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El ruido ambiental interfiere con las actividades cotidianas y daña seriamente la salud, pero la conciencia sobre sus efectos nocivos no siempre se traduce en acciones para combatirlo. México cuenta con leyes y normas que marcan límites estrictos de emisión de ruido, pero este sigue siendo omnipresente en urbes como la ciudad de México.

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Un estudio realizado por la Universidad de Oldenburg en Alemania lo confirma, la mayoría de las aulas son demasiado ruidosas. Los niveles de ruido medidos durante una clase normal en una escuela primaria eran de 70 a 77 decibelios.

El ruido afecta negativamente a los niveles de concentración de los niños, un problema que es aún peor para los niños que sufren pérdida de audición de nacimiento. En contraste, el nivel de ruido máximo recomendado en un lugar de trabajo para evitar que se reduzcan los niveles de concentración es de 55 decibelios.

"Situaciones en las que niños con audición normal tienen que esforzarse para oír la voz del profesor debido al ruido de fondo, resultan una tarea casi imposible para un niño con discapacidad auditiva," dice Gerhard Hillig de la asociación para una audición mejor 'Forum Besser Hören'. Tanto los padres como los profesores son los responsables de darse cuenta si el niño tiene problemas auditivos, y puede estar teniendo dificultades para seguir la clase.

Se tienen que tomar una serie de medidas para reducir el ruido y mejorar la acústica de las aulas, entre otras:

Utilizar parches de fieltro en las patas de las mesas y las sillas.

Realizar un mantenimiento periódico del mobiliario - reparación de cajones chirriantes, y de mesas y sillas con niveles desiguales.

Utilizar cortinas o persianas.

Usar recubrimientos de corcho y tablones de anuncios en las paredes.

Poner alfombras que filtren los ruidos.

Fuente: Forum Besser Hören, junio de 2004

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Por el contrario, las imágenes que aparecen en hear-it no pueden utilizarse, ya que no tenemos el copyright de las misma, solo hear-it tiene el derecho de editarlas en su web.

Un estudio realizado por la Universidad de Oldenburg en Alemania lo confirma, la mayoría de las aulas son demasiado ruidosas. Los niveles de ruido medidos durante una clase normal en una escuela primaria eran de 70 a 77 decibelios.

El ruido afecta negativamente a los niveles de concentración de los niños, un problema que es aún peor para los niños que sufren pérdida de audición de nacimiento. En contraste, el nivel de ruido máximo recomendado en un lugar de trabajo para evitar que se reduzcan los niveles de concentración es de 55 decibelios.

"Situaciones en las que niños con audición normal tienen que esforzarse para oír la voz del profesor debido al ruido de fondo, resultan una tarea casi imposible para un niño con discapacidad auditiva," dice Gerhard Hillig de la asociación para una audición mejor 'Forum Besser Hören'. Tanto los padres como los profesores son los responsables de darse cuenta si el niño tiene problemas auditivos, y puede estar teniendo dificultades para seguir la clase.

Se tienen que tomar una serie de medidas para reducir el ruido y mejorar la acústica de las aulas, entre otras:

Utilizar parches de fieltro en las patas de las mesas y las sillas.

Realizar un mantenimiento periódico del mobiliario - reparación de cajones chirriantes, y de mesas y sillas con niveles desiguales.

Utilizar cortinas o persianas.

Usar recubrimientos de corcho y tablones de anuncios en las paredes.

Poner alfombras que filtren los ruidos.

Fuente: Forum Besser Hören, junio de 2004

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Las aulas no son el mejor lugar para un niño con oídos sensibles. A estos niños les molestará el ruido de los demás niños, que hablan todos a la vez y mueven las sillas para adelante y para atrás porque tienen que alcanzar el lápiz que se les ha caído al suelo, o simplemente, porque no pueden estarse quietos.

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NANOENTREVISTA | Miguel Salvador Sánchez, profesor de Matemáticas y de Física y Química del Colegio Castilla (Comunidad de Madrid) y director de Actividades y Redes Sociales

"Es tiempo de reflexionar sobre el problema de la contaminación acústica"

Saludamos a Miguel Salvador Sánchez en uno de los pasillos del . Son las cinco de la tarde y una 'multitud' de niños y niñas salen en ese momento de las aulas situadas a uno y otro lado. Apenas podemos entendernos sin elevar muchísimo la voz por el ruido que se genera. Pasados unos pocos minutos el silencio se hace de nuevo.

En la nanoentrevista para conRderuido.com, este veterano maestro - 33 años como docente- reflexiona sobre el problema de la contaminación acústica en general para 'descender' al problema concreto del en los centros escolares.

NE'. ¿Cómo puede el ruido perturbar la tranquilidad necesaria en un centro escolar?

El es una contaminación que altera de manera 'silenciosa' el sosiego de las personas.

En un centro escolar el silencio y la tranquilidad son fundamentales para la concentración y el seguimiento de las clases, así como para el desarrollo de las mismas por parte de los alumnos y los docentes.

Por esto, el que se pueda generar en el centro escolar no es baladí y hemos de asumir nuestra responsabilidad en este como parte sustancial del mismo a la hora de su y desarrollo de medidas para paliarlo.

NE'. ¿Cuáles son las causas principales de ruido en los colegios?

La contaminación acústica en los colegios, como en muchos ámbitos, se produce fundamentalmente por el desconocimiento que se tiene ante la repercusión y efectos que este tipo de contaminación tiene en la .

La contaminación acústica en los colegios se produce por el desconocimiento ante los que tiene en la

En segundo término, podríamos decir que el , además, es un tema : los españoles somos especialmente ruidosos y descuidados.

Nuestros niños, por lo tanto, crecen en una sociedad estruendosa que valora escasamente el , el y la meditación, y los beneficios que implican en el desarrollo de hábitos saludables.

En los centros escolares existen zonas que son más conflictivas como puede ser el , la o los ; sin embargo, no nos damos cuenta que en las horas de , el que se produce se camufla por realizarse en zonas abiertas.

En definitiva, hemos de trabajar en dos frentes: concienciación y contra el ruido. Todo ello, con el fin de formar y preparar ciudadanos respetuosos con sus iguales y con el medio en el que crecen y desarrollan su actividad personal y profesional.

NE'. ¿Qué propone el Colegio Castilla para minimizar el ruido en sus instalaciones?

MS. Hay que empezar a reflexionar sobre el concepto de contaminación acústica y sus consecuencias.

Hay que empezar a reflexionar sobre el concepto de contaminación acústica y sus consecuencias

Estudiar bien, en nuestro caso concreto, las y, sobre todo, las soluciones, partiendo de una concienciación a fondo de nuestra comunidad escolar: , , y demás personal del centro.

A partir de aquí, una vez que todos seamos conscientes de nuestro papel en este tipo de contaminación, los deberíamos ayudarnos de dispositivos que nos indiquen en qué niveles estamos y adoptar las medidas apropiadas de acuerdo con el espacio concreto.

De buena tinta... Miguel Salvador Sánchez, Colegio Castilla

Miguel Salvador Sánchez es un veterano del ( Torrejón de la Cazada, Comunidad de Madrid), un centro escolar con prestigio entre padres y educadores por la calidad de la enseñanza.

Ejerce la docencia desde hace 33 años y sus asignaturas son: 'Matemáticas' y Física y Química'. Pero su labor en el Colegio Castilla va más allá de la función docente.

Miguel Salvador es el responsable de las actividades que realiza el centro y también de la coordinación de las Redes Sociales, una apuesta por la información y la transparencia.

Este profesor siempre ha mostrado su preocupación por el grave problema de la contaminación acústica y del , y es un impulsor de la información y concienciación en la comunidad educativa para minimizar sus riesgos para la y la convivencia.

En la actualidad, Miguel Salvador Sánchez trabaja para establecer pautas que contribuyan a un entorno escolar saludable y libre de ruidos en el que alumnos y profesores obtengan el máximo bienestar para su aprendizaje y labor de enseñanza respectivamente.

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Mario Montes (development) & Germán de Heras (design)

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"El ruido en los colegios no es cosa baladí" - conRderuido.com

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Saludamos a Miguel Salvador Sánchez en uno de los pasillos del . Son las cinco de la tarde y una 'multitud' de niños y niñas salen en ese momento de las aulas situadas a uno y otro lado. Apenas podemos entendernos sin elevar muchísimo la voz por el ruido que se genera.

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Por término medio, los escolares están expuestos a niveles de sonido de entre 65 y 75 dB en un día escolar normal. Este es uno de los resultados de un estudio llevado a cabo en tres aulas de Uppsala, Suecia, durante más de 150 días. Algunos días, la media de nivel de ruido alcazaba la elevada cifra de 80 dB, nivel en el que los empleados de una fábrica están obligados a utilizar protectores auditivos.

Falta de energía

Demasiado ruido en el colegio agota la energía de los alumnos. Esto es especialmente cierto entre los chicos que ya padecen una pérdida de audición.

"Los niños con discapacidad auditiva tiene considerables dificultades para seguir el ritmo de la clase en este tipo de entorno," dice Robert Wålinder, investigador de Arbets och Miljömedicin en Uppsala.

Algunos niños se van directamente a dormir después del colegio de puro agotamiento. Otros efectos de los elevados niveles de ruido incluyen el aumento de la presión sanguínea y la acumulación en el cuerpo de hormonas de estrés.

En una de las aulas, se facilitaron protectores auditivos a los niños durante las horas en las que necesitaban trabajar de forma individual en clase. Otra solución es acondicionar las aulas con materiales y muebles que amortigüen el ruido.

El comportamiento de los niños también se ve afectado por los niveles de ruido. Cuando varios niños hablan a la vez, van elevando las voces para hacerse oír por encima de los demás empeorando enormemente las condiciones del aula.

Fuente: Auris

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Por término medio, los escolares están expuestos a niveles de sonido de entre 65 y 75 dB en un día escolar normal. Este es uno de los resultados de un estudio llevado a cabo en tres aulas de Uppsala, Suecia, durante más de 150 días. Algunos días, la media de nivel de ruido alcazaba la elevada cifra de 80 dB, nivel en el que los empleados de una fábrica están obligados a utilizar protectores auditivos.

Falta de energía

Demasiado ruido en el colegio agota la energía de los alumnos. Esto es especialmente cierto entre los chicos que ya padecen una pérdida de audición.

"Los niños con discapacidad auditiva tiene considerables dificultades para seguir el ritmo de la clase en este tipo de entorno," dice Robert Wålinder, investigador de Arbets och Miljömedicin en Uppsala.

Algunos niños se van directamente a dormir después del colegio de puro agotamiento. Otros efectos de los elevados niveles de ruido incluyen el aumento de la presión sanguínea y la acumulación en el cuerpo de hormonas de estrés.

En una de las aulas, se facilitaron protectores auditivos a los niños durante las horas en las que necesitaban trabajar de forma individual en clase. Otra solución es acondicionar las aulas con materiales y muebles que amortigüen el ruido.

El comportamiento de los niños también se ve afectado por los niveles de ruido. Cuando varios niños hablan a la vez, van elevando las voces para hacerse oír por encima de los demás empeorando enormemente las condiciones del aula.

Fuente: Auris

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Por el contrario, las imágenes que aparecen en hear-it no pueden utilizarse, ya que no tenemos el copyright de las misma, solo hear-it tiene el derecho de editarlas en su web.

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El ruido en la escuela perjudica a los alumnos - hear-it.org

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Por término medio, los escolares están expuestos a niveles de sonido de entre 65 y 75 dB en un día escolar normal. Este es uno de los resultados de un estudio llevado a cabo en tres aulas de Uppsala, Suecia, durante más de 150 días.

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Numerosos estudios certifican que el exceso de ruido en centros educativos tiene graves consecuencias para alumnos y profesores. El agotamiento, el estrés y las patologías de la voz son los problemas que padecen con mayor frecuencia los docentes como consecuencia del ruido. De la misma forma, en los alumnos el ruido perjudica su rendimiento escolar ya que dificulta los procesos de atencion y aprendizaje.

La mayor dificultad para aprender repercute en todos los alumnos y, mucho más, en el caso de aquellos alumnos escolarizados en una segunda lengua y de los niños que presentas problemas de vías respiratorias altas (p.e. catarros), otitis, dificultades de atención y/o problemas de audición.

Es importante recordar que distintas investigaciones sugieren que entre el 30 y el 40% de los alumnos de primaria tienen grados mínimos de pérdida auditiva permanente o fluctuante que pueden afectar negativamente la escucha y el aprendizaje.

Tres problemas que se agravan

La contaminación acústica en los centros educativos es la suma de tres problemas que se agravan entre sí. El primer factor es el ruido procedente de fuentes externas (calles, obras, tráfico, etc.) Eso hace que el volumen de voz de alumnos y profesores se eleve creando el segundo problema, y por último, el tercer factor que incide en las aulas es la reverberación: el efecto producido por los rebotes de la onda sonora en paredes, piso, techo y todos los objetos del aula, que hace que el alumno no sólo reciba el mensaje hablado en forma directa, sino innumerables copias de ese mensaje, fruto de la reflexión sobre paredes y objetos del recinto.

Este eco, reverberación, tanto de la voz como de cada sonido que se produce en el aula, puede evitarse con la adopción de sencillas y económicas adaptaciones del entorno; el ruido que se genera durante las clases puede mitigarse mediante la aplicación de medidas educativas y sensibilización sobre la contaminación acústica.

Desde la asociación Clave -que tiene como objetivo la mejora de la calidad de vida de las personas con problemas de audición- consideran que hay que llamar la atención sobre la importancia de la educación para combatir la contaminación acústica. Es necesario promover talleres de concienciación sobre la contaminación acústica: conducta, cuidado de materiales y normas de comunicación.
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El ruido en las aulas afecta al rendimiento escolar

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Numerosos estudios certifican que el exceso de ruido en centros educativos tiene graves consecuencias para alumnos y profesores. El agotamiento, el estrés y las patologías de la voz son los problemas que padecen con mayor frecuencia los docentes como consecuencia del ruido.

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¿Cómo puedo reducir el ruido en el aula de colegio? (Parte I)

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El ruido es el gran enemigo de la enseñanza en el colegio

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Hace poco publicábamos el problema de ruido existente en los centros educativos de nuestro país, no sólo se ven influenciados por la contaminación acústica persistente en nuestra sociedad si no que el rendimiento de los estudiantes se ve mermado por la reverberación en las aulas. Todo esto unido al ruido generado por la propia actividad de profesores y alumnos genera un desorden de atención.

La asociación "CLAVE atención a la deficiencia auditiva" con motivo del día del niño (20 de noviembre) nos propone unos pasos a seguir para mermar el ruido en dichos centros:
1. Planificar los horarios de aquellas actividades fuera del aula que generen cualquier ruido externo. 2. Colocar protectores en las patas de las sillas y los escritorios. 3. Poner fieltro o goma en la base y en el interior de las bandejas y cajas de material a fin de reducir el ruido que se produce al recoger los materiales. 4. Descartar el uso de estuches y material educativo metálico. 5. Utilizar calzado de suela de goma 6. Delimitar las distintas zonas de actividad en el aula con alfombras, corcho o goma. 7. Usar fuentes de luz silenciosas. 8. Colgar paneles o figuras decorativas realizadas en corcho o en otro material absorbente. 9. Entelar paños de pared sobre un acolchado de algodón o colocar paneles de corcho en las paredes. 10. Instar a los alumnos a una actuación responsable que respete el bienestar del resto del aula.
Todas estas sencillas acciones, construir superficies más porosas que absorban el ruido, no ubicar las aulas al lado de recintos e instalaciones ruidosas, aumentar el uso paneles absorbentes, etc. son acciones que pueden derivar en una mayor calidad de vida, mayor nivel de atención y rendimiento en los colegios y seguir creando una sociedad acústicamente saludable

fte. Republica

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10 acciones para reducir el ruido en los colegios - dBA

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Hace poco publicábamos el problema de ruido existente en los centros educativos de nuestro país, no sólo se ven influenciados por la contaminación acústica persistente en nuestra sociedad si no que el rendimiento de los estudiantes se ve mermado por la reverberación en las aulas.