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Microproyecto AAHH: el sistema solar a escala

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Microproyecto AAHH: el sistema solar a escala

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El sistema solar a escala microPROYECTO AAHH

ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

Competencia Matemática y en Ciencia, Tecnología e Ingeniería

Visionado de algunos fragmentos de la serie "Cosmos: Una odisea de tiempo y espacio", comentando el contenido con el alumnado e indigando sobre sus conocimientos previos en el tema.

Competencia Digital

Realizar un mural del Sistema Solar a escala, donde cada alumno aporta el modelo a escola de un cuerpo celeste junto con un pequeño tríptico con información mitológica y científica relacionada con dicho cuerpo celeste.

Competencia en Conciencia y Expresión Culturales

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender

Realizar un planisferio y aprender a utilizarlo. Comparar los resultados con las estrellas que observamos en el cielo, para ello podemos emplear APP como Star Walk 2.

HERRAMIENTAS TIC

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

Visionado fragmentos: "Cosmos: Una odisea de tiempo y espacio"

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

Búsqueda en diversas páginas web fiables, como la de la NASA o la de National Geographic España

Web UPH

APP Star Walk 2

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

Mural en el pasillo del hospital

Escoger un cuerpo celeste del sistema solar y buscar sus características, el mito relacionado con su nombre y la distancia al Sol. Con toda esa información elaborar un tríptico informativo.

EJE TEMÁTICO

Cada alumnno centrará su investigación en un cuerpo celeste del sistema solar, por lo que esta actividad puede realizarse tanto con un solo alumno como con varios a la vez

El Universo y la Tierra Modelización de la realidad.

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes. Elabroración de un PRODUCTO FINAL.

RECURSOS Y MEDIOS

Calculadora y cinta métrica.

A partir del diámetro del cuerpo celeste escogido y con la escala dada por el profesor, calcular el diámetro del modelo y pintarlo lo más real posible. A partir de la distancia al Sol del cuerpo celeste escogido y con la escala dada por el profesor, calcular la distancia a la que debemos situarlo.

Medias esferas de caucho, pinceles y témperas.

Cartulinas, imágenes y bolígrafos de colores.

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

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Trabajamos las emociones del alumnado hospitalizado 

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Trabajamos las emociones del alumnado hospitalizado 

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CÓMO TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL ALUMNO HOSPITALIZADO

Act 1. PARA ENTENDER Y COMPRENDER LAS EMOCIONES PROPIAS

PLAYLIST DE IDENTIDAD

Esta actividad pretende ayudar al alumnado a comprender sus propias emociones a partir de la musicoterapia. Consiste en pedirle al alumno que cree diferentes listas de reproducción que correspondan a sus "climas internos": una para la rabia de la hospitalización, otra para la nostalgia de sus amigos o actividades de su vida fuera, otra para la esperanza, ... Cada día, podemos pedirle que elija la "canción del día" y analice una frase de la letra que explique cómo se siente. Esto valida su mundo interior de forma adulta.

ACT 2. PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA

EL MURAL DE MIS SUPERPODERES

Esta actividad permite al alumno recordar su valor personal más allá de su diagnóstico médico.En esta actividad el alumno decorará el pie de la cama o una pared con "medallas" de cartulina. Cada medalla representa una fortaleza demostrada: "Valentía en la analítica", "Gran sentido del humor", "Experto en videojuegos". El personal sanitario, los familiares, el profesorado y/o los voluntarios pueden añadir medallas sorpresa, reforzando su autoconcepto positivo.

ACT 3. PARA GESTIONAR LOS IMPULSOS Y LAS SITUACIONES AFECTIVAS

EL SEMÁFORO

Esta actividad permite al alumno transmitir de una forma sencilla sus emociones. Se trata de implementar un código con el personal docente y la familia. Por ejemplo colocando un cartel en la puerta cuyo color dependa de su estado de ánimo: Rojo (necesito soledad/no quiero hablar). En este caso animarle a usar apps como Calm o Headspace Amarillo (estoy cansado, solo observación) Verde (abierto a visitas/charla)

ACT 4. PARA TRABAJAR CON LAS FAMILIAS

CONTRATO DE AUTONOMÍA

Esta actividad pretende reducir la sobreprotección de la familia hacia al alumno y mejorar la comunicación asertiva entre ellos. Se trata de redactar un "Acuerdo de Convivencia Hospitalaria" donde el adolescente negocie espacios de privacidad (por ejemplo "30 minutos de videollamada a solas con mis amigos") a cambio de informar honestamente sobre su dolor o estado anímico.

ACT 5. PARA COMPRENDER LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS

REPORTEROS DE LA PLANTA

Esta actividad pretende desarrollar la empatía del alumno así como la conexión social para evitar el egocentrismo del dolor. Según las características del alumno, para realizar esta actividad se puede optar por una de estas dos opciones: A) Intercambiar mensajes de ánimo o dibujos anónimos con otros pacientes de la misma planta. B) Reflexionar sobre cómo se sienten los familiares y/o el equipo médico, ayudando al joven a salir de su propio aislamiento emocional y entender que forma parte de una comunidad que cuida y es cuidada.

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Solventamos las principales dudas iniciales de nuestro alumnado hospitalizado 

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Solventamos las principales dudas iniciales de nuestro alumnado hospitalizado 

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PLE Pedagogía Terapéutica en centro ordinario

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PLE Pedagogía Terapéutica en centro ordinario

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Tarea 4.Módulo 4 El uso de las TIC en el aula hospitalaria

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH “EnredARTE”

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Tarea 2.Desarrollo emocional del alumnado hospitalizado

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Infografía. Pedagogía hospitalaria: Garantía de inclusión y bienestar

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Infografía. Pedagogía hospitalaria: Garantía de inclusión y bienestar

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Jorge Aznar

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Jorge Aznar

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Jorge Aznar

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Micro PROYECTO: Mi superpoder hospitalario | Genially

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Jorge Aznar

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Jorge Aznar

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FÁTIMA BRAVO CAPILLA

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FÁTIMA BRAVO CAPILLA

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FÁTIMA BRAVO CAPILLA

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micro PROYECTOS AAHH - FÁTIMA BRAVO - MI HABITACIÓN IDEAL | Genially

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microPROYECTOS AAHH - MI HABITACIÓN IDEAL

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Desarrollo emocional del alumnado hospitalizado

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Desarrollo emocional del alumnado hospitalizado

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FÁTIMA BRAVO CAPILLA

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FÁTIMA BRAVO CAPILLA

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Alberto W. Camarasa Pradas

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Alberto W. Camarasa Pradas

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Create an account or log in to Instagram - Share what you’re into with the people who get you.

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https://view.genially.com/6988fafb7a08ab080e4d3ebe/interactive-content-microproyecto-radio-hospitalaria

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Microproyecto: Radio Hospitalaria. | Genially

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“Radio Hospitalaria” es un microproyecto que usa el podcasting para trabajar la expresión oral y emocional. El alumnado diseña, graba y difunde mensajes creativos mediante códigos QR, conectando su estancia en el hospital con su escuela de referencia.

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Mi maleta de emociones (secuencia didáctica)

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Mi maleta de emociones (secuencia didáctica)

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Alberto W. Camarasa Pradas

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Alberto W. Camarasa Pradas

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Silvia María Aznar

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Silvia María Aznar

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Silvia María Aznar

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Silvia María Aznar

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Micro PROYECTOS: La maleta de las emociones | Genially

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MicroPROYECTOS: La maleta de las emociones

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TIC EN AULAS HOSPITALARIAS - Mapa Mental

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UTILIZACIÓN, ENFOQUE DE USO, VENTAJAS, WEB 2.0, FINALIDAD, CONTEXTO HOSPITALARIO, PAPEL DE LAS TIC, Subtopic, A) Enseñanza-Aprendizaje, B) Psicológica, Lúdic…

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Teresa Lucía Aznar

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Teresa Lucía Aznar

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Teresa Lucía Aznar

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Micro PROYECTO: Tarjeta de agradecimiento | Genially

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Teresa Lucía Aznar

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Teresa Lucía Aznar

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Nerea Alfonso

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Nerea Alfonso

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Nerea Alfonso

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Nerea Alfonso

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Desarrollo emocional del alumnado hospitalizado (12–17 años)

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Alexandre Martínez

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Alexandre Martínez

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TICs en aules hospitalaries - Mapa Mental

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Avantatges, Utilització, Objectius, Acostament del xiquet hospitalitzat a la seua aula de referència, Utilització de programari especíﬁc, Recreació d’espais…

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Alexandre Martínez

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MicroProjecte: Sóc jo, i m'estime

ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

Mira't al meu espill

Me mire amb ulls amables:

Introducció del concepte d'autoestima i establir clima de comunicació

Els alumnes que ho vulguen podran compartir a un Padlet el seu espill

Personal, social i aprendre a aprendre

Moderació d'un fòrum guiat amb preguntes obertes, com "què t'agrada de tu?" o "quines son les coses que millor se't donen?"

Digital

Amb aquests espills, el docent moderarà un debat sobre com els ha ajudat als alumnes pensar sobre quins son els seus punts forts

Competencia en comunicació lingüística

Quines són les meues fortaleses?

El docent planteja com a exemple un perfil de si mateix: què se li dona be, quines coses valoren d'ell/a les persones que té al voltant...

HERRAMIENTAS TIC

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

Tablet

Els alumnes pensen quines apliquen a ells mateixos guiats amb preguntes com: "Em sent orgullós quan" o "els meus amics diuen que jo..."

Mentimeter

Padlet

Canva i Padlet

Creació d'un tauler de Mentimeter amb les respostes

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

L'espill

EJE TEMÁTICO

Individual i en gran grup

Mentimenter permet acumular i compartir les idees plantejades pels companys i ells mateixos. Amb aquestes idees, cada alumne elaborarà en el seu Canva a la tablet un collage amb totes les coses que consideren fortaleses

Autoestima i salut mental

RECURSOS Y MEDIOS

Espai per a l'assemblea

El rol del docent serà assistir a l'alumnat a trobar quines fortaleses tenen si no les identifiquen

Mobiliari adequat per acomodar tot tipus d'alumnat

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

CANVAS DISEÑO DE PROYECTOS

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Competencias Clave

Producto Final

Recursos

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Estándares de aprendizaje

Herramientas Tic

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Tareas

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Métodos de Evaluación

Agrupamientos/ Organización

Difusión

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Idea original:

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Seqüència per a desenvolupament emocional 

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Seqüència per a desenvolupament emocional 

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Alexandre Martínez

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Infografia Alexandre Martínez

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Infografía Pedagogia Hospitalaria Alexandre Martinez (1)

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Óscar Pozo Ocaña

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Mapa mental de las TIC en aulas hospitalarias

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Mapa mental de las TIC en aulas hospitalarias

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Óscar Pozo Ocaña

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Óscar Pozo Ocaña

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE micro PROYECTOS AAHH | Genially

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH

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Reconozco y gestiono mis emociones durante la hospitalización

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Reconozco y gestiono mis emociones durante la hospitalización

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Óscar Pozo Ocaña

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Reconozco y gestiono mis emociones durante la hospitalización

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Infografía sobre "El derecho a comprender lo que le ocurre"

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Infografía sobre "El derecho a comprender lo que le ocurre"

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Óscar Pozo Ocaña

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El derecho a comprender lo que le ocurre

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Desarrollo emocional del alumnado- CLARA CALVO

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5 actividades para trabajar las emociones del niño y niña hospitalizazo.

Elisa Agramunt Berciano

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Activitat 1: https://x.com/raqueelmarin_/status/2024451643593388469?s=46&t=w__VQfhECINdJhqdw0BXVQ

Activitat 3:

https://x.com/raqueelmarin_/status/2024453131585610015?s=46&t=w__VQfhECINdJhqdw0BXVQ

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#kitbásicoPH19 ⁦@jblasgarcia⁩. Activitat 1. pic.twitter.com/Iek0aS84Qa
— Raquel (@raqueelmarin_) February 19, 2026

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Raquel Marín - Microprojecte: Decoramos nuestras aulas

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Raquel Marín - Microprojecte: Decoramos nuestras aulas

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Resumen capítulo 1 del Módulo 4 del curso del CEFIRE “Kit básico para la pedagogía hospitalaria”. Realizado por Laura Torró

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Microprojecte "El carnaval dels animals"

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Microprojecte "El carnaval dels animals"

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Laura Torró

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Laura Torró

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Laura Torró

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Podcast resumen

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Discover a world of captivating podcasts and immersive audio experiences on Spreaker. Dive in and elevate your listening journey today!

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RAQUEL TARAZONA GIL

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Precios. Descuentos/Ofertas. Consumo responsable | Genially

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EGIPTO con la colaboración de “Una Momia muy hambrienta”

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Raquel tarazona Gil

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RAQUEL TARAZONA GIL

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Lucía Mora Puertas

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Lucía Mora Puertas

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TIC y aulas hospitalarias: objetivos, u...- Mapa Mental

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Introducción a las aulas hospitalarias, Particularidades del ámbito hospitalario en la educación, Perspectiva emocional y educativa en aulas hospitalarias, R...

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Lucía Mora Puertas

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE micro PROYECTOS AAHH | Genially

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CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH

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Lucía Mora Puertas

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Pedagogía hospitalaria. El derecho a la educación

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Pedagogía hospitalaria. El derecho a la educación

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Visual Thinking PLE Clara Clari Battaner

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“Mi pequeño jardín hospitalario” microPROYECTOS AAHH Clara Mª Clari Battaner | Genially

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“Mi pequeño jardín hospitalario” microPROYECTOS AAHH Clara Mª Clari Battaner

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Infografía módulo 1 KIT básico PH Clara Clari Battaner

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Creación de un blog para aportar todos mis recursos de PT.

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Los nuevos cambios que se nos menciona en el Real Decreto de enseñanzas mínimas de educación primaria han traído mucha controversia, al igual que está pasando con sus homólogos de Educación Infantil y la ESO. Por ello desgloso, los principales cambios que se encuentran redactados por el Ministerio de Educación en su pagina oficial.

El Consejo de Ministros ha aprobado este martes el Real Decreto que fija la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, que establece un currículo basado en competencias y orientado a facilitar el desarrollo educativo y la formación integral de los alumnos y alumnas. Esta etapa volverá a tener tres ciclos de dos cursos y atenderá de forma prioritaria los efectos que las desigualdades de diversos orígenes tienen en el aprendizaje y evolución de los niños y las niñas.

La finalidad de la Educación Primaria es facilitar los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, las habilidades lógicas y matemáticas, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia, así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, y de prepararlos para cursar la Educación Secundaria Obligatoria.

Para ello, se establecen ocho competencias clave para esta etapa: competencia en comunicación lingüística; plurilingüe; matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería; digital; personal, social y de aprender a aprender; ciudadana; emprendedora; y competencia en conciencia y expresión culturales.

Además de estas competencias, el Real Decreto establece las áreas en las que se organizan: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural; Educación Artística; Educación Física; Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura, Lengua Extranjera y Matemáticas. A esto se añadirá Educación en Valores Cívicos y Éticos, que deberá programarse en alguno de los cursos del tercer ciclo, y una segunda lengua extranjera, otra lengua cooficial y/o un área de carácter transversal, si las comunidades autónomas así lo deciden.

Fuente: Ministerio de educación y formación profesional.

https://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2022/03/20220301 realdecretoprimaria.html

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Los nuevos cambios que se nos menciona en el Real Decreto de enseñanzas mínimas de educación primaria han traído mucha controversia, al igual que está pasando con sus homólogos de Educación Infantil y la ESO. Por ello desgloso, los principales cambios que se encuentran redactados por el Ministerio de Educación en su pagina oficial.

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PLE Maestra de PT en infantil y primaria.

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Grafico Mapa Conceptual Ideas Esquema Doodle A mano Multicolor (1)

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Sesión: Exploradores del hospital. Los alumnos conocerán todo lo que tienen a su disposición en la planta del hospital.

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Sesión: Exploradores del hospital | Genially

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Sesión basada en la taxonomía de Bloom para conocer la planta de un hospital dentro de un aula hospitalaría.

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Secuencia didáctica para trabajar el desarrollo emocional en las aulas hospitalrias.

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Secuencia didáctca desarrollo emocional ALBA GARCÍA MORALES (1)

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Evolución legislativa de los derechos del niño.

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Infografía de Creatividad Cuatro Elementos Doodle Multicolor (1)

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https://elcoledelhospitalmolamogollon.blogspot.com/2026/02/mi-primera-entrada-de-aula.html

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Esta entrada de aula en el blog forma parte del curso Kit bàsic de pedagogia hospitalària. 10a edició ¡Estamos aprendiendo mucho!

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Emociones y sentimientos en un aula hospitalaria

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Infografía - Derechos del Niño Hospitalizado

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Mi PLE como maestra de Educación Física

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Visual Thinking de mi PLE: Un 'Terreno de Juego Digital' con herramientas TIC para fomentar el movimiento y la salud.

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Microproyecto 'Misión Defensas': Gamificación donde convertimos el sistema inmunológico en un equipo deportivo y al alumno en su entrenador.

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Secuencia 'Gym Emocional': Trabajamos la gestión del miedo y la ansiedad a través de la conciencia corporal y metáforas deportivas.

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Reflexión inicial sobre el contexto y las necesidades educativas en el aula hospitalaria.