# data[].attributes.body
Auto-evaluación
Luego de leer el texto y volver a mí planificación, considero que algunas cosas puntuales podrían ser mejoradas: la clase no tiene una conclusión clara; más bien queda inconclusa.
Debería ser más puntual la consigna de la actividad propuesta ya que es demasiado amplia.
Pude haber centrado el objetivo de la clase en el desarrollo de una mirada crítica sobre la historia.
Algunos objetivos los volvería a redactar porque no concuerdan con el desarrollo de la planificación.

Desafíos
Un desafío es poder incorporar las categorías "política" e "idiología" desprovistas de su connotación negativa.
Otro desafío es poder lograr un abordaje de la historia atendiendo a la pluralidad de actores y de subjetividades.
Otro desafío es poder promover en los estudiantes aproximaciones que aporten a formar una mirada crítica de ese pasado.

# data[].attributes.body
Al leer los textos y volver sobre mi planificación observo una excesiva cantidad de materiales que difícilmente puedan ser vistos en el tiempo propuesto, otro de los aspectos que me gustaría resaltar es que en el desarrollo de mi planificación hay poco espacio para la reflexión, para "pensar históricamente".
Desafíos:
1.  Contenidos acordes al tiempo y a los destinatarios.
2. Lograr que los alumnos reflexiones sobre los contenidos, dando espacio al dialogo, la formulación de hipótesis propias.

# data[].attributes.body
Planificación

# data[].attributes.body
AUTOEVALUACIÓN
Luego de leer el texto, creo que es necesario ser más explícita en varias cuestiones de mi planificación (destinatarios, detallar y subir recursos, pregunta disparadora).
Además, buscar que la clase no se quede simplemente con las opiniones y puntos de vista de los alumnos, sino integrarlos y aclarar ciertas cuestiones básicas generales que no se pueden pasar por alto.
DESAFÍOS
- Desarrollar el pensamiento crítico, para que la lectura que se haga sobre la Historia sea fructífera.
- Buscar que se cuestionen el porqué de los sucesos, y a partir de allí encuentren la enseñanza que nos deja la Historia.
- Enseñar la Historia, presentando las "dos caras" de la misma. No presentarles simplemente una "versión"

# data[].attributes.body
Auto evaluación.
Luego de leer el texto y repasar la propuesta de mi clase, me doy cuenta que cambiaría el método que utilize, creo que me aferré mucho a los textos de la materia y no di espacio para que los estudiantes puedan investigar y realizar sus propias reflexiones.

# data[].attributes.body
Auto-evaluación
Creo que no me ajusté bien a la propuesta o consigna de la materia. Si bien intenté hacerlo de la manera mas completa posible, no quita que existieron desajustes. Tal vez fue el impulso por sostener una clase construida por mi propia persona, que uno se abalanza en esta nueva experiencia. En cuanto al desarrollo de la clase falta enfatizar más lo procesual de la historia y de la política, y no tanto los episodios concretos que fueron sucediendo (que se parece a una literalidad textual del material teórico). Apuesto por mejorar y seguir haciendo este tipo de trabajos...

# data[].attributes.body
Auto-Evaluación

El ser humano en sí es un ser complejo y en la complejidad de sus procesos inconscientes, desarrollados genética y culturalmente, se moldea su personalidad/subjetividad en la historia.
¿Cómo influye la historia en el Pensamiento Complejo?, ¿qué postura asume el historiador ante un acontecimiento?, ¿de qué herramientas epistemológicas se vale para comprender los procesos historio-gráficos? A raíz de ello, la complejidad de los textos es producto de la misma complejidad humana y la diversidad intelectual es tan grande que, ¿qué hace que un texto sea más complejo o más simple?.

Desafíos

* Comprender el pasado, para transitar el presente y proyectar el futuro.
* Transitar el presente, comprendiendo a la generación actual para la correcta y adecuada transmisión de saberes.
* Proyectar el futuro en base a pilares sólidos que contribuyan a la formación de seres humanos pensantes y auto-críticos en el entorno socio-cultural que deberán desenvolverse.

# data[].attributes.body
Luego de la lectura del texto, me parecería bueno a mi planificación poder integrar algunos temas.
Tal vez, poder relacionar el hecho presentado con otros, o que los estudiantes propongan   relaciones a nivel histórico, cultural, social.
También sumar al material teórico de explicacion algunos otros autores, y desde allí hacer una reflexión mas personal.
DESAFÍOS:
+Comprender la hisotira toda como un proceso, alejarme lo mas posible de la interpretación de hechos asilados.
+Desarrollar constantemente el pensamiento critico reflexivo.
+Transmitir la historia desde una postura imparcial en la medida de lo posible.

# data[].attributes.body
AUTO-EVALUACIÓN

Luego de leer el texto, creo que a mi planificación le agregaría el “testimonio” de algunos estudiantes, docentes, egresados y personal administrativo (teniendo en cuenta que está destinada para el “cursillo” y la intencionalidad de la clase). El texto, “propone una articulación entre el testimonio, contextos y conceptos” y me hizo pensar en lo importante de escuchar o leer los testimonios de otros y que ellos comenten y sean las voces para otros contando y relatando su propia historia vocacional.

Pienso, que tal vez el desarrollo de mi planificación es muy “general” y se podría seguir una secuenciación de actividades con el fin de abordar la temática Histórica, en profundidad y complejidad.

También, considero muy valioso tener presente cómo comprender y comprometernos con la dimensión histórica, que incluya lo que pasó y el como fue resaltado por los distintos autores a la hora de leer las distintas bibliografías  de nuestra formación (en al área que sea).

A la bibliografía, le agregaría “puntos claves” que expone el texto de: “Enseñar la historia en la escuela; problemas y aportes para su abordaje”.

DESAFÍOS:

-Comprometerse con la formación ciudadana.

-En cuanto estudiante, intentar descubrir ese “legado implícito” de los autores. Intentar tener presente algunas pistas del año que escribió, datos de los autores, etc.

-Realizar y dejar registrado las preguntas que me generen las narrativas históricas.

-Ser una docente, que brinde herramientas donde mis estudiantes puedan construir una mirada crítica y reflexiva sobre el pasado.

# data[].attributes.body
Planificación

# data[].attributes.attachment_link.title
Agostina Gonzalez - Instancia Integradora invidual online_ 2 de julio.

# data[].attributes.body
Autoevaluación:
Luego de leer el texto y mi propuesta de trabajo, rescato dos cosas:
1)La propuesta en si está muy buena, pero me até demasiado a las actividades textos y temas de las clases.
2)Podría haber llamado un poco más a la reflexión

# data[].attributes.body
Planificación

# data[].attributes.attachment_link.title
Constanza Trejo Jiménez - Instancia Integradora invidual online- 2 de julio.

# data[].attributes.body
Planificación y Recursos

# data[].attributes.attachment_link.title
Planificación de una Clase X - Nivel Secundario -

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.attachment_link.title
Augusto Volpini - Instancia Integradora invidual online_ 2 de julio.

# data[].attributes.body
Parte 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia y política de la educación en Argentina

# data[].attributes.body
Parte 2 (Power point)

# data[].attributes.body
Auto-evaluación:

Mirando mi trabajo intentaría presentar el paradigma de la complejidad de otra manera. Tal vez podría abrir la puerta a los estudiantes al mismo buscando que ellos lo descubran por sí mismos y de esa forma, en ese proceso, cada uno pueda ir desarrollando un pensamiento y una mirada críticos y reflexivos.

Además, me animaría a despegarme un poco de las palabras de los autores y de los recursos.

También considero que sería mucho mejor que la clase fuera más simple (que, como ya sabemos, no sería simplificarla). Porque me parece que al intentar hacer una integración de todo lo que habíamos estado trabajando nosotros en este espacio curricular tal vez quedaron en una clase varias cosas que no se pueden profundizar por falta de tiempo y que resultaría sumamente interesante poder hacerlo. Pienso que sería más óptimo presentar, trabajar y reflexionar en una clase sobre el video, en otra sobre el paradigma de la complejidad, en otra sobre el texto, en otra sobre los modelos de estado. Es decir, seguir un camino semejante al que nosotros venimos recorriendo en este espacio, para que esté la posibilidad de reflexionar y profundizar sobre cada aspecto.

Desafíos:
- Presentar la historia sin simplificarla en meros acontecimientos.
- Formar una mirada crítica propia y contribuir a la formación de la misma en mis estudiantes.
- Mirar y transmitir no solo el qué pasó sino también el cómo pasó, sin olvidar en ningún momento que la historia está atravesada por la política.