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Los docentes tienen un papel fundamental en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje significativo, guiando el proceso y asegurando que los estudiantes encuentren relevancia en los contenidos.

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El aprendizaje significativo se fortalece con estrategias didácticas innovadoras que fomenten la participación activa del alumno, permitiéndole construir su propio conocimiento.

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Para entender lo que son las estrategias didácticas, podemos definirlas como todas las acciones y actividades programadas por el docente para que sus estudiantes aprendan; las mismas dependerán de cada tema y nivel educativo, pero también de la ideología del centro.

Mantener a los alumnos motivados es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dependiendo del tema que instruyan y los propósitos pedagógicos que persiguen es necesario elegir las estrategias didácticas más adecuadas a la hora de diseñar la planificación de sus clases.

Las estrategias didácticas incluyen todas las acciones pedagógicas y actividades programadas por el docente, con el objetivo de que sus estudiantes reciban la educación deseada y se obtengan metas claramente establecidas. Estas se apoyan en distintos métodos, técnicas y recursos.

Su aplicación práctica en las clases requiere que se realice una planificación del proceso de enseñanza y decidir, de forma consciente y meditada, cuáles son las herramientas que se utilizarán para alcanzar los objetivos propuestos. Serán especialmente útiles al transmitir conocimientos considerados particularmente complejos.

Cabe señalar que las estrategias didácticas seleccionadas deben ser coherentes con los componentes de la planificación curricular, pero también con la concepción e ideología del centro educativo.

Importancia de las estrategias didácticas

Para conseguir aprendizajes significativos, desarrollar la capacidad del estudiantado y favorecer el cumplimiento de los objetivos establecidos, es clave que los docentes usen distintas estrategias didácticas.

Además, su implementación en el aula posee distintos beneficios:

El aprendizaje es más eficaz.

Favorece una mayor implicación por parte del docente y los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los educandos adquieren una mayor autonomía y se vuelven capaces de desarrollar estrategias propias de aprendizaje.

Se optimiza la adquisición de conocimientos.

Mejora la comunicación entre profesor y alumno e incrementa el .

Tipos de estrategias didácticas

Las estrategias didácticas pueden clasificarse en:

1. Estrategias de enseñanza. Incluyen los procedimientos usados por los docentes para conseguir que los estudiantes aprendan.

2. Estrategias de aprendizaje. Son los procedimientos mentales empleados por un alumno para procesar la información y aprender.

Ejemplos de estrategias didácticas

A continuación, se exponen algunos ejemplos de las estrategias didácticas que se pueden emplear en el salón de clases:

Ambiente aprendizaje. Consiste en la creación de espacios educativos especialmente diseñados para favorecer la curiosidad, la reflexión, el diálogo y la adquisición de conocimientos.

Makerspaces. Se trata de transformar el aula en un laboratorio o taller en el que los estudiantes, organizados en grupos, realicen experimentos o diseño, que posteriormente explicarán en común.

Aprendizaje basado en problemas. Se basa en la organización de pequeños grupos que buscan resolver problemas reales. Los estudiantes deberán buscar por sí mismos la información y debatir cuál es la mejor forma de solucionar el problema. El docente aportará los medios y la libertad para que encuentren la respuesta más adecuada y solamente intervendrá para resolver alguna duda que pueda surgir.

Aprendizaje colaborativo. Se da cuando el alumno trabaja con otras personas, ya sean otros compañeros o el profesor, para adquirir nuevos saberes, competencias y capacidades. Además, aprenderán a socializar, cooperar, empatizar y llegar a un consenso.

Aprendizaje situado. Esta estrategia didáctica potencia la participación social de los estudiantes. De esta forma, podrán obtener una noción más apegada a la realidad de las implicaciones de los conocimientos que se están transmitiendo.

Aprendizaje activo. Se trata de aprender haciendo. Para ello, los alumnos interactuarán y experimentarán para comprender y desarrollar conceptos. Además, esta estrategia fomenta la escucha activa, para que se produzca un intercambio de saberes que ayude a reflexionar y aprender, fomentando el respeto mutuo.

Gamificación en el aula. Consiste en la introducción de juegos en el salón de clases para que el estudiante asimile los conocimientos de forma divertida.

Aula invertida. Se incorpora a la tecnología para desarrollar el aprendizaje. El profesor queda en segundo plano, mientras los alumnos buscan y desarrollan conceptos, para que crezcan en conjunto y aprendan de forma dinámica e interactiva.

Simulaciones. Es cuando se plantean situaciones ficticias para trabajar los contenidos de una materia y encontrar soluciones a distintos problemas.

Las estrategias didácticas previas pueden aplicarse de manera única, pero lo ideal es combinarlas de acuerdo con los requerimientos del alumnado. Al estudiar la Licenciatura en Pedagogía de UNIR México, las personas serán capaces de decidir qué estrategia implementar en cada caso para transformar y optimizar la experiencia del aprendizaje en distintos entornos.

Es importante recordar que las clases, a pesar de estar planificadas, no tienen que ser estáticas ni cerradas. Las estrategias aplicadas se deben adaptar al contexto del aula, el tema que se está impartiendo y a las necesidades específicas de los estudiantes. ¡Aprende a implementar estrategias didácticas con las distintas Maestrías en Educación de UNIR México!

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¿Qué son las estrategias didácticas? Importancia, tipos y ejemplos

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El uso de estrategias didácticas resulta fundamental. Te contamos cuál es su importancia, qué tipos existen y ejemplos para poner en práctica.

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El aprendizaje significativo depende de la relación entre los conocimientos previos y los nuevos, generando conexiones lógicas que facilitan la comprensión y la aplicación en distintos contextos.

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Este enfoque promueve la participación, el análisis crítico y la aplicación del conocimiento en la vida diaria, permitiendo un aprendizaje que perdura a lo largo del tiempo.

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Despertar el interés del estudiante

Crear un clima de confianza con el docente

Fomentar el debate

La reflexión

Guiar al estudiante en el proceso cognitivo

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Según Ausubel, existen tres tipos:

Aprendizaje de representaciones

De conceptos

De proposiciones

Cada uno con niveles de complejidad diferentes.

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En el siguiente articulo estudiaremos el propósito del aprendizaje significativo, así como sus estrategias de aprendizaje y enseñanza dentro del aula de clase. Para comprender el mundo desde un punto de asimilación constructiva.

¿Qué es y para que Sirve el Aprendizaje Significativo?

Como bien se sabe, el teórico y creador del concepto del aprendizaje significativo es David Paul Ausubel. Según su definición consiste en el método de relacionar un concepto novedoso, junto con un objeto de nuestra realidad, el cual previamente ya fue aprehendido.

La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel consiste en el constructivismo moderno. El cual hacer referencia al aprendizaje cognitivo, mediante nuestras experiencias sensoriales, el hombre busca darle sentido lógico a objetos que están fuera de su estado de conciencia. Cuando no se tiene una respuesta concreta, se usa el aprendizaje significativo. Para dar significado a objetos desconocidos con representaciones significativas de nuestra mente.

El aprendizaje significativo sirve para dar significado a objetos y fenómenos que no tienes sentido lógico en nuestro mundo. En tanto este proceso de comprensión y asimilación de la realidad individual esta estrechamente relacionado con el aprendizaje en clase. La propuesta de Ausubel para lograr un aprendizaje significativo en los niños sucede cuando utilizan una relación simbólica con el objeto, el cual es representado por una imagen significante producto de la retención cognoscitiva del niño.

Tipos de Aprendizaje Significativo

Analicemos algunos de los mas importantes tipos de aprendizajes significativos, desde las primeras etapas de la vida de un niño.

Aprendizaje de Representaciones

Es cuando el niño adquiere conocimiento del lenguaje a nivel básico, y comienza a relacionar los objetos de la naturaleza con las palabras y frases que los representan. Por ejemplo; El árbol, y la silla de madera.

Aprendizaje de Conceptos

Este tipo de aprendizaje sucede, cuando el niño a edad temprana asimila conceptos de orden universal. Por lo tanto, palabras como "familia", o "gobierno". Dejan de ser conceptos únicos y exclusivos de su mundo, estos pasan a ser parte de su entorno. Y de su comprensión cognitiva de entendimiento temprano.

Aprendizaje de Proposiciones

Es cuando el niño adquiere en plena conciencia de palabras estructuradas para responder a diversas situaciones y acciones gramaticales. Estas proposiciones pueden contener mas de dos significados, mediante la concepción cognitiva se diferencia en tres formas.

Diferenciación progresiva, el concepto nuevo se subordina al concepto previo.

Reconciliación integradora, el concepto nuevo tiene mayor peso que los conceptos antiguos.

Combinación, el concepto nuevo tiene la misma relevancia que el antiguo.

Ventajas del Aprendizaje significativo

Mantiene una fuente previa de significación con el concepto.

Asocia el objeto anterior a conceptos nuevos. Lo que facilita su aprendizaje cognitivo.

Le brinda una perspectiva mas amplia y eficaz de aprehensión del mundo.

Mejora su capacidad de análisis y retención de la información.

Ayuda a mejorar el rendimiento de aprendizaje general en clase.

Permite una mayor comprensión de nuevos conceptos y rendimiento conductual.

Facilita la retención de palabras y conceptos a largo plazo.

Aprendizaje Significativo: Características

El aprendizaje se da mediante el procedimiento cognitivo del niño el cual asimila la relación entre el objeto y el concepto nuevo. En este plano establecido se desglosan una serie de características esenciales para la buena captación de nuevos conocimientos en el niño.

Aprendizaje introductorio

Se trata de una serie de objetos significantes, según el tipo de material de aprendizaje se pretenda incluir. Su objetivo es ser un canal que facilite la conexión entre la relación del objeto y el concepto novedoso.

Aprendizaje expositivo

Esta es una guía de orientación para niños con dificultades para relacionar de forma lógica y coherente, el objeto junto con su concepto de forma apropiada. Busca corregir errores verbales y analíticos del niño.

Aprendizaje comparativo

Este método le presenta al niño, una serie de materiales organizados que sean símiles del concepto que se intenta aprender en clase. Esto causa una serie de asociaciones cognoscitivas en el niño, lo que causa su posterior facilitación para agrupar y distinguir cada objeto de su concepto propio.

Fases del aprendizaje significativo

Las fases del aprendizaje en el niño, constan de tres etapas principales en la metodología de Ausbel.

Fase Inicial, principalmente busca condicionar el ambiento del niño, utiliza lenguaje verbal, presenta nuevos conceptos gracias a conocimientos previos del niño a nivel básico. La información presentada se realiza de forma general, simple y con coherencia, estos se vinculan a hechos y objetos concretos.

Fase Intermedia, en esta fase se le presenta al niño conceptos mas abstractos y específicos. Busca ejercitar su comprensión y análisis al auto relacionar conceptos nuevos, la metodología es mucho mas avanzada y organizativa.

Fase Final, al llegar a esta fase final el niño ya tiene un manejo inconsciente del lenguaje asociativo en el mundo externo. Puede relacionar objetos y conceptos complejos de forma automática, ejecutando el procedimiento aprendido en clase. Estructura, organiza y esquematiza conceptos nuevos con los preexistentes.

▁ ▂ ▃ Estrategias docentes para un Aprendizaje Significativo

Conducta, surge de lo que se refleja en el grupo, durante el trayecto inicial del aprendizaje cognitivo en el aula de clase.

Comportamiento, Analiza su avance y aptitud frente a la nueva metodología de aprendizaje.

La Motivación, estudia el compromiso positivo del niño durante el proceso de aprendizaje novedoso.

Comprensión, se analiza la capacidad de asociación del niño frente a los ejercicios verbales de aprendizaje con su conocimiento previo.

Funcionalidad, se estudia en la practica la eficacia de relacionar el concepto con los objetos en clase.

Integración, es donde se establece en nivel medio de conocimiento y aprendizaje cognitivo de forma fluida en clase.

Técnica, el niño racionaliza sobre el material didáctico, y organiza en un esquema conductual el concepto nuevo con los objetos aprehendidos a posteriori.

Como aplicar la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el aula

La tarea del profesor en ser el mediador y modulador frente a los niños, en tanto a los conceptos y el material de aprendizaje que se le presenta. Según el aprendizaje significativo de Ausbel, el profesor debe introducir con el concepto nuevo, con un lenguaje que facilite la recepción simple y general del niño a primera instancia.

Establecer una metodología conductual frente al niño para que crear un mapa estructural de asociaciones.

Formular ideas y proposiciones esquemáticas para relacionar objetos previos con conceptos nuevos.

Estudiar y analizar el rendimiento del niño durante su etapa de aprendizaje académico.

Facilitar su avance conductual para que el niño maneje posteriormente de forma autónoma, por medio de la racionalización cognitiva la estructuración y adquisición de nuevos conocimientos.

Permitir la practica constante del niño entre la interacción de la idea, concepto y objeto. Para reafirmar su conocimiento teórico.

Ejercer la dedicación en el niño para que se enfrente por si mismo, al mundo y tenga las herramientas cognitivas para esquematizar una realidad objetiva.

EJEMPLOS de aprendizaje significativo en la vida cotidiana

Un buen ejemplo se da dentro del aprendizaje cognitivo que tiene el niño al relacionar su mundo interno, junto con el externo. La asociación con conceptos preestablecidos como "mama" o "papa", y comprender que estos conceptos tiene diversos significantes, según sea el contexto. Además, de su ampliación como termino general, de uso común en la cultura.

Otro ejemplo seria en la vida cotidiana, es la asociación autónoma que tiene el niño con los objetos de su entorno. A nivel temprano conserva la aprehensión de los objetos que son importantes para el y recrea en su mente una organización diferencial entre cada uno de ellos, a nivel sensorial. Como el olor, el color y el sabor de los alimentos y su conceptualización racional de injerencia.

El constructivismo y su relación entre el aprendizaje significativo

La teoría constructivista en pedagogía, trata de introducir al niño una serie de elementos, materiales de forma organizada para que entienda por si mismo su optimo uso y resolución. Parecido a las estrategias del Método Montessori. En la cual, el niño aprende del objeto mientras interactúa con el. Proceso empírico natural del aprendizaje humano.

La relación que guarda con el aprendizaje significativo, es el nivel de constructivismo de Piaget a nivel cognoscitivo. Como el niño forma una asociación de concepto novedoso con el objeto previo de asimilación conductual. Por tanto, el esquema de formulación en cuanto a patrones de aprendizaje y practica, aunque a principio de son parecidos, terminan coincidiendo en la metodología teórica determinada para su efectivo conocimiento autónomo de la realidad.

Contenido de Apoyo

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Aprendizaje Significativo: ▷ Tipos y Ejemplos 2024 【Ausubel】

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✅ La teoria del Aprendizaje Significativo; la propuesta de Ausubel, clasificación, aplicación en el aula y Estrategias Docentes.

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Se destaca la importancia de un aprendizaje continuo, que se renueva a medida que el estudiante adquiere nuevas experiencias y conocimientos.

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Es el proceso mediante el cual los nuevos conocimientos se conectan con conocimientos previos, facilitando su retención y uso en situaciones futuras., esto crea un aprendizaje duradero y relevante.

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David P. Ausubel

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Es un indicador multifactorial que no solo depende de la capacidad intelectual del estudiante, sino también de la motivación, el entorno, y las estrategias docentes.

Existen varios factores que pueden afectar el rendimiento académico directamente, como el familiar, económicos, emocionales y psicológicos que impactan de manera directa o indirecta el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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Entre las principales causas se destacan los problemas económicos, la falta de integración social en la universidad, el desajuste entre la elección de carrera y las expectativas personales, y la falta de motivación.

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El profesor tiene un papel crucial en la identificación de dificultades en el aprendizaje y en la implementación de estrategias adecuadas para abordar problemas académicos, motivacionales o personales.

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El rol del docente en el sistema educativo

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La falta de apoyo familiar, la incompatibilidad entre trabajo y estudio, y los problemas económicos son algunas de las principales razones por las cuales los estudiantes abandonan sus estudios.

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Factores asociados al rendimiento académico: Un estudio de caso

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Investigar los aspectos que pueden afectar
el rendimiento académico estudiantil es de vital importancia para mejorar los
procesos educativos. El objetivo del…

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La importancia de la motivación intrínseca y extrínseca para mejorar el rendimiento académico, los estudiantes necesitan estar motivados para enfrentar los retos académicos.

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Motivación, aprendizaje y rendimiento académico

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Entre las soluciones propuestas se incluyen el uso de becas, la mejora de la comunicación entre los actores educativos (docentes, estudiantes, familias), y la creación de programas de apoyo emocional y académico.

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¿Cuales son las factores que afectan el desempeño de los estudiantes en el nivel superior?

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La falta de recursos económicos, sociales, asuntos familiares entre otros.

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Aspectos relacionados a su vida personal

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Depende del animo con el que se levantan cada día 