# data[].attributes.headline
refleksi modul 3.1 PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI-NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN

# data[].attributes.subject
refleksi modul 3.1 PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI-NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN

# data[].attributes.body
Belajar menerapkan coaching secara langsung dengan rekan sejawat baik melalui ruang kolaborasi maupun secara langsung disekolah.

# data[].attributes.body
Belajar dan mencoba menerapkan pada situasi di sekolah

# data[].attributes.body
Saya akan menerapkannya disekolah saya dan dapat menularkanny dengan rekan guru yang lain

# data[].attributes.body
karena Coaching sangat penting dilakukan untuk dapat menemukan kepercayaan diri dan membantu Coachee dalam menemukan solusi dari permasalahan-permasalahan yang dihadapi baik dikelas maupun disekolah,

# data[].attributes.body
Saya akan memcoba mempraktekannya di sekolah, jika ada teman sesama guru yang sepertinya memerlukan teman untuk berbagi.

# data[].attributes.body
Dalam proses coaching seorang coach akan membantu untuk memprovokasi pemikiran coachee (orang yang di coaching) sehingga coachee akan berfikir dan mendapatkan solusi atas permasalahan yang dimilikinya.

# data[].attributes.body
memahami mendalam lagi tentang COACHING untuk dapat diterapkan di sekolah

# data[].attributes.body
Akan selalu belajar untuk menerapkan coaching baik di kelas, sekolah, keluarga dan masyarakat.

# data[].attributes.headline
Yoyo. Berusaha untuk menerapkannya di sekolah, pada rekan sejawat maupun pada murid.

# data[].attributes.subject
Yoyo. Berusaha untuk menerapkannya di sekolah, pada rekan sejawat maupun pada murid.

# data[].attributes.body
untuk meningkatan performa kerja, pengalaman hidup, dan pembelajaran diri

# data[].attributes.body
Untuk meningkatkan mutu pendidikan

# data[].attributes.body
Tindaklanjutnya adalah menerapkan coaching di sekolah dan saya akan berusaha bagaimana bisa bermanfaat bagi orang lain.

# data[].attributes.body
Terus Belajar, melakukan simulasi dan mempraktikkannya di sekolah.

# data[].attributes.body
Untuk mendorong suatu kesadaran dan refleksi

# data[].attributes.body
TIRTA adalah alur percakapan untuk mengembangkan diri dan membangun kemandirian,Pada saat kita melakukan proses coching dengan alur TIRTA maka tujuan, identifikasi,rencana aksi dan tanggung jawab harus nampak.

# data[].attributes.body
Karena untuk sangat penting untuk menumbuhkan dan mengembangkan kompetensi murid, guru rekan sejawat dan semua warga sekolah.

# data[].attributes.headline
Yoyo. karena coaching adalah proses menuntun agar setiap individu dalam pendidikan dapat menemukan/membuat sendiri solusi dari permasalahan pendidikan yang ia hadapi.

# data[].attributes.subject
Yoyo. karena coaching adalah proses menuntun agar setiap individu dalam pendidikan dapat menemukan/membuat sendiri solusi dari permasalahan pendidikan yang ia hadapi.

# data[].attributes.body
Coaching model TIRTA adalah proses coaching yang menerapkan langkah-langkah dimana, (T) tujuan, (I) identifikasi masalah, (R) rencana Aksi, dan (Ta) Tanggung jawab

# data[].attributes.body
Tirta Akronim dari Tujuan, Identifikasi, Rencana aksi dan TAnggung jawab merupakan alur kegiatan coaching.

# data[].attributes.body
Kegiatan coaching dapat mengembangkan proses kreatifitas pemikiran, memberikan inspirasi dan memunculkan potensi personal maupun professional. Salah satu cara dalam melakukan pendampingan peningkatan mutu pendidikan melalui coaching.

# data[].attributes.body
Panduan percakapan antara Coaching dengan Coachee dengan alur TIRTA : Tujuan, Identifikasi, Rencana aksi TAnggung Jawab

# data[].attributes.body
model TIRTA (Tujuan, Identifikasi, Rencana Akai dan Tanggung jawab) yaitu coach mengajukan pertanyaan terbuka dengan tahapan TIRTA tersebut

Konten ini telah tayang di Kompasiana.com dengan judul "Praktik Coaching dengan Model Tirta", Klik untuk baca:
https://www.kompasiana.com/emadamayanti4252/624cc9c4c668267583526bda/praktik-coaching-dengan-model-tirta

Kreator: Ema Damayanti

Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas.

Tulis opini Anda seputar isu terkini di Kompasiana.com

# data[].attributes.body
Belajar bagaimana penerapan coaching secara langsung, baik melalui ruang kolaborasi maupun situasi nyata di sekolah.

# data[].attributes.body
untuk mengembangkan proses kreatifitas pemikiran dan memberikan inspirasi

# data[].attributes.body
Karena jika ada siswa atau guru yang bermasalah coaching solusinya

# data[].attributes.body
Alur TIRTA adalah tahapan-tahapan dalam proses pelaksanaan coaching.

# data[].attributes.body
Karena dengan Coaching dapat membantu Coachee menyelesaikan permasalahannya sendiri yang dibantu oleh Coach.

# data[].attributes.body
Coaching penting untuk pengembangan diri dan membangun kemandirian.

# data[].attributes.body
Mempelajari mengenai coaching yang merupakan kemitraan antara coach dan coachee yang dijalankan melalui proses kreatif/ eksplorasi

# data[].attributes.headline
Yoyo. TIRTA = Tujuan, Identifikasi, Rencana aksi, TAnggungjawab.  yaitu pendampingan yang mengutamakan semangat memberdayakan.

# data[].attributes.subject
Yoyo. TIRTA = Tujuan, Identifikasi, Rencana aksi, TAnggungjawab.  yaitu pendampingan yang mengutamakan semangat memberdayakan.

# data[].attributes.body
Coaching model TIRTA (Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi, Tanggungjawab) adalah model yang dikembangkan dengan semangat merdeka mengajar. Tujuan dilakukan coaching adalah untuk memmahami dan mendalami potensi guru agar lebih baik.

# data[].attributes.body
Model TIRTA dikembangkan denan semangat merdeka belajar yang menuntut guru memiliki keterampilan coaching, karena ini penting untuk membangun potensi murid agar lebih merdeka. dengan Alur TIRTA : Tujuan, Indentifikasi, rencana aksi dan tanggung jawab.

# data[].attributes.body
Alur TIRTA bersifat merdeka, bertujuan untuk memfasilitasi coachee agar dapat belajar dari situasi/masalah yang dihadapi, lalu belajar membuat keputusan bijak secara mandiri dan bertanggung jawab.

# data[].attributes.body
Tirta: T : Tujuan I: Identifikasi R: Rencana aksi TA : Tanggung Jawab

# data[].attributes.body
Saya berterima kasih ternyata prinsp-prinsip caoching dapat diterapkan di dunia pendidikan.

# data[].attributes.body
pengetahuan tentang paradigma berfikir coaching dan supervisi akademik, serta contoh - contoh dalam melakukan coaching dan supervisi akdemik

# data[].attributes.body
Coaching adalah kegiatan berkomunikasi untuk membantu coachee keluar dari masalahnya berdasarkan solusi yang datang dari diri coachee sendiri.

# data[].attributes.body
Pembelajaran tentang kompetensi inti coaching, dan percakapan berbasis coaching dengan alur TIRTA

# data[].attributes.body
Pembelajaran dan pengetahuan seputar coaching untuk supervisi pendidikan dalam PGP.

# data[].attributes.body
Pengetahuan yang saya dapatkan secara garis besar adalah tentang paradigma berpikir coaching dan prinsip coaching.

# data[].attributes.body
tentang prinsip coaching dan kompetensi inti coaching

# data[].attributes.headline
Yoyo. Mempelajari tentang Coaching, perbedaannya dgn Mentoring, konseling, fasilitasi,training. Proses percakapan coaching dengan Alur TIRTA.

# data[].attributes.subject
Yoyo. Mempelajari tentang Coaching, perbedaannya dgn Mentoring, konseling, fasilitasi,training. Proses percakapan coaching dengan Alur TIRTA.

# data[].attributes.body
Pembelajaran keterampilan Coaching dalam menyelesaikan masalahnya sendiri yang akhirnya dapat meningkatkan ketermpilan mereka bagi murid atau guru. atau yang di coachee

# data[].attributes.body
Dalam Kegiatan Coaching antara Coach dan Coachee adalah setara. Coach lebih banyak bertanya dan Coachee sendiri yang mencari solusi permasalahannya.