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RECONOCIMIENTO ESCUELAS VERDES 2023. PREMIO GERMINA

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RECONOCIMIENTO ESCUELAS VERDES 2023. PREMIO GERMINA

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EL DÍA DE HOY OBTUVIMOS EL LAZO 3 COMO RECONOCIMIENTO DE ESCUELAS VERDES POR EL TRABAJO REALIZADO EN EL PROYECTO " ECO PAPEL 28"

RECIBIÓ EL RECONOCIMIENTO LA PROFESORA MARÍA SOLEDAD DESIMONE QUIEN ES LA SECRETARIA Y REFERENTE AMBIENTAL DEL CENS N° 28. EN LA FOTO JUNTO AL PROF. MAURO MASONE, REFERENTE AMBIENTAL DEL CENS 76, QUIEN RECIBIÓ EL LAZO IV POR EL PROYECTO "COLORES DE LA NATURALEZA" QUE ESTÁ INTERRELACIONADO CON EL PROYECTO DEL CENS N° 28.

EL CENS N° 28 RECIBIÓ CON ORGULLO UNA MENCIÓN ESPECIAL DEL PREMIO GERMINA.

El objetivo es impulsar ideas que puedan convertirse en emprendimientos sustentables e innovadores que fomenten el aprendizaje en servicio.

Se busca favorecer el vínculo de la escuela con la comunidad, atendiendo a las necesidades y problemáticas locales.

Impulsar estrategias de acción

Promover actividades y experiencias de Educación Ambiental

Aportar a la construcción de una ciudadanía más responsable

Fomentar emprendimientos con impacto positivo en el ambiente

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RECONOCIMIENTO ESCUELAS VERDES. LAZO III. PREMIO GERMINA

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PROYECTO ESCUELA AMBIENTAL 2023. RECICLADO DE PAPEL Y CARTÓN

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PROYECTO ESCUELA AMBIENTAL 2023. RECICLADO DE PAPEL Y CARTÓN

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PARA EL PRESENTE CICLO LECTIVO SE PROPONE UN PROYECTO DE RECICLADO DE PAPEL Y CARTÓN.

TRABAJAREMOS JUNTO AL CENS N° 76, QUE NOS APORTARÁ EL COLORANTE VEGETAL Y EL CENS N° 57 QUE NOS APORTARÁ FLORES SECAS DE LAVANDA PARA INCORPORAR AL PAPEL.

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ESCUELAS VERDES. LAZO III. PROYECTO ESCUELA AMBIENTAL (PEA)

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FERIA DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2023. INSTANCIA REGIONAL

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FERIA DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2023. INSTANCIA REGIONAL

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EL VIERNES 9 DE JUNIO SE REALIZÓ LA PRE FERIA INNOVA 2023 (FERIA DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA), DONDE SE SELECCIONAN LOS PROYECTOS QUE SE PRESENTARÁN EN LA FERIA EL 1° DE JULIO EN LA RURAL.

PARTICIPARON CON DISTINTOS PROYECTOS LOS CENS 16, 19, 48, 57, 79 Y 92.

CENS 57. PROYECTO "LA MADRE TIERRA NOS ILUMINA" VELAS DE SOJA.

CENS 79. PROYECTO "HEREDEROS DE LA TIERRA" JABONES Y SALES. MOLDES IMPRESOS EN 3D.

CENS 48. PROYECTO "LA NATURALEZA ES FRACTAL". ¿QUÉ SON LOS FRACTALES?

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LOS ALUMNOS DE 1°A Y 1°B REALIZARON UN TALLER DE PAPEL RECICLADO PARA DECORAR LAS VELAS QUE FABRICARON LOS ALUMNOS DEL CENS N° 57.

MATERIALES: MANTEL DE PLÁSTICO, PINCELETA, PLASTICOLA, PAÑUELOS DESCARTABLES, POPURRÍ Y AGUA.

1. RECORTAMOS EL MANTEL DE PLÁSTICO EN DESUSO EN CUADRADOS.

2. MEZCLAMOS TRES PARTES DE PLASTICOLA CON UNA DE AGUA.

3. PINTAMOS CON UNA PINCELETA Y PLASTICOLA LOS RECORTES DEL MANTEL.

4. CORTAMOS CON LAS MANOS LOS PAÑUELOS.

5. COLOCAMOS LOS RECORTES DE LOS PAÑUELOS SOBRE EL MANTEL CON PLASTICOLA. NO PUEDEN QUEDAR ESPACIOS VACIOS.

6. COLOCAMOS EL POPURRÍ.

7. COLOCAMOS OTRA CAPA DE PAÑUELOS.

8. SELLAMOS TODO CON UNA MANO DE PLASTICOLA.

9. DEJAR SECAR

10. DESPEGAR EL PAPEL DEL MANTEL DE PLÁSTICO Y LISTO PARA USAR.

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TALLER DE PAPEL RECICLADO PARA DECORAR ENVASES RECICLADOS DE VELAS DE SOJA

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5 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE. JORNADA MEDIOAMBIENTAL

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5 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE. JORNADA MEDIOAMBIENTAL

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5 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE. JORNADA MEDIOAMBIENTAL

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PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR EL MOSQUITO

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PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR EL MOSQUITO

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PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR EL MOSQUITO

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Cada 26 de marzo, por resolución de Naciones Unidas, se celebra el Día Mundialdel Clima para concienciar a la población sobre la importancia que tienen nuestras acciones y actividades en la variación climática y para hacernos eco del problema con el fin de generar hábitos más acordes a la protección del medio ambiente.

El cambio climático está haciendo que nuestro mundo sea más peligroso. En efecto, las tormentas, con mayor frecuencia y fuerza, están destruyendo vidas, hogares. Las graves sequías están asfixiando los medios de vida rurales. El aumento del nivel del mar pone en peligro a las zonas bajas y a países insulares. Se espera que entre 2030 y 2050 se produzcan otras 250.000 muertes anuales relacionadas con el clima a causa de malnutrición, malaria y estrés térmico.

El cambio climático afecta a todas las personas, pero son las más pobres y las que se encuentran en situación de vulnerabilidad, especialmente mujeres y niñas, quienes más sufren las consecuencias de las crisis medioambientales, económicas y sociales.

Ante un panorama colmado de evidencias de amenazas naturales asociadas con las variaciones del clima del planeta y tomando en cuenta que en los escenarios a futuro se prevén efectos más complejos debemos recordar la importancia de:

- Respetar los acuerdos internacionales

- Promover legislaciones que protejan el medio ambiente

- Sustituir el uso de los combustibles fósiles por otras fuentes de energía alterna (energía eólica, energía solar).

- Usar, de manera más eficiente y racional, productos agroquímicos

- Invertir en sistemas de riego más eficientes con menores pérdidas de agua

- Contribuir con las actividades de reforestación, complementado con educación ambiental

- Promover la protección de los derechos humanos de las y los defensores que son perseguidos y asesinados por su activa protección del medio ambiente, usualmente en sus tierras de origen

En concordancia con el Acuerdo de París de diciembre de 2015, en la COP21 (en idioma inglés) que entró en vigor en noviembre de 2016, para responder al cambio climático y contribuir a crear la resiliencia climática que el mundo necesita y demanda, se definió reducir, de forma contundente, las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero y limitar el aumento global de la temperatura en este siglo a 2 grados, al tiempo de buscar medios para limitar el aumento, aún más, a 1.5 grados. Este acuerdo brinda un marco por el que deberán regirse los esfuerzos mundiales durante los próximos decenios.

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Cada 26 de marzo, por resolución de Naciones Unidas, se celebra el Día Mundialdel Clima para concienciar a la población sobre la importancia que tienen nuestras acciones y actividades en la variación climática y para hacernos eco del problema con el fin de generar hábitos más acordes a la protección del medio ambiente.

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Los problemas que se encuentran a lo largo del ciclo del agua están socavando el progreso en los principales conflictos planetarios: desde la salud hasta el hambre, desde la igualdad de género a los trabajos, pasando por la educación, la industria, los desastres naturales y la falta de paz.

En 2015, el mundo se comprometió con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 6 como parte de la Agenda 2030: la promesa de que todos tendrían agua y saneamiento gestionados de forma segura para 2030.

A día de hoy, nos encontramos muy lejos de conseguirlo.

Miles de millones de personas e innumerables escuelas, empresas, centros de salud, granjas y fábricas se ven restringidas porque aún no se han cumplido sus derechos humanos al agua y al saneamiento.

Existe una necesidad urgente de acelerar el cambio, de ir más allá del "sigamos como hasta ahora".

Los últimos datos muestran que los gobiernos deben trabajar un promedio de cuatro veces más rápido para cumplir con el ODS 6 a tiempo, pero esta no es una situación que pueda resolverse con solo un actor o grupo.

El agua afecta a todos, por lo que se necesita que todos tomemos medidas.

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Los problemas que se encuentran a lo largo del ciclo del agua están socavando el progreso en los principales conflictos planetarios: desde la salud hasta el hambre, desde la igualdad de género a los trabajos, pasando por la educación, la industria, los desastres naturales y la falta de paz.

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21 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

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21 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

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21 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

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15 DE MARZO. DÍA MUNDIAL DEL CONSUMO RESPONSABLE

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15 DE MARZO. DÍA MUNDIAL DEL CONSUMO RESPONSABLE

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El 15 de Marzo celebramos el Día Mundial del Consumidor y del Consumo Responsable, una fecha para reflexionar sobre los modelos de consumo actuales con el fin de adoptar conductas que tiendan a cuidar el ambiente desde nuestro rol de consumidores.

El uso y disposición final de los bienes y servicios que consumimos impacta directamente en el ambiente. La elección de lo que compramos o usamos no solo debería basarse en la relación precio-calidad, sino también por su impacto ambiental y social y por la conducta de las empresas que los elaboran.

El concepto de consumo responsable apunta generar conciencia y para mejorar la calidad de vida del consumidor como individuo y como parte de una sociedad. Actualmente, el ciclo de vida de un producto implica una serie de pasos que van desde la obtención de materias primas hasta la disposición de los residuos que genera su consumo.

La celebración del 15 de Marzo recuerda a la primera Declaración de los Derechos de los Consumidores, expresada por primera vez en esa misma fecha de 1962 por el Presidente de EE. UU., John F. Kennedy.

Asimismo, este concepto implica tener en cuenta el ahorro de recursos en hábitos cotidianos que tenemos incorporados y que tienden a generar gastos de agua o energía que no solemos atender, como dejar canillas abiertas o luces o aires acondicionados encendidos cuando no hay nadie en la habitación o sea innecesario.

En la República Argentina, se sanciona en el año 1993 la ley 24.240 de Defensa del Consumidor, que incorpora en su reforma Constitucional de 1994, el Artículo 42 CN de los Derechos de los Consumidores y Usuarios.

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15 DE MARZO. DÍA MUNDIAL DEL CONSUMO RESPONSABLE

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El 15 de Marzo celebramos el Día Mundial del Consumidor y del Consumo Responsable, una fecha para reflexionar sobre los modelos de consumo actuales con el fin de adoptar conductas que tiendan a cuidar el ambiente desde nuestro rol de consumidores. El uso y disposición final de los bienes y servicios que consumimos impacta directamente en el ambiente.

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5 DE MARZO. DÍA MUNDIAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA

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5 DE MARZO. DÍA MUNDIAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA

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Promueve la reflexión sobre el importante tema de la energía; no exactamente cómo generar más, sino cómo emplearla mejor.

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El 5 de marzo es el día que a nivel mundial se promueve la reflexión sobre el importante tema de la energía; no exactamente cómo generar más, sino cómo emplearla mejor.
https://www.argentina.gob.ar/noticias/antes-de-comprar-un-electrodomestico-mira-la-etiqueta-de-eficiencia-energetica

Se promueven acciones relacionadas a Eficiencia Energética, entre ellas se destaca la creación de una Guía de recomendaciones de Eficiencia Energética. Eficiencia Energética implica optimizar la relación entre la cantidad de energía que consumimos y los productos y servicios que generamos, esto nos da como resultado menos contaminación y más energía disponible para otros usos.

Como compradores de bienes y servicios del sistema público podemos aplicar criterios de selección orientados hacia productos y tecnologías más eficientes y amigables con el ambiente, impulsando un mercado innovador y sostenible.

Para obtener más información podes ingresar a la guía de recomendaciones de eficiencia energética.

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/guia_ure_marzo_2019.pdf

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5 DE MARZO. DÍA MUNDIAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA

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El 5 de marzo es el día que a nivel mundial se promueve la reflexión sobre el importante tema de la energía; no exactamente cómo generar más, sino cómo emplearla mejor. https://www.argentina.gob.ar/noticias/antes-de-comprar-un-electrodomestico-mira-la-etiqueta-de-eficiencia-energetica Se promueven acciones relacionadas a Eficiencia Energética, entre ellas se destaca la creación de una Guía de recomendaciones de Eficiencia Energética.

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Busca reconocer el importante rol que juegan los recicladores en la sostenibilidad de las ciudades

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Hoy se celebra el Día Mundial del Reciclador, día en el que se busca reconocer el importante rol que juegan los recicladores en la sostenibilidad de las ciudades, donde aunque su trabajo no es visible para muchos, los resultados benefician a las generaciones presentes y futuras, ya que gracias a su trabajo se reduce el consumo de recursos naturales durante la producción de muchos productos e insumos que usamos en nuestra vida diaria.

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Hoy se celebra el Día Mundial del Reciclador, día en el que se busca reconocer el importante rol que juegan los recicladores en la sostenibilidad de las ciudades, donde aunque su trabajo no es visible para muchos, los resultados benefician a las generaciones presentes y futuras, ya que gracias a su trabajo se reduce el consumo de recursos naturales durante la producción de muchos productos e insumos que usamos en nuestra vida diaria.

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14 DE FEBRERO. DÍA MUNDIAL DE LA ENERGÍA

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14 DE FEBRERO. DÍA MUNDIAL DE LA ENERGÍA

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Se celebra con el objetivo de promover el uso racional de fuentes limpias y renovables y concientizar sobre el uso sostenible de la energía y los recursos energéticos.

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Se celebra el 14 de febrero con el objetivo de promover el uso racional de fuentes limpias y renovables y concientizar sobre el uso sostenible de la energía y los recursos energéticos.
El crecimiento incesante de las ciudades genera nuevos desafíos en la gestión y sostenibilidad de las mismas. En este contexto, se vuelve cada vez más necesario lograr un modelo de uso racional de energía cuya implementación incluya la utilización de equipos con tecnología que garanticen una mayor eficiencia energética, reduciendo el consumo de combustibles fósiles y disminuyendo los niveles de contaminación ambiental.

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14 DE FEBRERO. DÍA MUNDIAL DE LA ENERGÍA

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Se celebra el 14 de febrero con el objetivo de promover el uso racional de fuentes limpias y renovables y concientizar sobre el uso sostenible de la energía y los recursos energéticos. El crecimiento incesante de las ciudades genera nuevos desafíos en la gestión y sostenibilidad de las mismas.

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2 DE FEBRERO. DÍA MUNDIAL DE LOS HUMEDALES

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2 DE FEBRERO. DÍA MUNDIAL DE LOS HUMEDALES

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Son superficies que de manera permanente o intermitente se recubren de agua. Como consecuencia de esta inundación los suelos se saturan (no llega el oxígeno) dando lugar a un ecosistema singular mixto, entre acuático y terrestre.

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Los humedales son áreas que permanecen en condiciones de inundación o con suelo saturado con agua durante períodos considerables de tiempo. Si bien este término engloba una amplia variedad de ecosistemas, todos los humedales comparten una propiedad primordial: el agua es el elemento clave que define sus características físicas, vegetales, animales y sus relaciones .

El agua puede provenir del mar, de los ríos, las lluvias o de napas subterráneas. Los humedales se distinguen también por las características particulares de sus suelos y por la presencia de plantas y animales adaptados a las condiciones de inundación o de alternancia de períodos de anegamiento y sequía. De esta manera, los humedales no son necesariamente transiciones entre los sistemas acuáticos y terrestres, sino que poseen características estructurales y funcionales propias, que los diferencian de unos y otros.

A nivel global, se calcula que los humedales cubren aproximadamente 12,1 millones de km2. Sin embargo, la Perspectiva Mundial sobre los Humedales estima que su extensión ha disminuido rápidamente, con pérdidas del 35 % desde 1970. Esta pérdida o degradación de los humedales tiene efectos negativos en la naturaleza y las personas. Las principales presiones sobre los humedales se relacionan con cambios en el uso del suelo (urbanización, deforestación, rellenos, etc.), alteraciones en la dinámica del agua (por extracción, intercepción, desvíos, etc.), extracciones (pesca, maderas, pasturas, etc.), contaminación (agrícola, industrial y doméstica), introducción de especies exóticas invasoras y el cambio climático.

¿Por qué es importante conservarlos?

Los humedales contribuyen de modo decisivo al bienestar humano al desempeñar funciones de las cuales se derivan múltiples beneficios.

Diversidad biológica. Muchas especies de flora y fauna silvestres dependen completamente de los humedales. Son hábitats de suma relevancia para especies migratorias como las aves y cobijan a especies amenazadas. Algunos poseen una alta proporción de especies endémicas, es decir que no se encuentran en ninguna otra parte del mundo.

Amortiguación de las inundaciones. Los humedales desempeñan un papel importante en el control de las inundaciones. Pueden actuar como esponjas, al absorber el agua de las lluvias y las crecientes de los ríos, y permitir que se filtre más lentamente a través del suelo y la vegetación, reduciendo con ello la velocidad y el volumen del agua que fluye aguas abajo.

Mitigación y adaptación al cambio climático. Los humedales desempeñan funciones críticas en la mitigación del calentamiento global. Por un lado, son importantes sumideros de carbono y, por ende, su destrucción libera gases de efecto invernadero, en tanto que su restauración y creación se traduce en la retención de más gases de efecto invernadero. Por otra parte, los humedales cumplen un rol fundamental en la adaptación al cambio climático, ya que amortiguan el efecto de las tormentas y las inundaciones.

Abastecimiento de agua. Los humedales retienen y almacenan agua, disponible para consumo humano, producción y sostenimiento de la vida silvestre. Cuando los humedales se encuentran situados sobre sedimentos y rocas permeables, el agua que retienen se filtra a través del suelo y recarga los acuíferos. Además, al retener sedimentos y nutrientes, muchos humedales actúan como filtros que pueden eliminar sustancias tóxicas de los cuerpos de agua.

Valores culturales. Como proveedores de agua y muchos otros bienes y servicios, la población se ha asentado históricamente en zonas de humedales, desde los pueblos originarios hasta la actualidad, desarrollando un rico y diverso patrimonio cultural. Muchos humedales son sitios de gran relevancia arqueológica e histórica.

Provisión de alimentos, materiales y medicinas. Los humedales generan gran variedad de productos de plantas, animales y minerales que son utilizados por personas de todo el mundo. Los productos de los humedales varían desde los alimentos básicos como el pescado, hasta la madera de construcción, leña, aceite vegetal, sal, plantas medicinales, tallos y hojas para la fabricación de tejidos, y forraje para animales. La intensidad y escala con que se cosechan y emplean esos productos varía enormemente, pudiendo intervenir en el proceso desde usuarios de subsistencia, cuya intensidad de producción es reducida, hasta explotaciones comerciales intensivas. Los humedales juegan un papel fundamental como sustento de los peces y de la pesca tanto a nivel comercial como de subsistencia.

Estabilización de costas y protección contra tormentas. Las marismas salobres y otros humedales costeros sirven como primera línea de defensa contra las tormentas, reduciendo el impacto de las olas; mientras que las raíces de las plantas fijan los sedimentos y retienen nutrientes. En el caso de los deltas, la sedimentación permite la creación de nueva tierra.

Recreación y turismo. La belleza natural y la diversidad de la vida animal y vegetal de muchos humedales hacen que sean lugares de destino turístico y recreativo muy apreciado. En muchos casos permiten generar ingresos a economías regionales y son sitios de relevancia para desarrollar actividades de educación ambiental.

Humedales en Argentina

La gran extensión del país y su variedad de climas y relieves determinan la presencia de una importante abundancia y diversidad de humedales. Pueden encontrarse conformando grandes extensiones, en forma de paisajes de humedales, reconocidos y valorados por los múltiples servicios ecosistémicos que brindan (como el Delta del Paraná, la región del Iberá, etc.), pero también como pequeños humedales ubicados en zonas áridas (mallines, vegas, barreales, etc.) de gran importancia local como proveedores de agua dulce, forraje para fauna y ganado, hábitat de diversidad biológica, etc.

La Argentina aprobó la Convención sobre los Humedales en 1991, a través de la Ley 23.919 (con sus enmiendas en la Ley n.º 25.335). A la fecha, el país designó 23 Humedales de Importancia Internacional o Sitios Ramsar, que abarcan una superficie total de 5.687.651 hectáreas. La administración de estos sitios se encuentra, según corresponda, a cargo de las jurisdicciones provinciales, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o la Administración de Parques Nacionales, en el caso de las áreas naturales protegidas comprendidas por la Ley 22.351. Entre ellos se encuentran los humedales de Península Valdés en Chubut -declarada Patrimonio Natural de la Humanidad por la UNESCO-, Laguna de los Pozuelos en Jujuy, Palmar de Yatay en Entre Ríos, Lagunas y Esteros del Iberá en Corrientes o la Reserva Ecológica Costanera Sur -destacada por ser una reserva urbana- en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El último sitio designado fue la Reserva Natural Villavicencio, en la provincia de Mendoza.

Asimismo, el país participa de la Iniciativas Regionales Ramsar para la conservación y uso sostenible de los humedales fluviales de la Cuenca del Plata (junto con Bolivia, Brasil, Paraguay y Uruguay) y de los humedales altoandinos (junto con Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Perú y Venezuela).

https://www.argentina.gob.ar/ambiente/contenidos/humedales

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2 DE FEBRERO. DÍA MUNDIAL DE LOS HUMEDALES

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Los humedales son áreas que permanecen en condiciones de inundación o con suelo saturado con agua durante períodos considerables de tiempo. Si bien este término engloba una amplia variedad de ecosistemas, todos los humedales comparten una propiedad primordial: el agua es el elemento clave que define sus características físicas, vegetales, animales y sus relaciones .

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28 DE ENERO. DÍA MUNDIAL POR LA REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES DE CO2

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28 DE ENERO. DÍA MUNDIAL POR LA REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES DE CO2

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Crear conciencia sobre la disminución de Gases de Efecto Invernadero (GEI), responsables en el cambio climático, y tomar decisiones en beneficio del cuidado ambiental.

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La Organización de las Naciones Unidas (ONU) decretó al 28 de enero como Día Mundial por la Reducción de las Emisiones de CO2, con el objetivo de crear conciencia sobre la disminución de Gases de Efecto Invernadero (GEI), responsables en el cambio climático, y tomar decisiones en beneficio del cuidado ambiental. También se conoce a este día como el Día Mundial de la Acción frente al Calentamiento Terrestre.

Sabemos que el aumento de emisiones de Dióxido de Carbono en la atmósfera está directamente relacionado con el aumento de la temperatura media mundial. El objetivo de recordar este día es generar conciencia sobre la necesidad de reducir las emisiones de CO2. Con esta iniciativa se apela a que la población mundial y las empresas tomen decisiones que apunten a disminuir los impactos ambientales y así lograr una reducción significativa de los gases que generan el llamado efecto invernadero, responsables de la crisis climática.

Para lograrlo es necesario mejorar el manejo de fuentes de energías renovables, la transición hacia combustibles más limpios, una mayor eficiencia de los procesos de combustión y una modificación en las tendencias de consumo. La ONU estableció el objetivo de ser carbono neutral como meta hacia 2050 y así impulsar a las empresas a invertir en el desarrollo de estrategias de medición, mitigación y compensación de emisiones de Gases de Efecto invernadero y alcanzar el balance cero neto en sus operaciones y su cadena de valor.

Los Gases de Efecto Invernadero se producen de manera natural y son esenciales para la supervivencia de los seres humanos y de millones de otros seres vivos ya que, al impedir que parte del calor del sol se propague hacia el espacio, hacen la Tierra habitable.

Pero después de más de un siglo y medio de industrialización, deforestación y agricultura a gran escala, las cantidades de gases de efecto invernadero en la atmósfera se han incrementado en niveles alarmantes.

A medida que la población, las economías y el nivel de vida - con el asociado incremento del consumo - crecen, también lo hace el nivel acumulado de emisiones de ese tipo de gases.

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28 DE ENERO. DÍA MUNDIAL POR LA REDUCCIÓN DE LAS EMISIONES DE CO2

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La Organización de las Naciones Unidas (ONU) decretó al 28 de enero como Día Mundial por la Reducción de las Emisiones de CO2, con el objetivo de crear conciencia sobre la disminución de Gases de Efecto Invernadero (GEI), responsables en el cambio climático, y tomar decisiones en beneficio del cuidado ambiental.

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26 DE ENERO. DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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26 DE ENERO. DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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La educación ambiental es el aprendizaje y la concientización sobre cuestiones ambientales. Aportan a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso.

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El área de Educación de Adultos y Adolescentes ofrece una variada oferta educativa para personas mayores de 14 o de 18 años. Además, de los espacios de educación formal (primaria y secundaria para adultos, CENS presencial, Adultos 2000 a distancia y Plan FINES), el área brinda cursos que facilitan la inserción laboral.

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2022-2023)

- TCHOBANIAN, ANAHID (2022)

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2020-2021)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2020)

- TARAMASCO, PATRICIA MARCELA (2019-2020)

- FIGALLO, NORA MARINA (2017-2019)

- ASCIERTO, STELLA MARIS (2017)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2011-2017)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2010-2011)

- CANESSA, LUISA CARMEN (2010)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2008-2010)

- ANTONIOTTI, BEATRIZ BERTA (1980-2008)

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26 DE ENERO. DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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El área de Educación de Adultos y Adolescentes ofrece una variada oferta educativa para personas mayores de 14 o de 18 años. Además, de los espacios de educación formal (primaria y secundaria para adultos, CENS presencial, Adultos 2000 a distancia y Plan FINES), el área brinda cursos que facilitan la inserción laboral.

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22 DE NOVIEMBRE. DÍA DE LA FLOR NACIONAL. EL CEIBO

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22 DE NOVIEMBRE. DÍA DE LA FLOR NACIONAL. EL CEIBO

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La elección de esta flor nacional tardó varias décadas en concretarse. Un grupo de biólogos conformado por Ángel Gallardo, Eduardo Holmberg, Juan Domínguez, Miguel Lillo y Cristóbal Hicken fue el que incentivó al gobierno a instaurar una especie floral como patrimonio nacional en 1910.

En 1928, surgió una fuerte polémica en este debate cuando la Revista Nacional de la industria lechera y ganadera realizó una encuesta. En esta participaron alrededor de ocho mil personas, quienes decidieron en su gran mayoría que la magnolia debía ser la opción indicada. Sin embargo, el Dr. Jurado, el entonces director del Museo de Historia Natural, mostró su inmediato desacuerdo, ya que insistía que esta especie no era autóctona.

Fue así que, dos años más tarde, el Diario La Razón creó una nueva encuesta que alcanzó más de 20 mil participantes. Esta concluyó en que el ceibo debía ser la flor nacional argentina.

En 1941, el Ministerio de Agricultura de la Nación, con el aval del gobierno, creó la Comisión Nacional: un organismo orientado a establecer los parámetros correspondientes para definir una especie floral como símbolo patrio. Finalmente, tomando en cuenta la elección de la gente y el hecho de que se trata de una flor autóctona, el ceibo terminó siendo la elegida.

Fue así que el 22 de diciembre de 1942 se la declaró como Flor Nacional Argentina, a través del Decreto Nº 13.847. El día en que se celebra se definió muchos años más tarde, en 2008, cuando se promulgó el 22 de noviembre como el Día Nacional del Ceibo.

Curiosidades sobre el ceibo

● Tiene un uso medicinal, con propiedades aptas para tratar la tos, cicatrización, la caspa, entre otras.

● En CABA, se encuentra el Ceibo de Jujuy en la Plaza Lavalle. Ese ejemplar data de la inauguración de este predio en 1878 y está protegido por la Ordenanza 20.745.

● Su madera puede ser utilizada para la fabricación de artículos artesanales como el bombo "legüero".

● Sus flores son utilizadas para teñir textiles, gracias a su color rojo.

● En la actualidad, se estima que existen alrededor de 2.000 ejemplares de esta especie, dentro de los cuales predomina la variedad falcata.

● Su nombre técnico es erythrina crista-galli, que hace referencia a su color y forma particular. En primer lugar, significa "rojo" y en segundo, "cresta de gallo".

● Múltiples artistas dedicaron canciones y escritos a esta especie floral, como el compositor Fernán Silva Váldez con su poema "Poema de la Flor de Ceibo".

Celebrar el Día de la Flor Nacional Argentina es una forma de recordar y honrar los símbolos patrios, elementos claves para la preservación cultural e histórica de la Argentina.

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22 DE NOVIEMBRE. DÍA DE LA FLOR NACIONAL. EL CEIBO

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La elección de esta flor nacional tardó varias décadas en concretarse. Un grupo de biólogos conformado por Ángel Gallardo, Eduardo Holmberg, Juan Domínguez, Miguel Lillo y Cristóbal Hicken fue el que incentivó al gobierno a instaurar una especie floral como patrimonio nacional en 1910.

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El Parque de la Estación en Almagro fue el espacio donde se llevó a cabo una nueva edición de la Feria que promueve el intercambio de semillas, plantines, compost, lombrices y lombricompuesto de escuelas de la Ciudad que tienen proyectos de huertas.

El objetivo de la Feria es promover los valores de la solidaridad, la alimentación saludable y la soberanía alimentaria , haciendo hincapié en la producción de alimentos de origen orgánico que no contienen químicos, fertilizantes ni pesticidas. También incentiva la reutilización de materiales de descarte como una herramienta para generar conciencia.

Participamos de la Feria de semillas 2022. El CENS N° 28 colaboró con semillas de morrón y cáscaras de huevo trituradas

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El Parque de la Estación en Almagro fue el espacio donde se llevó a cabo una nueva edición de la Feria que promueve el intercambio de semillas, plantines, compost, lombrices y lombricompuesto de escuelas de la Ciudad que tienen proyectos de huertas.

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TALLER DE INGLÉS. LAS PLANTAS Y LA FOTOSÍNTESIS

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TALLER DE INGLÉS. LAS PLANTAS Y LA FOTOSÍNTESIS

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PARTS OF A PLANT
PHOTOSYNTHESIS
WHAT DO PLANTS NEED TO GROW?

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TALLER DE INGLÉS. LAS PLANTAS Y LA FOTOSÍNTESIS

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EFEMÉRIDES. 24 DE OCTUBRE. DÍA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO

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EFEMÉRIDES. 24 DE OCTUBRE. DÍA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO

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El cambio climático es uno de los mayores desafíos de nuestro tiempo y supone una presión adicional para nuestras sociedades y el medio ambiente.

Cada 24 de octubre se celebra el Día Internacional contra el Cambio Climático, con el objetivo de movilizar y sensibilizar a personas de todo el mundo acerca de los efectos del cambio climático y el grave peligro que conlleva el calentamiento global.

¿Qué es el cambio climático?
Según la RAE: se trata de un cambio previsible en el clima terrestre provocado por la acción humana que da lugar al efecto invernadero y al calentamiento global.
Se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra. Esta variación se debe a causas naturales y a la acción humana y se produce sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc., a muy diversas escalas de tiempo.

En la actualidad existe un consenso científico, casi generalizado, en torno a la idea de que nuestro modo de producción y consumo energético está generando una alteración climática global, que provocará, a su vez, serios impactos tanto sobre la tierra como sobre los sistemas socioeconómicos.

¿Cuál es la situación actual ?

Este ha sido un año sin precedentes para las personas y el planeta. La pandemia de COVID-19 ha perturbado vidas en todo el mundo. Al mismo tiempo, el calentamiento de nuestro planeta y la alteración del clima han continuado a buen ritmo. Las emisiones se dirigen hacia niveles prepandémicos después de una disminución temporal causada por el bloqueo y la desaceleración económica.

¿Qué podemos hacer nosotros?

Reduce emisiones CO2: coge la bicicleta, utiliza transporte público, comparte vehículo

Ahorra energía: utiliza electrodomésticos eficientes, no los dejes en stand by, ajusta el termostato

Pon en práctica la regla de las 3R (reduce, reutiliza y recicla)

Separa los residuos utilizando los contenedores de diferentes colores

Ahorra agua: date una ducha en vez de bañarte

Lleva una dieta baja en carbono: compra alimentos locales y de temporada, reduce el consumo de carne, evita embalajes innecesarios

Exige medidas sostenibles para tu ciudad

Reduce el consumo, preguntándote antes de comprar: ¿Realmente lo necesito?

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24 DE OCTUBRE. DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO

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Cada 24 de octubre se celebra el Día Internacional contra el Cambio Climático, con el objetivo de movilizar y sensibilizar a personas de todo el mundo acerca de los efectos del cambio climático y el grave peligro que conlleva el calentamiento global.

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LAZO I Y LAZO II.

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EL MIÉRCOLES 19 DE OCTUBRE CONCURRIMOS AL AUDITORIO DE LA JEFATURA DE GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES, AL ENCUENTRO DE RECONOCIMIENTO DE ESCUELAS VERDES POR EL TRABAJO REALIZADO DURANTE 2022.

OBTUVIMOS EL LAZO I "ESCUELA COMPROMETIDA" Y EL LAZO II "ESCUELA ABIERTA".

El Reconocimiento nace con el objetivo de afianzar el compromiso de las escuelas con la Educación y Gestión Ambiental . Es una distinción que otorga el Programa Escuelas Verdes del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad a las escuelas que desarrollan estrategias, actividades y experiencias que contribuyen con el desafío de construir una ciudadanía más responsable con el ambiente.
Se basa en un esquema voluntario de reconocimiento como a partir de la autogestión en la incorporación de contenidos, prácticas y estrategias pedagógicas que promuevan la educación ambiental. Esta propuesta está destinada a todas las escuelas de gestión estatal y privada , de todos los niveles (inicial, primario, secundario) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Escuela Verde

Lazo Ambiental I - Escuela Comprometida

Lazo Ambiental II - Escuela Abierta

Lazo Ambiental III - Escuela Consolidada

Lazo Ambiental IV - Escuela Multiplicadora

Escuela Consagrada - Para postularse la escuela deberá haber recibido la ratificación de Lazo IV en 2020 o años anteriores.

Este Reconocimiento, creado en el 2014, se encuentra estructurado en cuatro etapas correlativas llamadas lazos, los cuales simbolizan el grado de compromiso de la escuela con la Educación y Gestión Ambiental:

A medida que la escuela avanza en su proceso, tiene la posibilidad de adquirir más lazos representando la profundización del trabajo. Invitamos cada año a las Escuelas a postularse a un nuevo lazo o ratificar el último lazo obtenido.

https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/guia_hacia_una_ev_0.pdf

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EL MIÉRCOLES 19 DE OCTUBRE CONCURRIMOS AL AUDITORIO DE LA JEFATURA DE GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES, AL ENCUENTRO DE RECONOCIMIENTO DE ESCUELAS VERDES POR EL TRABAJO REALIZADO DURANTE 2022. OBTUVIMOS EL LAZO I "ESCUELA COMPROMETIDA" Y EL LAZO II "ESCUELA ABIERTA".

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PLANTAMOS SEMILLAS DE CALÉNDULA

APRENDIMOS A COMPOSTAR

HICIMOS JABÓN NATURAL CON EL FRUTO DEL TIMBÓ

TROZAMOS EL FRUTO DEL TIMBÓ, LLAMADO OREJA DE NEGRO O PACARÁ. SACAMOS LAS SEMILLAS, LE AGREGAMOS AGUA Y AGITAMOS.

LUEGO NOS LAVAMOS LAS MANOS Y EL PISO.

El timbó (Enterolobium contortisiliquum), también conocido como oreja de negro (por la forma característica de su fruto), pacará, timbaúba y guanacaste, es un árbol de las regiones tropicales y sub-tropicales del subcontinente sudamericano, encontrándose en Brasil, Uruguay, Bolivia, Perú, Paraguay y Argentina.

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TALLER DE COMPOSTAJE. TRASPLANTE DE ALMÁCIGOS

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PLANTAMOS SEMILLAS DE CALÉNDULA APRENDIMOS A COMPOSTAR HICIMOS JABÓN NATURAL CON EL FRUTO DEL TIMBÓ TROZAMOS EL FRUTO DEL TIMBÓ, LLAMADO OREJA DE NEGRO O PACARÁ. SACAMOS LAS SEMILLAS, LE AGREGAMOS AGUA Y AGITAMOS. LUEGO NOS LAVAMOS LAS MANOS Y EL PISO.

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EL CENS 79 NOS DONÓ UNA COMPOSTERA, PALITAS Y GUANTES QUE GANARON EN LA 57° FERIA DE EDUCACIÓN, ARTE, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, AL PRESENTAR UN PROYECTO DE SOBERANÍA ALIMENTARIA.

AGRADECEMOS A SU DIRECTORA PROF. ANAHID TCHOBANIAN, A LA DOCENTE QUE LLEVÓ ADELANTE EL PROYECTO, PROF. VIVIANA RAMIREZ, AL SR. SUPERVISOR, PROF. LINO OSORIO Y A LA SRA. DIRECTORA DEL ÁREA DE ADULTOS, PROF. JACKELINA CICHERO POR ESTE HERMOSO GESTO.

La compostera es un recipiente donde se descompone la materia orgánica que vamos depositando con el objetivo de obtener un abono ecológico (el compost) para nutrir a nuestras plantas.

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EL CENS 79 NOS DONÓ UNA COMPOSTERA, PALITAS Y GUANTES QUE GANARON EN LA 57° FERIA DE EDUCACIÓN, ARTE, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, AL PRESENTAR UN PROYECTO DE SOBERANÍA ALIMENTARIA. AGRADECEMOS A SU DIRECTORA PROF. ANAHID TCHOBANIAN, A LA DOCENTE QUE LLEVÓ ADELANTE EL PROYECTO, PROF. VIVIANA RAMIREZ, AL SR. SUPERVISOR, PROF.

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27 DE SEPTIEMBRE. DÍA NACIONAL DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

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27 DE SEPTIEMBRE. DÍA NACIONAL DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

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27 DE SEPTIEMBRE. DÍA NACIONAL DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo. En 2015, todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron 17 Objetivos como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en la cual se establece un plan para alcanzar los Objetivos en 15 años.

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25 DE SEPTIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA ACCIÓN (ODS)

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo.

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INVITAMOS A TODOS LOS ALUMNOS Y DOCENTES DEL CENS N° 28 A FESTEJAR EL DÍA DEL ESTUDIANTE EL VIERNES 23/9.

A LAS 9 HS NOS ENCONTRAMOS EN EL CENS Y LUEGO VAMOS A RECORRER EL BARRIO DE COLEGIALES, FINALIZANDO LA JORNADA CON UN PICNIC EN LA PLAZA CLEMENTE.

El motivo de la celebración tiene que ver con que un 21 de septiembre de 1888 repatriaron los restos de Domingo Faustino Sarmiento, quien había fallecido diez días antes en Asunción, Paraguay.

La iniciativa surgió unos años después de parte del Centro de Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras. En 1902, Salvador Debenedetti, por entonces presidente del espacio de jóvenes alumnos, realizó la propuesta entre sus pares para que se homenajeara al "Padre del aula" y las autoridades de la casa de estudios la aprobaron.

Al principio, se celebraba sólo en Filosofía y Letras, con actos en los que se sucedían diversos oradores que destacaban el legado de Sarmiento y la labor de los alumnos. Luego, con el paso de los años, el festejo se expandió al resto de las facultades y, más adelante, trascendió el ámbito académico. Incluso en la década del 20, Francisco García Jiménez, Ernesto Galeano y Carlos Guastavino crearon la "Canción del Estudiante".

Este fenómeno ocurre cuando el Sol se sitúa sobre el plano del Ecuador y sus rayos inciden en él. Esto hace que la noche y el día duren lo mismo en todo el Planeta. A eso se llama "equinoccio" que significa "noche igual" ( aequinoctium, en latín) , y ocurre dos veces en el año : una en marzo, cuando empieza el otoño en el hemisferio sur; y la otra en septiembre, c on la llegada de la primavera.

Según el Servicio de Hidrografía Naval (SHN), este año "el equinoccio de septiembre, o equinoccio otoñal (para el hemisferio norte) ocurrirá el 23 de septiembre a la 01.04". Las noches serán más cortas y los días más largos.

La variabilidad en la fecha exacta "se debe a que el año trópico, intervalo de tiempo entre dos pasos sucesivos del Sol por el equinoccio vernal, igual a 365.2422 días solares medios, no es divisible con el año del calendario gregoriano, de 365.2425 días solares medios", establece el Servicio de Hidrografía Naval. "Solo después de un ciclo de 400 años, las estaciones vuelven a comenzar en los mismos días, aproximadamente", se explica.

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21 DE SEPTIEMBRE. DÍA DEL ESTUDIANTE. DÍA DE LA PRIMAVERA

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INVITAMOS A TODOS LOS ALUMNOS Y DOCENTES DEL CENS N° 28 A FESTEJAR EL DÍA DEL ESTUDIANTE EL VIERNES 23/9. A LAS 9 HS NOS ENCONTRAMOS EN EL CENS Y LUEGO VAMOS A RECORRER EL BARRIO DE COLEGIALES, FINALIZANDO LA JORNADA CON UN PICNIC EN LA PLAZA CLEMENTE.

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PUNTO VERDE MÓVIL EN PLAZA MAFALDA, BARRIO COLEGIALES. 

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PUNTO VERDE MÓVIL EN PLAZA MAFALDA, BARRIO COLEGIALES. 

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MES SEPTIEMBRE 2022. Ver cronograma

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EN LA PLAZA MAFALDA, DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE LOS DÍAS MIÉRCOLES DE 14 A 18 HS. EL PUNTO VERDE MÓVIL RECIBE:

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEEs)

PARA VER EL CRONOGRAMA DE LOS PUNTOS VERDES MÓVILES INGRESE EN EL SIGUIENTE ENLACE:

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EN LA PLAZA MAFALDA, DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE LOS DÍAS MIÉRCOLES DE 14 A 18 HS. EL PUNTO VERDE MÓVIL RECIBE: PARA VER EL CRONOGRAMA DE LOS PUNTOS VERDES MÓVILES INGRESE EN EL SIGUIENTE ENLACE:

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Se plantó papa, jengibre, zapallo anco, cebolla y pimiento morrón.

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Un grupo de alumnos de 3er ciclo realizaron el trasplante de los almácigos a la maceta definitiva.

El trasplante de plantas es un proceso que consiste en extraer una especie del lugar donde está creciendo, para plantarla en otro lugar diferente. En otras palabras, es cambiar una planta de maceta o jardinera, de una maceta al suelo, del suelo a una maceta, o a un huerto o jardín.

Agregaron tierra, tierra compostada por una alumna, perlita y vermiculita, trasplantaron los almácigos de zapallo anco y regaron. Se aclara que el zapallo anco es de siembra directa, pero se plantó en almácigos ya que cada alumno quería realizar su experiencia.

Seguimos esperando que crezca el morrón para poder trasplantarlo a la maceta definitiva.

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Un grupo de alumnos de 3er ciclo realizaron el trasplante de los almácigos a la maceta definitiva. El trasplante de plantas es un proceso que consiste en extraer una especie del lugar donde está creciendo, para plantarla en otro lugar diferente.

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16 DE SEPTIEMBRE. DÍA MUNDIAL DE LA PRESERVACIÓN DE LA CAPA DE OZONO

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16 DE SEPTIEMBRE. DÍA MUNDIAL DE LA PRESERVACIÓN DE LA CAPA DE OZONO

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El Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono

El Protocolo de Montreal sobre Sustancias que Agotan la Capa de Ozono es un acuerdo global para proteger la capa de ozono de la Tierra mediante la eliminación gradual de los productos químicos que la agotan. Este plan de eliminación incluye tanto la producción como el consumo de sustancias que agotan la capa de ozono. El histórico acuerdo se firmó en 1987 y entró en vigor en 1989.

Las partes del Protocolo se reúnen una vez al año para tomar decisiones destinadas a garantizar la implementación exitosa del acuerdo. Estos incluyen ajustar o enmendar el Protocolo, lo que se ha hecho seis veces desde su creación. La enmienda más reciente, la Enmienda de Kigali, pedía la reducción gradual de los hidrofluorocarbonos (HFC) en 2016. Estos HFC se utilizaron como reemplazo de un lote de sustancias que agotan la capa de ozono eliminadas por el Protocolo de Montreal original. Aunque no agotan la capa de ozono, se sabe que son poderosos gases de efecto invernadero y, por lo tanto, contribuyen al cambio climático.

El Protocolo de Montreal proporcionó un conjunto de tareas prácticas y procesables que fueron acordadas universalmente. El Protocolo ha cumplido con éxito sus objetivos hasta el momento y continúa salvaguardando la capa de ozono en la actualidad. Gracias al esfuerzo de colaboración de las naciones de todo el mundo, la capa de ozono está bien encaminada hacia la recuperación.

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16 DE SEPTIEMBRE. DÍA MUNDIAL DE LA PRESERVACIÓN DE LA CAPA DE OZONO

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El Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono El Protocolo de Montreal sobre Sustancias que Agotan la Capa de Ozono es un acuerdo global para proteger la capa de ozono de la Tierra mediante la eliminación gradual de los productos químicos que la agotan.

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24 DE AGOSTO. DÍA INTERNACIONAL DE LOS PARQUES NATURALES

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24 DE AGOSTO. DÍA INTERNACIONAL DE LOS PARQUES NATURALES

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La fecha del 24 de agosto fue elegida dentro del calendario ecológico como el día en el que se recuerda la importancia que tiene la conservación de cada una de las especies existentes en la naturaleza, para evitar su desaparición.

¿Qué es un Parque Nacional?

En estas unidades se protege la integridad ecológica de uno o más ecosistemas y constituyen muestras representativas de la diversidad natural de cada país. La entrada de visitantes está permitida con fines científicos, educativos, recreativos y culturales, bajo condiciones especiales.

Los parques nacionales son áreas que encierran características naturales, espectaculares y únicas, los cuales incluyen lugares representativos de nuestro país y del mundo en donde encontraremos en consecuencia, bosques tropicales, lluviosos, páramos, bosques secos y fauna silvestre en peligro de extinción.

Principalmente, el alto valor natural que se les reconoce a los Parques Nacionales en el mundo es el primer requisito para que sea declarado como tal, pero de igual manera no todo espacio puede optar a esta categoría, de modo que sólo acceden aquellos que tienen una superficie amplia en cuyos espacios sea mínima la intervención del hombre y su estado de conservación natural y ecológica sea sobresaliente.

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24 DE AGOSTO. DÍA INTERNACIONAL DE LOS PARQUES NATURALES

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La fecha del 24 de agosto fue elegida dentro del calendario ecológico como el día en el que se recuerda la importancia que tiene la conservación de cada una de las especies existentes en la naturaleza, para evitar su desaparición.

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Parte 2. Delimitación y preparación del suelo. Siembra.

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Palitas, tierra, perlita, vermiculita, macetas, cesto para hacer la mezcla, semillas de morrón y zapallo anco, cinta de papel, marcador indeleble, papa, cebolla, jengibre, botellas de agua, rociador, cascaras de huevo y cinta métrica.

1 ) Dividimos el trabajo en grupos.

2) Tomaron las medidas del patio (5,75 x 4 m). Observaron la orientación del sol para saber donde ubicar las macetas. Para que las plantas puedan crecer deben tener entre 3 y 4 horas de sol.

3) Trituraron las cáscaras de huevo para agregar a la tierra. Las cáscaras de huevo aportan nutrientes, modifican el PH del suelo y protegen a las plantas de insectos como caracoles y babosas.

Sembraron papa, jengibre, cebolla, semillas de morrón y zapallo anco. Cada alumno colocó en su maceta una etiqueta con la fecha de siembra, la especie sembrada, el curso y su nombre.

Para finalizar regaron y colocaron vermiculita sobre la superficie. La vermiculita es un material con una alta capacidad de retención de agua, que además tiende a contener potasio, magnesio, calcio y amonio, todos ellos elementos necesarios para las plantas. También es un aislante térmico.

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TALLER DE HUERTA AGROECOLÓGICA. DELIMITACIÓN Y PREPARACIÓN DEL SUELO. SIEMBRA. PARTE II

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Palitas, tierra, perlita, vermiculita, macetas, cesto para hacer la mezcla, semillas de morrón y zapallo anco, cinta de papel, marcador indeleble, papa, cebolla, jengibre, botellas de agua, rociador, cascaras de huevo y cinta métrica. 1 ) Dividimos el trabajo en grupos. 2) Tomaron las medidas del patio (5,75 x 4 m).

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Parte 1

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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Botellas de amor

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El Ministerio de Espacio Público e Higiene Urbana de la Ciudadrecolecta botellas de amor en 75 Puntos Verdes (sumados exterior e interior): 51 en Puntos Verdes con atención en parques y plazas (exterior) y 24 en los Puntos Verdes (interior) también conocidos como "Tótems" ubicados en 14 locales de los mercados Eneldo, 5 sucursales del supermercado Carrefour, 1 en el Ministerio de Educación, 1 en el Palacio Lezama, 1 en la Planta de A todo Reciclaje del Barrio 31, 1 en Boca Juniors y 1 en Racing Club , que luego serán entregadas a la Fundación Regenerar para su posterior tratamiento y conversión en madera plástica. Las botellas de amor son botellas de PET rellenas de plásticos de un solo uso .

Con las botellas se produce madera plástica, que se utiliza para la construcción de bancos, mesas, composteras, juegos infantiles y cestos, entre otros productos.

Además "Botellas de Amor" es el nombre del programa que lleva adelante la Fundación Regenerar para incentivar el aprovechamiento del plástico, cuando no se puede evitar su consumo.

El objetivo principal de esta iniciativa entre el Ministerio y la Fundación es recuperar y reciclar todos esos plásticos que todavía consumimos, pero que tienen la capacidad de transformarse.

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BOTELLAS DE AMOR. PLÁSTICOS DE UN SOLO USO.

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El Ministerio de Espacio Público e Higiene Urbana de la Ciudadrecolecta botellas de amor en 75 Puntos Verdes (sumados exterior e interior): 51 en Puntos Verdes con atención en parques y plazas (exterior) y 24 en los Puntos Verdes (interior) también conocidos como "Tótems" ubicados en 14 locales de los

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Reducir - Reutilizar - Reciclar

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El ícono del reciclaje fue creado por el estadounidense Gary Anderson en 1970, como parte de un concurso convocado por la Container Corporation of America, una empresa papelera con sede en Chicago, Estados Unidos. La compañía lanzó el certamen como parte de las actividades que se organizaron durante el , el cual comenzó a celebrarse ese mismo año.

Su diseño se inspiró en la Banda de Moebius. El símbolo, que nunca se patentó, ahora se utiliza en todo el mundo, con diferentes variaciones, para identificar los productos reciclables. Este diseño muestra el principio del reciclaje: reducir los desechos y reutilizarlos para ponerlos en otra cosa que eventualmente se reciclará una, y otra, y otra vez.

En 1988, la Asociación de la Industria de los Plásticos en Estados Unidos tomó como base esta imagen para crear un código que permite saber cuál es el material predominante en la fabricación de un producto y, por tanto, identificar qué tan difícil es su reciclaje.

El símbolo representa una figura humana que deposita un residuo en una papelera. Su objetivo es claro: responsabilizar a quien quiere deshacerse del mismo para que lo haga en un lugar adecuado.

MADERA PLÁSTICA: EL DESTINO DE LAS BOTELLAS DE AMOR

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El ícono del reciclaje fue creado por el estadounidense Gary Anderson en 1970, como parte de un concurso convocado por la Container Corporation of America, una empresa papelera con sede en Chicago, Estados Unidos. La compañía lanzó el certamen como parte de las actividades que se organizaron durante el , el cual comenzó a celebrarse ese mismo año.

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El comité ambiental está conformado por directivos, docentes y alumnos del CENS.

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DIRECTORA DEL CENS N° 28 PROF. MARIANA TOCCACELLI

DIRECTORA SUPLENTE PROF. ANAHID TCHOBANIAN

ALUMNOS MIEMBROS DEL COMITÉ AMBIENTAL

DOCENTES MIEMBROS DEL COMITÉ AMBIENTAL: ANA ASCONCHILO, PATRICIA BARREIRO, MARÍA SOLEDAD DESIMONE, LUIS ESCANDELL Y MARIANA TOCCACELLI

REFERENTE AMBIENTAL PROF. MARÍA SOLEDAD DESIMONE

SECRETARIA CENS N° 28 DE 9

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DIRECTORA DEL CENS N° 28 PROF. MARIANA TOCCACELLI DIRECTORA SUPLENTE PROF. ANAHID TCHOBANIAN ALUMNOS MIEMBROS DEL COMITÉ AMBIENTAL DOCENTES MIEMBROS DEL COMITÉ AMBIENTAL: ANA ASCONCHILO, PATRICIA BARREIRO, MARÍA SOLEDAD DESIMONE, LUIS ESCANDELL Y MARIANA TOCCACELLI REFERENTE AMBIENTAL PROF. MARÍA SOLEDAD DESIMONE SECRETARIA CENS N° 28 DE 9

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7 DE JULIO. DÍA INTERNACIONAL DE LA CONSERVACIÓN DEL SUELO

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7 DE JULIO. DÍA INTERNACIONAL DE LA CONSERVACIÓN DEL SUELO

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El suelo en realidad es un sistema que vive cambiando constantemente, lo que le transforma en un recurso altamente complejo. No solo sirve como soporte para todas las formas de vida, como las plantas y animales, sino que además sirve de sustrato para el crecimiento de la vegetación, garantizando los nutrientes necesarios para todas las especies. Su conservación y uso sostenible es importante para combatir el Cambio Climático.

Es muy importante que cada persona aprenda a conservar el lugar en el que vive y se apoyan nuestros cimientos, la superficie terrestre. Las quemas y corta de los árboles pueden llegar a ser una de las causas de la erosión de la superficie, el uso exagerado de fertilizantes pueden llegar a ser la causa de empobrecimiento del suelo, etc.

Este día pretende marcar las bases para evitar la destrucción del suelo así como regenerar todos aquellos lugares del mundo que se han visto demasiado erosionados y empobrecidos. Para ello se realizan diversas iniciativas como la siembra de árboles, además de enseñar a la población a ser cuidadosos con el medio que nos rodea que en definitiva en nuestro propio medio.

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7 DE JULIO. DÍA INTERNACIONAL DE LA CONSERVACIÓN DEL SUELO

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El suelo en realidad es un sistema que vive cambiando constantemente, lo que le transforma en un recurso altamente complejo. No solo sirve como soporte para todas las formas de vida, como las plantas y animales, sino que además sirve de sustrato para el crecimiento de la vegetación, garantizando los nutrientes necesarios para todas las especies.

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3 DE JULIO. DÍA INTERNACIONAL LIBRE DE BOLSAS PLÁSTICAS

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3 DE JULIO. DÍA INTERNACIONAL LIBRE DE BOLSAS PLÁSTICAS

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Los motivos son muchos, son reales y nos deben alertar como habitantes de este planeta y motivar a cambiar nuestros hábitos de consumo.

Hoy en el Día Internacional Libre de Bolsas Plásticas te contamos 12 razones para no usar bolsas plásticas:

● En un minuto se usan 2 millones de bolsas plásticas en el mundo

● En promedio, las bolsas de plástico se usan durante 12 minutos.

● Un Trillón de bolsas plásticas se producen en un año en el mundo.

● Producir las bolsas que se consumen en 1 año, es necesario más de 12 mil millones de barriles de petróleo.

● Cuando se fabrican el plástico para las bolsas se generan gases tóxicos como azufre, hidrocarburos y monóxido de carbono.

● Se necesitan entre 100-500 años para una bolsa de plástico se desintegre, y esto depende del tipo de polímero.

● Al rededor de 100.000 animales marinos mueren cada año como resultado de la contaminación por bolsas plásticas.

● Por cada 1,6 km2 en el fondo del océano se encuentran 46.000 bolsas plásticas.

● Solo el 5% de las bolsas son recicladas en el mundo.

● El reciclaje de una tonelada de bolsas plásticas puede reducir en un 40% de consumo de petróleo, energía eléctrica y agua.

● El 80% de la basura marina es de plástico

● Al reciclar las bolsas plásticas se aumenta la vida útil de los rellenos sanitarios.

Y hay muchos más argumentos para dejar de utilizar la bolsa plástica. Por eso te invitamos a que reflexiones en este día y que te hagas las pregunta si es necesario llevar bolsa.

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3 DE JULIO. DÍA INTERNACIONAL LIBRE DE BOLSAS PLÁSTICAS

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Los motivos son muchos, son reales y nos deben alertar como habitantes de este planeta y motivar a cambiar nuestros hábitos de consumo. Hoy en el Día Internacional Libre de Bolsas Plásticas te contamos 12 razones para no usar bolsas plásticas: ● En un minuto se usan 2 millones de bolsas plásticas en el mundo ● En promedio, las bolsas de plástico se usan durante 12 minutos.

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Directores del CENS Nº 28

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2022)

- TCHOBANIAN, ANAHID (2022)

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2020-2021)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2020)

- TARAMASCO, PATRICIA MARCELA (2019-2020)

- FIGALLO, NORA MARINA (2017-2019)

- ASCIERTO, STELLA MARIS (2017)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2011-2017)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2010-2011)

- CANESSA, LUISA CARMEN (2010)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2008-2010)

- ANTONIOTTI, BEATRIZ BERTA (1980-2008)

Educación de Adultos y Adolescentes

El área de Educación de Adultos y Adolescentes ofrece una variada oferta educativa para personas mayores de 14 o de 18 años. Además, de los espacios de educación formal (primaria y secundaria para adultos, CENS presencial, Adultos 2000 a distancia y Plan FINES), el área brinda cursos que facilitan la inserción laboral.

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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17 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL CONTRA LA SEQUÍA

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17 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL CONTRA LA SEQUÍA

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Directores del CENS Nº 28

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2022)

- TCHOBANIAN, ANAHID (2022)

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2020-2021)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2020)

- TARAMASCO, PATRICIA MARCELA (2019-2020)

- FIGALLO, NORA MARINA (2017-2019)

- ASCIERTO, STELLA MARIS (2017)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2011-2017)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2010-2011)

- CANESSA, LUISA CARMEN (2010)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2008-2010)

- ANTONIOTTI, BEATRIZ BERTA (1980-2008)

Educación de Adultos y Adolescentes

El área de Educación de Adultos y Adolescentes ofrece una variada oferta educativa para personas mayores de 14 o de 18 años. Además, de los espacios de educación formal (primaria y secundaria para adultos, CENS presencial, Adultos 2000 a distancia y Plan FINES), el área brinda cursos que facilitan la inserción laboral.

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17 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL CONTRA LA SEQUÍA

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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Directores del CENS Nº 28

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2022)

- TCHOBANIAN, ANAHID (2022)

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2020-2021)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2020)

- TARAMASCO, PATRICIA MARCELA (2019-2020)

- FIGALLO, NORA MARINA (2017-2019)

- ASCIERTO, STELLA MARIS (2017)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2011-2017)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2010-2011)

- CANESSA, LUISA CARMEN (2010)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2008-2010)

- ANTONIOTTI, BEATRIZ BERTA (1980-2008)

Educación de Adultos y Adolescentes

El área de Educación de Adultos y Adolescentes ofrece una variada oferta educativa para personas mayores de 14 o de 18 años. Además, de los espacios de educación formal (primaria y secundaria para adultos, CENS presencial, Adultos 2000 a distancia y Plan FINES), el área brinda cursos que facilitan la inserción laboral.

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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Directores del CENS Nº 28

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2022)

- TCHOBANIAN, ANAHID (2022)

- TOCCACELLI, MARIANA ELISA (2020-2021)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2020)

- TARAMASCO, PATRICIA MARCELA (2019-2020)

- FIGALLO, NORA MARINA (2017-2019)

- ASCIERTO, STELLA MARIS (2017)

- PEREIRO, HECTOR DANIEL (2011-2017)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2010-2011)

- CANESSA, LUISA CARMEN (2010)

- ROSSI, ADRIANA GABRIELA (2008-2010)

- ANTONIOTTI, BEATRIZ BERTA (1980-2008)

Educación de Adultos y Adolescentes

El área de Educación de Adultos y Adolescentes ofrece una variada oferta educativa para personas mayores de 14 o de 18 años. Además, de los espacios de educación formal (primaria y secundaria para adultos, CENS presencial, Adultos 2000 a distancia y Plan FINES), el área brinda cursos que facilitan la inserción laboral.

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos

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ESCUELAS VERDES. RAEE ¿BASURA ELECTRÓNICA?

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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ESCUELAS VERDES - JUEGO - MEMOTEST DEL RECICLAJE

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PICAFLOR VERDE AVE EMBLEMA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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PICAFLOR VERDE AVE EMBLEMA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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El Picaflor verde es una de las 14 especies de aves que podemos ver sobrevolando la Ciudad de Buenos Aires.

Nombre científico: Chlorostilbon lucidus

Otros nombres: Picaflor Común, Picaflor Verde, Esmeralda Pico Rojo

Tamaño: 9 cm

Descripción (características principales):

El macho es de color verde tornasolado con reflejos azules en la garganta y la cola azul.

El pico es rojo con la punta negra.

La hembra tiene la garganta y el pecho blancuzco y el vientre grisáceo.

Presenta una línea blanca detrás del ojo.

Hábitat: vive en ambientes variados. Zonas boscosas, en matorrales, pastizales, jardines y parques.

Alimentación: consume el néctar de las flores. También consumen pequeños insectos a los que suele cazar al vuelo o pequeñas arañas o pulgones que buscan entre las plantas.

Nidificación: construyen nidos colgantes en forma de tacitas muy pequeñas y generalmente entre enredaderas o en las galerías de las casas. Lo hacen de palitos muy finos y rellenan el interior con telitas de araña. Generalmente solo ponen dos huevos. La construcción del nido, la incubación y la crianza de los pichones solo la realiza la hembra.

Importancia ambiental/cultural: son importantes polinizadores. Las flores que visitan tienen forma tubular, son de color rojo, anaranjado o violeta y no tienen perfume ya que estas aves no tienen buen olfato. Al introducir su pico en estas flores en busca del abundante néctar que será su recompensa, el polen quedará pegado en su cabeza y cuello y así lo transportarán hacia otra flor. Los picaflores son exclusivos de América. Son los "recolectores de almas" de los guaraníes. Ellos creían que al morir alguien, su alma se depositaba en una flor a la espera de que un picaflor la recolectara y la llevara al cielo. Por este mismo motivo creían que si ellos te visitan en tu jardín vienen a decirte que las almas de tus seres queridos están bien.

Su ritmo de vuelo es tan intenso que necesita alimentarse constantemente para reponer energía. ¡Puede batir sus alas hasta 50 veces por segundo!

Son increíbles pilotos: pueden volar hacia atrás, o hacia arriba y abajo en un mismo lugar.

Los picaflores tienen colores "metalizados" debido a estructuras en sus plumas que refractan la luz del sol.

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ESCUELAS VERDES. AVE EMBLEMA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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El Picaflor verde es una de las 14 especies de aves que podemos ver sobrevolando la Ciudad de Buenos Aires. Nombre científico: Chlorostilbon lucidus Otros nombres: Picaflor Común, Picaflor Verde, Esmeralda Pico Rojo Tamaño: 9 cm Descripción (características principales): El macho es de color verde tornasolado con reflejos azules en la garganta y la cola azul.

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Efemérides Ambientales

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Hacer click sobre las imágenes para agrandarlas

El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de marzo para recordar la relevancia de este líquido esencial. A pesar de que todas las actividades sociales y económicas dependen en gran medida del abastecimiento de agua dulce y de su calidad, 2200 millones de personas viven sin acceso a agua potable. Esta celebración tiene por objetivo concienciar acerca de la crisis mundial del agua y la necesidad de buscar medidas para abordarla.

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Hacer click sobre las imágenes para agrandarlas El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de marzo para recordar la relevancia de este líquido esencial. A pesar de que todas las actividades sociales y económicas dependen en gran medida del abastecimiento de agua dulce y de su calidad, 2200 millones de personas viven sin acceso a agua potable.

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Efemérides Ambientales

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Debemos tener en cuenta que los árboles colaboran con el equilibrio del medioambiente:

En la Ciudad de Buenos Aires, según el último censo finalizado en 2018, en veredas y plazas habitan 431.326 árboles.

Algunos árboles de la Ciudad de Buenos Aires

Es una planta subtropical, originaria del noreste argentino y que se adaptó muy bien al clima porteño.

Originaria de Argentina y Bolivia. A fines del siglo XIX, el paisajista Carlos Thays la eligió para enarbolar las avenidas de las principales ciudades del país.

Palo borracho, árbol botella o barrigudo son algunos de los extraños nombres que recibe esta planta originaria de la selva del Noreste argentino. Su tronco es más gordo en su parte inferior (que actúa como reserva de agua en caso de sequía) también está cubierto de espinas cónicas, características que lo hacen difícil de olvidar. Sus grandes flores rosas, de 10 a 15 cm de diámetro aparecen de enero a junio.

El Ceibo fue declarado flor nacional de Argentina y Uruguay. Se trata de una planta típica del Delta del Paraná. Prefiere los suelos húmedos e incluso saturados de agua. Su tronco y ramas son irregulares y delgados, su altura promedio oscila entre los 5 y 10 metros. Lo que más caracteriza a esta planta son sus flores rojas con formas de gajos que se pueden ver de octubre a abril.

Esta especie es Eurasia. Florece a principios de verano. Sus flores son pequeñas de color blanco amarillento, aromáticas de hasta 2 cm de diámetro.

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EFEMÉRIDE AMBIENTAL. 29 DE AGOSTO. DÍA NACIONAL DEL ÁRBOL

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Debemos tener en cuenta que los árboles colaboran con el equilibrio del medioambiente: En la Ciudad de Buenos Aires, según el último censo finalizado en 2018, en veredas y plazas habitan 431.326 árboles. Algunos árboles de la Ciudad de Buenos Aires Es una planta subtropical, originaria del noreste argentino y que se adaptó muy bien al clima porteño.

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El proceso de sociabilización por el cual una persona asimila y aprende conocimientos recibe el nombre de educación. Los métodos educativos suponen una concienciación cultural y conductual que se materializa en una serie de habilidades y valores.

Se conoce como medio ambiente o ambiente natural al entorno que incluye al paisaje, la flora, la fauna, el aire y el resto de los factores bióticos y abióticos que caracterizan a un determinado lugar.

La educación ambiental, por lo tanto, es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta.

Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educación se gira en torno a cuestiones que se consideran que son fundamentales para conseguir proteger nuestro entorno natural y para lograr así también una mejor calidad de vida. En este sentido, uno de los ejes de la citada educación ambiental es el conjunto de las llamadas energías renovables, gracias a las que cuales se intenta reducir la contaminación, disponer en todo momento de fuentes de energía y hacer uso de los recursos naturales para contar con ella.

La solar, la térmica, la eólica o la fotovoltaica son algunos de esos tipos de energías renovables que cada vez se están haciendo más presentes en todo el mundo ya que las mismas no tienen problema de acabarse pues utilizan como fuente tanto el Sol como el viento, por ejemplo.

Es importante subrayar el hecho de que a la hora de poner en marcha la educación ambiental la misma se tiene que sostener o ir desarrollándose una vez que las personas a las que se dirige aquella van descubriendo y adquiriendo conocimientos sobre cuestiones tales como la ecología, la contaminación, la ocupación de enclaves naturales, las amenazas que se ciernen sobre el entorno natural...

Reducir la contaminación, minimizar la generación de residuos, impulsar el reciclaje, evitar la sobreexplotación de los recursos y garantizar la supervivencia del resto de las especies son algunos de los objetivos de la educación ambiental.

Este tipo de educación debe tener en cuenta las distintas dinámicas sociales, culturales y económicas que hacen a la vida de una comunidad. El modelo de consumo y los métodos de producción suelen tener un impacto directo sobre el ecosistema y son las principales cuestiones que deben modificarse para alcanzar el desarrollo sostenible.

Actualmente se considera que el citado tipo de educación se sustenta en cuatro pilares fundamentales o se divide en cuatro niveles como son los fundamentos ecológicos:

La educación ambiental forma parte de los programas educativos de las escuelas, pero también es fomentada de manera informal o no sistematizada por campañas gubernamentales, proyectos de organizaciones civiles e iniciativas de empresas.

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El proceso de sociabilización por el cual una persona asimila y aprende conocimientos recibe el nombre de educación. Los métodos educativos suponen una concienciación cultural y conductual que se materializa en una serie de habilidades y valores.

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Hay dos posturas sobre la noción de desarrollo sustentable o sostenible:

La primera postura está incluida en la Estrategia Mundial para la Conservación,

realizada en 1981 por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza: el desarrollo sustentable es la "modificación de la biosfera y la aplicación de los recursos humanos, financieros, vivos e inanimados en aras de la satisfacción de las necesidades humanas y para mejorar la calidad de vida del hombre.

Para que un desarrollo pueda ser sostenido, deberá tener en cuenta, además de

los factores económicos, los de índole social y ecológica; deberá tener en cuenta

la base de recursos vivos e inanimados, así como las ventajas e inconvenientes a corto y a largo plazo de otros tipos de acción".

En el Informe Brundtland, de 1987, se lee: "El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades". En esta definición se pueden identificar dos elementos importantes: el vínculo entre sustentabilidad, desarrollo y satisfacción de necesidades humanas y la responsabilidad de las generaciones presentes con las del futuro, es decir, una responsabilidad intergeneracional.

Numerosos organismos internacionales, especialmente la UNESCO, integran en

el concepto de desarrollo sustentable las dimensiones económica, ecológica y

social (que incluye el ámbito político, cultural y ético, entre otros):

* La dimensión social comprende el respeto y la valoración de la diversidad sociocultural, la justicia inter e intrageneracional, la equidad, la inclusión social, la igualdad de género, la democracia, la participación ciudadana y las relaciones diplomáticas y pacíficas.

* La dimensión ecológica o ambiental refiere a la conservación de la biodiversidad y la integridad de los procesos que sustentan la vida en la Tierra. Se reconocen las potencialidades y límites de la naturaleza y la complejidad de lo ambiental.

* La dimensión económica incorpora la necesidad de adecuar el proceso

de producción y consumo a la dinámica propia de los sistemas naturales,

y priorizar la disminución de la pobreza.

El concepto de desarrollo sustentable destaca la importancia de lograr la cobertura de las necesidades de alimentación, educación, recreación, vivienda y salud de toda la población. Esto implica pasar de un desarrollo pensado en términos cuantitativos (basado en el crecimiento económico) a uno de tipo cualitativo, donde se establecen relaciones entre aspectos económicos, sociales y ambientales, en un marco capaz de aprovechar las oportunidades que supone avanzar simultáneamente en estas tres dimensiones, sin que el avance de una signifique el desmedro de la otra.

Esta conciencia de los costos y las relaciones entre las dimensiones humana,

natural y económica del desarrollo y el progreso supone también la creación de

condiciones de largo plazo que hagan posible un bienestar para las actuales generaciones sin que esto represente una amenaza o deterioro de las condiciones de vida en el futuro.

Esta nueva concepción tiene como fundamento ciertos valores y principios

compilados en la Carta de la Tierra (2000), declaración ética para un mundo

sustentable. La misma demoró en elaborarse cerca de 10 años y fue iniciada

en la Cumbre de Río 92. Esta declaración goza de gran legitimidad, ya que fue

realizada en un proceso altamente participativo, en el cual miles de personas

y organizaciones de todo el mundo brindaron sus aportes para encontrar y

consensuar valores y principios. Así, la Carta de la Tierra es un modo de llevar

adelante y concretar el desarrollo sustentable.

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Hay dos posturas sobre la noción de desarrollo sustentable o sostenible: La primera postura está incluida en la Estrategia Mundial para la Conservación, realizada en 1981 por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza: el desarrollo sustentable es la "modificación de la biosfera y la aplicación de los recursos humanos, financieros, vivos e inanimados en aras de la satisfacción de las necesidades humanas y para mejorar la calidad de vida del hombre.

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La Carta de la Tierra es un modo de llevar adelante y concretar el desarrollo sustentable.
El texto de la Carta está estructurado en torno a los siguientes principios:
* Respeto y cuidado de la vida
- Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.
- Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor.
- Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas, sustentables y pacíficas.
- Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras.

- Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra,
* Integridad ecológica con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida.
- Evitar dañar, como el mejor método de protección ambiental y, cuando el
conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
- Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el
bienestar comunitario.
- Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido.

- Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.
- Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sustentable.
- Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sustentable y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado
de la salud y la oportunidad económica.
- Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural * Justicia social y económica
y social que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y
las minorías.

- Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participación inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia.
- Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida
las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de
vida sustentable.
- Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.
- Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz. * Democracia, no violencia y paz

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La Carta de la Tierra es un modo de llevar adelante y concretar el desarrollo sustentable. El texto de la Carta está estructurado en torno a los siguientes principios: * Respeto y cuidado de la vida - Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.

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22 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA

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22 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA

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Efemérides Ambientales

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22 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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5 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

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5 DE JUNIO. DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

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Efemérides Ambientales

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5 DE JUNIO - DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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Reciclar

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PUNTOS VERDES - MATERIALES RECICLABLES Y RESIDUOS ESPECIALES

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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Reduce - Reutiliza - Recicla

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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LAS 3R. HISTORIETA. ¿CÓMO CUIDAMOS EL PLANETA?

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Centro educativo nivel secundario cens 28 escuela secundaria blog argentina educacion publica gratis estudiar titulo oficial caba

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AVE EMBLEMA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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AVE EMBLEMA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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AVE EMBLEMA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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MATERIALES RECICLABLES, COMPOSTABLES, MANEJO ESPECIAL Y NO RECICLABLES

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MATERIALES RECICLABLES, COMPOSTABLES, MANEJO ESPECIAL Y NO RECICLABLES

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Parte I

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MATERIALES RECICLABLES, COMPOSTABLES, MANEJO ESPECIAL Y NO RECICLABLES (PARTE I)

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MATERIALES RECICLABLES, COMPOSTABLES, MANEJO ESPECIAL Y NO RECICLABLES 

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MATERIALES RECICLABLES, COMPOSTABLES, MANEJO ESPECIAL Y NO RECICLABLES 

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Parte II

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MATERIALES RECICLABLES, COMPOSTABLES, MANEJO ESPECIAL Y NO RECICLABLES (PARTE II)

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