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La motivación en el aula es necesaria, no solo para generar emociones positivas, “sino para que los alumnos construyan un autoconcepto sólido”. Chema Lázaro, profesor. https://t.co/4JuIJK1vC9

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La motivación en el aula es necesaria, no solo para generar emociones positivas, “sino para que los alumnos construyan un autoconcepto sólido”. Chema Lázaro, profesor. https://t.co/4JuIJK1vC9

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La motivación en el aula es necesaria, no solo para generar emociones positivas, “sino para que los alumnos construyan un autoconcepto sólido”. Chema Lázaro, profesor. pic.twitter.com/4JuIJK1vC9
— Aprendemos juntos 2030 (@AprenderJuntos_) August 27, 2020

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La motivación en el aula es necesaria, no solo para generar emociones positivas, “sino para que los alumnos construyan un autoconcepto sólido”. Chema Lázaro, profesor. https://t.co/4JuIJK1vC9

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La motivación en el aula es necesaria, no solo para generar emociones positivas, “sino para que los alumnos construyan un autoconcepto sólido”. Chema Lázaro, profesor. https://t.co/4JuIJK1vC9

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La motivación en el aula es necesaria, no solo para generar emociones positivas, “sino para que los alumnos construyan un autoconcepto sólido”. Chema Lázaro, profesor. https://t.co/4JuIJK1vC9

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Álvaro Bilbao, Neuropsicólogo.

En el proceso de aprendizaje, es muy importante entender la diferencia entre motivación, constancia y persistencia.

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Álvaro Bilbao, neuropsicólogo

En el proceso de aprendizaje, es muy importante entender la diferencia entre motivación, constancia y persistencia pic.twitter.com/PSwgNivSp7
— Virginio Gallardo (@virginiog) July 11, 2024

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Las 4 claves de la motivación intrínseca para tus clases. La motivación es el resultado de la acción, no la causa. pic.twitter.com/54PgBEvISC
— 🅹🆄🅰🅽 🆅🅸🅻🅻🅰🆁 (◕︿◕) (@dibupuntes) April 24, 2017

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Incidencia del Aprendizaje Basado en Proyectos, implementado con Tecnologías de Información y Comunicación, en la motivación académica de estudiantes de

secundaria.

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Interesantísimo artículo sobre aprendizaje y motivación en la revista #menteycerebro ¡Qué importante es ser un motivador para el grupo, tanto si eres profesor, entrenador, padre o madre! pic.twitter.com/GrFDk0BShy
— Patricia Ramírez (@Patri_Psicologa) April 13, 2018

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Las nuevas tecnologías, una fuente de motivación

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Autores/as Miguel Ángel Herrera Batista Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México

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Las Nuevas Tecnologías en el aprendizaje constructivo | Revista Iberoamericana de Educación

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El uso de ambientes virtuales de aprendizaje abre nuevas perspectivas educativas. Sin embargo, en muchas ocasiones carecen de una propuesta didáctica que propicie adecuadamente el aprendizaje constructivo. En este trabajo se analiza el papel de las NT en los procesos de aprendizaje con la intención de orientar el diseño de ambientes virtuales educativos. Las ideas centrales son: El papel que juegan las NT en el aprendizaje se deriva de dos funciones básicas en el aprendizaje: la mediación cognitiva y la provisión de estímulos sensoriales.
A partir de dichas funciones básicas de las NT, se proponen cinco estrategias didácticas. Con base en estas estrategias se desarrolló un modelo instruccional, puesto a prueba en una muestra aleatoria de estudiantes. Los resultados mostraron que el uso de las estrategias mejoró significativamente las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en un pos-test.

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El cerebro no es una máquina que procesa racionalmente sino que decide en base a emociones aprendidas y necesita emocionarse para aprender. El aprendizaje requiere motivación y autocontrol para poder activar los procesos de atención.

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El cerebro no es una máquina que procesa racionalmente sino que decide en base a emociones aprendidas y necesita emocionarse para aprender

El aprendizaje requiere motivación y autocontrol para poder activar los procesos de atención que pueden entrenarse y se puede dirigir pic.twitter.com/y6Pc9RM3uY
— Virginio Gallardo (@virginiog) July 27, 2024

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