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Jean Piaget desenvolveu uma das teorias mais influentes sobre o desenvolvimento congnitivo da inteligência.

Sua teoria lida com a construção das estruturas necessárias para adquirir o conhecimento.

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Jean Piaget dedicou sua vida através de como as crianças constroem o conhecimento, para Piaget o conhecimento não é simplesmente adquirido de maneira passiva, mas sim construído pelo indivíduo, para ele a inteligência está relacionada a aquisição de conhecimento. A busca pelo conhecimento, ocorre á medida que as crianças interagem com o mundo ao seu redor.

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Em sua visão o aprendizado não é apenas uma transmissão passiva de informações, a aprendizagem é um processo ativo e construtivo, o aprendizado ocorre à medida que o indivíduo desenvolve seu próprio entendimento do mundo. Segundo sua teoria denominada Epistemologia Genética, a partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo que são 4 estágios: sensório, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal

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Para Jean Piaget, o professor atua como um facilitador ou mediador no aprendizado, o professor deve criar situações favorecedoras de aprendizagem, para Piaget os alunos deveriam aprender ativamente e o professor deveria criar um cenário onde eles pudessem explorar e desenvolver suas habilidades.

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Para Piaget o aluno ocupa um papel ativo no processo de aprendizagem, os estudantes não são receptores passivos de conhecimento e sim ativos em seu próprio processo de aprendizagem, os estudantes aprendem agindo sobre o conhecimento. A curiosidade natural leva as crianças a explorarem e buscar explicação, o que é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico.

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Para Vygotsky, a inteligência é um processo em constante construção, o desenvolvimento da inteligência e da personalidade é motivado e baseado na interação com o meio social, cultural e pela linguagem.

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Jean Piaget via as relações sociais como elementos essenciais para o desenvolvimento cognitivo das crianças, ele sustenta que o homem é um ser social e que suas relações sociais definem sua grandeza biológica e psicológica. Piaget acreditava que as relações sociais influenciam o entendimento de regras, justiça e respeito pelo outro.

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A busca pelo conhecimento segundo Vygotsky é um processo social, ele defende que o indivíduo não pode ser dissociado do contexto histórico, social e cultural em que está inserido. Assim, a educação deve ser orientada para promover interações significativas, adaptadas às realidades culturais dos alunos.

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Para Vygotsky a aprendizagem é um processo dinâmico e social, essa perspectiva destaca a importância do contexto social e cultural no desenvolvimento cognitivo, sugerindo que a educação deve ser adaptada ás necessidades e experiencias dos alunos.

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Vygotsky coloca o estudante como o centro do processo de aprendizagem, a teoria de Vygotsky oferece uma compreensão profunda de como os estudantes aprendem e como os educadores podem facilitar esse aprendizado. O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio de relações sociais.

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Para Vygotsky o papel do professor é atuar como mediador entre o aluno e o conhecimento, a promoção da interação social, destacando a importância de um ensino centrado no aluno, onde o educador atua como um facilitador e orientador.

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Segundo Vygotsky a relação social é um elemento central e está diretamente ligada ao desenvolvimento cognitivo. Através das interações sociais, os alunos constroem conhecimento, desenvolvem habilidades e aprendem a pensar criticamente, a teoria destaca que que o aprendizado é fundamento essencialmente social.

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As teorias de Piaget e Vygotsky sobre o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem são fundamentais para a psicologia e educacional e na pedagogia, Piaget da grande ênfase ao egocentrismo e o considera como ponto intermediário. Já Vygotsky da grande ênfase ao social sendo está a fala mais primitiva das crianças. Ambas as teorias tem implicações significativas para a pratica educacional, e uma compreensão integrada de suas abordagens que podem enriquecer a educação.