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Gli studenti si dividono in gruppi e cercano oggetti naturali che rappresentano ogni stagione nel cortile della scuola. Ogni oggetto trovato deve essere annotato con la stagione corrispondente e una breve spiegazione del suo significato stagionale.

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Ogni studente mantiene un diario illustrato delle quattro stagioni annotando i cambiamenti che osservano nella natura, piante, animali, e il tempo atmosferico. Possono includere disegni, fotografie, e foglie secche.

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Gli studenti creano un poster per la loro stagione preferita includendo immagini, colori, e parole chiave che la descrivono. Successivamente presentano il poster alla classe.

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Gli studenti scrivono e illustrano una breve storia o fumetto che include personaggi che vivono avventure diverse in ciascuna delle quattro stagioni.

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Utilizzando macchine fotografiche o cellulari, gli studenti documentano con fotografie i cambiamenti stagionali in un particolare luogo, come un albero nel cortile della scuola.

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Discussione in Classe: Come Cambiano gli Animali

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Discussione in Classe: Come Cambiano gli Animali

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In una discussione aperta, gli studenti discutono su come il comportamento e l'habitat di animali specifici cambiano con le stagioni, supportati da ricerche e presentazioni.

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Gli studenti raccolgono foglie e fiori caratteristici di ciascuna stagione per creare un collage a tema stagionale da esporre in classe.

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Un quiz digitale dove gli studenti rispondono a domande sui cambiamenti stagionali, gli aspetti climatici e le caratteristiche naturali di ogni stagione.

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Stagioni 1 - Stagioni: quali mesi? - LE STAGIONI - MAESTRA MARIKA - Settimane, mesi, stagioni: ragionamenti - Le stagioni - Le 4 stagioni - Stagioni 3

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Gli studenti scrivono poesie descrivendo il paesaggio autunnale, utilizzando un vocabolario specifico delle stagioni e creando un libro di poesia comune.