# data[].attributes.body
Trazer uma temática indígena para as crianças trouxe uma aproximação com outras narrativas e cosmovisões.

# data[].attributes.body
É possível concluir, a partir das imagens das três VEPMs, que a produção e projeção dos desenhos foi o momento mais marcante. Neste momento as crianças e suas famílias protagonizaram o momento.

Código: CE3 / CCE1 / CAM2

# data[].attributes.body
O vídeo projetado sobre o mito da onça e do tamanduá foi fundamental. As famílias puderam compreender como ocorria a passagem do asterismo de acordo com o movimento aparente do céu.
As crianças observavam atentamente ao vídeo e a explicação da mediadora.

Código: CE3 / CAD3

# data[].attributes.body
A exposição "Olhar o Céu, Medir a Terra" conta com alguns elementos visuais que auxiliam na imaginação (como as imagens dos exploradores, da fauna e flora).
O grande número de pessoas (mediadoras, crianças e responsáveis) fez com que a sala ficasse apertada e um pouco desconfortável.
O aparato "barquinha", que serve para medir a velocidade e distância, para este público visitante, foi perigoso, pois as crianças se enrolavam na corda. A ideia da sala interativa é deixar o público interagir, mas, nesse caso, foi um momento desconfortável, pois poderia ter causado um acidente.

Código: CE2 / CAD2

# data[].attributes.body
Assim como as pequenas esculturas de madeira, os tecidos que representavam os dois animais trouxeram alegria e divertimento para as crianças na hora da atividade, aflorando suas imaginações.
Os gestos que representavam os animais, ao final da atividade não prevista (estátua dos animais, improvisada devido a percepção de que necessitava de algo para "fechar" o momento dos movimentos corporais), auxiliou na interação das crianças com as próprias crianças.

Código: CAD1 / CC1 / CAC1 / CM3

# data[].attributes.body
Algumas das crianças conheciam apenas a onça, por ser um animal mais citado, e não sabiam o que era um tamanduá.
Os pequenos animais talhados em madeira trouxeram a eles a ideia de como eram esses animais, fazendo com que a compreensão sobre a história da briga de ambos fosse mais clara e fácil.
Ter um objeto de representação auxilia no entendimento e associações.

Código: CAD1 / CM3 / CCB1

# data[].attributes.body
Nesse primeiro momento as famílias se reuniram para ouvir sobre como funcionaria a VEPM. Embora empolgadas, algumas das crianças estavam receosas devido a quantidade de pessoas desconhecidas no local.
Talvez o fato de para cada criança haver, pelo menos, dois responsáveis, fosse um dos fatores para a timidez inicial das crianças. A presença de responsáveis e mediadoras observando e fotografando os momentos pode não ter sido agradável para os mesmos. Entretanto, não foi um empecilho grande ao ponto de não fazerem as atividades propostas.

Código: CAd2

# data[].attributes.body
O ato de produzir seu próprio material para a projeção é um diferencial.
Quando perceberam que sua produção foi projetada, a atividade se tornou mais significativa.
A participação dos responsáveis fez com que o espaço, embora pequeno, fosse aconchegante, trazendo um ar mais familiar e divertido.

Código: CE3 / CAd1 / CAM1 / CAM2

# data[].attributes.body
Após a conversa com a mediadora, familiarizando-os com o local e com a mesma, as crianças conseguiram focar em tudo - ou quase tudo - o que lhes era informado.
Esse momento de troca entre mediador-criança é importante, pois a mediadora está de joelhos, na mesma altura que as crianças, deixando de lado a sensação hierárquica na comparação dos tamanhos.
As crianças se sentem livres e pertencentes no espaço, confortáveis com as mediadoras. O círculo no momento da explicação permitiu que as crianças andassem livremente caso quisessem, como observa-se em uma das sequências das fotos.

Código: CE3 / CM3

# data[].attributes.body
Assim como no dia 05 de novembro, pode-se observar que as famílias esperam ansiosas sobre o que verão após descerem ao térreo, na esperança de encontrarem coisas novas e diferentes.

# data[].attributes.body
As famílias estavam empolgadas para dar início a VEPM.
As crianças estavam mais atentas à fala da mediadora em comparação ao dia 5, pois a abordagem contou com perguntas motivadoras, questionando sobre seus conhecimentos prévios.

Código: CM2

# data[].attributes.body
O céu favorito das crianças foi o céu à noite. Os desenhos mostram uma boa quantidade de estrelas que só são visíveis quando o céu está escuro/escurecendo.

Código: CAM2 / CCA1

# data[].attributes.body
Os pré adolescentes não se sentiam confortáveis em fazer um desenho junto às crianças menores (embora as crianças menores não se importassem de dividir o espaço com os pré adolescentes).
Foi distribuído um outro papel pardo, para que os maiores pudessem desenhar mais livremente.

Código: CE3 / CPA1 / PAC1 / CCA1 / CAM2

# data[].attributes.body
As crianças estão entusiasmadas para seguirem para a próxima etapa da VEPM.
Embora não haja mais fotos desse momento, houve um encantamento das crianças menores em relação ao chão de vidro que, ao descer, tornou-se o teto do local. Este simples acontecimento para elas foi algo diferente, pois podiam observar as pessoas que estavam no andar de cima pisando no chão. Isso causou sentimentos de fascínio, divertimento e apreensão.

# data[].attributes.body
A estética do local foi muito atrativa para as crianças.
O vitral da musa Urânia e o chão de vidro foram os elementos que mais despertaram a atenção e curiosidade das crianças.

Código: CE1

# data[].attributes.body
A fala das mediadoras pode não ser algo tão atrativo, dependendo da forma em que se utiliza a linguagem.
As crianças prestam atenção, mas não estão fascinadas com as novas aprendizagens - embora tenham se sentido atraídas pela história de Urânia.

Observação: contar a história da musa em forma de "era uma vez" talvez, para esta faixa etária, seja mais atrativo.

Código: CM1

# data[].attributes.body
A fala dos adultos para os adultos não é atrativo para as crianças, pois pode ser um momento, para elas, considerado mais sério.
As crianças evitam prestar atenção na fala das mediadoras e buscam se distrair com os outros e com o ambiente em sua volta.

Código: CM1

# data[].attributes.body
Crianças prestam atenção na fala da mediadora, enquanto relaxam no tatame.

# data[].attributes.body
Crianças e mediadoras em roda, se posicionando para a contação do mito "A briga da onça e do tamanduá"

# data[].attributes.body
Famílias se posicionando na escadaria em frente ao vitral da musa Urânia

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos sobre o acetato

# data[].attributes.body
Crianças prestando atenção na explicação da mediadora

# data[].attributes.body
Famílias indo em direção a exposição "Estações do ano: Terra em movimento"

# data[].attributes.attachment_caption
Escadaria inicial (atividade não prevista)

# data[].attributes.body
Enquanto as mediadoras explicavam para os responsáveis o que era o MAST (para esperar as outras famílias chegarem), as crianças não estavam prestando atenção na conversa.

Por ser um momento mais “sério”, as crianças conversavam com outras crianças, com seus responsáveis, observando o chão e mantendo o pensamento distante da fala das mediadoras.

# data[].attributes.body
Crianças prestam atenção na fala da mediadora, enquanto estão sentadas no tatame.

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos sobre o acetato

# data[].attributes.body
Crianças brincando com a mediadora, a mesma pergunta sobre o que mais gostaram ao longo da VEPM

# data[].attributes.body
Mediadoras, crianças e suas famílias descendo para a exposição "Estações do ano: Terra em movimento"

# data[].attributes.body
Crianças observando o chão de vidro enquanto algumas estavam atentas ao que a mediadora estava dizendo

# data[].attributes.body
Crianças ouvindo a mediadora (não parecem muito enérgicas ou que estão realmente prestando atenção na fala da mediadora…)

# data[].attributes.attachment_caption
Escadaria inicial (atividade não prevista)

# data[].attributes.body
Enquanto as mediadoras explicavam para os responsáveis o que era o MAST (para esperar as outras famílias chegarem), as crianças não estavam prestando atenção na conversa.

Por ser um momento mais “sério”, as crianças conversavam com outras crianças, com seus responsáveis, observando o chão e mantendo o pensamento distante da fala das mediadoras.

# data[].attributes.body
Momento de explicação da atividade

# data[].attributes.body
Crianças e mediadoras em roda, se posicionando para a contação do mito "A briga da onça e do tamanduá"

# data[].attributes.body
Explicação sobre a VEPM

# data[].attributes.body
Crianças brincando com a mediadora; a mesma pergunta sobre o que mais gostaram ao longo da VEPM

# data[].attributes.body
Mediadoras, crianças e suas famílias descendo para a exposição "Estações do ano: Terra em movimento"

# data[].attributes.attachment_caption
Escadaria inicial (atividade não prevista)

# data[].attributes.body
Enquanto as mediadoras explicavam para os responsáveis o que era o MAST (para esperar as outras famílias chegarem), as crianças não estavam prestando atenção na conversa.

Por ser um momento mais “sério”, as crianças conversavam com outras crianças, com seus responsáveis, observando o chão e mantendo o pensamento distante da fala das mediadoras.

# data[].attributes.body
Crianças prestando atenção na mediadora;
Crianças brincando com o aparato "Barquinha"

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos sobre o acetato

# data[].attributes.body
Crianças sentadas em roda, ouvindo a explicação da atividade que acontecerá a seguir

# data[].attributes.body
Crianças e responsáveis se posicionando na escadaria em frente ao vitral da musa Urânia durante a primeira conversa sobre a atividade. Todos prestam atenção na mediadora

# data[].attributes.body
Crianças atentas ao chão de vidro

# data[].attributes.attachment_caption
Escadaria inicial (atividade não prevista)

# data[].attributes.body
Crianças observando a entrada do museu enquanto a mediadora fala com eles

# data[].attributes.body
Crianças prestando atenção na mediadora;
Crianças brincando com o aparato "Barquinha"

# data[].attributes.body
Crianças e mediadoras sentadas em roda, ouvindo a contação do mito "A briga da onça e do tamanduá"

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos sobre o acetato

# data[].attributes.body
As crianças maiores prestam atenção nas mediadoras, as menores prestam atenção no chão

# data[].attributes.body
Crianças não parecem muito enérgicas ou que estão realmente prestando atenção na fala da mediadora

# data[].attributes.body
Crianças prestam atenção na fala da mediadora, enquanto relaxam no tatame.

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos sobre o acetato

# data[].attributes.body
Crianças sentadas em roda, ouvindo explicação da atividade que acontecerá a seguir

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos em papel pardo

# data[].attributes.body
As crianças participam da atividade atentas aos comandos

# data[].attributes.body
Crianças prestam atenção na fala da mediadora, enquanto relaxam no tatame.

# data[].attributes.body
Momento de explicação da atividade. Algumas crianças observam o chão de vidro.

# data[].attributes.body
Famílias ouvindo as informações passadas pela mediadora que não está presente na fotografia

# data[].attributes.body
Crianças produzindo desenhos sobre o acetato e mostrando seus desenhos

# data[].attributes.body
Crianças e responsáveis posicionadas na escadaria em frente ao vitral da musa Urânia durante a primeira conversa sobre a atividade

# data[].attributes.body
Crianças divididas em dois grupos (crianças maiores e menores), ambos os grupos produzem desenhos em papel pardo

# data[].attributes.body
Crianças conhecendo e interagindo com os outros espaços da exposição

# data[].attributes.body
Crianças ouvindo a explicação da mediadora

# data[].attributes.body
Crianças e responsáveis se posicionando para tirar foto

# data[].attributes.body
Crianças prestam atenção na fala da mediadora, sentados no tatame.

# data[].attributes.body
Crianças e mediadoras sentadas em roda, ouvindo a contação do mito "A briga da onça e do tamanduá"

# data[].attributes.body
Produção dos desenhos em acetato

# data[].attributes.body
As crianças prestam atenção na fala da presente bolsista

# data[].attributes.body
Mediadora conversando com as crianças

# data[].attributes.body
Crianças sentadas ouvindo a história, enquanto seguram uma escultura talhada em madeira do tamanduá

# data[].attributes.body
Projeção dos desenhos nas paredes, chão e teto do auditório do prédio sede

# data[].attributes.body
Crianças e mediadora reproduzindo gestos da onça e do tamanduá.

# data[].attributes.body
Crianças sentadas ouvindo a história, enquanto seguram uma escultura talhada em madeira do tamanduá e da onça

# data[].attributes.body
Projeção dos desenhos nas paredes, chão e teto do auditório do prédio sede

# data[].attributes.body
Crianças sentadas em roda, ouvindo explicação da atividade que acontecerá a seguir. Uma das crianças se encontra no centro do círculo

# data[].attributes.body
Crianças observando o chão de vidro, uma das crianças está no colo da responsável

# data[].attributes.body
Crianças prestam atenção na fala da mediadora, sentados no tatame.

# data[].attributes.body
Mediadora conversando com as crianças

# data[].attributes.body
Crianças sentadas ouvindo a história, enquanto seguram uma escultura talhada em madeira do tamanduá e da onça

# data[].attributes.body
As mediadoras explicam sobre a musa Urânia e relacionam os animais presentes no vitral (como o touro e o leão), com os animais do mito "A briga da onça e do tamanduá"

# data[].attributes.body
Projeção dos desenhos nas paredes, chão e teto do auditório do prédio sede

# data[].attributes.body
Crianças sentadas em roda, ouvindo explicação da atividade que acontecerá a seguir. Uma das crianças se encontra no centro do círculo

# data[].attributes.body
Produção dos desenhos em acetato