngelo

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2_DAngelo

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Scuola Primaria
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Lo sono indubbiamente al primo impatto, il loro valore va conservato attraverso un utilizzo consapevole e motivato
Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Quasi nulla nei ragazzi, con le famiglie è più difficile... soprattutto se si inizia a parlare di condivisione e social.
Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Da anni propongo esperienze varie sia in classe che fuori dalla classe (blog, classi virtuali, realizzazione filmati, creazione lezioni, piccole esperienze di flipped class, etc.)
Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Sì se le Tic rimangono mezzo e non si trasformano in panacea.

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I 6 aspetti della comprensione profonda.pdf

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Apps per la didattica - Mappa Mentale - Schema

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Social Media, Video, Piattaforme corsi, Animazioni, Mapping, eBook, scrittura, fumetti, Presentazioni, Ricerca, Screencasting, Testing & Valutazione, Gam...

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La tua esperienza di lavoro in classe è in sintonia con lo scenario tratteggiato nella Unit 4 Scegliere per insegnare, insegnare a scegliere?
Come vivi il fatto di dover fronteggiare quasi quotidianamente dei dilemmi e di dover continuamente compiere delle scelte non sempre facili?
Hai qualcuno con cui condividere questo "fardello"?
Ti senti supportata e sostenuta dal tuo Dirigente?

La scelta è (quasi?) un obbligo per noi insegnanti (scegliere cosa e come insegnare, scegliere cosa e come valutare), ma credo che questo rientri nello spazio proprio della scelta professionale compiuta. Ogni bambino, ogni gruppo (anche temporaneo), ogni classe, gli stessi colleghi ci obbligano a rivedere scelte e approcci, il vero problema, però, più che la scelta, credo sia nel riconoscere, quando avviene, e superare l'errore eventualmente compiuto. Nella scuola primaria gran parte di queste responsabilità sono condivise all'interno del team (dalla classe al collegio) e, quasi sempre, supportate e sostenute dal Dirigente.

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Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio, del 18 dicembre 2006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente (in formato Word, OpenOffice, o pdf)

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Link scheda "Otto competenze chiave": https://goo.gl/SIs6Iq

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Vorrei loro trasmettere curiosità verso ciò che insegno, ma anche verso il mondo esterno e riuscire ad abituarli al dubbio

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Il Piano Nazionale della Formazione Docenti è cosa buona e giusta?

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Il Piano Nazionale della Formazione Docenti è cosa buona e giusta?

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Il Piano credo rappresenti un passo in avanti, ci sarà la volontà di farne non elemento episodico ma tappa di un percorso di lungo periodo?  Per riuscirci sarebbe necessario un accordo strategico (didattico, pedagogico, economico, di riconoscimento) tra tutti coloro che all'interno e all'esterno della scuola operano e tra questi e il potere politico che al momento non scorgo.