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Elegí la bitácora metacognitiva como el trabajo más novedoso en la materia porque me permitió profundizar en mi proceso de aprendizaje desde una perspectiva reflexiva y crítica. Este ejercicio me llevó a explorar mi memoria , seleccionar los momentos clave, y analizar mi aprendizaje desde una posición externa, casi en tercera persona , lo que me permitió tomar distancia y observar mis avances de manera objetiva.

Lo que destacó en este trabajo fue la oportunidad de revisar cómo aprender . No se trató solo de recordar los contenidos de la clase de Pensamiento Lógico Matemático , sino de comprender cómo los abordé, qué estrategias utilicé y cómo la intervención docente influyó en mi manera de procesar la información. Este análisis me exigió detenerme en mis métodos de lectura, escritura y oralidad , lo que me permitió ver cómo interactúan entre sí y cómo puedo mejorarlos.

El carácter novedoso de la bitácora radicó en que me permitió reflexionar activamente sobre mi aprendizaje , algo que no siempre se tiene en cuenta en otros trabajos. A través de este ejercicio, no solo registré mis experiencias, sino que también tomé conciencia de los desafíos superados y los recursos que utilicé para avanzar. Este proceso me ayudó a entender mejor mis fortalezas y a identificar áreas donde puedo seguir mejorando.

Por todo esto, considera que la bitácora metacognitiva fue el trabajo más novedoso, ya que me permitió analizarme desde una perspectiva más profunda, mejorando no solo mi capacidad de aprender , sino también de comprender cómo aprender .

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Elegí el ensayo grupal porque me permitió entender la literatura desde una perspectiva diferente. Trabajar en equipo fue una experiencia valiosa, ya que tuvimos la oportunidad de discutir y reflexionar sobre la idea de que la literatura infantil no debe ser una herramienta moral. En cambio, consideramos que puede abrir puertas a la exploración crítica y reflexiva en los niños, fomentando su imaginación y pensamiento crítico.

Me resultó interesante analizar la literatura infantil desde una perspectiva pedagógica crítica, especialmente en relación con mi futuro rol como docente. Este trabajo se destacó por su redacción clara y su argumentación sólida, lo que nos permitió obtener una buena calificación. Aprecié la manera en que logramos relacionar la bibliografía con los textos literarios, lo que enriqueció nuestro análisis.

El proceso grupal fue colaborativo ,comenzamos discutiendo sobre los textos literarios que habíamos seleccionado y las fuentes teóricas que queríamos incluir. El intercambio de ideas fue fundamental para comprender cómo la literatura puede utilizarse en las aulas de manera más crítica y reflexiva. También enfrentamos desafíos al redactar un ensayo cohesivo y bien estructurado. Agradezco las sugerencias sobre las tildes y citas, que nos ayudaron a mejorar la calidad del trabajo.

En comparación con otros trabajos, este ensayo fue más enriquecedor en términos de profundidad teórica y análisis crítico. Me permitió conectar la literatura con mi futura práctica docente de una manera más significativa.

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Elegí este trabajo como el peor porque fue mi primer intento de abordar una consigna y, lamentablemente, no logré entenderla en su totalidad. A pesar de que el texto tenía una estructura coherente y cohesiva, la corrección resaltó que no incluía una definición clara de mi identidad como lectora, un aspecto fundamental del trabajo práctico. Esta omisión me hizo sentir vergüenza, ya que no cumplió con todas las expectativas planteadas. La retroalimentación también me recordó la importancia de prestar atención a cada parte de la consigna en futuros trabajos, ya que el no hacerlo podría resultar en la necesidad de re entregar. Esta experiencia me motivó a ser más cuidadosa y reflexiva.