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PRESENTACIÓN SEXTA SESIÓN ORDINARIA 2022

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INSTRUCCIONES DE LLENADO

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Documentos sobre las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje

Una vez que nos hemos familiarizado con los principios del DUA, es hora de entrar a conocerlos en detalle.

A continuación te presentamos distintos documentos sobre los principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) elaborados por nuestro equipo.

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Una vez que nos hemos familiarizado con los principios del DUA, es hora de entrar a conocerlos en detalle. A continuación te presentamos distintos documentos sobre los principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) elaborados por nuestro equipo.

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Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros: Compilación Normativa

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Orientaciones para identificar y seleccionar contenidos curriculares indispensables.

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Orientaciones para identificar y seleccionar contenidos curriculares indispensables.

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Orientaciones para identificar y seleccionar contenidos curriculares indispensables

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Descarga Ficha Índice Título Orientaciones para identificar y seleccionar contenidos curriculares indispensables. Año de publicación 2022 Sinopsis Auxiliar de docentes de educación básica para elegir los...

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Comunidades de Aprendizaje en relación Tutora en México.

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Comunidades de Aprendizaje en relación Tutora en México.

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Facebook.

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Red de Comunidades de Aprendizaje en Relación Tutora en México | Facebook

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Es un grupo en el que se promueve el encuentro entre docentes y estudiantes que participan o desean participar de una Comunidad de Aprendizaje en Relación Tutora.

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Mas de Relación tutora. ¿Qué son las CART?

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Mas de Relación tutora. ¿Qué son las CART?

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La aventura de aprender. Cómo autocuidar (nos). 5ta. Sesión.

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La aventura de aprender. Cómo autocuidar (nos). 5ta. Sesión.

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Proyecto concebido y coordinado por Antonio La fuente.

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Importancia de las redes de apoyo social para las personas mayores. 5ta. Sesión.

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Importancia de las redes de apoyo social para las personas mayores. 5ta. Sesión.

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Las personas en las que nos apoyamos y a quienes apoyamos, conforman nuestras redes de apoyo social. Estas redes se dan en lo cotidiano, es decir, en la familia, el trabajo, la escuela, la comunidad, y son lazos permanentes, asimismo, las redes pueden crecer o debilitarse, conforme quienes las integran cambien sus relaciones, con el paso del tiempo.

Las redes de apoyo social son: "el conjunto de relaciones que integran a una persona con su entorno social, o con personas con las que establecen vínculos solidarios y de comunicación para resolver necesidades específicas. Las redes pueden reducirse o extenderse proporcionalmente al bienestar material, físico o emocional de sus integrantes, y al involucramiento y la participación activa en el fortalecimiento de las sociedades. Están en constante movimiento y las integran personas (cualquier número a partir de dos) que comparten intereses, principios ciudadanos y que asumen principios de reciprocidad, no violencia y acción voluntaria".

Entre los tipos de apoyos que brindan las redes podemos encontrar los siguientes:

Emocionales: afectos, confianza, compañía, empatía, reconocimiento, escucha. Pueden ser a través de visitas, llamadas telefónicas, invitaciones, abrazos, etc.

Instrumentales. Ayuda para transportarse, labores del hogar, hacer las compras, el cuidado o acompañamiento.

Cognitivos. Intercambio de experiencias, información, consejos que permitan entender o recordar una situación, etc.

Materiales. Dinero, alojamiento, comida, ropa, donaciones, etc.

Por otra parte, de acuerdo a los tipos de apoyo, las redes se pueden clasificar en formales e informales. Informales. Son las redes personales y comunitarias, a su vez se dividen en primarias y secundarias:

1. Primarias. Están conformadas por la familia, amigos y vecinos. Cumplen funciones de socialización, cuidado y afecto, reproducción y estatus económico, entre otras.

2. Secundarias. Es el mundo externo a la familia: grupos recreativos, organizaciones civiles y sociales que operan en la comunidad, organizaciones religiosas, relaciones labores o de estudio. Algunas de sus funciones son la compañía social, el apoyo emocional, la guía cognitiva y de consejos, la regulación social, dar ayuda material y de servicios y la posibilidad de acceder a nuevos contactos.

Formales. Son las redes conformadas por organizaciones del sector público en los diferentes niveles de gobierno (federal, estatal y municipal), que cumplen funciones de orientación, información,

capacitación, promoción y atención a la salud, alimentación, defensa de derechos, recreación, cuidados.

Características de las redes de apoyo social:

1. Hay un sentido de solidaridad entre sus integrantes.

2. Son heterogéneas e incluyentes, ya que pueden estar integradas por personas de cualquier edad, sexo, condición económica, creencias, etc.

3. Actúan con autonomía, según el criterio de las propias redes.

4. Buscan alcanzar objetivos concretos, según las necesidades que surgen.

5. Existe la reciprocidad, se da y recibe en proporción a las circunstancias de cada persona o grupo.

6. Se da interacción entre sus integrantes y elementos externos, sociedad e instituciones.

7. Son cambiantes, es decir, se renuevan y adaptan a las necesidades del entorno a través del tiempo.

8. Son resolutivas, generan una respuesta y/o solución a las diversas situaciones.

Es importante hablar de redes de apoyo social para personas mayores porque...

1. En nuestro país aumenta la esperanza de vida y con ello la población adulta mayor.

2. Conforme avanza la edad, es posible la disminución de la funcionalidad y el incremento de dependencia.

3. Existen personas mayores que viven solas, situación que las coloca en riesgo de depresión y aislamiento.

4. Las medidas para satisfacer las necesidades de la población mayor son un reto colectivo.

5. Hay que promover una imagen social positiva del envejecimiento y la vejez, así como mitigar los estereotipos negativos que los afectan.

6. Hay personas mayores que reciben malos tratos.

7. Hay que generar lazos de solidaridad intergeneracional.

Las redes de apoyo social representan un aspecto importante en el bienestar de las personas mayores, dado que a través de ellas pueden recibir los siguientes beneficios:

1. Continuar participando en la transformación de la sociedad.

2. Sentido de pertenencia, las personas mayores se sepan integradas, valoradas, cuidadas y estimadas.

3. Alternativa contra la depresión, el aislamiento y el abandono.

4. Disminuye riesgo de malos tratos.

5. Afecto, compañía, apoyo recíproco y fortalecimiento de la autoestima.

6. Mantener la independencia y autonomía.

Conocer las principales redes de apoyo social con las cuales se cuenta en la vida diaria, así como en situaciones de crisis, permite acudir a la persona o personas indicadas en el momento en que suceda alguna situación que no es posible enfrentar aisladamente, por lo que se recomienda;

Realizar un listado de aquellas personas que nos apoyarían incondicionalmente,

Organizar este listado por grupos de apoyo, es decir, si son familiares, amistades, vecinos y los tipos de apoyos que pueden brindar.

De estos grupos, identificar cuál sería el más importante y por qué

Mantener actualizado los contactos de los grupos de apoyo.

¿Dónde pueden formar redes sociales de apoyo las personas adultas mayores?

En espacios comunitarios donde se reúnen grupos de personas mayores

Incorporándose como persona voluntaria para realizar acciones tales como: promotor(a) de lectura en bibliotecas, enseñando algún oficio, por ejemplo, taller de carpintería, pintura, monitor de activación física, guía de turistas en museos, etc., a grupos de personas mayores o de otras edades.

En actividades dentro de la comunidad o en visitas a hospitales o centros de atención de personas en situación de vulnerabilidad.

En grupos de personas que realizan alguna actividad física, recreativa, cultural o artística (danza, baile), los hay en las diferentes alcaldías y municipios de las entidades federativas.

Incorporándose a cursos de capacitación sobre temas de interés, entre ellos el proceso de envejecimiento.

Participando en excursiones o paseos que promueven a nivel comunitario o bien a través de los grupos organizados de personas que coordinan municipios y alcaldías en las entidades federativas.

En organizaciones de personas adultas mayores jubiladas, donde las personas mayores acceden a diversas actividades de ámbito cultural o educativo.

El INAPAM, cuenta con clubes en la Ciudad de México y en las entidades federativas, así como centros culturales donde se ofrecen actividades socioculturales, recreativas y de activación física.

Siendo estos espacios una alternativa para formar y acrecentar las redes sociales en las personas adultas mayores, ya que el contacto cotidiano permite la interacción, creando lazos de solidaridad y apoyo entre quienes concurren de forma permanente.

En estos espacios se les brindan beneficios emocionales, ya que las personas se divierten, conviven, crean vínculos de amistad solidaria y además aprenden diversas actividades, de la misma manera, realizan actividades que en el trayecto de vida no les ha sido posible llevar acabo.

Para mayor información sobre los clubes visita https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/119967/DIRECTORIO_CLUBES.pdf
Referencias

1. INAPAM. Acciones y programas. Clubes INAPAM. Recuperado de https://www.gob.mx/inapam/acciones-y-programas/clubes-inapam-a-nivel-nacional

2. INGER. (2014). Redes de apoyo. Instituto Nacional de Geriatría. Recuperado de http://www.geriatria.salud.gob.mx/

3. Secretaría de Salud del Gobierno del Distrito Federal. "Guía para la formación y fortalecimiento de redes de apoyo social para personas adultas mayores. México, 2006.

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Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores

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Importancia de las redes de apoyo social para las personas mayores

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Todas y todos somos parte de una comunidad y necesitamos del apoyo de otras personas en diferentes situaciones durante la vida. El apoyo recíproco fortalece a las personas, familias, comunidades y a la sociedad en su conjunto.

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GUÍA CURRICULAR C.A.M. UNA PROPUESTA BASADA EN EL PRINCIPIO DE INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA. 5ta. Sesión.

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GUÍA CURRICULAR C.A.M. UNA PROPUESTA BASADA EN EL PRINCIPIO DE INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA. 5ta. Sesión.

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Instituto de Educación de Aguscalientes.

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Pautas sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Texto Completo (Versión 2.0). 5ta. Sesión.

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Pautas sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Texto Completo (Versión 2.0). 5ta. Sesión.

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Artículo.Maneja el estrés: Fortalece tu red de apoyo. 5ta. Sesión.

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Artículo.Maneja el estrés: Fortalece tu red de apoyo. 5ta. Sesión.

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Manage stress: Strengthen your support network

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Emotional support is an important protective factor for dealing with life’s difficulties, while loneliness has been associated with a wide variety of health problems including high blood pressure, diminished immunity, cardiovascular disease, and cognitive decline.

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Educación Socioemocional.

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Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. 5ta. Sesión.

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Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. 5ta. Sesión.

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Educación Socioemocional.

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Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje

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Consulta para la Educación Básica. Disponible del 25 de marzo al 8 de abril del 2022.

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Consulta para la Educación Básica. Disponible del 25 de marzo al 8 de abril del 2022.

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Marco Curricular y Programas de estudio 2022.

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Marco Curricular y Programas de estudio 2022.

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Consulta sobre el Plan y programas de estudio 2022

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Consulta en esta sección los principales documentos legales, cápsulas, infografías y videos explicativos de la Subsecretaría de Educación Básica y de investigadores educativos, responsables de su elaboración.

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Guía 5ta. Sesión. Centro de Atención Múltiple. (CAM)

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Guía 5ta. Sesión. Centro de Atención Múltiple. (CAM)

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Documentos sobre las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje

Una vez que nos hemos familiarizado con los principios del DUA, es hora de entrar a conocerlos en detalle.

A continuación te presentamos distintos documentos sobre los principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) elaborados por nuestro equipo.

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Una vez que nos hemos familiarizado con los principios del DUA, es hora de entrar a conocerlos en detalle. A continuación te presentamos distintos documentos sobre los principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) elaborados por nuestro equipo.

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Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros: Compilación Normativa

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#AprendeEnCasa III | Educación Especial | Leer es más fácil | 17 de marzo 2021

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#AprendeEnCasa III | Educación Especial | Leer es más fácil | 17 de marzo 2021

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Conferencia "La enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en un contexto híbrido".

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Conferencia "La enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en un contexto híbrido".

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Conferencia "La enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en un contexto híbrido"

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Por qué la gratitud nos hace más felices según la neurociencia

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INFO MATEMÁTICAS by magaly.manuel383 on Genially

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Discover more about INFO MATEMÁTICAS ✌️ - Vertical infographics

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INFO MATEMÁTICAS by magaly.manuel383 on Genially

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Discover more about INFO MATEMÁTICAS ✌️ - Vertical infographics

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Contenidos Prioritarios 2021- Matemática Nivel Primario.

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Contenidos Prioritarios 2021- Matemática Nivel Primario.

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Contenidos Prioritarios 2021- Matemática Nivel Primario - Claudia Broitman

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Claudia Broitman "Cálculo mental en la escuela primaria"

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Mónica Escobar: Cálculo mental en la escuela primaria.

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Mónica Escobar: Cálculo mental en la escuela primaria.

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Mónica Escobar: Cálculo mental en la escuela primaria

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La enseñanza de la matemática en la encrucijada: por un nuevo pacto civilizacional.

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La enseñanza de la matemática en la encrucijada: por un nuevo pacto civilizacional.

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Number Sense. What Scientific Term or Concept Ought to Be MoreWidely Known?; Edge.  _ PDF en español.

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Number Sense. What Scientific Term or Concept Ought to Be MoreWidely Known?; Edge.  _ PDF en español.

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Edge.org

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Pensamiento Numérico y Educación Matemática. Investigación en el aula de matemáticas. El Sentido Numérico, 23–32.

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Pensamiento Numérico y Educación Matemática. Investigación en el aula de matemáticas. El Sentido Numérico, 23–32.

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https://www.researchgate.net/publication/267982176_INVESTIGACION_EN_EL_AULA_DE_MATEMATICAS_EL_SENTIDO_NUMERICO

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Matemáticas. Cálculo Mental con Números Naturales. Tercer ciclo de la escuela primaria.

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Matemáticas. Cálculo Mental con Números Naturales. Tercer ciclo de la escuela primaria.

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Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica.

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Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica.

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Number Sense—Right Now! National Council of Teachersof Mathematics.

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Number Sense—Right Now! National Council of Teachersof Mathematics.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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GUIA PARA EL  REGRESO SEGURO DISCAPACIDAD A CLASES NNJ CON DISCAPACIDAD EN EDUCACION BASICA

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GUIA PARA EL  REGRESO SEGURO DISCAPACIDAD A CLASES NNJ CON DISCAPACIDAD EN EDUCACION BASICA

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GUIA DE ACTIVIDADES DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL PARA EL CONTEXTO ESCLAR

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GUIA DE ACTIVIDADES DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL PARA EL CONTEXTO ESCLAR

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202108-RSC-Guía de actividades de desarrollo socioemocional para el contexto escolar_preescolar_19Ago21 (1)

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GuÃ_a CTE Primaria Cuarta SesiÃ³n Ordinaria FINAL

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Lectura de Comprensión CTRegional 3a sesion 21-22 (2)

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Guía Tercera Sesión CTE PRIMARIA FINAL (1)

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ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA RCT DEL 26 NOVIEMBRE DE 2021