# data[].attributes.body
Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido.

# data[].attributes.body
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR
Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido.

# data[].attributes.body
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR
Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido.

# data[].attributes.body
se considera a la evaluación educativa como un enfoque amplio, que constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medio recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistemas educativos

# data[].attributes.body
ermiten el logro de las finalidades y metas de una institu

# data[].attributes.body
EVALUACIÓN CURRICULAR
Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido.

# data[].attributes.body
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR
Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido.

# data[].attributes.body
La época del realismo
a finales de los años cincuenta y principios de los setentas se llevaban a cabo las evaluaciones de currículos a gran escala, lo que significó el fin de la época de la inocencia en la evaluación y la entrada de ésta a la época del realismo. 

# data[].attributes.body
e considera a la evaluación educativa como un enfoque amplio, que

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things kathe has made

# data[].attributes.body
es una dimensión que forma parte de todos los momentos del diseño y desarrollo de dirección el control es una tarea esencial.

# data[].attributes.headline
Métodos y  modelos alternativos de evaluación. 

# data[].attributes.subject
Métodos y  modelos alternativos de evaluación. 

# data[].attributes.body
Tyler desarrollo el primer método sistemático de evaluación educacional. Procuró poner énfasis en una amplia gama de objetos educativos, como el curriculum, destacó la necesidad de establecer, clarificar y definir los objetivos en determinar la congruencia entre objetivos y las operaciones.

# data[].attributes.body
a finales de los años cincuenta y principios de los setentas se llevaban a cabo las evaluaciones de currículos a gran escala, lo que significó el fin de la época de la inocencia en la evaluación y la entrada de ésta a la época del realismo.

# data[].attributes.body
Fue una época de profundos prejuicios raciales y de segregación, de exorbitado consumo, de despilfarro de recursos naturales y abrumador desarrollo de la industria.

# data[].attributes.body
la propuesta tyleriana tenia ventajas sobre la evaluación en vigor en esos momentos, pues incluía comparaciones internas entre los resultados y los objetivos, por lo que no se necesitaba recurrir a procesos de comparación costosos y problemáticos entre grupos de control y grupos experimentales.

# data[].attributes.body
Cuando surgieron las tendencias eficientes, la evaluación era una pieza clave para validar el currículum; los programas relativos a este aspecto se centraban en la valoración del éxito de las previsiones.

# data[].attributes.body
Sirve para repetir el ciclo de decisiones tendientes a juzgar los logros del proyecto. Permite, además, medir e interpretar los logros no sólo del final de cada etapa del proyecto, sino del proyecto global.

# data[].attributes.body
sirve para implementar decisiones que nos ayuden a controlar las operaciones del proyecto.

# data[].attributes.body
sirve para estructurar las decisiones que conducen a determinar el diseño más adecuado del proyecto y, por medio de la información que contiene.

# data[].attributes.body
Sirve para tomar decisiones que en la planeación conducen a determinar los objetivos del proyecto.

# data[].attributes.headline
"Operaciones y tipos de evaluación curricular"

# data[].attributes.subject
"Operaciones y tipos de evaluación curricular"

# data[].attributes.body
se puede afirmar que por medio de estos pasos u operaciones generales, se conduce la evaluación de cada una de las diversas etapas del proceso de derivación curricular, en su conjunto y en diferentes niveles, aunque habrá variantes de acuerdo con las características de cada etapa y el tipo de evaluación.

# data[].attributes.body
Arnaz(1981), considera en establecer su valor como recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza/aprendizaje, para determinar la conveniencia de conservarlo, modificar lo o sustituirlo.

# data[].attributes.body
para evaluar planes y programas de estudios se limita a analizar la secuencia y organización de los títulos de las asignaturas

# data[].attributes.headline
¿a que conduce la evaluación curricular?

# data[].attributes.subject
¿a que conduce la evaluación curricular?

# data[].attributes.body
se conduce de una manera sistemática, sin rigor metodológico y de manera fragmentaria; esto nos enfrenta a planes de estudios que se utilizan sin modificación.

# data[].attributes.body
se pretende conducir a una evaluación curricular:
1. hay un plan de estudio vigente en la institución se pretende realizar una re estructuración curricular.
2. no hay ningún plan de estudio se pretende crearlo.

# data[].attributes.body
Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos pues solo así se llega al perfeccionamiento o al reemplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido.

# data[].attributes.headline
PLAN DE ESTUDIOS " DEFINIDOS POR GLAZMAN Y DE IBARROLA

# data[].attributes.subject
PLAN DE ESTUDIOS " DEFINIDOS POR GLAZMAN Y DE IBARROLA

# data[].attributes.body
define como un proceso de objetivo y continuo, que se desarrolla en espiral, y consiste en comprar la realidad (objetivos y estructura del plan vigente

# data[].attributes.headline
METODOLOGÍA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

# data[].attributes.subject
METODOLOGÍA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

# data[].attributes.body
se considera a la evaluación educativa como un enfoque amplio, que constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medio recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistemas educativos.