# data[].attributes.body
Fordele: Den giver lidt spil i de kedelige omgivelser med fortov og parkeringsplads.
Ulemper: Vinden her giver lidt udfordringer for vores lidt skrøbelige mobile, og den kan genere bilisternes blikfang

# data[].attributes.body
Fordele: Inde mellem træerne er der læ, og vores mobile fungerer derfor bedre her. Her går den også i et med farverne, og det er desuden her vi har fundet materialerne til den.
Ulemper: Den er ikke til skue for mange mennesker

# data[].attributes.body
Fordele: Lige ved indgangen, så der er flest muligt der får glæde af vores mobile, da kamelen allerede er et blikfang.
Ulemper: Meget udsat for blæst og kan generer billister da farverne er meget stærke og dens bevægelighed i vinden.

# data[].attributes.body
Vores arbejdsproces i mandags, bestod af en brainstorm af vores mobile. Vi tegnede forskellige skitser af hvordan vores mobile skulle se ud, udfra krav og kriterier som vi havde trukket. kravene var: ude, tyngde, organisk material, glat, orange, firkant og flettet. Vi ændrede undervejs måden vi lavede mobilen på og da vi skulle finde ting til mobilen.fx med valg af bladene og i stedet for en glat sten tog vi kastanjer, som vi mener bedre repræsentere efteråret.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen
Vi sanser: Ovefladreberøring
Hvad sker der på billedet:
Børnene rører ved et andet træ og mærker om barken har samme overflade, som det første træ.

# data[].attributes.body
Sans: Smagssans
Hvad sker der på billedet: Børnene får lov at smage på bogen. Vi taler om man både kan spise bøgebalde og bøgens nødder (bogen), og forskellen på smagen.

# data[].attributes.body
Sans: Vestibulærsansen
Hvad sker der på billedet: Børnene klatrer i træer og hænger på hovedet og prøver at hænge på hovedet som flagermusen

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen
Hvad sker på billedet:
Vi ligger sneglen i hånden på børnene, så de kan fortælle hvordan sneglen føles. Vi spørg børnene om sneglehuset føles koldt, hvordan det føles når de bevæger sig i hånden, bruge tale efter tur princippet.

# data[].attributes.body
Sans: Lugtesans
Hvad sker der på billedet: Børnene dufter til en blomst hvilket kan sætte gang i en æstetisk process, da vi spørger børnene om duften minder dem om noget. Oliver fortæller at hans bedstemor plejer at plukke disse blomster og duften minder ham om bedstemoren. Derved er blomsten et æstetisk symbol for ham.

# data[].attributes.body
Sans: Proprioceptionen og synssansen
Hvad sker der på billedet: Børnene går op og ned ad bakken, for at styrke balancen, og vi snakker om, hvad der er sværest - at gå op eller ned? Når de når toppen snakker vi om, hvor langt de kan se i forhold til, når de er neden for bakken.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen og temperaturer.
Hvad sker der på billedet:
Børnene rører ved stenen og mærker temperaturen på stenen og dens overflade.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen og temperaturer.
Hvad sker der på billedet:
Børnene rører ved forskellige ting på jorden og mærker temperaturforskelle. Vi snakker efter tal-efter-tur princippet omkring følelsen af jorden ift. træet som lægger på jorden.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen
Vi sanser: dybdetryk og temperaturer.

Hvad sker der på billedet:
Børnene mærker hvor dyb vandpytten er og hvordan det føles at have fingeren nede i vandet hvorefter vi spørger børnene og vandet føles varmt eller koldt.

# data[].attributes.body
Sans: Proprioceptionen
Hvad sker der på billedet: Børnene klatrer i træer, for at styrke deres følelse af, hvor kroppen er i forhold til sig selv. Deres balance styrkes også.

# data[].attributes.body
Sans: Auditiv/Høresansen og Visuelle/synsansen.
Hvad sker der på billedet:
Børnene står midt i skoven og kigger så langt og så højt de kan, samt råber alt hvad de kan, hvorefter der bliver snakket om hvordan vi forskelligt oplever naturen.

# data[].attributes.body
Sans: Proprioceptionen
Hvad sker der på billedet:
Børnene balancere på de væltede træstammer og leger at de går på line. Lone har set en cirkusprinsesse i cirkus og drømmer om selv at blive linedanser.

# data[].attributes.body
Sans: Auditive/ Høresansen
Hvad sker der på billedet:
Børnene kaster ting som grene, sten og andre ting de kan finde ud i en lille sø for at høre hvad der giver det største plask.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen
Hvad sker der på billedet: Følesansen bliver udfordret ved at føle på et træ, der både er med og uden bark. Børnene får en fornemmelse af, hvordan de to forskellige struktur føles på det samme træ.

# data[].attributes.body
Sans: Smagssansen.
Det sker på billedet:
Lille Lise har hørt der er noget der hedder spiselige planter og synes  lige hun ville smage på efteråret.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen
Vi sanser: Ovefladreberøring og temperatur.
Hvad sker der på billedet: Vi beder børnene mærke fjerens overflade og fortælle om den føles, ligesom grangrenen eller om den er anderledes. Dette gør vi for at lære børnene at skelne mellem forskellige elementer.

# data[].attributes.body
Sans: Høresansen

Hvad sker der på billedet: Børnene trommer på forskellige træer, for at høre, om der er forskel på lydene.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen og smagssansen.
Vi sanser: Smerte
Hvad sker der på billedet: Vi beder børnene om at samle brændenælder til suppe. Vi fortæller børnene at brændenælderne stikker på fingerene så de skal plukke dem med vanter på. Ole rører ved en af bladene uden vanter og brænder sig. Vi benytter situationen til at tale om, hvad han føler på fingerne, mens de andre børn lytter.

# data[].attributes.body
Sans: Taktilsansen
Vi sanser: Ovefladreberøring og smerte.
Hvad sker der på billedet: Børnene mærker på grangrenene, og fortæller, hvad de føler. Hvordan føles den i forhold til fjeren? Stikker den? Er den blød? Er den let eller tung? Vi igangsætter en samtale om forskelle og benytter tal-efter-tur princippet.