# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang memberikan ruang bagi siswa untuk menyuarakan pendapat, membuat pilihan, dan memiliki rasa kepemilikan atas pembelajaran mereka memiliki sejumlah manfaat signifikan.

Untuk Siswa:

Meningkatkan motivasi belajar: Ketika siswa merasa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan memiliki kontrol atas apa yang mereka pelajari, motivasi mereka untuk belajar akan meningkat secara signifikan.

Mengembangkan keterampilan abad 21: PBL mendorong siswa untuk mengembangkan berbagai keterampilan penting seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas.

Mendorong pembelajaran yang bermakna: Dengan menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata, siswa dapat lebih memahami konsep-konsep yang sulit dan membangun pengetahuan yang bermakna.

Meningkatkan rasa percaya diri: Ketika siswa berhasil menyelesaikan proyek mereka, mereka akan merasa lebih percaya diri dalam kemampuan mereka.

Mempersiapkan siswa untuk dunia kerja: Keterampilan yang dikembangkan melalui PBL sangat relevan dengan tuntutan dunia kerja saat ini.

Untuk Guru:

Membuat pembelajaran lebih menarik: PBL dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif, sehingga siswa lebih antusias mengikuti pelajaran.

Memfasilitasi pembelajaran yang berpusat pada siswa: PBL memungkinkan guru untuk beralih dari peran sebagai penyampai informasi menjadi fasilitator pembelajaran.

Mengetahui lebih banyak tentang siswa: Melalui PBL, guru dapat mengamati dan memahami gaya belajar, minat, dan kekuatan masing-masing siswa.

Meningkatkan kualitas pembelajaran: Dengan melibatkan siswa dalam proses perencanaan dan evaluasi proyek, guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan.

Untuk Sekolah:

Meningkatkan reputasi sekolah: Sekolah yang menerapkan PBL seringkali dianggap sebagai sekolah yang inovatif dan berorientasi pada siswa.

# data[].attributes.body
Ya,karena Pemilihan topik yang relevan, haruslah yang menarik dan sesuai dengan minat siswa serta berhubungan dengan kehidupan sehari-hari mereka. Misalnya, jika siswa menyukai olahraga, proyek dapat berfokus pada menganalisis performa atlet favorit mereka.

# data[].attributes.body
Tidak, karena kakak hardianto mengajar di SD sedangkan projek yang dibuat untuk SMP.

# data[].attributes.body
1. Suara murid: dilibatkan dalam pemilihan topik dan masalah

2. Pilihan: Siswa diberikan kebebasan memilih metode, strategi.

3. Kepemilikan murid: Siswa merasa memiliki projek karena terlibat aktif dalam perencanaan dan pelaksanaannya, sehingga meningkatkan motivasi dan tanggung jawab.

# data[].attributes.body
tahapan proses penyelidikan yang terjadi :

1. Merumuskan Pertanyaan:

Tahap awal: Siswa diajak untuk merumuskan pertanyaan yang ingin mereka jawab melalui proyek. Pertanyaan ini harus relevan dengan topik yang sedang dipelajari dan menantang siswa untuk berpikir kritis.

Selama proses: Pertanyaan dapat berkembang seiring dengan berjalannya proyek, seiring dengan ditemukannya informasi baru atau munculnya sudut pandang yang berbeda.

2. Mengumpulkan Informasi:

Sumber beragam: Siswa mencari informasi dari berbagai sumber, seperti buku, artikel ilmiah, internet, wawancara dengan ahli, atau eksperimen.

Seleksi informasi: Siswa belajar untuk memilih informasi yang relevan dan dapat diandalkan.

3. Menganalisis Informasi:

Mencari pola: Siswa menganalisis informasi yang telah dikumpulkan untuk menemukan pola, tren, atau hubungan antar variabel.

Membuat inferensi: Berdasarkan analisis, siswa membuat kesimpulan atau inferensi.

4. Mengevaluasi Hasil:

Membandingkan dengan hipotesis: Siswa membandingkan hasil yang diperoleh dengan hipotesis awal yang mereka buat.

Mencari jawaban atas pertanyaan: Siswa mengevaluasi apakah pertanyaan yang mereka ajukan telah terjawab secara memuaskan.

5. Menerapkan Hasil:

Membuat produk: Siswa menggunakan hasil penyelidikan untuk membuat produk akhir, seperti presentasi, model, atau laporan.

Memecahkan masalah: Hasil penyelidikan dapat digunakan untuk memecahkan masalah nyata atau menjawab pertanyaan yang lebih kompleks.

Karakteristik Penyelidikan Berkelanjutan :

Siswa aktif: Siswa berperan aktif dalam seluruh proses penyelidikan, mulai dari perumusan pertanyaan hingga evaluasi.

Berbasis masalah: Penyelidikan dimulai dari suatu masalah atau pertanyaan yang relevan dengan kehidupan siswa.

Kolaboratif: Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan proyek.

Reflektif: Siswa secara terus-menerus merefleksikan proses belajar mereka dan memperbaiki strategi yang mereka gunakan.

Iteratif: Proses penyelidikan bersifat iteratif, artinya siswa dapat kembali ke tahap sebelumnya jika diperlukan.

Manfaat Penyelidikan Berkelanjutan:

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis: Siswa dilatih untuk menganalisis informasi, menarik kesimpulan, dan memecahkan masalah.

Mendorong pembelajaran yang bermakna: Siswa belajar dengan cara yang lebih bermakna karena mereka menghubungkan pengetahuan dengan pengalaman nyata.

Mengembangkan keterampilan abad 21: Siswa mengembangkan keterampilan seperti kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas.

Mempersiapkan siswa untuk masa depan: Keterampilan yang dikembangkan melalui penyelidikan sangat relevan dengan tuntutan dunia kerja saat ini.

# data[].attributes.body
Penyelidikan berkelanjutan yang dilakukan adalah dengan melakukan pengawasan terhadap projek yang berjalan agar sesuai dengan susunan projek dan sesuai target.