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Es un proceso de socialización donde se educa.

Características

Es propio del ser humano ya que solo el se educa.

Tiene la finalidad de forma al hombre.

Tiene tres funciones: formación del hombre virtuoso (bondad), formación del ciudadano (responsabilidad) y preparación para un profesión (autosuficiente)

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Ciencia y arte de enseñar.

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Es la ciencia y arte de la educación. Estudia la educación, proceso de desarrollo, técnicas, métodos, estrategias, etc.

¿Para qué sirve?

Busca mejorar y perfeccionar los proceso educativos.

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Es el objeto de estudio de la educación.

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No podía existir la una si la otra ya que la educación es una actividad práctica y la pedagogía una actividad teórica, sin la existencia de la educación no habría pedagogía.

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-La didáctica se concreta en la reflexión y análisis del proceso de

enseñanza-aprendizaje.

-Pedagogía es la ciencia que estudia la educación

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Forma científica de pensar y organizar las ideas

*Forma de pensar es seguir determina patrón de ideas y pensamientos

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Qué es PENSAMIENTO CIENTÍFICO - Aprender a investigar

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Proceso que busca en poner de acuerdo

TERE (teoría y realidad).

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Teoría: Idea de cualquier persona que intenta explicar que es algo porque ocurre.

Teoría científica: idea comprobada con un alto grado de certeza con proposición teórica y demostración en la realidad.

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Relación con mi práctica docente en el aula

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Relación con mi práctica docente en el aula

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Es la base que me ayuda entender la educación desde el momento en que me esto formado como docente y también como futura maestra.

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Dentro de mi practica debo hacer uso de la didáctica para poden llevar a cabo un proceso de educación que resulte interesante para los alumnos. Además permite estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma que responda a las necesidades y características de los niños pequeños así mismo promueve un desarrollo integral y despierta la curiosidad de los alumno.

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Fases de aprendizajes: Fase 1 (desde recién nacidos hasta 2 años ll meses), fase 2 es preescolar, fase 3 (1° y 2° de primaria), fase 4 (3° y4° de primaria), fase 5 (5° y 6° de primaria) y fase 6 (secundaria).

Programa sintético: es federal y organizan los contenidos centrales a nivel nacional,

Programa analítico: Es el espacio de codiseño además del conocimiento y análisis de plan de estudios.

Campos formativos: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedad; De lo humano y lo comunitario.

Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Artes y experiencias estéticas,

Perfil de egreso

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Relación con mi práctica docente en el aula

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Relación con mi práctica docente en el aula

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Es de suma importancia este concepto por que a menudo empleo el termino de educación sin embargo no comprendía lo que este concepto abarco por ello dentro de mi práctica debo de tener en cuenta que es un proceso de socialización donde los alumnos puede adquieran conocimientos y habilidades que le sirva para su vida diaria y no es un momento en donde se da información sin algún sentido .

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Finalidades

Especificaciones

Contenidos y PDA

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Es fundamenta para este campo que como docente debo de desarrollar un pensamiento científico para que los alumnos busque genera teoría sobre lo que sucede en su entorno así mismo fomentar una actitud curiosa y crítica hacia el mundo. La teoría científica valida los conceptos que enseñamos, mientras que la ciencia ayuda a una aprendizaje a través de la exploración y el descubrimiento. Fomentar el pensamiento científico en los niños, invitándolos a observar, preguntar y reflexionar.

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Son los elementos curriculares que empleo dentro de la planeación de la mi intervención dentro del aula.

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Apartide de todos los concepto puedo emplearlos dentro de este campo formativo pero ahora debo de proponer actividades donde los niños se interesen y despierte la curiosidad de querer saber más con un proceso donde indaguen y explore su entorno del mismo modo debo partir de un PDA de acuerdo al grado.

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Proporcionar experiencias prácticas, como explorar la naturaleza, realizar experimentos sencillos o clasificar objetos, fomentando en los niños el gusto por el descubrimiento. Al promover el pensamiento científico mediante preguntas, observaciones y reflexiones, los ayudamos a desarrollar habilidades de análisis y comprensión del mundo, consolidando así una base sólida para su aprendizaje futuro.

Materiales

Materiales relacionados con las ciencia: lupa, recipientes, tablas.

Materiales de matemáticas: tarjetas de números, cintas métricas, balanzas.

Materiales de construcción: bloques, piezas de encastre, y rompecabezas.

Materiales de exploración natural: lupas, frascos, semillas, piedras, y materiales de fácil manipulación para realizar observaciones y experimentos sencillos.

Objetos de su entorno: hojas, piedras y agua.

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Al identificar los conceptos de pedagogía, saberes científicos, pensamiento científico, y el plan de estudios de educación básica, puedo desarrollar una comprensión profunda de los elementos clave de la enseñanza que contribuyen al aprendizaje integral y significativo de los estudiantes.

Esto permitirá que puedas aplicar estrategias efectivas y desarrollar una didáctica que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico y científico en los niños.

El padlet permite presentar en un solo lugar de manera visual y organizada lo aprendido en la primer unidad del curso.

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"Conceptos base para el desarrollo del pensamiento científico"

Propósito

Identificar los principios pedagógicos que

facilitan el desarrollo del pensamiento

científico y la construcción de saberes en el nivel preescolar.

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Busca que los alumnos comprendan y expliquen fenómenos y procesos naturales del cuerpo humanos, seres vivos materia, energía, salud, medioambiente y tecnología.

Tener un razonamiento, desarrollar habilidades de indagar, interpretar, modelizar, organizar y aplicar.

Partir del interés y curiosidad del alumno para que comprenda y participe.

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1° Semestre

Teorías del desarrollo y aprendizaje en la primera infancia

2° Semestre

Construcción y didáctica del pensamiento matemático en preescolar

Estudio del mundo natural y social desde la comunidad

Neuroeducación, desarrolle emocional y aprendizaje en la primera infancia.

Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

3° Semestre

Pedagogías situadas globalizadoras

Didáctica del espacio, forma y medida en preescolar

Estrategias para la exploración del mundo natural y social

4° Semestre

Pedagogía y didáctica del sula multigrado

Didáctica del pensamiento numérico en preescolar

5° Semestre

Diseño y manejo de recursos didácticos

Ambientes de aprendizaje