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Die Ernährungspyramide im Unterricht – Unterrichtsmaterial ab Klasse 5

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Die Ernährungspyramide im Unterricht – Unterrichtsmaterial ab Klasse 5

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Die Ernährungspyramide im Unterricht – Unterrichtsmaterial ab Klasse 5 - Lehrer-Online

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Ernährungspyramide im Unterricht | Biologie | Materialsammlung | jetzt auf Lehrer-Online informieren!

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Unser Basispaket für Kindergarten- und Vorschulkinder enthält altersgerechte Übungs- und Arbeitsblätter zur Mülltrennung, die speziell auf die Bedürfnisse der kleinen Umweltschützer*innen zugeschnitten sind. Mit dem TRENN-BÄRen können die Kinder spielerisch lernen, wie sie unsere Umwelt schützen und zu kleinen Vorbildern für ihre Familien und Freunde werden können.

Unser Lehrmaterial für Grundschulen umfasst ein Informationsblatt für Lehrkräfte sowie Übungs- und Arbeitsblätter zur Mülltrennung. Der TRENN-BÄR vermittelt den Schüler*innen auf charmante Weise, wie sie mit einfachen Schritten einen großen Unterschied für die Umwelt machen können.

Das Paket enthält ein Leitfaden für eine Unterrichtsstunde in den Sekundarstufen I und II, in der die Schüler*innen über das Schulgelände geführt werden, um im Rahmen einer Exkursion die örtlichen Gegebenheiten und Möglichkeiten der Mülltrennung zu erörtern.

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Mülltrennung-Unterrichtsmaterial für Lehrkräfte: Arbeitsblätter & Übungsblätter für den Unterricht. Jetzt bei Mülltrennung wirkt downloaden!

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Mikroplastik in der Antarktis – Handlungsmöglichkeiten und Upcycling 

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Mikroplastik in der Antarktis – Handlungsmöglichkeiten und Upcycling 

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Projekttage: Mikroplastik in der Antarktis - Lehrer-Online

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Diese Projekttage sensibilisieren Schüler für die Problematik des Mikroplastiks in der Antarktis ✔️Jetzt anschauen auf Lehrer-Online!

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Online-Kurs

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Der technische Fortschritt eilt mit großen Schritten immer weiter voran. Egal ob Smartphones, Tablets oder Laptops, technische Geräte sind aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken. Viele Geräte werden zudem immer moderner und leistungsstärker. Diese rasanten Entwicklungen bleiben allerdings nicht ohne Folgen für unsere Umwelt. Mit dem digitalen Storytelling „Green IT“ erfährst du alles rund um den Themenkomplex Green IT. Von der allgemeinen Erklärung des Themenbereichs bis hin zur Verknüpfung unsere digitalen Lebenswelt mit dem Umweltschutz, hier erfährst du welche Auswirkungen unsere Mediennutzung auf das Klima haben. Dir stehen insgesamt drei Themenbereiche zur Verfügung. Jedes Thema wird durch eine Person repräsentiert, die dir erklärt was dich in dem jeweiligen Raum erwartet. Du entscheidest, mit welchem, Thema du dich auseinandersetzten willst und welche Objekte du dir genauer anschauen möchtest. Durch Scrollen oder Wischen kannst du die einzelnen Inhalte aufrufen. Zur Orientierung helfen dir die Navigationsleiste am rechten Bildrand und die Hinweisschilder in der Ausstellung. Wenn du nicht am Computer sitzt, drehe dein Tablet oder Smartphone für eine optimale Ansicht. Viel Spaß beim Erkunden der virtuellen Ausstellung!

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Lernpfad

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In diesem Lernpfad schlüpfen die Lernenden in die Rolle von Bürger:innen der fiktiven Stadt Mitthausen. Sie erfahren, warum die Endlagersuche uns alle betrifft, wie Beteiligung in einer Demokratie funktioniert und wie sich unterschiedliche Interessen miteinander vereinbaren lassen. Dieser Lernpfad basiert auf dem Planspiel des BASE (Bundesamt für die Sicherheit der nuklearen Entsorgung).

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Lernpfad (KL 7-13)

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Bäume in der Stadt stehen unter großem Stress: Sie haben wenig Platz für ihre Wurzeln und nur kleine offene Bodenflächen, in denen Regenwasser versickern kann. Eine bepflanzte Baumscheibe hilft, den Boden vor dem Austrocknen zu schützen, lockert ihn auf und bietet mit blühenden Pflanzen Nahrung für Insekten.

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LERNPFAD (10-13 J)

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Immer mehr Menschen leben in Städten. Damit Städte trotz wachsender Bevölkerungszahlen und den Herausforderungen des Klimawandels lebenswert bleiben, ist Natur in der Stadt unverzichtbar. Parks, Gärten und andere Grünflächen erfüllen wichtige ökologische und soziale Funktionen: Sie verbessern das Stadtklima, leisten einen Beitrag zum Klimaschutz, bieten Lebensräume für Pflanzen und Tiere und schaffen Orte für Erholung, Begegnung und gemeinschaftliches Leben.

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Was hat mein Essen mit Umwelt und Klima zu tun? 

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Was hat mein Essen mit Umwelt und Klima zu tun? 

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Lernpfad (Kl 2-4)

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Was hat mein Essen mit Umwelt und Klima zu tun? – UiU

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Wie wird unser Essen eigentlich hergestellt? Welche Schritte sind nötig, damit Lebensmittel vom Feld oder Stall bis auf unseren Teller gelangen?In diesem Lernpfad setzen sich die Lernenden mit den verschiedenen Stationen der Lebensmittelproduktion und -verarbeitung auseinander. Sie entdecken, wie diese Schritte mit Belastungen für Umwelt und Klima verbunden sind – insbesondere mit der Entstehung von Treibhausgasen.

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Nachhaltigkeit erleben - digital, interaktiv, innovativ 

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Nachhaltigkeit erleben - digital, interaktiv, innovativ 

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Kinder anzuleiten, die Umwelt zu schützen (engl. Protect) und im Sinne der 17 Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen aktiv zu werden (engl. Act) – diese Idee steht hinter der App ProtAct17. Sie richtet sich an Kinder ab acht Jahren, vermittelt Wissen altersgerecht und interaktiv, weckt durch virtuelle und reale Experimente die Neugier und den Forschergeist und thematisiert aktuelle und zukünftige Herausforderungen für Umwelt, Wirtschaft und Gesellschaft. Vor allem aber: sie zeigt eigene – wenn auch kleine - Handlungsmöglichkeiten für die jungen Forscherinnen und Forscher auf.

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fobizz

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AI Tools, PD Courses, & Teaching Materials

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Discover teaching materials under an open license (OER) in the fobizz gallery. Ready to access and use through the fobizz tools.

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Über die Hälfte aller Lebewesen auf der Erde leben im Boden. Das haben Forschende erst 2023 nachgewiesen. Einen Großteil dieser Arten kennen wir bisher noch gar nicht. Der Boden ist eine wahre Schatzkiste der Biodiversität. Die Bodenlebewesen sind unersetzlich für das Pflanzenwachstum - und damit auch für unsere Lebensmittelproduktion: Über 90 Prozent unserer Nahrung stammt aus dem Boden.

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4.-6. KL

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Künstliche Intelligenz (KI) begegnet uns heute in vielen Bereichen des Alltags – von Chatbots bis zu Bilderkennungs-Apps. Auch beim Schutz unserer Umwelt spielt KI eine wichtige Rolle: Sie kann helfen, den Klimawandel, Umweltverschmutzung und den Verlust der Artenvielfalt besser zu verstehen. In diesem Lernpfad geht es darum, wie KI beim Umweltschutz eingesetzt werden kann. An Beispielen erfahren die Lernenden, was Mustererkennung bedeutet und wie KI dadurch Bilder erkennt. Spielerische Übungen machen die Funktionsweise erlebbar. Zum Abschluss wird auch ein kritischer Blick auf den Stromverbrauch von KI-Systemen geworfen.

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Prim, Sek 1

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Zukunftsorientierte Schulentwicklung mit dem Whole School Approach

Ein Toolkit für Schulleitungsteams

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Unsere Energieversorgung wird nachhaltig

Die Energiewende in Deutschland macht mit dem Ausbau der erneuerbaren oder auch regenerativen Energien deutliche Fortschritte. Im Jahr 2024 stammten bereits rund 55 Prozent des in Deutschland verbrauchten Stroms aus erneuerbaren Quellen. Zugleich gingen die klimaschädlichen Treibhausgasemissionen auf rund die Hälfte des Niveaus von 1990 zurück: Im Jahr 2024 lagen sie nach Angaben des Umweltbundesamtes um rund 48 Prozent darunter.

In den kommenden Jahren werden die erneuerbaren Energien die fossilen Energieträger Kohle, Öl und Erdgas weiter verdrängen. Ziel ist es, die Energieversorgung in Deutschland und der EU nachhaltiger und breiter aufzustellen, um das Klima zu schützen, die Versorgungssicherheit durch Diversifizierung zu stärken und gleichzeitig genügend Strom, Raum- und Prozesswärme für alle Wirtschafts- und Lebensbereiche zu wirtschaftlichen Bedingungen bereitzustellen.

Die Treibhausgasemissionen in Deutschland sollen bis 2030 um 65 Prozent sinken - im Vergleich zum Jahr 1990.

Das deutsche Bundes-Klimaschutzgesetz ist der Kern unserer Klimapolitik. Mit gesetzlich verbindlichen nationalen Klimazielen setzt Deutschland international Standards:

Bis 2040 sollen die Treibhausgasemissionen um mindestens 88 Prozent gesenkt werden.

Bis 2045 soll Deutschland klimaneutral sein.

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Die Energiewende in Deutschland macht mit dem Ausbau der erneuerbaren oder auch regenerativen Energien deutliche Fortschritte. Im Jahr 2024 stammten bereits rund 55 Prozent des in Deutschland verbrauchten Stroms aus erneuerbaren Quellen. Zugleich gingen die klimaschädlichen Treibhausgasemissionen auf rund die Hälfte des Niveaus von 1990 zurück: Im Jahr 2024 lagen sie nach Angaben des Umweltbundesamtes um rund 48 Prozent darunter.

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Gender und Energie

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Energie ist nicht nur eine Frage der Technik sondern auch eine Frage der Gerechtigkeit. Gender spielt dabei eine zentrale Rolle.

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Das Klima Aktions Projekt ist ein kostenloses, virtuelles 6-wöchiges Projekt, das es Lehrern und Schülern im Alter von 3-21 Jahren ermöglicht, gemeinsam an Umweltthemen zu arbeiten. Im Laufe des Projekts werden in den Klassenzimmern die Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels untersucht. Die SchülerInnen haben die Möglichkeit, Lösungen zu entwickeln und aktiv zu werden.

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The front page of Climate Action Project (CAP)

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Showcasing Urban Trees for Environmental Education with

IoT Technology. SUTEE is an ERASMUS+ Strategic Cooperation Partnership in the field of school education project.

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Welcome to SUTEE! Showcasing Urban Trees for Environmental Education withIoT Technology. SUTEE is an ERASMUS+ Strategic Cooperation Partnership in the field of school education project.Ref.

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der Europäische Kompetenzrahmen fürNachhaltigkeit

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Boden, Wasser und Nachhaltigkeit: Stationenlernen für Klasse 5-10 

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Boden, Wasser und Nachhaltigkeit: Stationenlernen für Klasse 5-10 

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Material Boden, Wasser und Nachhaltigkeit: Stationenlernen für Klasse 5-10

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Material ✓ kostenlos ✓ Keine Bescheinigung ✓ ▷ Jetzt loslegen

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© CC-BY-SA 4.0 – Deed - Namensnennung-Share Alike 4.0 International - Creative Commons

www.mintcampus.org

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Interact with this global scenario of climate action

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Methoden Tools

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Stärke dein Wissen zum Klimaschutz mit unseren Selbstlernangeboten: Lerne flexibel in deinem eigenen Tempo, sammle Badges als Anerkennung und lass dich von neuen Erkenntnissen zu eigenen Aktionen inspirieren.

Sek 2

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Die Deep Dives Klima 1x1 liefern alle Basisinformationen zum Klimawandel, ihrem Ursprung und den Auswirkungen.

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Stell Dir vor, wir kommen den Nachhaltigkeitszielen (SDGs) durch den Einsatz von Technologien näher und Du hast einen Anteil daran. Diese Lernplattform ist mitten im Aufbau. Du kannst aber schon jetzt Teil dessen sein und Lernangebote zu nachfolgenden Nachhaltigkeitszielen (SDGs) und Technologien mit Lösungsansätzen dazu wahrnehmen.

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Neuerscheinung für die gymnasiale Oberstufe

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„Die Schule ist der ideale Mikrokosmos, um nachhaltige Werte und demokratische Prinzipien zu fördern. Damit Bildung für nachhaltige Entwicklung noch viel mehr Lernende und Lehrende erreicht, hat das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung gemeinsam mit der Kultusministerkonferenz den Orientierungsrahmen für Globale Entwicklung entwickelt. Dabei geht es nicht alleine darum, Wissen, Werte und Kompetenzen zu vermitteln. Der Orientierungsrahmen bietet auch einen Überblick über konzeptionelle, theoretische und didaktische Grundlagen von nachhaltiger Bildungsarbeit mit globaler Perspektive."
Bundesministerin für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung Reem Alabali Radovan

„Eine zukunftsorientierte Schule richtet sich an Werten und Kompetenzen aus, die sowohl die persönliche Entwicklung der Lernenden fördern als auch ihre Fähigkeit stärken, eigenverantwortliche Entscheidungen im Sinne des Gemeinwohls und zum Schutz der natürlichen Lebensgrundlagen und des Klimas zu treffen. Die neue Ausgabe des ‚Orientierungsrahmens Globale Entwicklung' verdeutlicht vielfältig und fundiert die Rahmen- und Gelingensbedingungen, um Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule und im Bildungswesen als Ganzes wirksam werden zu lassen."
Präsidentin der Bildungsministerkonferenz Simone Oldenburg

Welche Themen werden behandelt?

Konzeptionelle und theoretische Grundlagen, BNE und Emotionen, Lebenswelt der Jugendlichen, BNE in einer digitalisierten Welt, Verankerung von BNE in 17 Fächern und fachübergreifend, BNE in der Lehrkräftebildung, Whole School Approach und viele mehr.

Wer hat mitgewirkt?

Mehr als 180 Expert*innen aus Bildungs- beziehungsweise Kultusministerien der Länder, Wissenschaft, Schulpraxis sowie Zivilgesellschaft.

Die Zusammenarbeit zwischen der Kultusministerkonferenz (KMK),dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) und Engagement Global besteht seit 2004. 2015 wurde der Orientierungsrahmen Globale Entwicklung für die Sekundarstufe I veröffentlicht. 2025 erscheint nun der erweiterte Orientierungsrahmen für die gymnasiale Oberstufe.

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Orientierungsrahmen Sek II - Engagement Global

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„Die Schule ist der ideale Mikrokosmos, um nachhaltige Werte und demokratische Prinzipien zu fördern. Damit Bildung für nachhaltige Entwicklung noch viel mehr Lernende und Lehrende erreicht, hat das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung gemeinsam mit der Kultusministerkonferenz den Orientierungsrahmen für Globale Entwicklung entwickelt. Dabei geht es nicht alleine darum, Wissen, Werte und Kompetenzen zu vermitteln.

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Lust auf Forschung? Sammelt gemeinsam Daten, die aktiv zur Wissenschaft beitragen!

Online Kurs

Sek 1

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Erfahrt, wie Citizen Science funktioniert! Lernt Projekte kennen, sammelt Umweltdaten und forscht gemeinsam mit Wissenschaftler*innen für den Klimaschutz.

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Willkommen bei der MehrwegChallenge! In diesem Lernangebot für Schüler:innen der 7. bis 10. Klasse und allen interessierten lernst du das Konzept der Kreislaufwirtschaft anhand von Mehrwegverpackungen kennen. Wir stellen dir verschiedene Mehrwegsysteme vor und erklären die Unterschiede zwischen ihnen. Dabei geht es darum, ein Verständnis für Wiederverwendung zu entwickeln und das Konzept auf andere Lebensbereiche anzuwenden.

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Lernpfad fobizz

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fobizz Login | Digitale Tools, KI, Fortbildungen & Materialien

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fobizz bietet digitale Fortbildungen, KI-Tools & Unterrichtsmaterialien für Lehrkräfte. Alles an einem Ort - einfach, sicher, praxisnah.

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Wirkungsvolle Klimakommunikation – Der Handabdruck 

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Wirkungsvolle Klimakommunikation – Der Handabdruck 

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Lernpfad (120 min)

Sek 1, 2

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Wirkungsvolle Klimakommunikation – Der Handabdruck – UiU

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Wie können wir Menschen dazu motivieren, sich aktiv für Umwelt- und Klimaschutz einzusetzen? Welche Rolle spielt Kommunikation dabei? Und welche Ideen und Konzepte gibt es in der Klimakommunikation?

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Lernpfad (90 min)

4.Kl

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In diesem Lernpfad werfen du und deine Lernenden einen Blick hinter die Kulissen der Modeindustrie. Ihr nehmt eure eigenen Kleidungsstücke unter die Lupe und inspiziert sie. Mithilfe eines Wimmelbilds erhaltet ihr einen Einblick in die Textilproduktion und stellt anschließend eine Kleiderfabrik als Rollenspiel nach. Anschließend erkundet ihr Alternativen wie die Nutzung von gebrauchten Waren oder das Reparieren für den nachhaltigen Konsum.

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Lernpfad (90 min)

KL

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Plastikmüll im Meer ist eine große Gefahr für die Umwelt – aber vor allem für uns Menschen. Tiere können sich darin verfangen oder das Plastik fressen: das ist sowohl ungesund für die Tiere, als auch für uns Menschen. Aber wie kommt der Müll überhaupt ins Meer?

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Mission Meeresrettung – gemeinsam gegen Plastik 

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Mission Meeresrettung – gemeinsam gegen Plastik 

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Lernpfad (90 min)

4.-7.- KL

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Mission Meeresrettung – gemeinsam gegen Plastik – UiU

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Die Weltmeere bedecken rund 70 Prozent der Erdoberfläche und sind ein zentraler Bestandteil unseres Ökosystems. Sie speichern Wärme, produzieren Sauerstoff und dienen als Lebensraum für unzählige Arten. Doch sie sind zunehmend bedroht. Eine der größten Gefahren ist Plastikmüll.

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WWF

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Take Action

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The Climate Action Certified Educator program welcomes teachers from all over the world. Participating teachers engage in online learning experiences that include leveled courses, opportunities to engage with world leaders and industry experts, and exclusive webinars and professional development sessions. Certified Educators receive certification as recognized with digital badges, certificates, and professional development credits. The Climate Action Certified Educator program is free and available to educators worldwide.

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The Climate Action Certified Educator program welcomes teachers from all over the world. Participating teachers engage in online learning experiences that include leveled courses, opportunities to engage with world leaders and industry experts, and exclusive webinars and professional development sessions. Certified Educators receive certification as recognized with digital badges, certificates, and professional development credits.

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LehrerInnenunterlagen für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen von 9 bis 14 Jahren

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Stories & ideas

for empowering young people

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Ein interaktiver Umsetzungsvorschlag mit selbstständiger Recherchearbeit der Lernenden zum Begriff „Virtuelles Wasser".

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Virtuelles Wasser – alles unsichtbar? – Forum Umweltbildung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Den eigenen Wasserverbrauch schätzen und darüber reflektieren.

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Mein Wasser-Fußabdruck – Forum Umweltbildung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Sek 1 (engl.)

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How trees secretly talk to each other - BBC World Service

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Video zu Alles ist vernetzt

Prim, Sek 1

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Eine aktive Übung, um Abhängigkeiten zwischen Menschen und Ökosystemen zu verdeutlichen.

Prim, Sek 1

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Alles ist vernetzt! – Forum Umweltbildung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Video zu Klima-Sheriffs Material

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Die Lernenden erstellen durch Perspektivenwechsel eigene Klimaschutz-Leitsätze für eine fiktive Stadt.

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Ein Rollenspiel zur Darstellung der Zusammenhänge von Lebensmittelproduktion und -verarbeitung sowie Konsum.

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Die Geschichte eines Getreidekorns – Forum Umweltbildung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Die Welt durch meine Lupe – Forum Umweltbildung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Wie funktioniert Kreislaufwirtschaft?

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Ernährung und Nachhaltigkeit: Stationenlernen für Klasse 5–10 

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Ernährung und Nachhaltigkeit: Stationenlernen für Klasse 5–10 

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kurs: ernährung und nachhaltigkeit: stationenlernen für klasse 5–10 | mint-campus

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Ernährung und Nachhaltigkeit: Stationenlernen für Klasse 5-10

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Portal: Online-Kurse

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Online-Kurs

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Das erwartet dich

Biodiversiwas oder was hat der Fisch im Wasser je für mich getan? Wenn Du mehr über das Thema Biodiversität wissen willst und warum sie wichtig für Dein Leben ist, dann bist Du hier genau richtig. Am Beispiel vom Leben im Gewässer werden in Erklärvideos, nicht nur Fachbegriffe kurz und leicht verständlich erklärt. Mit Quizzen, Spielen und einer Simulation eines aquatischen Ökosystems, in der Du die Zusammenhänge zwischen Biodiversität und Deinem Leben erkunden und Handlungsoptionen selbst testen kannst, findest Du alles Wichtige zu diesem Thema.

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Biodiversiwas oder was hat der Fisch im Wasser je für mich getan? Wenn Du mehr über das Thema Biodiversität wissen willst und warum sie wichtig für Dein Leben ist, dann bist Du hier genau richtig. Am Beispiel vom Leben im Gewässer werden in Erklärvideos, nicht nur Fachbegriffe kurz und leicht verständlich erklärt.

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fobizz

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AI Tools, PD Courses, & Teaching Materials

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Discover teaching materials under an open license (OER) in the fobizz gallery. Ready to access and use through the fobizz tools.

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Twin Transition meint die verschränkende Betrachtung der beiden großen Transformationsprozesse von Digitalisierung und Nachhaltigkeit.

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Mit der Europäischen Plattform für Erwachsenenbildung in Europa (EPALE) habe ich in den vergangenen vier Wochen (= im Mai und Juni 2025) ein Experiment für ein sehr selbstbestimmtes Lernen gestartet. Es handelte sich um die EPALE Akademie. Das ist ein offenes und freiwilliges Lernangebot, das sich an interessierte Menschen aus der Erwachsenenbildung richtet und regelmäßig zu unterschiedlichen Themen und in unterschiedlichen Formaten stattfindet. Unser Thema war Twin Transition, also die verschränkte Betrachtung der Transformationsprozesse von Digitalisierung und Nachhaltigkeit in der Erwachsenenbildung.

Für mich war es das erste, längere Lernangebot, bei dem ich sehr konsequent und bewusst auf klassischen Input vollständig verzichtet habe und Lernende stattdessen dazu angeregt habe, sich das für sie relevante Wissen zu dem Themengebiet selbstständig, unter Nutzung von KI-Technologie und im Austausch miteinander zu erschließen und zu entwickeln.

In diesem Blogbeitrag teile ich meine Konzeption des Lernangebots sowie meine Reflexion dazu. Vielleicht kannst du das eine oder andere davon in deiner pädagogischen Praxis weiternutzen.

Meine Perspektive auf Twin Transition in der Bildung

Wie oben beschrieben meint Twin Transition die verschränkende Betrachtung der beiden großen Transformationsprozesse von Digitalisierung und Nachhaltigkeit. In der Bildung blicke ich auf Twin Transition weniger als ein Lernen über Digitalisierung und Nachhaltigkeit. Wichtiger finde ich es, Lernende zu gesellschaftlicher Handlungsfähigkeit in einer zunehmend digitalisierten Gesellschaft zu befähigen und sie dazu ermutigen, für eine nachhaltige Entwicklung zu wirken.

Hier gibt es einen 3-Minuten-Podcast von mir zu Twin Transition, den ich auch im Rahmen des Lernangebots verwendet habe.

Konsequenzen für die pädagogische Konzeption

Dieser inhaltlich-strategische Blick auf Twin Transition hatte direkte Konsequenzen für die pädagogische Konzeption. Denn ich wollte vor diesem Hintergrund einen pädagogischen Doppeldecker gestalten:

Lernenden ermöglichen, relevantes Wissen und Ideen zu erhalten, wie sie Twin Transition in ihrer jeweiligen pädagogischen Praxis umsetzen können.

Lernenden ermöglichen, eine veränderte Art von Lernen praktisch zu erleben, so dass sie das dann auch in ihrer pädagogischen Praxis umsetzen können.

Umgesetzt habe ich das, indem ich erstens konsequent vom Lernen ausgegangen bin. Das bedeutet, dass immer an den Vorerfahrungen und Fragen der Lernenden angesetzt wurde und sie dabei unterstützt wurden, ihre Lernprozesse selbst zu gestalten und zu reflektieren. Zweitens kam KI-Technologie im Sinne einer LernAssistenz zum Einsatz. Drittens sorgte ich für einen guten, möglichst prägnant erklärbaren Rahmenbau, der vor allem auch Austausch mit Peers sicherstellte. Und viertens konnten Lernende flexibel und freiwillig entscheiden, was sie wann und wie lernen wollten.

Grundsätzlicher Aufbau

Das Lernangebot lief über vier Wochen mit einem kurzen, 30minütigen Auftakt zum Onboarding und anschließenden, wöchentlichen Lernimpulsen. Zum Abschluss trafen wir uns für zwei Stunden für eine gemeinsame Auswertung.

Die Lernimpulse wurden über die Website Twin-Transition-Lernen.de zur Verfügung gestellt. Zusätzlich gab es eine eingerichtete Messenger-Gruppe über Signal.

Für das Gelingen des Lernangebots finde ich vor allem drei Aspekte der Konzeption wichtig:

1. Strukturierter Fragen-Rahmen

Ich wollte erreichen, dass Lernende sich das Thema Twin Transition für ihre pädagogische Praxis erschließen konnten. Aufgrund der Vielfalt der Hintergründe der Teilnehmenden brauchte es hierfür einen gemeinsamen Rahmen, der erstens offen genug war, um allen ihren Lernweg zu ermöglichen. Zweitens sollte darin sowohl die Erschließung von bestehendem Wissen, als auch die Entwicklung eigener Ideen möglich sein. Drittens musste vor dem Hintergrund des Selbstlernens auch der Aspekt der Motivation und der Entwicklung eines eigenen Anliegens berücksichtigt werden.

Um das zu erreichen kombinierte ich den so genannten ‚Golden Circle' mit der Aufforderung immer erst mit dem ‚Warum?' zu beginnen, mit der ‚What? So what? Now what?' Methode der Liberating Structures.

Daraus ergaben sich (sehr passend für die vier Wochen Lernzeit) vier Lerneinheiten:

Warum ist Twin Transition für dich ein relevantes Thema?

Was genau ist mit Twin Transition gemeint?

Welche Schlussfolgerungen ziehst du daraus?

Wie willst du Twin Transition in deiner pädagogischen Praxis angehen?

Ich habe mich darum bemüht, jede dieser Lerneinheiten ähnlich aufzubauen:

mit einer Erläuterung der Frage

mit einem Impuls (als Audio oder Video) von mir zur Beschreibung des vorgeschlagenen Vorgehens beim Lernen

mit einer konkreten ‚Anleitung'

mit einer Einladung zur Reflexion

Besonders stimmig fand ich Lerneinheit 2: Hier ist es - zumindest meiner Einschätzung nach - sehr gut gelungen, dass ich nicht Input, sondern Navigationsunterstützung vorgab. Du kannst dir die Einheit hier ansehen.

2. Austausch-Räume

In keinem Fall wollte ich ein Lernangebot, bei dem alle nur für sich selbst lernen. Vor diesem Hintergrund habe ich erstens direkt in das Lernangebot Austauschräume vorgesehen:

Wir hatten eine gemeinsame Signal-Gruppe, die jetzt auch nach dem Lernangebot bestehen bleibt und aus der sich im besten Fall eine Community of Practice entwickeln kann.

Für jede Woche konnte man sich für einen Lernbuddy-Austausch anmelden. Aus allen Anmeldungen habe ich dann immer per Zufall Paare gebildet, die ihre Kontaktdaten gegenseitig erhielten und sich dann eigenständig verabreden konnten.

Zweitens habe ich immer wieder dazu eingeladen, auch das eigene Netzwerk für Resonanz zu nutzen. Etwa durch die Einladung via Social Media Reflexionen zum eigenen Lernen zu veröffentlichen, ein Lerntagebuch im eigenen Blog zu schreiben oder auch einfach mit Kolleg*innen in den direkten Austausch dazu zu gehen.

Schließlich gab es drittens auch noch das bereits erwähnte Onboarding und das Abschlusstreffen.

3. Scaffolding-Prinzip

Für das selbstbestimmte Lernen haben wir vor allem auf KI-Technologie im Sinne einer LernAssistenz gesetzt. Ich habe hier in den Lernimpulsen das Prinzip des Scaffoldings genutzt:

Ich habe zunächst einen sehr klaren, weiternutzbares Prompt zum Erkunden angeboten und genau beschrieben, wie sich dieser nutzen lässt.

Anschließend folgte die Ermutigung, auf Basis dieser ersten Erkundung zu einer eigenen Formulierung und selbst gestalteten Nutzung zu kommen.

Dieses Prinzip finde ich gerade im Kontext einer noch relativ neuen Technologie sehr zielführend.

Zum Scaffolding gehört für mich auch, dass bei Bedarf immer direkte Hilfe und Unterstützung zur Verfügung steht. Hierzu hatten wir einen prominenten ‚Hilfe'-Button auf der Website, über den man direkt eine Frage stellen konnte.

Nachteilig kann an dieser Gestaltung sein, dass das Erkunden der Technologie wichtiger wird, als die eigentliche Erschließung der Inhalte. Das wurde so auch als eine Beobachtung im Abschlusstreffen geteilt. Optimal wäre es wahrscheinlich, jetzt auf Basis der erreichten Learnings noch einmal ein ähnliches Lernangebot zu machen und da dann den Fokus auf die Inhalte legen zu können.

Meine Reflexion und Learnings

Wir haben das Lernangebot beim Abschlusstreffen gemeinsam ausgewertet. Alle Beteiligten gaben hier an, dass sie sich solch ein Lernen auf jeden Fall auch zukünftig vorstellen können. Dieses Ergebnis muss man aber mit Vorsicht betrachten. Denn für das Lernangebot hatten sich gut 50 Personen angemeldet. Zum Auftakttreffen waren rund 40 Personen da; beim Abschlusstreffen dann nur noch knapp 20 Personen. Das bedeutet also: die, die dabei blieben, wollen solch ein Lernen auch zukünftig für sich wahrnehmen. Von denjenigen, die abgesprungen sind, weiß ich das nicht.

Der ‚Schwund' an Teilnehmenden wirkt hier auf den ersten Blick recht dramatisch. Auf der anderen Seite finde ich es insgesamt einen großen Erfolg, dass fast die Hälfte bei solch einem Lern-Experiment dabei blieb. Hinzu kommt, dass ich im Online-Kontext immer sehr viel Abspringen erlebe. Auch ich selbst mache das oft so, dass ich mich zu etwas anmelde, aber dann doch nur kurz reinschnuppern, aber nicht ‚richtig' mitlernen kann. Von denen die dabei blieben, wurde in jedem Fall die fehlende Zeit und an zweiter Stelle die Herausforderung der Selbstdisziplin beim Lernen genannt - weniger aber fehlender Austausch oder Überforderung mit den Aufgaben.

Das bringt mich auch direkt zu der für mich wichtigsten Schlussfolgerung: Wir müssen Lernen sichtbarer machen! Das bedeutet: Zu Lernangeboten wird es zukünftig unbedingt dazu gehören, sich über das Lernen selbst (nicht nur über die jeweils konkreten Inhalte) auszutauschen und dazu Räume zur Verfügung zu stellen. Die Herausforderung ist für mich hier insbesondere, auch diejenigen, die noch eher unerfahren sind, zur offenen Reflexion zu ermutigen. Das ist doppelt herausfordernd, weil erstens fehlt es in diesen Fällen oft an ‚eigenen Kanälen', wie einer Social Media Präsenz oder einer eigenen Website, was ich versucht hatte, durch Kommentierungsmöglichkeit auf der Website und auch durch das Angebot der Signal-Gruppe abzuschwächen. Zweitens gibt es oft noch eine größere Unsicherheit beim Lernen. (Einige erwähnten im Abschlusstreffen zum Beispiel, dass sie vom Teilen eigener Learnings abeschreckt wurden, weil andere - aus ihrer Sicht - so super professionelle Sachen geteilt hatten). An dieser Herausforderung möchte ich sehr gerne weiterdenken!

Weiternutzung & Feedback

Ich habe die Website mit den Lernimpulsen minimal überarbeitet, so dass keine direkten Links zu Formularen oder der Signal-Gruppe mehr vorhanden sind. Du kannst die Website gerne nutzen, um die Lernimpulse jetzt im Alleingang oder mit Kolleg*innen zum Lernen aufzugreifen. Außerdem können die Inhalte - ganz im Sinne der Nachhaltigkeit - gerne weiter genutzt werden.

Ich wünsche viel Freude dabei und bin immer neugierig auf Feedback und weitere Ideen!

Danke an EPALE für das gemeinsame Experimentieren und an alle Teilnehmenden, die sich darauf eingelassen haben. 🙂

Beitrag weiternutzen und teilen

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Ein Lernangebot zu Twin Transition - Digitalisierung und Nachhaltigkeit

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Wohin treibt das Plastik? Die abenteuerliche Reise eines Plastikteilchens 

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Wohin treibt das Plastik? Die abenteuerliche Reise eines Plastikteilchens 

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7.-8. Schulstufe

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Wohin treibt das Plastik? Die abenteuerliche Reise eines Plastikteilchens

Zielsetzung: Die Lernenden folgen einem Plastik(-teilchen) auf seiner Reise durch das Ökosystem. Darüber hinaus können sie die Reise von Plastik in der Umwelt erklären und reflektieren die Auswirkungen auf das Ökosystem.

Inhalt und Methodik: Mit Hilfe von Textnachrichten folgen die Lernenden einem Plastikteilchen auf seiner Reise durch das Ökosystem und erfahren dabei mehr über die Erlebnisse und Auswirkungen auf das Ökosystem. Dazu beantworten die Lernenden inhaltliche Fragen und reflektieren die Auswirkungen des Plastikteilchens. Dazu ist eine Bonusaufgabe angegeben, hier erstellen die Lernenden einen Steckbrief über das Plastikteilchen.

Kompetenzen:

Raumvorstellung und Orientierung: Die Schüler:innen verfolgen die räumliche Verlagerung von Plastikteilchen und entwickeln ein Verständnis für die Vernetzung verschiedener Umweltbereiche.

Ursache-Wirkungs-Denken: Die Schüler:innen analysieren die Ursachen und Folgen der Plastikverschmutzung und erkennen die komplexen Zusammenhänge zwischen menschlichem Handeln und Umweltveränderungen.

Systemisches Denken: Die Schüler:innen verfolgen den Weg des Plastikteilchens durch verschiedene Ökosysteme und erkennen Zusammenhänge.

Problemlösungskompetenz: Die Schüler:innen erarbeiten mögliche Auswirkungen des Plastiks auf die Umwelt und Lebewesen.

Niveau: 7./8. Klasse

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Wohin treibt das Plastik? Die abenteuerliche Reise eines Plastikteilchens

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Zielsetzung: Die Lernenden folgen einem Plastik(-teilchen) auf seiner Reise durch das Ökosystem. Darüber hinaus können sie die Reise von Plastik in der Umwelt erklären und reflektieren die Auswirkungen auf das Ökosystem. Inhalt und Methodik: Mit Hilfe von Textnachrichten folgen die Lernenden einem Plastikteilchen auf seiner Reise durch das Ökosystem und erfahren dabei mehr über die Erlebnisse und Auswirkungen auf das Ökosystem.

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Klimaschutz spielerisch lernen

Escape Climate Change ist ein interaktives Spiel, welches das Thema "Klimaschutz" mit Spaß und Spannung angeht. Das Konzept basiert auf der Idee des Escape Games, bei dem es einer Kleingruppe gelingen muss, in einer vorgegebenen Zeit ein komplexes Rätsel zu lösen. Das Game wendet sich an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I und II (ab etwa 14 Jahren). Bei Escape Climate Change müssen die Jugendlichen gemeinschaftlich einen finalen Geheimcode knacken, der sich innerhalb einer Box befindet. Dies gelingt nur, wenn sie zahlreiche Rätsel und Aufgaben mit Hilfe von Spürsinn, Teamwork und Klimawissen lösen. Kooperation und die Auseinandersetzung mit dem Thema "Klimaschutz" sind Grundlage für die Lösung des Spiels. Im ersten Teil des Projektes wurden bundesweit 1.800 Spieleboxen an Schulen und andere Bildungseinrichtungen verschickt.

Mehr zum Spiel
Escape Climate Change im Test!

Escape Climate Change wurde gestest von
wb-web - Kompetenz für Erwachsenen- und Weiterbildner/innen

Das Projekt Escape Climate Change war sehr erfolgreich. Alle 1.800 Spiele-Boxen waren innerhalb von kurzer Zeit vergriffen. Die Nachfrage nach dem Spiel ist nach wie vor groß. Vor diesem Hintergrund wird das Projekt mit Förderung der Nationalen Klimaschutzinitiative fortgeführt.

Folgende Varianten für die weitere Nutzung wurden entwickelt:

Verleih

Zahlreiche Besteller*innen bundesweit bieten ihr Exemplar des Spiels zum Verleih an:

Escape Climate Change Remote

Escape Climate Change DIY

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Escape Climate Change ist ein interaktives Spiel, welches das Thema "Klimaschutz" mit Spaß und Spannung angeht. Das Konzept basiert auf der Idee des Escape Games, bei dem es einer Kleingruppe gelingen muss, in einer vorgegebenen Zeit ein komplexes Rätsel zu lösen. Das Game wendet sich an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I und II (ab etwa 14 Jahren).

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KURS STARTEN

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Poster Künstliche Intelligenz trifft Natürlichen Klimaschutz

Das Poster gibt einen Überblick über KI und Natürlichen Klimaschutz und zeigt, wie diese beiden Themen miteinander verbunden sind. Drei Handlungsfelder des Natürlichen Klimaschutzes werden mit Anwendungsbeispielen vorgestellt.

Begleitheft

Im Begleitheft der KI-Box Klima findet ihr Hintergrund-Texte zu den wichtigsten Aspekten rund um KI und Natürlichen Klimaschutz, spannende Praxisbeispiele, wie KI schon jetzt für den Natürlichen Klimaschutz eingesetzt wird, sowie Informationen zu den Inhalten der KI-Box Klima.

Die drei AktionsKarten

Mit der KI-Box Klima setzt ihr eine der Ideen auf den AktionsKarten oder eine eigene Aktionsidee um.

Aktion 1: Sprechendes Poster gestalten

Mit der TüftelBox DAS SPRECHENDE POSTER gestaltet ihr ein Poster rund um die Themen Natürlicher Klimaschutz und KI - und bringt es zum Sprechen! Das fertige Poster stellt ihr aus und informiert andere Menschen über KI und Natürlichen Klimaschutz.
zum Online-Kurs: Das sprechende Poster mit Makey Makey

Aktion 2: Mit KI-App Pflanzen bestimmen

Mit der KI-gestützten App Flora Incognita bestimmt ihr Pflanzen in eurem Umfeld. Welche Arten findet ihr? Wo gibt es viele verschiedene Arten, wo nicht? Mit den Pflanzenpressen aus der KI-Box Klima verwandelt ihr eure Fundstücke in Kunstwerke für eine Ausstellung.

Flora Incognita ist ein gemeinsames bürgerwissenschaftliches Forschungsprojekt der TU Ilmenau und des Max-Planck-Instituts für Biogeochemie für halb-automatisierte Pflanzenbestimmung durch Nutzung von Methoden maschinellen Lernens.
Kostenloser Download der App

Aktion 3: Eigene KI-Bilderkennung trainieren

Mit der TüftelBox Edu: KI FÜRS KLIMA schlüpft ihr in die Rolle von Expert*innen und entwickelt eigene KI-Prototypen. Trainiert eure KI-Bilderkennung so, dass sie Ursachen für Waldbrände erkennt oder ehemalige Moore findet, die sich wiederherstellen lassen.

TüftelBox DAS SPRECHENDE POSTER

Ein Poster, das beim Berühren spricht! Für das sprechende Poster werden leitende Gegenstände in eine Taste für den Computer verwandelt - egal, ob Obst, Knete oder eure Mitschüler*innen!

In der TüftelBox enthalten sind ein MakeyMakey, Krokodilklemmen, Verbindungskabel, Kupferklebeband und eine Anleitung.
Mehr Informationen (TüftelLab)

TüftelBox Edu: KI FÜRS KLIMA

Mithilfe der Lernkarten aus dieser TüftelBox wird eine eigene KI-Bilderkennung programmiert und trainiert. Enthalten sind außerdem ein Kartenset für ein Rollenspiel und Kopiervorlagen für Arbeitsblätter.
Zum Online-Kurs: KI fürs Klima

TüftelBox DAS NIM-SPIEL

Wie lernen eigentlich Computer? Das NIM-Spiel liefert eine spielerische Antwort auf die Frage, wie Maschinelles Lernen funktioniert. Das analoge Brettspiel kann von zwei Spieler*innen oder zwei Gruppen gespielt werden. Dabei gibt es die Rolle des Menschen und die Rolle des Computers.
Das NIM-Spiel einfach erklärt (KI-Campus)

Comic Schokoroboter und Deepfakes

Warum heißen Roboter eigentlich Roboter? Wie lernen Maschinen? Wo gibt es KI in unserem Alltag? Auf diese Fragen und noch viele mehr gibt es hier eine Antwort. Für den Comic wurden über 200 Schüler*innen zu ihren Meinungen über KI befragt.

Autorinnen: Dr. Julia Schneider, Nele Konopka und Kristina Laube. Herausgegeben und gefördert von: Tübingen AI Center, Bundeswettbewerb Künstliche Intelligenz (BWKI) und Carl-Zeiss-Stiftung.
Download Schokoroboter und Deepfakes

Comic KI, wir müssen reden

In dem Comic von Dr. Julia Schneider und Lena Kadriye Ziyal lernt ihr die Chancen und Grenzen von Künstlicher Intelligenz kennen. Hier findet ihr Filme, Katzen und erfahrt: Wie funktioniert eigentlich KI? Wo gibt es KI in unserem Alltag?

Der Comic ist auf Deutsch und Englisch erhältlich.
Download We Need to Talk, AI (englische Version)

Comic A Pigeon's Tale (deutsch: Ein Tauben-Märchen)

Wie hängen KI und ökologische Nachhaltigkeit zusammen? Eine Taube gibt euch Antworten. Die Taube zeigt euch, wo KI der Umwelt schadet. Sie zeigt aber auch, wo KI ein Werkzeug für eine nachhaltige und gerechte Zukunft sein kann.

Der Comic von Dr. Julia Schneider und Pauline Cremer ist in Kooperation mit Birds on Mars entstanden.
Download A Pigeon's Tale

Comic KI nachhaltig entwickeln: Seegurke sucht Seegraswiese (ab 2025)

In diesem Comic-Essay geht es darum, welche Rolle KI im Umweltschutz der Zukunft spielen sollte. Der Comic zeigt, welche Fragen wir uns stellen müssen, um KI nicht nur effizient, sondern auch nachhaltig für Umwelt und Gesellschaft zu entwickeln.

Der Comic ist ein Gemeinschaftsprojekt von Dr. Julia Schneider, Pauline Cremer, Dr. Marcus Voß und Clara Isakowitsch von der KI-Ideenwerkstatt für Umweltschutz.
Download KI nachhaltig entwickeln: Seegurke sucht Seegraswiese

2 fluter-Magazine

Das kostenlose Jugendmagazin der Bundeszentrale für politische Bildung nimmt gesellschaftlich relevante Themen und Debatten auf und verknüpft diese mit der Erlebniswelt von Jugendlichen und jungen Erwachsenen.

fluter Klimawandel

Warum ist Klimaschutz so wichtig? Was können wir tun, damit die Politik die Klimakrise endlich ernsthaft angeht? Und welche tollen Initiativen gibt es da draußen bereits? In diesem fluter findet ihr viele spannende Artikel und Interviews rund um die Themen Klimakrise und Klimaschutz.
Download fluter Klimawandel

fluter Pflanzen

Warum ist ein gesunder Boden wichtig? Woher kommt eigentlich die Kartoffel? Und was haben Pflanzen mit dem Klima zu tun? Antworten auf diese und viele andere Fragen findet ihr in diesem fluter.
Download fluter Pflanzen

Zwei Pflanzenpressen

Mit den Pflanzenpressen verwandelt ihr Blüten und Blätter in Kunstwerke und macht daraus eine Ausstellung zu eurer Pflanzenbestimmungs-Aktion.

Projektcanvas (DIN A3)

Ihr wollt eine eigene Aktion umsetzen, wisst aber nicht, wo ihr anfangen sollt? Oder ihr habt eine Idee, die ihr weiter ausbauen wollt? Mit diesem Projektcanvas könnt ihr Schritt für Schritt eure eigene Aktion planen und verliert eure Ziele nicht aus den Augen.

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Das Poster gibt einen Überblick über KI und Natürlichen Klimaschutz und zeigt, wie diese beiden Themen miteinander verbunden sind. Drei Handlungsfelder des Natürlichen Klimaschutzes werden mit Anwendungsbeispielen vorgestellt. Im Begleitheft der KI-Box Klima findet ihr Hintergrund-Texte zu den wichtigsten Aspekten rund um KI und Natürlichen Klimaschutz, spannende Praxisbeispiele, wie KI schon jetzt für den Natürlichen Klimaschutz eingesetzt wird, sowie Informationen zu den Inhalten der KI-Box Klima.

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Climate Change and Critical Thinking | Office for Climate Education

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“Climate Change and Critical Thinking” is a professional development resource designed to help educators navigate the complex and sometimes misleading information surrounding climate change.

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Multimedia Aktivität  "Der Treibhauseffekt" 

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Multimedia Aktivität  "Der Treibhauseffekt" 

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Der Treibhauseffekt | Office for Climate Education

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Was wäre die Erde ohne Treibhausgase? In dieser Animation wird der Treibhauseffekt erkundet, wie er funktioniert und wie sich menschliche Aktivitäten auf ihn auswirken.

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Dossier ‘Wald und Klima’ | Unterrichtsmaterialien zu Klima- und Umweltschutz - Lehrer-Online

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In diesem Dossier geht es um den Zusammenhang zwischen Wald und Klima sowie die Aspekte Wälder und Klimawandel, Klimaschützer Wald, Waldschutz und Waldprävention.

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Individuelles Lernen

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In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit folgenden Fragestellungen:Was sind die wichtigsten Energieträger in Deutschland? Wie funktioniert die Gewinnung von Energie aus erneuerbaren und nicht erneuerbaren Energieträgern?Was ist der ökologische Fußabdruck?

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Die Ernährungspyramide im Unterricht – Unterrichtsmaterial ab Klasse 5

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Die Ernährungspyramide im Unterricht – Unterrichtsmaterial ab Klasse 5

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Die Ernährungspyramide im Unterricht – Unterrichtsmaterial ab Klasse 5 - Lehrer-Online

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Ernährungspyramide im Unterricht | Biologie | Materialsammlung | jetzt auf Lehrer-Online informieren!

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Zum Frühstücken zu müde? In den Pausen keine Zeit zum Essen? Kein Wunder, wenn im Nachmittagsunterricht der Kopf schwer wird und vom Unterricht kaum was hängen bleibt. Ohne das richtige Futter schwächeln die grauen Zellen.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler

begreifen die Bedeutung von Hunger und den Zusammenhang zwischen Leistungsfähigkeit und Ernährung

analysieren ihr Ernährungsverhalten an langen Schultagen

schulen ihre Körperwahrnehmung (Hunger - Sättigung; Müdigkeit - Wohlbefinden / Wachheit)

setzen sich mit dem Nahrungsmittelangebot in und um ihre Schule herum auseinander

suchen geeignete Varianten und Methoden für die Pausengestaltung

Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler

reflektieren ihr eigenes Verhalten kritisch

diskutieren kontrovers

analysieren Angebote und suchen eigenständig nach Lösungen

Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler

bearbeiten verschiedene Aufgaben gemeinsam und stärken damit ihre Teamfähigkeit

erweitern ihre Kommunikations- und Vortragsfähigkeit, indem sie ihre Arbeitsergebnisse referieren

Didaktisch-methodischer Kommentar

Ziel der Unterrichtsmaterialien ist es, die Essgewohnheiten der Schülerinnen und Schüler während der langen Schultage mit Nachmittagsunterricht auf den Prüfstand zu stellen und den Zusammenhang zwischen Ernährung und individueller Leistungsfähigkeit in Theorie und Praxis herauszuarbeiten. Gerade in der Oberstufe, in der meist an mehreren Wochentagen Nachmittagsunterricht stattfindet, ist es eine Herausforderung für die Schülerinnen und Schüler, ihre Ernährung ausgewogen zu gestalten.

Der komplette didaktisch-methodische Kommentar zum Herunterladen:

Hintergrundinformationen für die Lehrkraft

Die Bedeutung von Hunger und Durst

Gibt es Brainfood?

Das Mittagessen im Fokus

Pro und Contra „Frühstück zu Hause"

Essen an langen Schultagen

Die kompletten Hintergrundinformationen zum Herunterladen:

Lehrmaterialien

Mediensammlung

Inanspruchnahme der Mittagsverpflegung an Schulen
Ergebnisse der Bundesweiten Ernährungsstudie EsKiMo II, 2015-2017 Ernährungs-Umschau 06/2019

Vernetzungsstelle Schulverpflegung
IN FORM - Eine Initiative für gesunde Ernährung und mehr Bewegung

Optimale Zwischenverpflegung in der Schule
Fachartikel und weiterführende Literatur vom Bayerischen Staatsministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten

Das gesunde Pausenbrot
Rezeptideen für Pausenbrote der Zeitschrift Brigitte

Snacks fürs Gehirn: Brainfood Obst & Gemüse
Rezepte für die Schulpause

Gesundes Essen für die Schule
Tipps und Rezepte für die Lunchbox

Gesundes Schul- und Pausenfrühstück
Rezeptideen des Instituts für Medizinmanagement und Gesundheitswissenschaften der Universität Bayreuth

DGE-Qualitätsstandard für die Schulverpflegung
Empfehlungen der Deutschen Gesellschaft für Ernährung mit Checkliste für die Bewertung der Mittagsverpflegung in der Schulmensa (> Implementierungshilfe), Broschüre zum kostenfreien Download

Nährstoffe
Informationen zu Nährstoffen der Deutschen Gesellschaft für Ernährung

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Lernen und Gesundheit: Futter für die grauen Zellen

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Die kostenlosen Unterrichtsmaterialien stellen die Essgewohnheiten der Schülerinnen und Schüler während der Schultage mit Nachmittagsunterricht auf den Prüfstand, erarbeiten einen Zusammenhang zwischen Ernährung und individueller Leistungsfähigkeit und zeigen die Bedeutung von Hunger-und Durstsignalen auf. Die Materialien eignen sich schwerpunktmäßig für die Sekundarstufe II, einzelne Module sind aber auch in der Sekundarstufe I sowie in der Berufsschule einsetzbar.

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Europäischer Kompetenzrahmen für Nachhaltigkeit 

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Europäischer Kompetenzrahmen für Nachhaltigkeit 

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Bereit für den grünen Wandel und nachhaltige Entwicklung?

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Für die Menschen in Europa ist der Klimawandel eines der größten Probleme unserer Zeit. Wie alle anderen Branchen ist auch der Bildungsbereich gefragt.

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Unternimm eine Zeitreise in die Vergangenheit und entdecke bedeutende historische Momente, Erfindungen, wichtige Ereignisse in Sport und Gesellschaft und vieles mehr, was die EU zu dem gemacht hat, was sie heute ist.

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DIE EU VON 1900 BIS HEUTE

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Unternimm eine Zeitreise in die Vergangenheit und entdecke bedeutende historische Momente, Erfindungen, wichtige Ereignisse in Sport und Gesellschaft und vieles mehr, was die EU zu dem gemacht hat, was sie heute ist.

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Altersgruppe

12-15 Jahre

Themenbereich

EU-Länder Über die EU Geschichte der EU

Art des Materials

Broschüre

Wir kommen zwar aus verschiedenen Ländern und sprechen unterschiedliche Sprachen, aber dieser Kontinent ist unsere gemeinsame Heimat. Seit der Gründung der Europäischen Union (EU) haben viele europäische Länder zusammengearbeitet, um sich gegenseitig zu helfen und dafür zu sorgen, dass die Menschen in den EU-Ländern friedlich zusammenleben können.

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Entdecke Europa!

Wir kommen zwar aus verschiedenen Ländern und sprechen unterschiedliche Sprachen, aber dieser Kontinent ist unsere gemeinsame Heimat. Seit der Gründung der Europäischen Union (EU) haben viele europäische Länder zusammengearbeitet, um sich gegenseitig zu helfen und dafür zu sorgen, dass die Menschen in den EU-Ländern friedlich zusammenleben können.

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Entdecke Europa!

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Altersgruppe 12-15 Jahre Themenbereich EU-Länder Über die EU Geschichte der EU Art des Materials Broschüre Wir kommen zwar aus verschiedenen Ländern und sprechen unterschiedliche Sprachen, aber dieser Kontinent ist unsere gemeinsame Heimat. Seit der Gründung der Europäischen Union (EU) haben viele europäische Länder zusammengearbeitet, um sich gegenseitig zu helfen und dafür zu sorgen, dass die Menschen in den EU-Ländern friedlich zusammenleben können.

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Die Abenteuer von Pinguin Felipe in der blauen Wirtschaft 

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Die Abenteuer von Pinguin Felipe in der blauen Wirtschaft 

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Game

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Die Abenteuer von Pinguin Felipe in der blauen Wirtschaft

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Begleite Pinguin Felipe auf seinem Abenteuer durch die europäischen Meere! Auf dieser Reise erfährst du, was die blaue Wirtschaft ist, was dazugehört und wie sie auf dem Meer funktioniert.

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„Aktive Demokratie in der EU - werde Teil der Europäischen Bürgerinitiative!" - Unterrichtsideen

Mit diesem pädagogischen Baukasten sollen Schüler/innen das erwerben, was sie als aktive und engagierte EU-Bürger/innen brauchen. Konkret geht es um die Europäische Bürgerinitiative. Am Ende der Unterrichtsreihe sollen die Schüler/innen eine klare Vorstellung vom Sinn und Zweck der Bürgerinitiative haben, wie sie abläuft, welche Rolle sie für die Demokratie in der EU spielt, und wie sie auch das eigene Leben verändern kann.

Der Baukasten ist für weiterführende Schulen gedacht und kann in der Staatsbürgerkunde oder bei passenden Themen eingesetzt werden. Er ist in allen EU-Amtssprachen verfügbar. Er kann somit in der eigenen Sprache, in einer Fremdsprache oder im integrierten Sprach- und Sachunterricht verwendet werden.
Stimmen aus dem Lehrerzimmer:
„Was meine Schüler/innen am besten fanden, war, dass sie anschaulich und altersgerecht viel über ein Thema gelernt haben, das in der Schule zu kurz kommt. Die auf den EU-Websites angebotenen Stundenblätter passen perfekt ins Klassenzimmer. Die Schüler/innen erhalten Lernhäppchen mit konkreten Aufgaben, sodass sie einen Bezug zum Lernstoff erkennen, ohne dass sie mengenmäßig überfordert würden."
- Sekundarschullehrerin aus Polen, die den Bausatz getestet hat

„Ich habe meine Schüler/innen gefragt, wie sie das Material fanden - und es hat ihnen gefallen. Sie wussten vorher nicht viel über die Europäische Bürgerinitiative und fanden das Material daher interessant. Besonders gefiel ihnen, dass sie alles selbst vorstellen durften und die Infos knacken mussten. Ein Highlight waren die Videos, die sie kurzweilig und treffend fanden."
- Sekundarschullehrer aus Spanien, der den Bausatz getestet hat

Im Überblick:

Was ist die Europäische Bürgerinitiative?
Mit der Europäischen Bürgerinitiative können die EU-Bürger/innen konkret Einfluss auf die EU-Politik nehmen. Menschen aus verschiedenen EU-Ländern sammeln Unterschriften, damit die EU-Kommission neue Gesetze in Bereichen vorschlägt, die ihnen besonders wichtig sind. So können sie selbst politische Debatten anstoßen und für eine gemeinsame Sache eintreten, die sie über Ländergrenzen hinweg vereint. Die Aktion startete 2012 und zeigt Erfolg: Verschiedene Bürgerinitiativen führten zu konkreten Gesetzesvorschlägen der EU-Kommission.
Was ist im Baukasten drin?
Die vier Module mit jeweils eigenem Themenschwerpunkt informieren allgemein über die EU, aber auch konkret über Maßnahmen im Zusammenhang mit der Europäischen Bürgerinitiative:

Kurze Einführung in die Europäische Union

Demokratie in der Europäischen Union

Die Europäische Bürgerinitiative

Gründung und Bekanntmachung einer Europäischen Bürgerinitiative

Der Baukasten umfasst Folgendes:

Materialen für Lehrkraft zu jedem Modul, einen Lösungsschlüssel, zusätzliche Informationen und Links für weitere Recherchen.

Schülermaterialien für Klassenzimmer und für daheim - sowohl zum Üben als auch zum Vertiefen. Links zu einschlägigen Websites in allen EU-Amtssprachen.

PowerPoint-Folien zum Einsatz im Unterricht mit Text und Video (fakultativ).

Links zu Videodateien. Alle im Modul verwendeten Videos liegen in allen EU-Amtssprachen vor.

Optionale Projektarbeit zu jedem Modul.

Infoblatt zum tieferen Eintauchen in die Geschichte der EU.

Infoblatt zu den Aufgabenbereichen der EU.

Abschlussquiz.

Methodischer Ansatz
Der Baukasten eignet sich für verschiedene Unterrichts-/Lernkonzepte:

Frontalunterricht

Gruppendiskussion

Gruppenarbeit

Projektarbeit

Eigenständiges Lernen

Vertiefung

Problemlösung

Rollenspiele

Videos

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Beschreibung des Bausatzes und Tipps zur Verwendung

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Online Game

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Gesund in die Zukunft? Wähle deinen Charakter aus und mach dich auf, um es herauszufinden.

Klick an, was du zum Frühstück isst, wie du zur Arbeit oder in die Schule kommst, wie du deine Freizeit verbringst und was du einkaufst. Es hängt von vielen Faktoren ab, wie unser Leben im Jahr 2050 aussieht. Vielleicht wunderst du dich, wie deine Entscheidungen von heute die Welt von morgen beeinflussen können.
Start
JRC Digital Media Hub

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Gesund in die Zukunft? Wähle deinen Charakter aus und mach dich auf, um es herauszufinden. Klick an, was du zum Frühstück isst, wie du zur Arbeit oder in die Schule kommst, wie du deine Freizeit verbringst und was du einkaufst. Es hängt von vielen Faktoren ab, wie unser Leben im Jahr 2050 aussieht.

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Desinformation lauert an jeder Ecke, deswegen ist kritisches Denken so wichtig. Um dieses zu schärfen, bieten wir Lehrkräften ein Toolkit an.

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Ein Widerspruch?

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Simulation

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Explore how global rising temperatures impact
the survival of different species and what this means
for us and the planet we call home.

This experiment is not supported on this platform
For a better experience, please view the experiment
on desktop resolution higher than 1024x768

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Explore how global rising temperatures impact the survival of different species and what this means for us and the planet we call home.

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Act Now – Die UN-Nachhaltigkeitsziele im MINT-Unterricht

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Act Now – Die UN-Nachhaltigkeitsziele im MINT-Unterricht

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Act Now – Die UN-Nachhaltigkeitsziele im MINT-Unterricht | Science On Stage

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Grußwort von Dr. Jörg Gutschank Grußwort von Dr. Jörg Gutschank

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TRAIN 4 Science – Spiele-App zur Reflexion über Klimawandel und -schutz

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TRAIN 4 Science – Spiele-App zur Reflexion über Klimawandel und -schutz

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Unterrichtsmaterial Biologie: Spiele-App zur Reflexion über Klimawandel - Lehrer-Online

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Unterrichtsmaterial Biologie. Spiele-App zur Reflexion über Klimawandel und -schutz. Jetzt spielen!

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Diese Unterrichtseinheit eröffnet den Schülerinnen und Schülern einen neuen Blickwinkel auf das Thema Wasser und zeigt ihnen auf, wie wichtig sauberes Wasser für unseren Alltag ist.

Biologie / Ernährung und Gesundheit / Natur und Umwelt / Chemie / Natur & Umwelt / Geographie / Jahreszeiten

Primarstufe, Sekundarstufe I

circa 8 Unterrichtsstunden

Arbeitsblatt, Video, Experiment, kooperatives Lernen, Stationenlernen

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Im Jahr 2015 haben 193 Länder 17 Ziele formuliert (Agenda 2030), die aufzeigen, wie die Welt lebenswert bleiben kann. Diese Nachhaltigkeitsziele werden auch als Sustainable Development Goals (SDGs) bezeichnet.

Alles Leben auf der Erde ist abhängig von Wasser. Jeden Tag verwenden wir ganz selbstverständlich Wasser. Wir trinken Wasser, benutzen es zum Waschen und in der Landwirtschaft. Doch etwa zwei Milliarden Menschen haben keinen Zugang zu sauberem Trinkwasser. Beispielsweise ist in vielen Ländern das Wasser aus den Brunnen häufig nicht sauber oder der Brunnen pumpt gar kein Wasser mehr hoch. Manchmal sind keine Duschen und Toiletten vorhanden, sodass die Menschen im Freien auf die Toilette gehen müssen.

Die vorliegende Unterrichtseinheit fokussiert das SDG 6 - Sauberes Wasser und Sanitäreinrichtungen. In acht Lernstationen steht die Sensibilisierung für die Kostbarkeit der Ressource Wasser, ein nachhaltiger Umgang mit ihr und ein Bewusstsein für die global gesehen ungleiche und ungerechte Wasserversorgung im Fokus. Die Lernstationen sind in jeweils bis zu drei Differenzierungsstufen erstellt und mit einem Erklärvideo ergänzt. Die Materialien finden Sie über die Links am Ende der Seite.

Didaktisch-methodischer Kommentar

Das Thema der Unterrichtseinheit ist hochaktuell. Die Lernstationen ermöglichen eine Verbindung nachhaltigkeitsrelevanter Inhalte sowie den Einbezug des SDG 6 in den täglichen Unterricht. Je nach Wahl der Kontexte können die Lernstationen in unterschiedlichen Jahrgangsstufen eingesetzt werden: Bei jüngeren Schülerinnen und Schülern eignen sich die Lernstationen zum Einstieg in die Thematik, bei älteren Schülerinnen und Schülern können sie Ausgangspunkt für zahlreiche Vertiefungen sein (beispielsweise Trinkwasseraufbereitung, Funktionsweise eines Klärwerks, ...).

Die Lernstation - insbesondere die Experimente - sind ohne Vorkenntnisse durchführbar und liegen in unterschiedlichen Differenzierungsstufen vor: vereinfachte Sprache und fotografischer Handlungsablauf. Zusätzlich sind auditive Unterstützungen, beispielsweise über einen Vorlesestift, möglich. Abgerundet werden die Lernstationen durch Erklärvideos.

Digitale Kompetenzen, die Lehrende zur Umsetzung der Unterrichtseinheit benötigen

Die Lehrenden sollten in der Lage sein, die (digitale) Lernumgebung so in ihren Unterricht einzubetten und mit entsprechenden Sicherungsphasen thematisch nachzubereiten, dass die Lernenden einen möglichst großen Lerneffekt haben. Es wird empfohlen, die Modellexperimente wenigstens einmal selbst getestet oder im besten Fall komplett durchlaufen zu haben (3.1. Lehren). Außerdem sollten sie die Lernenden unterstützen, ihr eigenes Lernen zu planen, zu überprüfen und zu reflektieren, Fortschritte zu dokumentieren, Ergebnisse zu kommunizieren und kreative Lösungen zu erarbeiten (3.4. Selbstgesteuertes Lernen). Es muss zudem gewährleistet werden, dass allen Lernenden unabhängig von ihrer digitalen Affinität zu den eingesetzten Endgeräten ein Zugang zu der (digitalen) Lernumgebung ermöglicht wird (5.1. Digital Teilhabe). Und schließlich sollten die Lehrenden Aktivitäten integrieren, in denen Lernende digitale Medien nutzen, um Informationen und Ressourcen beispielsweise zu den Nachhaltigkeitszielen (SDGs) zu finden, zu organisieren, zu verarbeiten, zu analysieren und zu interpretieren und die Glaubwürdigkeit und Zuverlässigkeit der Informationen und ihrer Quellen kritisch zu bewerten (6.1. Informations- und Medienkompetenz).

IMMER UP TO DATE SEIN

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

verstehen Wasser als Grundbedingung des Lebens selbst, die Bedeutung von Wasserqualität und -quantität sowie die Ursachen, Auswirkungen und Folgen von Wasserverschmutzung und Wasserknappheit.

wissen über die ungleiche globale Verteilung des Zugangs zu sauberem Trinkwasser.

verstehen das Konzept des "virtuellen Wassers".

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

setzen die in den Lernstationen zur Verfügung gestellten technischen Hilfsmittel bedarfsgerecht ein und passen sie zum persönlichen Gebrauch an.

analysieren die aus den Erklärvideos gewonnenen Informationen, interpretieren und bewerten diese kritisch.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

kommunizieren über Wasserverschmutzung, Zugang zu Wasser und Wassersparmaßnahmen und erzeugen Sichtbarkeit von Erfolgsgeschichten.

zeigen sich verantwortlich für ihren Wasserverbrauch.

sind in der Lage, ihren individuellen Wasser- Fußabdruck zu verringern und im Alltag Wasser zu sparen

21st Century Skills

Die Schülerinnen und Schüler

analysieren die aus den Lernstationen gewonnenen Informationen, interpretieren sie und bewerten sie kritisch.

kommunizieren über Wasserverschmutzung, Zugang zu Wasser und Wassersparmaßnahmen und erzeugen Sichtbarkeit von Erfolgsgeschichten.

planen Aktivitäten gemeinsam, die zu einer Verbesserung der Wasserqualität und -sicherheit beitragen.

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Unterrichtsmaterial: Wasser – Lernstationen Kostbares Nass - Lehrer-Online

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UN-Nachhaltigkeitsziel 6: Unterrichtsmaterial zum Wasser. Wassersparen! Jetzt Lernstationen zum SDG 6 bearbeiten.

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Schubu

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Das Ökosystem Wald stellt sich vor / Biologie

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Beinahe die Hälfte der Fläche in Österreich ist mit Wald bedeckt. Man unterscheidet zwischen Laub-, Nadel- und Mischwäldern. Der Wald ist ein wichtiges Ökosystem, weil er unter anderem als Schutz für Tiere dient und den Staub aus der Luft filtert. Es ist wichtig, den Wald zu erhalten.

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SPIEGEL Ed

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Interaktive Unterrichtsmaterialien von SPIEGEL Ed zu Europa und Demokratie für Lehrkräfte und Schüler.

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Das Demokratiezentrum Wien ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung mit Aufgaben in der Demokratieforschung und der Demokratiebildung. Unserer empirische und theoretische Forschung dient der wissenschaftlichen Erkenntnis, dem demokratiepolitischen Diskurs und dem Transfer in Bildungsangebote. mehr

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Demokratiezentrum Wien - Demokratiezentrum Wien

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Das Demokratiezentrum Wien ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung mit Aufgaben in der Demokratieforschung und der Demokratiebildung. Unserer empirische und theoretische Forschung dient der wissenschaftlichen Erkenntnis, dem demokratiepolitischen Diskurs und dem Transfer in Bildungsangebote. mehr

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Hier finden Sie unsere Materialien zu Kinderrechten und den SDGs zum Download. Zum Beispiel Kinderrechte in einfacher Sprache (als Poster oder als Fibel), die internationalen Kinderrechte-Icons, die World's Largest Lesson und vieles mehr.

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Auf dieser Seite finden Sie alle unsere Materialien, die wir gerne zum kostenlosen Download anbieten. Einige der Materialien können auch in gedruckter Form kostenlos bestellt werden. Zum Beispiel senden wir Ihnen Kinderrechte-Poster oder Kinderrechte-Fibeln gerne zu. Wenn Sie Interesse daran haben, füllen Sie bitte das Formular auf unserer Bestellseite aus.

Endlich haben Kinderrechte ihre eigenen Symbole! Die Symbole sollen global von UNICEF, Partnern, Unterstützern, Schulen, Regierungen und allen anderen Stakeholdern, die sich für Kinderrechte einsetzen, verwendet werden. Zur Verwirklichung der UN-Kinderrechtskonvention ist es wesentlich dass alle Kinder und Erwachsenen die Kinderrechte kennen, verstehen und umsetzen.

UNICEF Kinderrechte Material

Am 20. November 1989 erhielten alle Kinder verbriefte Rechte - auf Überleben, Entwicklung, Schutz und Beteiligung. Die Kinderrechte entwickeln sich weiter und sind mittlerweile mit den Social Development Goals (SDGs) untrennbar verknüpft. Diese nachhaltigen Entwicklungsziele stellen einen geeigneten zusätzlichen Rahmen zur Erreichung der Kinderrechte dar.

Digitale Kinderrechte-Box

Laden Sie unsere Kinderrechte-Box digital herunter! Darin enthalten sind: Kinderrechte-Fibel, Kinderrechte-Poster, ein Arbeitsheft, ein Begleitheft, Broschüren, ein Begleitschreiben und weiterführende Materialien!
Digitale Kinderrechte-Box
Mit Kindern über Kriege und Konflikte sprechen

Mit Kindern über Krieg zu sprechen ist nicht einfach. Und dennoch brauchen uns Kinder, um Kriegs- und Fluchterfahrungen sowie Berichte über Gewalt zu verarbeiten. Aufgrund der derzeitigen Situation in der Ukraine haben wir Ressourcen zusammengestellt, die spezifisch für Aufarbeitung des Ukraine-Krieges mit Kindern, aber auch allgemein zur Förderung der psychosozialen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Fluchterfahrung gedacht sind.

UNICEF betreibt Forschung zum Thema Kinderrechte und veröffentlicht Studien und Berichte zu verschiedenen kinderrechtlich relevanten Themen um Aufklärungsarbeit zu leisten. Diese behandeln unter anderem die Umsetzung der Kinderrechte in verschiedenen Ländern, im Zusammenhang mit der Digitalisierung oder Missverständnisse, die sich in Bezug auf Kinderrechte halten.

Child Rights Education Toolkit
Child Rights Education Toolkit
UNICEF Unterrichtsmaterial & Unterrichtseinheiten

Mit den UNICEF Unterrichtsmaterialien machen Sie Kinderrechte im Unterricht lebendig! Da wir regelmäßig neue Unterlagen entwickeln, lohnt es sich, hier regelmäßig vorbeizuschauen. Auch mit unserem Newsletter halten wir Sie gerne am Laufenden.
Der im Rahmen der "World's Largest Lesson" entwickelte Leitfaden gibt Tipps und Hilfestellungen, wie sensible Themen in einer Schulstunde partizipativ bearbeitet werden können.

Gewalt gegen Kinder und Jugendliche #ENDviolence

Gewalt gegen Kinder ist ein globales Phänomen und wird häufig gerade durch die Personen ausgeübt, die für ihren Schutz verantwortlich sind. Physische, psychische und emotionale Gewalt zerstören täglich Leben - und machen auch vor Schultüren keinen Halt. Sie kommt aber nicht nur in Schulgebäuden vor, auch Cyber-Mobbing ist eine Realität, unter der viele SchülerInnen tagtäglich leiden.

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Sie interessieren sich für Kinderrechte? Auf unserer Webseite können Sie sowohl Studien, als auch Berichte und Unterrichtsmaterialien downloaden.

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Nachhaltigkeit trifft Technologie: Müllsortierung mit KI – ein Beitrag zu den Global Goals!

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Nachhaltigkeit trifft Technologie: Müllsortierung mit KI – ein Beitrag zu den Global Goals!

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Unterrichtsentwurf

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Sie suchen Materialien, Anregungen, Projektbeispiele und frische Ideen für den Unterricht? Dann sind Sie hier goldrichtig.

Neben den ÖKOLOGischen Themen behandelt ÖKOLOG auch die soziale, die kulturelle und die ökonomische Dimension der Nachhaltigen Entwicklung, im Hinblick auf die Gestaltung einer lebenswerten Zukunft.

Diese spiegeln sich in den 10 ÖKOLOG-Aktionsbereichen wider:

Nach diesen Aktionsbereichen sind auch die Themen für den Unterricht strukturiert, wo jeweils Unterrichtsmaterialien, Praxisbeispiele, Methodenvorschläge, Links, weiterführende Informationen u.v.m. zu finden sind.

Schwerpunktthemen setzen für drei Jahre einen inhaltlichen Fokus auf ein bestimmtes Thema. Das aktuelle Schwerpunktthema lautet Klima.Wandel.Zeit und läuft vom Schuljahr 2020/21 bis 2023/24.

Die 17 Sustainable Development Goals (SDG) bilden Leitlinien für nachhaltige Entwicklung auf wirtschaftlicher, ökologischer und sozialer Ebene. Bildung soll zu allen 17 Zielen einen Beitrag leisten, Ziel 4 betrifft jedoch speziell den Bildungsbereich: Inklusive, gerechte und hochwertige Bildung sichern und die Möglichkeit für lebenslanges Lernen für alle fördern.

Diese 17 SDG haben wir den 10 ÖKOLOG-Aktionsbereichen zugeordnet, um deren Umsetzung im Unterricht zu vereinfachen. In diesem Bereich sind Unterrichtsmaterialien und Impulse für den Unterricht zu finden.

Online Lernen Diese Seite bietet Ideen und Materialien zum online lernen von zu Hause aus.

Unterrichtsprinzipien
Hier finden Sie fächerübergreifende Prinzipien für den Unterricht (ehemals Grundsatzerlässe).

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Sie suchen Materialien, Anregungen, Projektbeispiele und frische Ideen für den Unterricht? Dann sind Sie hier goldrichtig. Neben den ÖKOLOGischen Themen behandelt ÖKOLOG auch die soziale, die kulturelle und die ökonomische Dimension der Nachhaltigen Entwicklung, im Hinblick auf die Gestaltung einer lebenswerten Zukunft.

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Take Action

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The EarthProject app allows to track the positive impact they’re having on the climate through actions

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Bildquelle: UNDP (United Nations Development Programme),Sustainable Development Goals de, als gemeinfrei gekennzeichnet Die SDGs der UNO beinhalten 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung, die soziale, ökologische und wirtschaftliche Aspekte umfassen. Der 2016 verabschiedete globale Plan unterstützt die Förderung von Frieden und nachhaltigem Wohlstand und trägt zum Schutz unseres Planeten bei. Ziel ist es auch, die Bekämpfung

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Österreichisches Portal für Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Agenda 2030 und Umweltbildung

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Vereinte Nationen - Regionales Informationszentrum für Westeuropa

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"Kämpft für saubere Luft und schützt die Atmosphäre vor schädlichen Abgasen" Warum brauchen wir Schmutz-Scheuchen? 9 von 10 Menschen auf der Welt atmen stark verschmutzte Luft - schuld daran sind Fabriken, Haushalte und Autos. Die Weltgesundheitsorganisa- tion hat festgestellt, dass 90 Prozent der Weltbevölker- ung in Gebieten lebt, in denen der Schadstoffgehalt der Luft über den empfohlenen Höchstwerten liegt, vor allem in Städten.

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UNESCO

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Im September 2015 wurden von den 193 UN-Mitgliedsstaaten die 17 nachhaltigen Entwicklungsziele ( Sustainable Development Goals - SDGs), darunter SDG 4: „inklusive, chancengerechte und hochwertige Bildung sowie lebenslanges Lernen für alle", beschlossen. Für die Umsetzung von SDG 4 und ihren zehn Unterzielen wurde die globale Bildungsagenda 2030 ausgerufen. Bildung ist jedoch nicht nur ein Ziel unter anderen, sondern maßgeblich für den Erfolg aller Sustainable Development Goals.

Für die Bekanntmachung und Umsetzung der SDGs wurden von der österreichischen UNESCO-Kommission und weiteren Organisationen Info- und Unterrichtsmaterialien für alle Altersgruppen erstellt, welche hier zusammengefasst sind.

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Am 25. September 2015 wurde die Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung von der Generalversammlung der Vereinten Nationen von allen 193 Mitgliedstaaten verabschiedet. Diese enthält die 17 Ziele für Nachhaltige Entwicklung, welche soziale, ökologische und ökonomische Aspekte umfassen.

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Lernprozess Forschendes Lernen mit digitalen Medien

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Lernprozess Forschendes Lernen mit digitalen Medien

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interaktiv

https://www.siemens-stiftung.org/stiftung/bildung/mint-und-forschendes-lernen/

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KI-Superkräfte für die Umwelt | Science On Stage

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Neue interaktive Lernbausteine zur Fernwärme - Lehrer-Online

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Die interaktiven Lernbausteine auf ‘Energie macht Schule’ erklären die Technologie anschaulich und verständlich.