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Objetivo: Análisis de los aportes de cada paradigma a la comprensión de problemáticas sociales.

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Objetivo: Análisis de los aportes de cada paradigma a la comprensión de problemáticas sociales.

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El Modelo Ecológico, al integrar diversas perspectivas como la inclusión laboral, el bienestar psicológico y el cambio de comportamiento, permite un análisis más holístico de las problemáticas sociales. Esto resalta la importancia de considerar múltiples factores en la investigación psicológica, lo que enriquece la comprensión de las causas y consecuencias de dichas problemáticas.

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La inclusión del Modelo de Inclusión Laboral destaca la necesidad de adaptar intervenciones a contextos específicos. Esto implica que los paradigmas de investigación deben ser flexibles y sensibles a las particularidades de cada grupo social, lo que a su vez potencia la efectividad de los procesos de intervención y análisis.

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El Modelo de Bienestar Psicológico enfatiza que la investigación en psicología no solo debe centrarse en la patología, sino también en el desarrollo de una vida satisfactoria. Esta visión amplia permite abordar problemáticas sociales desde un enfoque preventivo y de promoción de la salud, integrando estos conceptos en los procesos de investigación.

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El Modelo Transteórico proporciona un marco claro para entender las etapas del cambio en el comportamiento humano. Este enfoque es esencial en la investigación de problemáticas sociales, ya que permite identificar en qué fase se encuentra un individuo o grupo, lo que facilita la formulación de intervenciones más efectivas y adecuadas a las necesidades de cada contexto.

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 Aportes que realiza cada paradigma de investigación en psicología a la compresión, causas y consecuencias de las problemáticas sociales y como ello se integra a los procesos de investigación .

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 Aportes que realiza cada paradigma de investigación en psicología a la compresión, causas y consecuencias de las problemáticas sociales y como ello se integra a los procesos de investigación .

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1.

Conclusión

Para comprender la clasificación de un paradigma podemos decir que según Flores (2004), un paradigma engloba un sistema de creencias sobre la realidad, la visión del mundo, el lugar que el individuo ocupa en él y las diversas relaciones que esa postura permitiría con lo que se considera existente. Así que frente a la interpretación del mundo y alguna problemática que se presente este paradigma indica lo que se debe tratar para que se aclaren dichos interrogantes con una epistemología de conocimiento adecuada.

En cuanto a la psicología el intento humano que se realiza por entender la realidad requiere de paradigmas que resalten aspectos, relevantes, legítimos y razonables para comprender las complejidades del mundo real. Para la investigación Marín (2007), el paradigma representa la comprensión de ciertos fenómenos y permite resolver sus anomalías, esto para las comunidades científicas representan las creencias, valores o técnicas para abordar los problemas y plantear soluciones.

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La integración de diversos modelos subraya la importancia de un enfoque interdisciplinario en la investigación psicológica. Al reconocer los aportes de cada paradigma, se promueve una colaboración más amplia entre diferentes disciplinas, lo que enriquece el análisis y la intervención en problemáticas sociales complejas.

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2.

Conclusión

El paradigma representa un beneficio compartido ya que al no ser personal, permite que comunidades puedan ser parte de las investigaciones de problemas y estas puedan ser solucionadas. Esto permite el desarrollo de comunidades científicas para abordar las realidades y generar nuevos conocimientos, así que un paradigma  brinda una guía para abordar cuestiones y problemáticas; además otorgan, dentro de un esquema de criterios, las técnicas apropiadas y la epistemología coherente para abordar situaciones emergentes (Medina, 2001).

Estas afirmaciones proponen como a partir de la diversidad de paradigmas y desde el cual se ubique el investigador de dicha problemáticas de estudio se aplican diferentes, métodos, principios durante una labor investigativa donde cada acercamiento posee cualidades propias.

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3.

Conclusión

Frente a los paradigmas que posibilitan la compresión de la investigación psicológica una óptica positivista afirmada por Usher y Bryant (1992, citados en Ricoy, 2006), connota la posibilidad que hay por entender la realidad desde fenómenos observables que y pueda asumir el conocimiento como objetivo y medible que procure alcanzar un saber con la posibilidad de ser comprobado.

Para la lógica positivista se consideran tres momentos lo que permite una investigación como primero la construcción del objeto de estudio, el segundo apoyado en las técnicas de recopilación de datos para la comprobación y el tercero la presentación de resultados para el avance del ejercicio medido. Martínez (2013)

Esto facilita la articulación que se deben brindar a las problemáticas y como partir de este paradigma se aborda desde técnicas para el conocimiento de las realidades que afectan comunidades y desde la investigación se científica se aportan al desarrollo psicológico.

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4.

Conclusión

El paradigma interpretativo afirmado por Martínez (2013), toma la dificultad que hay por entender la realidad social desde lógicas observables, lo que lleva al paradigma a sustentarse desde la subjetividad y comprende el mundo desde la apropiación que hacen los individuos.

El paradigma critico plantea un punto de vista critico y sugiere la importancia de generar nuevas acciones para reflexionar sobre el mundo y como actuar de manera consciente sobre el. Ricoy (2006) expresa la importancia de transformar de manera creativa y recrear las realidades de cada sujeto sobre las visiones holísticas que e dan sentido a la vida.

Estos paradigmas evidencian las visiones que los sujetos pueden hacer de sus realidades y lo que les rodea, permitiendo asumir una postura analítica frente a las situaciones reales que se presentan, y como existen modelos de investigación que favorecen el acercamiento a visiones científicas por descubrir y solucionar problemas presentes en cada comunidad.

Así estos paradigmas permiten y llaman a descubrir e interactuar con las posibilidades de indagación y búsqueda de nuevas alternativas a las soluciones que ofrecen los paradigmas, para que así se puedan atender los problemas sociales y humanos.

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5.

Conclusión

La investigación educativa para los procesos psicológicos permite indagar en cada paradigma y sus métodos o creencias de conocimiento social y como cada problemática que sea identificada debe ser asumida desde una postura critico-analítica y que permitan aplicar la articulación de las diversas teorías, conceptos o valores asumidos científicamente a las preguntas que emergen y poder profundizar e ellas y lograr la interacción con otros y con el entorno.

Las problemáticas humanas han afectado el desarrollo social y necesitan de reflexiones sobre nuevas maneras de poder hacer investigaciones, o transformar los conocimientos dentro de una práctica investigativa del día día y poder responder a las rápidas transformaciones del mundo actual.

La investigación debe volverse un ejercicio consciente sobre los cambios que se presentan las sociedades además de las necesidades que estas enfrentan, se le debe brindar el sentido a la práctica de buscar afectaciones y reinventar soluciones significativas y positivas ante cada cambio, además por medio de la comprensión de los hechos que generan implicaciones desfavorables para la humanidad se deben construir posibilidades de nuevas rutas hacia la reflexión individual para el bien común.

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Diversidad en la Comprensión de la Realidad

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Diversidad en la Comprensión de la Realidad

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Los paradigmas de investigación ofrecen distintas formas de entender la realidad. Desde el enfoque positivista, que busca objetividad y generalización, hasta el interpretativo, que valora la comprensión subjetiva y contextual, cada paradigma contribuye a enriquecer la investigación con una perspectiva única sobre el fenómeno estudiado.

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El paradigma seleccionado determina el enfoque metodológico de la investigación, desde el tipo de preguntas hasta los métodos de recolección de datos y análisis. Los estudios positivistas, por ejemplo, suelen emplear métodos cuantitativos, mientras que los interpretativos y críticos favorecen los métodos cualitativos para explorar las complejidades humanas y sociales.

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Importancia de la Reflexividad en el Proceso Investigativo

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Importancia de la Reflexividad en el Proceso Investigativo

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La reflexividad es crucial, especialmente en paradigmas cualitativos e interpretativos. Los investigadores deben reconocer cómo sus valores, experiencias y contexto influyen en la interpretación de los datos, lo que contribuye a la credibilidad y profundidad de la investigación.

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Cada paradigma tiene limitaciones inherentes; por ejemplo, el positivismo puede simplificar fenómenos complejos, mientras que los enfoques críticos podrían carecer de objetividad. Sin embargo, los investigadores reconocen que estos paradigmas no son mutuamente excluyentes, y la complementariedad (como en los diseños mixtos) permite obtener una visión más completa y robusta del fenómeno en estudio.

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Los paradigmas críticos y transformativos han enfatizado la responsabilidad ética de la investigación para generar un cambio positivo en la sociedad. Más allá del conocimiento teórico, estos paradigmas buscan empoderar a las comunidades estudiadas, promoviendo la justicia social y cuestionando estructuras de poder que afectan a poblaciones vulnerables.