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Elaborado por:                        Ciclo:

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Elaborado por:                        Ciclo:

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Daniel Astudillo 5to G1
Evelyn Fajardo
Bryan Yunga

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porque

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La opinión docente y la teoría sobre la pedagogía critica se relacionan

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Porque

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La teoría de las perspectivas del constructivismo se relacionan con la opinión del docente

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Para Gonzáles Moreyra "El constructivismo es una elaboración propia que se va produciendo a lo largo de la vida por interacciones de factores básicos como: la herencia, el ambiente sociocultural, las experiencias y el lenguaje".

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El educador debe sentir pasión por lo que hace, ya que no hay pago mayor que ver que nuestros niños y niñas guiadas por nosotros ser el ejemplo y el futuro de nuestra sociedad.

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Los profesores también deben absorber en la vida cotidiana lo que piensan sus alumnos y guiarlos por el camino correcto.

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El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás.
Herbert Spencer

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Lo que es el maestro, es más importante que lo que enseña.
Karl A. Menninger

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La "Comunidad Educativa" es un complejo conformado por las familias, los integrantes escolares, la sociedad en general y el estado, cuyas relaciones descansan sobre pactos y vínculos tendientes al logro de una educación integral del educando.

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Cada maestro y maestra tendrá capacitaciones en técnicas de mejoramiento educativo.
Pedagogía innovadora, interactiva y centrada en el estudiante.

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La teoría de Vigotsky concede al docente un papel esencial como “facilitador” del desarrollo de estructuras mentales en el alumno, para que éste sea capaz de construir aprendizajes cada vez más complejos.

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“Educar, nos dice Paulo Freire, no es transferir conocimientos sino crear las condiciones para su construcción por los aprendices”.

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El docente para una clase dispone ejemplos relacionados con el contexto de los estudiantes, así como también actúa como facilitador para que los estudiantes reflexionen como les ayudará o podrán aplicar los conocimientos aprendidos en la vida cotidiana.

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Entre las funciones principales del profesor

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Entre las funciones principales del profesor

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Según el texto de Díaz,  se considera que:
- El docente orientará la promoción y guía de la actividad mental constructivista de sus alumnos, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a su competencia.

- Además, a partir de una perspectiva constructivista sociocultural, la interacción dialógica entre el estudiante y su docente posibilita un proceso de negociación en la convergencia de significados.
Aquí el docente asume su función como mediador entre el alumno y el conocimiento

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En su texto Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida, considera que:

El estudiante no construye el conocimiento de manera aislada, sino en virtud de la mediación de otros, en un momento y en un contexto cultural particular, con orientación hacia las metas definidas.

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La mediación pedagógica significa mediar o llegar a un acuerdo con el estudiante.

- Esto me parece muy importante ya que se evita el conductismo, yo generalmente me baso en su realidad para que ellos puedan aprender a partir de lo que viven y saben.

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La pedagogía crítica es cuando el niño da su punto de vista, su crítica, reflexiona, piensa, averigüe e investigue. Actualmente no se tiene alumnos, porque se llama alumno al niño que aprende entonces tenemos estudiantes, porque estudiante es una persona que aprende junto con los niños y también con los maestros y viceversa.

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En su texto Pedagogía del Oprimido, considera que una de las supremas inquietudes de la educación es referirse a la realidad de los estudiantes como algo estático, dividido o ajeno a la escuela.

° A la vez, se concibe al educador como aquel sujeto real, cuya tarea es “llenar” a los educandos con contenido que son retazos de su realidad, la cual le irá dando sentido a su contexto.

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- Es importante conocer el contexto ya que no todos los niños tienen las mismas capacidades y algunos pertenecen a familias disfuncionales.

"A la vez, al conocer su contexto yo puedo ayudarles a resolver problemas junto el apoyo del DECE escolar"

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Es necesario tener diversidad de percepciones dinámicas, que le permitan al docente llegar a los estudiantes desde su individualidad.

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Pedagogía del oprimido y pedagogía de la liberación 

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Pedagogía del oprimido y pedagogía de la liberación 

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Freire menciona que los alumnos actuan como recipientes en los que los docentes depositan conocimientos, pero luego en la liberación del hombre trata de que el individuo construya y transforme ideas a través de la práctica y comunicación. Por lo tanto la educación liberadora es un proceso en el que el sujeto  es un ser pensante y crítico reflexionando la realidad que vive.

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Según Paulo Freire la pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar sus creencias y practicas.

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Todos empezamos aprendiendo de docentes, yo aprendí mucho de mis maestros y actualmente cuando uno es docente si recibe algo es para beneficio de uno. Asimismo, la educación siempre se complementa por tres partes fundamentales, padres de familia, docentes y alumno, no solamente es el docente, es decir que cuando la comunidad educativa marcha bien estamos bien si alguien falla colaboramos todos para una solución. Además, trabajar con diferentes  niños  y aplicar diferentes estrategias me ayudado a mejorar cada día.

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Deben concentrar sus esfuerzos en la educación para hacerla accesibles y gratuita para todos los niños.

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La educación debe permitirles desarrollar su personalidad e identidad, así como sus capacidades físicas e intelectuales.

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Todos los niños tienen el derecho a la educación, por ello, los docentes tenemos que estar en constante capacitaciones para mejorar la calidad educativa. Además, la educación debe ser laica y con una equidad de género.

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El docente debe adecuar sus contenidos al ambiente socio-económico en el cual se encuentra.

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Un valor es más importante que un conocimiento académico.

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La docencia no es una elección, sino una vocación.

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El art. 26 de la Constitución de la República del Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.