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pasos para la planificación

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Las áreas de intervención, según Aranda (2008), las podemos resumir en cuatro grandes grupos, tres escolares (lectura, escritura y matemáticas) y una de adaptación social.

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3. Diferentes prácticas para el alumnado

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3. Diferentes prácticas para el alumnado

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2. Estrategias de presentación de las tareas por parte del profesor

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2. Estrategias de presentación de las tareas por parte del profesor

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1. Identificación de los contenidos más importantes

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1. Identificación de los contenidos más importantes

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- Considerar diferente estilo de aprendizaje
• Involucrar a todos en la lección
• Ajustar los resultados de aprendizaje para algunos estudiantes.
• Dar a elegir a los estudiantes el método que utilizarán para demostrar la comprensión
-Aceptar que los diferentes métodos utilizados tienen el mismo valor.

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Conocer programas de atención

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Prevenir dificultades antes que se den

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Prestar atención a trastornos de la actividad motora, emotividad, percepción, simbolización, atención y memoria

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Programaciones o planificaciones de sesión dirigida a determinados estudiantes

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Única lección a toda la clase a diferente nivel

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Enfoque didáctico que asume la indivisualización, flexibilidad e inclusión

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Principio 3
Proporcionar múltiples formas de implicación

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Principio 2
Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje

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Estableció el principio 1
Proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos

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Existen diversas estructuras modulares en el cerebro que ayudan al proceso aprendizaje

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La didáctica de usar medios tecnológicos en lugar de material tradicional favorece el aprendizaje

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Anne Meyer

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David H. Rose

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Es un enfoque didáctico desarrollado por el Centro de Tecnología Especial Aplicada (CAST)

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FORMAS DE PROGRAMACIÓN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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FORMAS DE PROGRAMACIÓN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD