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7 febbraio è la Giornata Nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo. I numeri sul fenomeno non sono purtroppo rassicuranti. (febbraio 2025)

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7 febbraio è la Giornata Nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo. I numeri sul fenomeno non sono purtroppo rassicuranti. (febbraio 2025)

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Osservatorio indifesa 2024 - Terre des Hommes Italia

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L'Osservatorio indifesa 2024 è realizzato da Terre des Hommes in collaborazione con OneDay Group e la community di ScuolaZoo

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Relazione annuale al Parlamento 2024 del Dipartimento per le Politiche Antidroga del Consiglio dei Ministri 

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Relazione annuale al Parlamento 2024 del Dipartimento per le Politiche Antidroga del Consiglio dei Ministri 

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Garante per la protezione dei dati personali ( scuola) 

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Garante per la protezione dei dati personali ( scuola) 

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Workshop "LA SCUOLA A PROVA DI PRIVACY: LA FIGURA DEL RESPONSABILE DELLA PROTEZIONE DEI DATI (RPD / DPO)" dedicato agli RPD/DPO di tutte le scuole di ordine e grado, analizzerà il ruolo del Responsabile della protezione dei dati personali in ambito scolastico e la funzione e i compiti che è chiamato a svolgere.

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Unione Europea. Come riconoscere una fake news 

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Unione Europea. Come riconoscere una fake news 

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come riconoscere fake news Unione europea

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Garante per la protezione dei personali (Minori)

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Garante per la protezione dei personali (Minori)

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Pagina informativa su minori, nuove tecnologie e protezione dei dati

- PROCEDURA DI SEGNALAZIONE DI EPISODI DI CYBERBULLISMO

- PROCEDURA DI SEGNALAZIONE DI EPISODI DI REVENGE PORN

Educare alla cultura della privacy a partire dalla più giovane età è fondamentale

Un bambino che cresce con la giusta consapevolezza dell'importanza dei propri dati avrà più possibilità di difendersi da situazioni di rischio che tutti conosciamo bene: cyberbullismo, pedopornografia, revenge porn, ecc.. Comprendere che il proprio nome, il proprio indirizzo di casa, il proprio stato di salute, la propria immagine e voce hanno un valore è la base di partenza per una cultura e rispetto della privacy. Questa pagina si propone di fornire alcune utili informazioni di partenza per genitori, minori e scuole.

Cosa è cambiato con il Regolamento UE 2016/679

Il tema dei minori è affrontato dal GDPR con norme volte a rafforzare la loro protezione.

I minori, in quanto "persone fisiche vulnerabili" (Considerando n. 75 del Regolamento UE 2016/679 ("GDPR")) meritano "una specifica protezione relativamente ai loro dati personali, in quanto possono essere meno consapevoli dei rischi, delle conseguenze e delle misure di salvaguardia interessate nonché dei loro diritti in relazione al trattamento dei dati personali" (Considerando n. 38 del GDPR).

Consenso, informativa e "maggiore età" digitale dei minori

L'articolo 12 del GDPR impone al Titolare del trattamento di fornire l'informativa su come vengono trattati i dati in forma concisa, trasparente, intelligibile e facilmente accessibile, con un linguaggio semplice e chiaro, in particolare nel caso di informazioni destinate specificamente ai minori.

I minori hanno quindi diritto a ricevere informazioni trasparenti aventi un lessico, tono e stile adeguato e per loro comprensibile, anche tramite l'utilizzo di fumetti/vignette, pittogrammi, animazioni, ecc. ( cfr. Considerando n. 38 del GDPR).

Il GDPR stabilisce che in caso di trattamento basato sul consenso, per quanto riguarda l'offerta diretta di servizi della società dell'informazione ai minori, questo può essere fornito direttamente solo a partire dai 16 anni ma lascia agli Stati Membri dell'UE la possibilità di stabilire un'età inferiore purché non al di sotto dei 13 anni.

In Italia il limite è fissato a 14 anni, come stabilito dall'art. 2- quinquies del d. lgs. n.196/2003 e s.m.i., cd. Codice privacy. Il GDPR richiede che anche le richieste di consenso siano chiare e comprensibili per i minori.

Il GDPR ha fissato, con l'art. 8, una regolamentazione specifica che, però, non tocca la capacità di agire del minore, che rimane, quindi, quella fissata dall'ordinamento nazionale. Tale art. 8 non riguarda tutti i trattamenti di dati di minori, ma solo quando tale trattamento:

i) concerna un'offerta diretta di servizi della società dell'informazione a soggetti minori che hanno almeno 16 anni (o, secondo l'art. 8, una diversa età fissata dal legislatore nazionale);

ii) sia basato sul consenso, secondo quanto disposto dall'art 6, comma 1, lett. a del GDPR (se il trattamento ha altra base giuridica, come ad esempio il rispetto di un obbligo di legge, i legittimi interessi, ecc., la predetta norma non si applica).

Laddove manchino questi due requisiti, l'art. 8 richiede il consenso dell'esercente la responsabilità genitoriale.

Restano comunque salve, secondo quanto disposto dall'art. 8, comma 3, le disposizioni nazionali in tema di diritto dei contratti (quali le norme sulla validità, la formazione o l'efficacia di un contratto rispetto a un minore).

Si tratta quindi di una sorta di maggiore età digitale, raggiunta la quale è ammesso il consenso al trattamento dei propri dati personali anche ad es. con riferimento ad attività di profilazione.

Di seguito si segnalano per gli approfondimenti ritenuti utili:
- ARTICLE29 - Guidelines on Transparency under Regulation 2016/679 (wp260rev.01) (europa.eu) - edpb_guidelines_202005_consent_it.pdf (europa.eu)

Scuola: a ciascuno le sue responsabilità
- VEDI ANCHE: www.gpdp.it/scuola
Il GDPR e il Codice Privacy non prevedono un regime differenziato basato sulla natura pubblica o privata della scuola che tratta i dati per finalità di istruzione e formazione, o connessi allo svolgimento di attività comunque soggette alla vigilanza del Ministero dell'Istruzione e del Merito.

L'Istituto scolastico è da qualificarsi come titolare del trattamento dei dati in ragione della sua autonomia organizzativa rispetto al Ministero dell'Istruzione e del Merito.

Il dirigente scolastico è colui che - in quanto legale rappresentante - in concreto prende decisioni sulle attività di trattamento da intraprendere e sulle modalità attraverso cui queste verranno svolte mediante il personale amministrativo e/o docente. Lo stabilisce la legge sull'autonomia scolastica, attribuendo funzioni e compiti.

Tutte le scuole hanno l'obbligo di far conoscere agli "interessati" (studenti, famiglie, docenti e altro personale) come vengono trattati i loro dati personali. Il linguaggio dell'informativa deve essere facilmente comprensibile anche dai minori e deve contenere, in particolare, gli elementi essenziali del trattamento, specificando che le finalità sono limitate esclusivamente al perseguimento delle funzioni istituzionali necessarie per assicurare il diritto all'istruzione e alla formazione attraverso l'erogazione dell'attività didattica.
- VEDI ANCHE: www.gpdp.it/cyberbullismo
In caso di richieste su come vengano trattati i dati da parte della Scuola è possibile rivolgere un'istanza al Titolare del trattamento anche per il tramite del Responsabile della Protezione dei Dati (RPD) e in caso di mancata risposta o in caso di violazione della normativa in materia di protezione dei dati personali - come ad es. quando si verifica una diffusione sul sito internet della scuola dei dati personali in assenza di una idonea base giuridica - è possibile rivolgersi al Garante presentando una segnalazione o un reclamo.

Indica atti di molestia/bullismo posti in essere utilizzando strumenti elettronici. Spesso, è realizzato caricando video o foto offensive in rete, oppure violando l'identità digitale di una persona su un social network a danno di minori.
- VEDI ANCHE: www.gpdp.it/revengeporn
Per far cancellare i contenuti che rappresentano forme di cyberbullismo direttamente il minore, se ha più di 14 anni, oppure chi esercita la responsabilità genitoriale può fare richiesta al titolare del trattamento o al gestore del sito internet o del social media dove sono pubblicati.

Nel caso in cui la richiesta non venga soddisfatta, ci si può rivolgere al Garante.
- VEDI ANCHE: www.gpdp.it/sharenting www.gpdp.it/temi/foto
Consiste nell'invio, consegna, cessione, pubblicazione o diffusione, da parte di chi li ha realizzati o sottratti e senza il consenso della persona cui si riferiscono, di immagini o video a contenuto sessualmente esplicito destinati a rimanere privati. Tale diffusione avviene di solito a scopo vendicativo (ad esempio per "punire" l'ex partner che ha deciso di porre fine ad un rapporto amoroso), per denigrare pubblicamente, ricattare, bullizzare o molestare.

Nel caso in cui si abbia un fondato timore che immagini a contenuto sessualmente esplicito possano essere diffuse è possibile presentare una segnalazione al Garante attraverso un'apposita procedura, il quale, in presenza dei presupposti indicati dalle norme di riferimento, adotterà un provvedimento, che sarà notificato alle piattaforme coinvolte nel tentativo di contrastare la temuta diffusione. Questo strumento può essere utilizzato non solo dagli adulti, ma anche dai minori ultraquattordicenni.

Genitori social, ma attenti

La condivisione online di immagini dei propri figli da parte dei genitori comporta rischi anche in termini di utilizzo di immagini a fini pedopornografici, ritorsivi o comunque impropri da parte di terzi è può generare tensioni anche importanti nel rapporto tra genitori e figli. È bene che anche gli adulti evitino di "postare" foto di minori. Se proprio non si vuole fare a meno di pubblicare immagini in cui ci sono bambini, utilizzare in quel caso almeno alcune accortezze, come:

* rendere irriconoscibile il viso del minore (ad esempio, utilizzando programmi di grafica per "pixellare" i volti, disponibili anche gratuitamente online);
- VEDI ANCHE: www.gpdp.it/smartphone www.gpdp.it/temi/social-network
* coprire i volti con una "faccina" emoticon;

* limitare le impostazioni di visibilità delle immagini sui social network solo alle persone che si conoscono.

Utilizzo consapevole dei dispositivi e di internet

Smartphone, tablet e computer possono essere divertenti, ma anche fonte di apprendimento e di educazione. Questi dispositivi, seppure utili, nascondono qualche pericolo se utilizzati da bambini e ragazzi senza la supervisione di un adulto. È bene allora essere informati e provare a riflettere su quali accortezze è possibile mettere in campo per garantire un uso sicuro di questi strumenti da parte dei più piccoli.

Un ragazzo che utilizza cellulare e tablet - e quindi WhatsApp, YouTube, Google ecc. - potrebbe anche involontariamente rivelare a sconosciuti informazioni su dove abita o dove va a scuola, sui percorsi che compie di solito, sulle sue abitudini; diffondere i dati contenuti nel dispositivo utilizzato (ad esempio: foto, rubrica dei contatti); fare involontariamente acquisti online o scaricare contenuti, come app e programmi, a pagamento; consentire a cybercriminali di accedere a dati poi utilizzabili per scopi illeciti (ad esempio: i riferimenti della carta di credito dei genitori); essere esposto alla visione di materiali pornografici o violenti, o essere vittima di fenomeni come il sexting (cioè, l'invio e la ricezione di messaggi sessualmente espliciti);entrare in contatto con eventuali malintenzionati; partecipare ad azioni di cyberbullismo, oppure esserne vittima.

Gli smartphone - e in particolare i microfoni - possono rimanere attivi anche quando non si sta usando il dispositivo. In tal caso potrebbero servire per raccogliere informazioni utilizzabili per diverse finalità anche da terzi: ad esempio per attività di marketing.
La scheda ha mere finalità divulgative e sarà aggiornata in base
alle evoluzioni tecnologiche e normative
Quello delle app che, tra le autorizzazioni di accesso richieste al momento dell'installazione, inseriscono ad es. anche l'utilizzo del microfono, è un fenomeno diffuso. Spesso, come utenti, concediamo questi permessi senza pensarci troppo e senza informarci sull'uso che verrà fatto dei nostri dati. Se si vuole provare ad evitare di essere esposti ad eventuali ascolti indiscreti, occorre valutare di limitare il numero di app sul nostro smartphone, magari decidendo di installare solo quelle davvero utili e/o indispensabili per le nostre necessità quotidiane.

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La scheda ha mere finalità divulgative e sarà aggiornata in base
alle evoluzioni tecnologiche e normative
Minori e nuove tecnologie. Consigli ai "GRANDI"
per un utilizzo sicuro da parte dei "PICCOLI"
Minori e social
La campagna informativa del Garante e di Telefono azzurro
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SHARENTING. Suggerimenti ai genitori per limitare la diffusione online di contenuti che riguardano i propri figli
La scheda ha mere finalità divulgative e sarà aggiornata
in base alle evoluzioni tecnologiche e normative
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I suggerimenti del Garante per tutelare la tua privacy
quando pubblichi immagini online La scheda ha mere finalità divulgative e sarà aggiornata
in base alle evoluzioni tecnologiche e normative
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Fatti Smart. Le indicazioni del Garante per tutelare la tua privacy quando usi smartphone e tablet La scheda ha mere finalità divulgative e sarà aggiornata
in base alle evoluzioni tecnologiche e normative
Smart Toys: i suggerimenti del Garante
per giochi a prova di privacy
ConnettiLaTesta. La campagna informativa
del Garante sull'uso dei social media La scheda ha mere finalità divulgative e sarà aggiornata
in base alle evoluzioni tecnologiche e normative
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Pagina informativa su minori, nuove tecnologie e protezione dei dati - PROCEDURA DI SEGNALAZIONE DI EPISODI DI CYBERBULLISMO - PROCEDURA DI SEGNALAZIONE DI EPISODI DI REVENGE PORN Educare alla cultura della privacy a partire dalla più giovane età è fondamentale Un bambino che cresce con la giusta consapevolezza dell'importanza dei propri dati avrà più possibilità di difendersi da situazioni di rischio che tutti conosciamo bene: cyberbullismo, pedopornografia, revenge porn, ecc..

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Il giochino di Google che spiega come creare una password sicura

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Il giochino di Google che spiega come creare una password sicura

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Dopo un anno di accelerazione tecnologica guidata dalla pandemia e minacce alla sicurezza di alto profilo, questo lavoro ha acquisito maggiore urgenza. Ogni giorno, Google blocca automaticamente più di 100 milioni di tentativi di phishing; Google Foto cripta 4 miliardi di foto, e Google Play Protect esegue scansioni di sicurezza su 100 miliardi di applicazioni installate.

"Controlliamo 900 milioni di password ogni giorno e proteggiamo automaticamente più di 4 miliardi di dispositivi con la nostra tecnologia Navigazione Sicura" scrivono da Mountain View. Tuttavia, una parte fondamentale del rendere il web più sicuro passa dall'insegnamento delle buone abitudini digitali. E Google ha stretto partnership importanti con esperti ed educatori per aiutare le persone a stabilire dei limiti e ad usare la tecnologia in un modo che sia giusto per loro e per le proprie famiglie.

L'idea di "Space Shelter" è quella di rendere l'apprendimento della sicurezza online un'avventura, con una grafica fluida, una colonna sonora e un sound design gradevole. I giocatori (gli utenti) selezioneranno un avatar scegliendo tra una serie di personaggi e poi dovranno passare attraverso una serie di cinque mini-giochi prima di attraccare definitivamente alla loro destinazione: la base "Space Shelter".

Per tutto il tempo, scopriranno gli elementi che rendono un account sicuro online, dall'uso di un gestore di password alla comprensione dell'autenticazione a più fattori e alle impostazioni della privacy. Fare del bene, giocando Il lancio di Space Shelter è l'inizio di questa unione, ma non è la fine: Google darà un contributo per sostenere TechSoup, un'organizzazione senza scopo di lucro che sostiene le organizzazioni non profit, gli enti di beneficenza e le biblioteche, fornendo accesso a donazioni e sconti su software, hardware e servizi.

TechSoup gestirà una serie di nove sessioni di formazione su argomenti di privacy e sicurezza per le ONG in tutti i paesi in cui questo progetto verrà lanciato, con l'obiettivo di formare 3mila ONG.

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Il giochino di Google che spiega come creare una password sicura

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Dopo un anno di accelerazione tecnologica guidata dalla pandemia e minacce alla sicurezza di alto profilo, questo lavoro ha acquisito maggiore urgenza. Ogni giorno, Google blocca automaticamente più di 100 milioni di tentativi di phishing; Google Foto cripta 4 miliardi di foto, e Google Play Protect esegue scansioni di sicurezza su 100 miliardi di applicazioni installate.

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Scuola Trasferimento di dati personali all'estero Videosorveglianza Tutti i temi per categoria Dalla A alla Z

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Fact-checking di Open è un progetto giornalistico indipendente che mira a monitorare le notizie false o fuorvianti diffuse in Italia e all’estero, fornendo un servizio di corretta informazione e degli strumenti necessari ai cittadini per imparare a riconoscere le bufale, la disinformazione, la misinformazione e tutte le altre falsità che minano la società e il processo democratico.

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Fact-checking di Open è un progetto giornalistico indipendente che mira a monitorare le notizie false o fuorvianti diffuse in Italia e all’estero, fornendo un servizio di corretta informazione e degli strumenti necessari ai cittadini per imparare a riconoscere le bufale, la disinformazione, la misinformazione e tutte le altre falsità che minano la società e il processo democratico.

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Da aprile 2021 siamo membri dell’IFCN (International Fact-Checking Network).

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Fact-checking: leggi gli articoli di debunking che verificano i fatti di politica, scienza e attualità e smentiscono le notizie false che circolano in rete.

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Podcast Le 21 deputate all'Assemblea costituente

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Podcast Le 21 deputate all'Assemblea costituente

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Contenuto

Le 21 deputate all'Assemblea costituente

Il 25 giugno 1946 l'Assemblea costituente inaugurava i suoi lavori nell'Aula di Montecitorio. Per la prima volta in Italia 21 donne prendevano posto tra gli scranni di un'Assemblea legislativa elettiva. Con loro entravano simbolicamente a Palazzo Montecitorio migliaia di donne che si erano battute per il riconoscimento del suffragio femminile e, più in generale, per il riconoscimento della parità dei diritti, che riguardava innanzitutto la condizione giuridica delle donne e il loro spazio sulla scena pubblica. Ma chi erano le 21 deputate elette all'Assemblea costituente? Quale era stato il loro percorso politico? E, terminati i lavori della Costituente, come proseguirono il loro impegno?

I podcast che seguono scolpiscono il profilo di ciascuna di loro e raccontano 21 storie da conoscere! Buon ascolto!

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Le 21 deputate all'Assemblea costituente | giovani.camera.it

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Salta al contenuto principale Il 25 giugno 1946 l'Assemblea costituente inaugurava i suoi lavori nell'Aula di Montecitorio. Per la prima volta in Italia 21 donne prendevano posto tra gli scranni di un'Assemblea legislativa elettiva.

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Documenti autografi

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Il 1° febbraio 1945, a guerra ancora in corso, viene adottata la prima norma che estende il diritto di voto alle donne: si tratta di un primo passo che riconosce alle italiane il "diritto di eleggere". Al conseguimento di questo storico risultato concorre la coralità dell'impegno delle donne italiane nelle città occupate e devastate dalla guerra, nei campi di prigionia e negli insediamenti produttivi ed il ruolo da loro svolto nella Resistenza. L'ulteriore passo verso la conquista del "diritto ad essere elette" verrà riconosciuto dal decreto del gennaio del 1946 in vista delle elezioni amministrative che si tengono nella primavera e poi nell'autunno dello stesso anno. Per quanto riguarda invece le elezioni per l'Assemblea costituente, un decreto del marzo 1946 completa e integra la normativa precedente riconoscendo l'elettorato passivo a 25 anni.

E' un primo segnale importante, ma ciononostante, i partiti nell'imminente consultazione elettorale politica per la Costituente presentano ancora un numero abbastanza limitato di candidature femminili. Il 2 giugno 1946 gli italiani sono chiamati a scegliere tra Monarchia e Repubblica e a eleggere i loro rappresentanti all'Assemblea costituente. Le candidature femminili complessive sono 226: 68 nelle liste del Partito Comunista; 29 in quelle della Democrazia Cristiana; 16 in quelle del Partito Socialista; 14 in quelle del Partito d'Azione; 8 in quelle dell'Unione Democratica Nazionale; 7 in quelle del Fronte per l'Uomo Qualunque e 84 in altre liste.

Su 556 deputati eletti le donne sono 21: 9 comuniste (Adele Bei, Nadia Gallico Spano, Nilde Iotti, Teresa Mattei, Angiola Minelli, Rita Montagnana, Teresa Noce, Elettra Pollastrini e Maria Maddalena Rossi), 9 democristiane (Laura Bianchini, Elisabetta Conci, Filomena Delli Castelli, Maria De Unterrichter, Maria Federici, Angela Gotelli, Angela Maria Guidi Cingolani, Maria Nicotra e Vittoria Titomanlio), 2 socialiste (Bianca Bianchi e Lina Merlin) e 1 del Fronte dell'Uomo Qualunque (Ottavia Penna). Molto diverse tra loro per età, cultura ed esperienze politiche, le prime donne elette seppero dare voce comune nell'ambito dell'elaborazione della Carta costituzionale alle legittime aspirazioni di emancipazione delle donne italiane. Questo opuscolo contiene le schede autografe delle 21 costituenti e un breve profilo biografico di ciascuna di loro.

Nella Commissione per la Costituzione incaricata di redigere il progetto da sottoporre all'approvazione dell'Assemblea, entrano a far parte Maria Federici, Lina Merlin, Nilde Iotti, Teresa Noce e in un secondo momento Angela Gotelli. Maria Agamben Federici, eletta nel collegio unico nazionale per la lista della Democrazia cristiana, viene chiamata a far parte della "Commissione dei 75" ed è membro della Sottocommissione (III) incaricata della stesura della parte del Progetto di Costituzione relativa ai diritti e doveri economico-sociali. In tale Sottocommissione presenta una relazione sulle garanzie economiche e sociali per l'esistenza della famiglia. E' eletta alla Camera dei deputati nella I legislatura. Angela Gotelli, eletta nelle liste della Democrazia cristiana, dal febbraio 1947 viene chiamata a far parte della "Commissione dei 75" ed è membro della Sottocommissione (I) incaricata della stesura della parte del Progetto di Costituzione relativa ai diritti e doveri dei cittadini. Eletta deputata nelle prime tre legislature, nel 1958 è nominata Sottosegretaria di Stato alla Sanità e poi al Lavoro e Previdenza sociale. Nilde Iotti, prima donna ad essere eletta Presidente della Camera dei deputati, nel 1979, confermata in tale incarico nel 1983 e nel 1987, presiede l'Assemblea di Montecitorio per tredici anni consecutivi, esercitando il mandato più lungo della storia repubblicana. Eletta deputata all'Assemblea Costituente nelle liste del Partito comunista italiano, entra a far parte della "Commissione dei 75" e della Sottocommissione (I) incaricata della stesura della parte del Progetto di Costituzione relativa ai diritti e doveri dei cittadini. In tale Sottocommissione presenta una relazione sulla famiglia. Siede in Parlamento ininterrottamente dalla I alla XIII legislatura. Teresa Noce, eletta nelle liste del Partito comunista italiano, entra a far parte della "Commissione dei 75" ed è membro della Sottocommissione (III) incaricata della stesura della parte del Progetto di Costituzione relativa ai diritti e doveri economico-sociali. In tale Sottocommissione presenta una relazione sulle garanzie economico-sociali per l'assistenza della famiglia. Membro della Consulta nazionale, è eletta deputata nella I e nella II legislatura. Angelina Merlin, eletta nel collegio unico nazionale per la lista del Partito socialista italiano d'unità proletaria, entra a far parte della "Commissione dei 75" ed è membro della Sottocommissione (III) incaricata della stesura della parte del Progetto di Costituzione relativa ai diritti e doveri economico-sociali. In tale Sottocommissione presenta una relazione sulle garanzie economico-sociali per l'esistenza della famiglia Nella I e nella II legislatura è eletta al Senato e nella III legislatura è eletta alla Camera dei deputati.

Le 21 deputate elette all'Assemblea Costituente partecipano attivamente all'elaborazione del testo della Costituzione. Una significativa testimonianza di questo impegno si ritrova nelle proposte di emendamenti da esse sottoscritte al Progetto di Costituzione. Particolare attenzione è rivolta ai diversi profili delle pari opportunità: a questo tema sono riferiti gli emendamenti all'articolo 48 del Progetto (articolo 51 del testo definitivo) sulla parità di accesso di ambo i sessi agli uffici pubblici e alle cariche elettive che risultano sottoscritti da deputate appartenenti a diversi schieramenti politici. Pur appartenendo a forze politiche molto distanti, le costituenti seppero trovare modi e punti di incontro per fare fronte comune e garantire alle Italiane e agli Italiani eguaglianza di diritti e pari opportunità nella nuova Carta costituzionale dell'Italia democratica entrata in vigore il 1° gennaio 1948.

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Le 21 donne della Costituente | giovani.camera.it

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Il 1° febbraio 1945, a guerra ancora in corso, viene adottata la prima norma che estende il diritto di voto alle donne: si tratta di un primo passo che riconosce alle italiane il "diritto di eleggere".

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Cittadinanza e costituzione. L'educazione civica nelle scuole

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Cittadinanza e costituzione. L'educazione civica nelle scuole

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L'insegnamento trasversale dell'Educazione civica
e la valenza didattica della Costituzione nelle scuole italiane

L'insegnamento trasversale dell'Educazione civica, in osservanza a quanto disposto dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 e, successivamente, dalle Linee guida emanate dal Ministero dell'Istruzione e del Merito richiama l'attenzione sull'importanza della conoscenza della Costituzione nelle scuole di ogni ordine e grado, sia in relazione al riconoscimento della stessa come principio cardine del nostro ordinamento giuridico, sia quale criterio primario utile a promuovere il pieno sviluppo dell'individuo, identificandone diritti e doveri all'interno del contesto sociale e orientandone la partecipazione attiva come cittadino.
In quest'ottica, la Carta costituzionale va intesa come una molteplicità di norme investite di una rilevanza culturale e pedagogica imprescindibile per il mondo della scuola, che diventa un laboratorio permanente di partecipazione e di educazione alla Cittadinanza attiva.
È compito di ogni docente, dalla Scuola dell'Infanzia sino agli Istituti di Istruzione Secondaria Superiore, formare e favorire una partecipazione alla vita civile plasmata - in primis - dai princìpi di responsabilità, legalità e solidarietà.
Questa piattaforma nasce come punto di riferimento per le scuole che intendono partecipare ai concorsi in collaborazione con il Senato della Repubblica e la Camera dei deputati nell'ambito delle attività di Educazione civica.

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Progetto cittadinanza-costituzione. La piattaforma nazionale dedicata all'offerta formativa annuale delle principali Istituzioni deputate alla sicurezza stradale in Italia.

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Educazione Civica - Nuove linee guida 07.09.2024

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Educazione Civica - Nuove linee guida 07.09.2024

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Search a Learning Card | Transmedialiteracy

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“Questa è arte?”: godere dell’arte contemporanea

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Test Europeo Autovalutazione competenze digitali

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Test Europeo Autovalutazione competenze digitali

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Scopri il tuo livello di competenza digitale in base alle 5 aree del DigComp 2.1 

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Scopri il tuo livello di competenza digitale in base alle 5 aree del DigComp 2.1 

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Per saperne di più su MyDigiSkills

Questo sito ti chiederà di autovalutare le tue competenze digitali in cinque aree. Quando completerai il test, il sistema ti darà un feedback sui tuoi livelli di competenza nelle cinque aree. È importante che tu risponda onestamente e nel modo più completo possibile per consentire una stima più accurata delle tue capacità digitali.

Ognuna delle 82 domande ti chiede di rispondere a semplici affermazioni con risposte come ad esempio sì conosco il tema o posso farlo se qualcuno mi aiuta. Alcune domande riguardano le tue abilità (saper fare), altre le tue conoscenze e altre ancora il tuo atteggiamento nei confronti della tecnologia digitale o di questioni ad essa collegate. Troverai più facile rispondere ad alcune domande che ad altre, ma per favore cerca di scegliere l'opzione che meglio ti descrive/rappresenta per ciascuna di esse.

MyDigiSkills è stato creato sotto licenza Creative Commons da ALL DIGITAL in base ai risultati del progetto DigCompSAT del Centro Comune di Ricerca della Commissione Europea.

La versione in italiano di MyDigiSkills è curata da Repubblica Digitale. Repubblica Digitale è l'iniziativa strategica nazionale promossa dal Dipartimento per la trasformazione digitale della Presidenza del Consiglio dei ministri per combattere il divario digitale di carattere culturale, sostenere la massima inclusione digitale e favorire l'educazione sulle tecnologie del futuro, nel nostro paese.

In quest'ambito viene sviluppato il progetto ACCEDI, ambiente di autovalutazione e apprendimento per lo sviluppo delle competenze digitali dei cittadini.

In generale, dovresti metterci circa 20 minuti per completare il test, ma non ti preoccupare se ti servirà più o meno tempo. Le cinque sezioni del test comprono le seguenti aree della competenza digitale:

Alfabetizzazione su informazione e dati

Comunicazione e collaborazione

Creazione di contenuti digitali

Sicurezza

Problem solving

Dopo aver scelto la risposta ad una domanda, premi il pulsante Avanti per passare alla domanda successiva. Quando hai terminato, devi premere il pulsante Fine per chiudere il test e ricevere i tuoi risultati.

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Asociación de Universidades Populares de Extremadura

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Questo sito ti chiederà di autovalutare le tue competenze digitali in cinque aree. Quando completerai il test, il sistema ti darà un feedback sui tuoi livelli di competenza nelle cinque aree. È importante che tu risponda onestamente e nel modo più completo possibile per consentire una stima più accurata delle tue capacità digitali.

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Se desideri sapere di più sui cookie che utilizziamo e su come gestirli, accedi alla Cookie Policy.

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Digital IQ: ottieni online una certificazione gratuita delle tue competenze e attitudini digitali

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Transliteracy Eu - Alfabetizzazione Transmediale

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Transliteracy Eu - Alfabetizzazione Transmediale

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Facta è una testata giornalistica nata nel 2020 che si occupa di disinformazione.

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Facta è una testata giornalistica nata nel 2020 che si occupa di disinformazione.

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COSA STANNO FACENDO GLI ADOLESCENTI CON I MEDIA?

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Transmedia skills map | Transmedialiteracy

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Associazione no-profit per la promozione dell'educational fact-checking

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Associazione no-profit per la promozione dell'educational fact-checking

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REPORT DELL’INDAGINE SU GENITORI, FIGLI/E

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REPORT DELL’INDAGINE SU GENITORI, FIGLI/E

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E DOCENTI

PATTO EDUCATIVO DIGITALE DELLA CITTÀ DI MILANO

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2.Report indagine famiglie e genitori docenti e dirigenti

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Un percorso per formare cittadini responsabili

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Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il 7 settembre 2024 il decreto recante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. A partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di Educazione civica delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione si riferiranno ai traguardi e agli obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle nuove Linee guida che sostituiscono le precedenti.

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3. ATTIVITA' DIDATTICA                                          RICONOSCI 4 NOTIZIE FALSE 

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3. ATTIVITA' DIDATTICA                                          RICONOSCI 4 NOTIZIE FALSE 

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5. ATTIVTA' DIDATTICA                                                           QUIZ SKY TG 24 (SCOPRI LE NOTIZIE FALSE?)

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5. ATTIVTA' DIDATTICA                                                           QUIZ SKY TG 24 (SCOPRI LE NOTIZIE FALSE?)

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Siti web, ma anche profili social, foto e video. Chi si informa online ogni giorno incontra decine di contenuti provenienti dalle fonti più diverse che andrebbero verificati.

Negli ultimi anni sono arrivati diversi strumenti che permettono di capire se una notizia è attendibile o no: dai motori di ricerca settoriali alle icone per identificare gli account "verificati", passando per la ricerca inversa sulle immagini o i siti che catalogano centinaia di "bufale" virali.

Spesso si tratta di strumenti davvero semplici, che non richiedono nessuna competenza tecnologica specifica, a cui vengono introdotti anche gli studenti delle scuole medie e superiori.

Come nel caso del QUIZ messo a punto dall'Associazione Factcheckers e Sky Academy per un evento organizzato in occasione del primo International Factchecking Day 2017 con un gruppo di ragazzi tra i 15 e i 18 anni.

Metti alla prova le tue competenze.

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QUIZ INTERATTIVO: sai distinguere una notizia vera da una falsa?

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Leggi su Sky TG24 l'articolo QUIZ INTERATTIVO: sai distinguere una notizia vera da una falsa?

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6. ATTIVITA' DIDATTICA                                                  CAMERA CAFE' VIDEO

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6. ATTIVITA' DIDATTICA                                                  CAMERA CAFE' VIDEO

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DOPO AVER VISTO IL VIDEO. IN CLASSE CON GLI ALUNNI CREARE UNA LISTA DI DOMANDE PER DBATE

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4. ATTIVITA' DIDATTICA                                     FILTER BUBBLE        

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4. ATTIVITA' DIDATTICA                                     FILTER BUBBLE        

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Simpatico quiz per scoprire quanto gli utenti           sono abili a RICONOSCERE e CESTINARE        le email e le comunicazioni TRUFFALDINE

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Simpatico quiz per scoprire quanto gli utenti           sono abili a RICONOSCERE e CESTINARE        le email e le comunicazioni TRUFFALDINE

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ATTIVITA' DIDATTICA

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Can you spot when you're being phished? Identifying phishing can be harder than you think. Take the quiz to see how you do.

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CYBERBULLISMO: IL CAMBIAMENTO PARTE DA TE 

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CYBERBULLISMO: IL CAMBIAMENTO PARTE DA TE 

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Unicef - kit didatti co non-perdiamoci-di-vista (attività)

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Unicef - kit didatti co non-perdiamoci-di-vista (attività)

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Quando l'odio diventa reato (Hate speech)

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Quando l'odio diventa reato (Hate speech)

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Amnesty International - Manuale contro Hate speech

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Amnesty International - Manuale contro Hate speech

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Il codice di condotta dell'UE per contrastare l'illecito incitamento all'odio online continua a produrre risultati.

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Il codice di condotta dell'UE per contrastare l'illecito incitamento all'odio online continua a produrre risultati.

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Pubblicato il sesto resoconto del codice di condotta online contro i discorsi d'odio in rete

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Pubblicato il sesto resoconto del codice di condotta online contro i discorsi d'odio in rete

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Lo scorso 7 ottobre, la Commissione Europea ha pubblicato i risultati della sua sesta valutazione del Codice di condotta per contrastare i discorsi d'odio illegali online.
L'incitamento all'odio è infatti, secondo normativa UE, un reato anche se commesso in rete. Dal 2016 è attivo un sistema di monitoraggio dei discorsi d'odio sulle piattaforme online più diffuse come Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, TikTok e altri.
Il sesto monitoraggio è stato condotto per un periodo di 6 settimane, dal 1° marzo al 14 aprile 2021, da 35 organizzazioni che hanno presentato un campione totale di 4543 notifiche da 22 Stati membri. Le notifiche sono state presentate sia attraverso i canali di segnalazione disponibili per tutti gli utenti, sia attraverso canali dedicati accessibili solo ai segnalatori/reporter di fiducia.
I risultati mostrano un quadro allarmante. Le aziende informatiche, in 24 ore, hanno esaminato in media l'81% delle segnalazioni ricevute e, di queste, il 62,5% dei contenuti segnalati è stato rimosso. Si tratta di risultati inferiori al 2019 e al 2020.
Più schematicamente, è emerso che:

Le aziende IT hanno valutato l'81% delle notifiche in meno di 24 ore, un dato peggiore della media del 2020 in cui ne venivano esaminate il 90,4%.

Le aziende informatiche hanno rimosso il 62,5% dei contenuti loro notificati, nel 2019 e nel 2020 il tasso di rimozione era del 71%.

I tassi di rimozione variavano a seconda della gravità del contenuto. Il 69% dei contenuti che incitano all'omicidio o alla violenza contro gruppi specifici è stato rimosso, mentre il 55% dei contenuti che utilizzano parole o immagini diffamatorie rivolte a determinati gruppi è stato rimosso. Nel 2020, i risultati sono stati migliori: 83,5% e 57,8%.

Le aziende informatiche hanno dato un feedback al 60,3% delle notifiche ricevute, dato inferiore al 2020 (67,1%).

In questo esercizio di monitoraggio, l'orientamento sessuale è il motivo di odio più comunemente segnalato (18,2%) seguito dalla xenofobia (18%) e dall'antigitanismo (12,5%).

Per la prima volta, le aziende IT hanno riportato informazioni dettagliate sulle misure adottate per contrastare i discorsi d'odio al di fuori dell'esercizio di monitoraggio, comprese le loro azioni per rilevare e rimuovere automaticamente i contenuti.

La Commissione Europea continuerà a monitorare l'attuazione del codice di condotta online e la presenza di discorsi d'odio. Il Digital Services Act (DSA) propone un quadro giuridico completo per contrastare i contenuti illegali e un sistema di regolamentazione condivisa che suppone iniziative come il Codice di condotta.
Ulteriori informazioni sono disponibili sulportale della Commissione Europea.

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Pubblicato il sesto resoconto del codice di condotta online contro i discorsi d'odio in rete

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Lo scorso 7 ottobre, la Commissione Europea ha pubblicato i risultati della sua sesta valutazione del Codice di condotta per contrastare i discorsi d'odio illegali online. L'incitamento all'odio è infatti, secondo normativa UE, un reato anche se commesso in rete.

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8 modi per determinare l'affidabilità del sito Web

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8 modi per determinare l'affidabilità del sito Web

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ATTIVITA' DIDATTICA

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Redirect Detective is a free URL redirection checker that allows you to see the complete path a redirected URL goes through.

Some of the many uses for Redirect Detective are:

See where an affiliate link goes to and what affiliate network is being used.

Check if those bit.ly links (or similar URL shortners) redirect to a legitimate site.

Check your own redirects to ensure they work correctly.

Check to see if your redirected domain correctly redirects to your new domain.

See at what point in the redirection path cookies are being set.

Avoid being tracked by not being redirected via adware/tracking sites.

Discover just how many redirects certain sites use. You might be surprised to how many.

Some examples of well known sites that use redirects are:

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Redirect Detective - Discover where those redirects really go to

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Redirect Detective is a free URL redirection checker that allows you to see the complete path a redirected URL goes through. Some of the many uses for Redirect Detective are: See where an affiliate link goes to and what affiliate network is being used.

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SPIEGAZIONE URL DAL SITO WWW.ARANZULLA.IT

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SPIEGAZIONE URL DAL SITO WWW.ARANZULLA.IT

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Ti sei da poco avvicinato al mondo di Internet e così stai iniziando a prendere familiarità con il "vocabolario" utilizzato dagli utenti del Web. Recentemente hai "scoperto" gli URL ( Uniforme Resource Locator), ovvero gli indirizzi tramite i quali accedere ai siti Internet. Pur avendo compreso cosa sono, non hai ancora compreso esattamente come trovare l'URL di un sito e vorresti che qualcuno ti dia una mano in tal senso.

Beh, se le cose stanno così, permettimi di aiutarti: in questa guida, oltre a spiegarti come puoi individuare l'indirizzo di un sito sia da smartphone che da tablet e computer, ti fornirò alcune indicazioni che ti saranno utili per trovare gli URL riguardanti i video di YouTube, le immagini e i profili Facebook degli utenti iscritti a questo celebre social network. Vedrai che, seguendo passo dopo passo le mie indicazioni, riuscirai a fare tutto ciò senza problemi.

Allora, si può sapere che ci fai ancora lì impalato? Coraggio: mettiti bello comodo, prenditi tutto il tempo che ti serve per concentrarti sulla lettura dei prossimi paragrafi e, cosa ancora più importante, segui in maniera attenta e scrupolosa le "dritte" che ti darò. A me non resta altro da fare, se non augurarti buona lettura e farti un grosso in bocca al lupo per tutto!

Indice

Come trovare l'URL di un sito da smartphone e tablet

Hai intenzione di trovare l'URL di un sito Web agendo direttamente da smartphone o tablet? Riuscirci non è affatto complicato. Qualunque sia il browser in uso sul tuo device (es. Google Chrome, Safari, etc.), non devi far altro che cercare il nome del sito Web in un qualsiasi motore di ricerca, recarti su quest'ultimo e individuare l'URL presente nella barra degli indirizzi: tutto qui.

Tanto per cominciare, dunque, avvia il browser installato sul tuo dispositivo mobile (se non l'hai già fatto), cerca su Google (o su un qualsiasi altro motore di ricerca) il nome del sito di cui vuoi conoscere l'URL (es. " Salvatore Aranzulla" o " sito di Aranzulla ") e poi fai tap sul risultato che ti sembra più pertinente (sotto di esso dovresti già riuscire a vedere l'URL del sito in questione).

A questo punto, se vuoi eventualmente copiare l'URL della pagina Web appena aperta (es. https://www.aranzulla.it), non ti resta che fare tap sulla barra degli indirizzi del browser (in alto), tenere il dito premuto sull' indirizzo in questione e selezionare la voce Copia dal menu che si apre. Dopodiché recati nella posizione in cui desideri incollarlo, fai un tap prolungato sul campo di testo di tuo interesse e seleziona la voce Incolla dal menu che si apre, così da effettuare il copia e incolla dell'URL in questione.

Come trovare l'URL di un sito da computer

Se vuoi individuare l'URL di un sito agendo da computer, devi seguire più o meno le stesse indicazioni che ti ho fornito nel capitolo dedicato ai dispositivi mobili, ovvero aprire il tuo browser preferito (es. Google Chrome, Safari, Mozilla Firefox, Edge, etc.), cercare il nome del sito Web in un qualsiasi motore di ricerca e recarti su quest'ultimo, così da individuare l'URL presente nella barra degli indirizzi (ed eventualmente copiarlo).

Dopo aver avviato il browser sul computer dal quale vuoi agire, cerca su Google (o su un qualsiasi altro motore di ricerca) il nome del sito di cui vuoi conoscere l'URL (es. " Salvatore Aranzulla" o " sito di Aranzulla ") e poi fai clic sul link che ti sembra più pertinente (sotto di esso dovresti già visualizzare in anteprima l'URL del sito che ti interessa).

A questo punto, una volta che ti sarai recato sulla pagina principale del sito di tuo interesse, dovresti visualizzare il suo URL nella barra degli indirizzi situata nella parte superiore della finestra (es. https://www.aranzulla.it).

Se vuoi eventualmente copiare l'URL della pagina Web appena aperta, non ti resta che fare clic sulla barra degli indirizzi del browser (in alto), selezionare l'indirizzo della pagina aperta, fare clic destro sulla seleziona fatta e selezionare la voce Copia dal menu che si apre. Fatto ciò, recati nella posizione in cui desideri incollare l'indirizzo, fai clic destro sul campo di testo di tuo interesse e seleziona la voce Incolla dal menu che si apre, così da portare a termine il copia e incolla.

Come trovare l'URL di un video su YouTube

Ti è capitato di guardare su YouTube un video molto interessante e vorresti condividere il suo URL con i tuoi amici? Lascia che ti spieghi come riuscirci.

Smartphone e tablet

Per trovare l'URL di un video presente su YouTube da smartphone o tablet, avvia l'app ufficiale del servizio per Android o iOS, apri il video di tuo interesse e, una volta fatto ciò, premi sul pulsante Condividi situato sotto al titolo del filmato. Dopodiché fai tap tap sulla dicitura Copia link per copiare l'URL in questione.

Se vuoi condividere l'URL copiato nella clipboard del tuo device, non devi far altro che recarti nell'app di tuo interesse (es. una chat di WhatsApp o un post da pubblicare su Facebook), tenere il dito premuto nel campo di testo dell'applicazione in uso e selezionare la voce Incolla dal menu che si apre, per portare a termine il copia e incolla.

Se qualche passaggio non ti è chiaro, approfondisci l'argomento dando un'occhiata alla guida in cui spiego con maggiori dettagli come ricavare l'URL da un video.

Computer

Se vuoi trovare l'URL di un video di YouTube agendo da computer, collegati alla pagina principale del servizio, cerca il video in questione servendoti dell'apposita barra di ricerca posta in alto (o di una delle tante sezioni del sito) e aprirlo facendo clic sulla sua anteprima.

Una volta aperto il video di tuo interesse, puoi individuarne l'URL nella barra degli indirizzi del browser in uso, che dovrebbe essere collocata in alto e il gioco è fatto (la procedura è praticamente quella che ti ho indicato in uno dei capitoli precedenti).

In alternativa, puoi sfruttare la funzione nativa di YouTube che permette di copiare in maniera automatica il link di un video aperto. Per servirtene, apri il video di tuo interesse, clicca sul pulsante Condividi posto proprio sotto di esso e fai clic sulla scritta Copia per copiare l'URL visualizzato a schermo (eventualmente potrai poi incollarlo altrove facendo clic destro e selezionando la voce Incolla dal menu che si apre, così da fare copia e incolla del collegamento).

Se vuoi approfondire l'argomento e avere maggiori informazioni su come ricavare l'URL da un video, consulta l'approfondimento che ti ho linkato: sicuramente ti sarà utile.

Come trovare l'URL di un'immagine

Vorresti trovare l'URL di un'immagine che hai individuato su Internet ma non hai la più pallida idea di come riuscirci? Ti garantisco che non è affatto complicato come potrebbe sembrare: lascia che te lo dimostri.

Smartphone e tablet

Per individuare l'indirizzo di un'immagine da smartphone o tablet devi semplicemente effettuare un tap prolungato su di essa e selezionare la voce Apri immagine in un'altra scheda (se usi Chrome) o Copia (se usi Safari).

Se usi Chrome, nella nuova pagina che si apre nel browser, fai tap sulla barra degli indirizzi del browser (in alto) per visualizzare l'URL dell'immagine ed eventualmente copialo seguendo le indicazioni che ti ho fornito nel capitolo iniziale di questo tutorial.

Su Safari, invece, apri un nuovo pannello facendo tap sul simbolo dei due fogli, premi poi sul pulsante (+), fai tap sulla barra degli indirizzi posta in alto, effettua un tap prolungato su di essa e seleziona la voce Incolla dal menu che si apre per incollare l'URL precedentemente copiato e, dunque, visualizzarlo.

Computer

Se vuoi trovare l'indirizzo di un'immagine agendo da computer, la procedura da eseguire è ancora più semplice: tutto ciò che devi fare è cliccare con il tasto destro del mouse sull'immagine di tuo interesse e selezionare la voce Copia l'indirizzo dell'immagine/Copia indirizzo immagine dal menu contestuale (in base al browser in uso).

Dopodiché devi incollare l'URL dell'immagine dove più preferisci (ad esempio in una nuova scheda del browser), per condividerlo o visitarlo. Più semplice di così?

Come trovare l'URL di un profilo Facebook

Sei giunto su questa guida con l'obiettivo di trovare l'URL di un profilo Facebook? Lascia che ti spieghi come riuscirci sia da mobile che da computer.

Da smartphone e tablet - accedi a Facebook tramite l'app ufficiale per Android e iOS e recati sul profilo della persona di tuo interesse. Se si tratta di un utente che è nella tua lista di amici, pigia poi sul simbolo dell'omino situato sulla destra e, nella schermata che si apre, individua il link al profilo del tuo amico ed eventualmente copialo pigiando sul pulsante Copia il link; se l'utente in questione non è tuo amico su Facebook, invece, fai tap sul pulsante Altro e seleziona la voce Copia il link del profilo dal menu che si apre.

Da computer - accedi a Facebook tramite la sua versione Web, recati sul profilo dell'utente di cui vuoi copiare l'URL del profilo e copia quest'ultimo dalla barra degli indirizzi del browser in uso (seguendo la medesima procedura che ti ho descritto in uno dei capitoli precedenti del tutorial).

Non avevi intenzione di trovare l'URL di un profilo Facebook, bensì il suo ID? In tal caso, dai un'occhiata al mio approfondimento in cui ti spiego come fare ciò, perché sicuramente ti sarà utile.

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Ti sei da poco avvicinato al mondo di Internet e così stai iniziando a prendere familiarità con il "vocabolario" utilizzato dagli utenti del Web. Recentemente hai "scoperto" gli URL ( Uniforme Resource Locator), ovvero gli indirizzi tramite i quali accedere ai siti Internet.

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PISHING Archivi - Associazione a Tutela del Consumatore

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PISHING Archivi - Associazione a Tutela del Consumatore

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Da qualche ora riceviamo segnalazioni di un nuovo tentativo di truffa tramite SMS a nome di ING DIRECT, che, come al solito, richiede l'inserimento di dati sensibili. La dicitura del...

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Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

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La privacy Garante per la protezione dei dati personali

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La privacy Garante per la protezione dei dati personali

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a scuola

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kit di strumenti per gli insegnanti. Riconoscere e combattere la disinformazione

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kit di strumenti per gli insegnanti. Riconoscere e combattere la disinformazione

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kit di strumenti per gli insegnanti. Riconoscere e combattere la disinformazione

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CONTENUTI DISPONIBILI NEL KIT DI STRUMENTI

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CONTENUTI DISPONIBILI NEL KIT DI STRUMENTI

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➔ Presentazione introduttiva (in formato PPT)

•

•

I video di YouTube integrati sono in inglese/russo, ma sono disponibili trascrizioni tradotte

La sezione «Note» di ogni slide contiene spiegazioni e descrizioni

➔ Quattro studi di casi per lavori di gruppo con spunti per la discussione (pagine 15-18 del

presente documento).

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PPT - Disinformation Toolkit for Teachers_IT

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Definizioni - Kit di strumenti per gli insegnanti 

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Definizioni - Kit di strumenti per gli insegnanti 

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What is disinformation? How can we avoid falling for it? How do we respond to it? The Learn platform aims to help you find answers to these questions.

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Orientamenti per gli insegnanti egli educatori volti a contrastarela disinformazione e promuoverel’alfabetizzazione digitale attraversol’istruzione e la formazione

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Orientamenti per gli insegnanti egli educatori volti a contrastarela disinformazione e promuoverel’alfabetizzazione digitale attraversol’istruzione e la formazione

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gli educatori volti a contrastare

la disinformazione e promuovere

l’alfabetizzazione digitale attraverso

l’istruzione e la formazione

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Gioca e impara in sicurezza con Happy Onlife, un gioco per creare e sviluppare sicurezza e conoscenza sull’uso, l’uso eccessivo e l’abuso di Internet. Divertiti ancora di più giocandoci in due o più persone e condividendo le tue opinioni e conoscenze.

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Gioca e impara in sicurezza con Happy Onlife, un gioco per creare e sviluppare sicurezza e conoscenza sull’uso, l’uso eccessivo e l’abuso di Internet.…

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Information Disorder - Freedom of Expression - www.coe.int

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With the development of contemporary social technology, we are witnessing a new phenomenon: information pollution on a global scale. Its direct and indirect impacts are difficult to quantify, but long-term implications of dis-information campaigns are most worrying.

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Information Disorder, la nuova “patologia” dell’era digitale

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Information Disorder, la nuova “patologia” dell’era digitale

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Information Disorder, la nuova “patologia” dell’era digitale - Agenda Digitale

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La nuova definizione coniata da alcuni studiosi dei media abbraccia tutte le forme di inquinamento della comunicazione: dai contenuti falsi alle correlazioni errate, dalla misinformation alla disinformation. Ma rischia di compromettere alcune forme di “disvelamento”, come la parodia. Ecco lo scenario e come uscirne

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Aiuto! Un truffatore ha riunito i governi dell'UE nel labirinto dell'intelligence per indurli ad acquistare vaccini anti COVID-19 inesistenti. Guidato da un analista dell'OLAF (l'Ufficio europeo per la lotta antifrode), tu (agente O) dovrai percorrere il labirinto, superare i troll della disinformazione e catturare il truffatore. Sei pronto? Non c'è tempo da perdere!

Il gioco è disponibile in inglese, francese, tedesco e olandese.

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In questa piattaforma ludica puoi utilizzare le tue competenze per navigare attraverso il labirinto dell’intelligence, sconfiggendo i troll della disinformazione e impedendo ai truffatori di vendere vaccini inesistenti ai governi dell’UE.

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TUTTO SULL'UNIONE EUROPEA: GIOCA, IMPARA, SCOPRI

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TUTTO SULL'UNIONE EUROPEA: GIOCA, IMPARA, SCOPRI

Imparare giocando!
Se sei un alunno della scuola primaria o secondaria, in questo sito potrai trovare giochi, concorsi e libri interattivi per scoprire l'UE in modo divertente, sia in classe che a casa. Ci sono anche tante informazioni su come studiare o svolgere attività di volontariato all'estero.
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Fai un viaggio all'indietro nel tempo e scopri i momenti importanti nella storia, le invenzioni, i principali eventi sportivi, sociali e altri ancora... molti dei quali hanno contribuito a rendere l'UE ciò che è oggi.

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Informazioni su scambi, borse di studio, attività di volontariato, tirocini, posti di lavoro, visite presso le istituzioni dell'UE e molte altre opportunità per i giovani.

Ho trovato qui molte risorse interessanti e utili. E i ragazzi si sono divertiti ad usare i materiali disponibili!

Jessica - Insegnante

Ho consultato il sito per saperne di più sulla storia dell'UE e sui paesi che ne fanno parte.

Christopher - Alunno della scuola secondaria

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Cronologia: i diritti delle donne nell’UE

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La parità di diritti nell’UE ha fatto molta strada, ma la pandemia è una minaccia per i traguardi raggiunti. Guarda il video e scopri le tappe fondamentali della lotta per l’uguaglianza.

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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola primaria

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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola primaria

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Questo kit di strumenti è stato pensato per insegnanti della scuola primaria e alunni e alunne di prima elementare (6-7 anni). Mira a sostenere il corpo docente nell'organizzazione di dibattiti in classe per affrontare efficacemente gli stereotipi di genere, prendendo como esempio il settore dei trasporti. Questo kit di strumenti consente non soltanto al corpo docente della scuola primaria, ma anche a quello della scuola materna, ai dirigenti scolastici e alle dirigenti scolastiche, ai consulenti scolastici e alle consulenti scolastiche, di mettere in discussione gli stereotipi di genere nelle scuole, per creare un ambiente privo di pregiudizi che possa gettare solide basi affinché bambini e bambine crescano liberamente e sviluppino i loro interessi e talenti unici. Laddove possibile, incoraggiamo inoltre il personale scolastico a condividere il lavoro che verrà svolto su questo kit di strumenti, non soltanto con bambine e bambini, ma anche con i loro genitori.
Download (PDF - 9.7 MB)
Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola primaria

Questo kit di strumenti è stato pensato per insegnanti della scuola primaria e alunni e alunne di prima elementare (6-7 anni). Mira a sostenere il corpo docente nell'organizzazione di dibattiti in classe per affrontare efficacemente gli stereotipi di genere, prendendo como esempio il settore dei trasporti. Questo kit di strumenti consente non soltanto al corpo docente della scuola primaria, ma anche a quello della scuola materna, ai dirigenti scolastici e alle dirigenti scolastiche, ai consulenti scolastici e alle consulenti scolastiche, di mettere in discussione gli stereotipi di genere nelle scuole, per creare un ambiente privo di pregiudizi che possa gettare solide basi affinché bambini e bambine crescano liberamente e sviluppino i loro interessi e talenti unici. Laddove possibile, incoraggiamo inoltre il personale scolastico a condividere il lavoro che verrà svolto su questo kit di strumenti, non soltanto con bambine e bambini, ma anche con i loro genitori.
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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola primaria

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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola primaria

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Questo kit di strumenti è stato pensato per insegnanti della scuola primaria e alunni e alunne di prima elementare (6-7 anni). Mira a sostenere il corpo docente nell'organizzazione di dibattiti in classe per affrontare efficacemente gli stereotipi di genere, prendendo como esempio il settore dei trasporti.

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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola superiore

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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola superiore

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Kit di strumenti educativi volti a contrastare gli stereotipi di genere nella scuola superiore

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Idee contro il discorso d’odio

attraverso

l’educazione ai diritti umani

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LA SCUOLA a prova di privacy (versione 2023) Garante per la protezione dei dati personali

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LA SCUOLA a prova di privacy (versione 2023) Garante per la protezione dei dati personali

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A PROVA

DI PRIVACY

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!!!NewLa scuola a prova di privacy - Vademecum ed. 2023

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La Piattaforma ELISA doterà le scuole e i docenti di strumenti per intervenire efficacemente contro il bullismo e il cyberbullismo.

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La Piattaforma ELISA doterà le scuole e i docenti di strumenti per intervenire efficacemente contro il bullismo e il cyberbullismo.

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Generazioni Connesse - Safer Internet Centre

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Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse - Educare all'uso consapevole della rete e imparare a riconoscere i rischi ad esso legato

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Polis Lombardia (Comitato regionale per le comunicazioni 2023)

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Polis Lombardia (Comitato regionale per le comunicazioni 2023)

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Perché siamo vittime della disinformazione?

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Perché siamo vittime della disinformazione?

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Nessuno è completamente immune alla disinformazione e per capire come questo sia possibile dobbiamo capire come funziona il nostro cervello

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Disinformazione: perché siamo facili vittime di questo fenomeno?

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Nessuno è completamente immune alla disinformazione e per capire come questo sia possibile dobbiamo capire come funziona il nostro cervello

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Non crederai mai a quello che c’è scritto in questo articolo! La psicologia del clickbait

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Non crederai mai a quello che c’è scritto in questo articolo! La psicologia del clickbait

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Quante volte vi sarà capitato di cadere vittima del cosiddetto clickbait? Vediamo perché è così efficace nel solleticare la nostra curiosità

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Clickbait: titoli accattivanti per attirare il maggior numero di click

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Quante volte vi sarà capitato di cadere vittima del cosiddetto clickbait? Vediamo perché è così efficace nel solleticare la nostra curiosità

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Scheda della Legge 71/2017 dell'Autorità garante per l'infanzia e adolescenza 

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Scheda della Legge 71/2017 dell'Autorità garante per l'infanzia e adolescenza 

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Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza

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Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza

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The Great Hack - Privacy violata | Trailer ufficiale | Netflix Italia

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The Great Hack - Privacy violata | Trailer ufficiale | Netflix Italia

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Prima hanno rubato i dati. Poi hanno preso il controllo. The Great Hack - Privacy violata fa luce sull'oscuro mondo dello sfruttamento dei dati informatici focalizzandosi in particolar modo sulla campagna elettorale mediatica che Cambridge Analytica, impresa esperta in analisi di dati, ha realizzato Donald Trump per le elezioni presidenziali del 2016.

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The Great Hack - Privacy violata | Trailer ufficiale | Netflix Italia

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Twittiamo, ci piace e condividiamo, ma quali sono le conseguenze della nostra crescente dipendenza dai social media? Mentre le piattaforme digitali diventano sempre più un'ancora di salvezza per rimanere connessi, gli addetti ai lavori della Silicon Valley rivelano come i social media stanno riprogrammando la civiltà esponendo ciò che si nasconde dall'altra parte dello schermo.

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The Social Dilemma | Official Trailer | Netflix

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Dal Rickrolling alle teorie del complotto virale, scopri come un sito web anonimo si è evoluto in un centro per il caos del mondo reale in questo documentario.

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The Antisocial Network: Memes to Mayhem | Official Trailer | Netflix

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Contrasto a bullismo e cyberbullismo: le norme che la scuola deve seguire. Legge 71/2017 e Legge 70/2024

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Contrasto a bullismo e cyberbullismo: le norme che la scuola deve seguire. Legge 71/2017 e Legge 70/2024

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Contrasto a bullismo e cyberbullismo: le norme che la scuola deve seguire - Agenda Digitale

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Bullismo e cyberbullismo sono problematiche gravi nelle scuole, che compromettono il benessere degli studenti. La legge 70/2024 amplia le misure della 71/2017 per prevenire e contrastare queste forme di violenza, includendo campagne di sensibilizzazione, supporto psicologico e la “Giornata del rispetto”. Le scuole devono attuare azioni educative e nominare referenti contro il cyberbullismo

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#DIREZIONEGENERALE

DirezioneGenerale è la rubrica fissa di Fondazione Carolina, a cura del nostro segretario generale, Ivano Zoppi. Video sempre aggiornati sulla cronaca, i fenomeni e le tendenze che caratterizzano e regolano il rapporto tra minori e web. Perchè internet sia un viaggio meraviglioso, bisogna mantenere la rotta sulla sicurezza.

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Fondazione Carolina - Fondazione Carolina

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DirezioneGenerale è la rubrica fissa di Fondazione Carolina, a cura del nostro segretario generale, Ivano Zoppi. Video sempre aggiornati sulla cronaca, i fenomeni e le tendenze che caratterizzano e regolano il rapporto tra minori e web. Perchè internet sia un viaggio meraviglioso, bisogna mantenere la rotta sulla sicurezza.

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LE NUOVE LINEE GUIDA DI EDUCAZIONE CIVICA. Dialogo, riflessioni e propositi pedagogici

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LE NUOVE LINEE GUIDA DI EDUCAZIONE CIVICA. Dialogo, riflessioni e propositi pedagogici

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LE NUOVE LINEE GUIDA DI EDUCAZIONE CIVICA. Dialogo, riflessioni e propositi pedagogici

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PER L’USO POSITIVO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI E LA

PREVENZIONE DEI RISCHI NELLE SCUOLE

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Sillabo sull’educazione civica digitale – Scuoladigitale

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documento programmatico volto a promuovere le competenze digitali ed un uso delle tecnologie digitali positivo, critico e consapevole, sia da parte dei ragazzi e delle ragazze che degli adulti coinvolti nel processo educativo.

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documento programmatico volto a promuovere le competenze digitali ed un uso delle tecnologie digitali positivo, critico e consapevole, sia da parte dei ragazzi e delle ragazze che degli adulti coinvolti nel processo educativo.

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Generazioni Connesse - DOCUMENTO DI EPOLICY

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Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse - Educare all’uso consapevole della rete e imparare a riconoscere i rischi ad esso legato

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The EU is pursuing a human-centric, sustainable vision for digital society throughout the digital decade to empower citizens and businesses.

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The EU is pursuing a human-centric, sustainable vision for digital society throughout the digital decade to empower citizens and businesses.

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Targets and objectives

As a first step under the policy programme, the Commission has now defined the key performance indicators (KPIs), in an implementing act. The KPIs are based on the preexisting DESI exercise that measures the state of the digital transformation in Europe each year. Then the Commission, in cooperation with the Member States has published the EU-level trajectories to assess whether the progress observed for each target is sufficient to reach the 2030 values. Each year the Commission will publish the State of the Digital Decade report in which it will measure and assess the progress towards the EU level trajectories and the ultimate Digital Decade targets and recommend further actions and efforts, where needed. The first State of the Digital Decade report was published in 2023.

Multi-country projects

Multi-country projects are large-scale projects that can contribute to achieving the digital decade targets. They will allow Member States to come together and pool resources to build digital capacities that they would not be able to develop on their own.

The Commission has identified an initial list of areas for multi-country projects and may update the list, if needed, based on the annual progress monitoring.

Multi-country projects should pool investments from EU funding resources, including from the Recovery and Resilience Facility, as well as from the Member States. Other public and private entities may invest in the projects where appropriate.

The Commission will help Member States identify, set-up and implement multi-country projects. To set-up a multi-country project where there is no other legal instrument, the policy programme foresees a new legal structure, the European Digital Infrastructure Consortium (EDIC) which will enable swift and flexible implementation.

A first status report of the Union's progress towards the implementation of multi-country projects.

Digital Rights and Principles

The declaration on digital rights and principles was signed at the highest level by the European Commission, the Parliament and the Council. The Declaration covers key rights and principles for the digital transformation. It is shaped around 6 chapters:

1. putting people and their rights at the centre of the digital transformation;

2. supporting solidarity and inclusion;

3. ensuring the freedom of choice online;

4. fostering participation in the digital public space;

5. increasing safety, security and empowerment of individuals;

6. promoting the sustainability of the digital future

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The EU is pursuing a human-centric, sustainable vision for digital society throughout the digital decade to empower citizens and businesses.

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The European Declaration on Digital Rights and Principles promotes a digital transition shaped by European values.

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Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione e il contrasto dei

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Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione e il contrasto dei

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fenomeni del bullismo e del cyberbullismo.

Adempimenti delle Istituzioni scolastiche ai sensi della legge 17 maggio

2024 n.70.

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Selfie for teachers. Lo strumento gratuito di auto-riflessione per gli insegnanti della scuola primaria e secondaria 

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Selfie for teachers. Lo strumento gratuito di auto-riflessione per gli insegnanti della scuola primaria e secondaria 

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Desideri sapere a che livello si collocano le tue competenze digitali nell'ambito dell'insegnamento?

Possono iscriversi tutti gli insegnanti delle scuole primarie o secondarie, anche non dell'Unione europea, per vedere come funziona.

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Desideri sapere a che livello si collocano le tue competenze digitali nell'ambito dell'insegnamento? Possono iscriversi tutti gli insegnanti delle scuole primarie o secondarie, anche non dell'Unione europea, per vedere come funziona.

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Il Kit Didattiti di Generazioni Connesse

Il Kit Didattico sviluppato da Generazioni Connesse è uno strumento rivolto a tutte le Istituzioni scolastiche, statali e paritarie, e ha lo scopo di inquadrare il corpus di temi e contenuti che sono alla base dello sviluppo di una piena cittadinanza digitale degli e delle studenti, attraverso dei solidi percorsi educativi che intendono guidare l'insegnante nella realizzazione di un vero e proprio laboratorio di educazione civica digitale all'interno della propria classe

Questo abaco di materiali didattici interattivi e di proposte ludico-educative si fonda sul metodo scientifico EAS - Episodi di Apprendimento Situato - che qui incontra e intreccia il DigComp 2.1, il quadro di riferimento per le competenze digitali dei cittadini e gli otto livelli di padronanza. La scelta è volta a integrare le attività proposte (le slide operative caratterizzate da azioni didattiche spendibili in aula) con la relativa "Area di competenza" e "Dimensione", fino al livello che l'attività richiede o raggiunge.
Il Kit Didattico è organizzato in cinque aree:

1. La prima parte è legata a una generale comprensione del cambiamento originato dalla convergenza tra tecnologie digitali e connettività.

2. La seconda parte, associata all'educazione ai media, è invece rivolta a chiarire le profonde implicazioni che i cambiamenti originati dalle tecnologie digitali hanno sulla nostra dimensione individuale e sociale.

3. La terza parte affronta l'educazione all'informazione (information literacy), sia attraverso lo sviluppo delle competenze necessarie alla ricerca, raccolta, utilizzo e conservazione di informazioni, che attraverso la comprensione delle dinamiche legate al profondo cambiamento in atto nell'ecosistema della produzione e distribuzione di informazione.

4. La quarta parte affronta invece le implicazioni della quantificazione e della computazione, dinamiche intrinsecamente legate alla diffusione delle tecnologie digitali.

5. La quinta parte sviluppa infine la connessione tra cittadinanza e creatività digitale.

Le cinque aree, impostate in modo da inserire i contenuti proposti nella programmazione curricolare, presentano fortissime interconnessioni disciplinari che intendono favorire una modalità di apprendimento aperta e fluida. Per ognuna delle cinque aree si forniscono approfondimenti teorici e veri e propri lesson plan di base che guidano le attività passo-passo in un tempo di lavoro stimato da adattare alla programmazione prevista per la classe.

Presentazione del Kit Didattico 2023-24 Presentazione del Kit Didattico 2022-23

NOTA METODOLOGICA - Da leggere prima di consultare i materiali

In ogni momento, la nota metodologica potrà guidare il lavoro, che evidentemente ogni insegnante può personalizzare e adattare al proprio contesto classe
Scarica la nuova nota metodologica

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Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse - Educare all'uso consapevole della rete e imparare a riconoscere i rischi ad esso legato

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INTERLAND: UN SUPPORTO AI BAMBINI NELLA NAVIGAZIONE ONLINE

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INTERLAND: UN SUPPORTO AI BAMBINI NELLA NAVIGAZIONE ONLINE

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Gioca a Interland - Vivi Internet, al meglio

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Regno cortese

Diffondi la gentilezza

Fiume della realtà

Impara a distinguere il vero dal falso

Monte responsabile

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Custodisci le tue informazioni personali

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Gioca a Interland - Vivi Internet, al meglio

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Benvenuto su Interland, il gioco per scoprire la sicurezza online, divertendoti. Gioca a Interland e impara a navigare in sicurezza nel mondo online.

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Cos’è Interland: introdurre i più piccoli a una navigazione sicura

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Cos’è Interland: introdurre i più piccoli a una navigazione sicura

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Cos’è Interland: introdurre i più piccoli a una navigazione sicura

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Per aumentare la consapevolezza sull’importanza di una navigazione sicura nel web, Google ha creato “Interland”, uno strumento utile per bambini dai 7 ai 12 anni. Nell’articolo un approfondimento su questo tool e altri consigli per i genitori.