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1차시

■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작가명. 작품명. 제작시기 .

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● 김나혜 - 김명국. 달마도. 17세기(1643년)

● 설세림- 강희안. 고사관수도. 15세기(1460년)

● 김채이- 안 견. 몽유도원도. 15세기(1447년)

● 임하진 - 결석

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1차시

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 추천 이유 ( 또는 주제 제시 )

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● 설세림-조선시대 사대부들이 이상적으로 생각했던 선비의 도가 무엇인지 탐구하기 위함

● 김나혜 - 불교의 상징인 달마대사를 통해 한국 불교의 역사와 철학에 대해 탐구하기 위함

● 김채이 - 이 작품의 주제인 ‘이상향’은 현대까지도 이어지는 보편적 주제임으로 과거와 현대의 이상향에 대한 관점을 비교하기 위함

-->몽유도원도에 나타난 이상향을 통해 조선초기의 혼란스러운 상황을 탐구하고 그 시대 사람들의 이상향에 관점과 현대의 관점은 어떻게 다른지 탐구하기 위함

●임하진- 결석

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2차시

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 감상평

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● 설세림- 많은 산들이 보이고 검은색만을 사용하여 웅장한 느낌이 든다 또한 붓을 이용한 듯한 느낌이 든다.

● 김나혜 - 산과 바위가 매우 세밀하게 묘사되어 평화로움이 느껴지며, 어두운 색상만을 이용하여 잔잔함과 몽환적인 분위기가 느껴진다.

● 김채이 - 제목과 같이 꿈속 세계를 떠올리게 하는 부드럽고 환상적인 이미지가 화면 전체에 깔려 있는것처럼 보인다.

● 임하진 - 도원경이 생동감있게 묘사되었고 붓으로 부드럽고 섬세하게 몽환적인 느낌으로 표현한 것처럼 보임.

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5차시

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

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안견의 몽유도원도는 안평대군의 꿈속 이상향을 시각화한 것으로 중국의 도원경을 모티브로 삼아 자연과 인간의 조화를 강조한다. 전체 구도는 산수화의 전통을 따르면서도 원근법을 활용하여 공간감과 깊이를 부각시킨 점이 독창적이다. 작품의 주요 특징은 강렬한 대비와 섬세한 붓질로 표현된 자연의 생동감에 있다. 또한 계곡, 폭포, 기암괴석, 그리고 숲 속의 건축물이 조화롭게 어우러진다. 특히 구름의 흐름과 물의 질감은 당대의 산수화 기법을 넘어선 뛰어난 표현력을 보여준다. 안견의 창의성과 기술력은 조선 회화의 새로운 지평을 열었으며 한국 미술사에서의 역사적, 미학적 가치를 인정받고 있다. 몽유도원도는 단순한 그림을 넘어 조선 초기 사회와 문화를 이해하는 데 중요한 단서를 제공하며, 예술적 가치 또한 매우 높은 작품으로 우리 문화의 자긍심을 높이는 소중한 유산으로 평가받고 있다.

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5차시

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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● 김채이-몽유도원도에 대한 조사를 통해 조선 초기의 역사적 맥락과 이상향의 철학적 의미를 깊이있게 이해하게 되었고,이를 통해 유교와 도교 사상이 결합된 조선 시대의 예술적, 철학적 기반을 더욱 명확히 이해하게되었다.특히 몽유도원도의 공간 구성, 여백의 미, 먹선의 섬세함을 감상하면서 동양 회화의 독창성을 새롭게 깨달았다.예술적 감수성이 확장되며 작품을 단순히 시각적으로 감상하는 것을 넘어 숨겨진 상징과 메시지를 읽어내는 능력 또 한 향상되었다.

● 설세림 -이번 활동을 하면서 사람들의 이상향이 그림을 통해 나타난다는 것을 알 수 있었고 그림을 통해 그 시대현실에 공감할 수 있다는 것을 알게 되었다 또한 몽유도원도에 대해 탐구하며 다른 심오한 작품을 볼 때도 그 안에 숨은 의미를 파악하며 봐야겠다는 생각이 들었다

● 김나혜 - 몽유도원도를 분석하면서, 작품이 그려진 시대의 문화적 배경과 당시 사람들의 이상향을 이해하게 되었으며 이를 통해 미술이 단순한 시각적 요소를 넘어 사회적, 문화적 맥락을 반영한다는 점을 깨닫게 되었다. 또한 인포그래픽 활동을 통해 몽유도원도의 세밀한 요소들을 분석하면서 색상, 구성, 상징 등을 통해 작품이 전달하는 감정을 깊이 이해하게 되어 예술적 감수성이 크게 향상되었다. 이번 탐구를 통해 몽유도원도와 유사한 작품에 대해 탐구하며 작품이 그려진 시대의 문화적 배경에 대해 추가적으로 알아보고 싶다는 생각이 들었다.

임하진 - 인포그래픽 활동을 통해 작품의 역사적 배경과 안견이 표현한 조선 초기의 자연관을 조사하며 당시의 문화적 가치를 더욱 깊이 이해하게 되었다. 예술 작품을 단순히 감상하는 것을 넘어 그 안에 담긴 시대적 맥락과 작가의 의도를 해석하는 중요성을 깨달았다. 또한 인포그래픽을 제작하며 작품을 시각적으로 정리하며 예술적 감수성이 더욱 풍부해지는 계기가 되었다.

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5차시

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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■ 모둠 내에서의 역할 작성 (차시별)

★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

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● 설세림

1차시- 미술작품을 찾고 주제선정이유를 적음

2차시- 몽유도원도를 우리 팀 작품으로 정하고 그에 대한 감상평을 적음 또한 몽유도원도에 대해 탐구함

3차시- 팀을 이끌어 나아갈 방향을 잡고 파트를 분배함.

몽유도원도 제작시기 조선의 현실의 파트를 맡아 이에 대한 조사를 하고 인포그래픽을 만듦. 제목과 전체적인 틀에대한 아이디어를 내고 디자인을 함

4차시-인포그래픽이 더 눈에 잘 들어오도록 꾸밈

5차시-작품의 비평적 평가와 가치판단을 위해 자료를 조사함 친구들의 의견을 통합하여 가치판단 글을 씀 완성된 인포그래픽을 사진찍어 올림

6차시-몽유도원도 인포그래픽 중 시작과 조선의 현실에 대해 발표함

● 김나혜

1차시- 미술작품을 탐색하고 작품 추천 이유를 기록함

2차시- 모둠 내에서 몽유도원도를 작품으로 선정하고 몽유도원도에 대한 감상평을 작성함

3차시- 주제 몽유도원도에 나타난 이상향을 통한 조선초기의 혼란스러운 상황 및 이상향에 관점과 현대의 관점 비교를 주제로 선정하고 인포그래픽 디자인을 시작함

4차시- 조선의 이상향 파트를 담당하여 이에 대해 조사하고 인포그래픽 디자인을 함

5차시- 인포그래픽 디자인을 최종적으로 마무리한뒤 안견의 몽유도원도에 대한 가치 판단 및 비판적 평가를 작성함

6차시 - 몽유도원도 중 조선의 이상향에 대해 학급 내에서 발표함

● 김채이

1차시-미술작품 선정하기

2차시-선정 후 감상평 작성하기

3차시-모둠 내에서 한 주제 선정 후 내용정리

4차시-인포그래픽 디자인

5차시-디자인 마무리 후 활동소감 작성

6차시-몽유도원도에 대해 설명하고,발표함

● 임하진

1차시- 결석

2차시- 안견의 몽유도원도를 보고 감상평 작성함. 현대의 현실이라는 소주제에 대한 내용을 작성함.

3차시- 현대의 현실과 관련된 그림을 그리고 내용을 작성함.

4차시- 인포그래픽의 강조할 부분을 붉은 펜으로 강조하였다. 현대의 현실 부분을 마무리 함

5차시- 활동 후 느낀점과 비평을 작성하였다.

6차시- 현대의 현실에 대해 발표를 함.