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Además es necesario reflexionar sobre el espacio físico concreto que ocupan las TIC y de qué manera se organiza la utilización de los recursos digitales disponibles. Esto implica pensar en:

Ubicación- Disponibilidad- Flexibilidad.

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Por un lado, la escuela resulta un mediador fundamental entre los niños y las tecnologías digitales para que logren establecer un vínculo educativo saludable con plataformas y dispositivos desde edad temprana;

Por el otro, las TIC permiten enriquecer el aprendizaje y ampliar exponencialmente el espectro de recursos.

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Las propuestas de alfabetización en el Nivel Inicial deben incluir diversos modos de lectura y escritura que abarquen distintos lenguajes: el escrito, el digital, el gráfico y el artístico, entre otros.
Las tecnologías digitales son promotoras de experiencias que posicionan al niño en un rol protagónico como productor de conocimiento en múltiples espacios y formatos.

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La incorporación de tecnologías digitales al Nivel Inicial puede pensarse como una doble oportunidad pedagógica:

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El aprendizaje deja de ser una experiencia limitada a las instituciones educativas formales y comienza a darse en muchos lugares y todo el tiempo, debido a la movilidad y potabilidad de los dispositivos tecnológicos.

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Para reducirla es necesario superar :

Divisoria tecnológica: desde lo económico, disponibilidad de computadoras y acceso a la red.

Divisoria de aprendizaje: El aprendizaje de las tecnologías para un uso efectivo

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Un ciudadano alfabetizado del S. XXI debe:
- Saber localizar y analizar la información.

- Saber expresarse de forma textual, audiovisual, multimedia e hipertextual.

- Saber comunicarse y colaborar con otros.

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Ante la incertidumbre por la crisis actual, es clave que las industrias B2B trabajen a plazos más cortos, impulsen una mayor comunicación con sus clientes, proveedores, complementarios y cuiden mejor a su personal.