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El proceso de socio-afectividad esta vinculado y relacionado con los procesos que desarrolla cada ser humano de apego hacia los demás, y que se encuentran diferenciados en varios niveles de los cuales formamos parte en nuestra vida diaria, como por ejemplo, aquellas relaciones de apego que entablamos en los núcleos familiares, sociales, grupales, educativos, laborales o incluso el mas importante,el personal; y que explican muchas de las razones de nuestros comportamientos o la manera en que actuamos de forma interna o social, la capacidad para enfrentar situaciones o circunstancias en las que nuestros valores, ética y virtudes se pueden poner en marcha.
Por otro lado, la socio- afectividad debe ser vista como un camino donde se exponen muchos campos y como es el caso del sector educativo, cada miembro dentro de este, esta en el proceso de considerase un ser activo dependiente de sus conocimientos y sus capacidades, así de esta manera es considerado un actor importante dentro de la situaciones diarias, ya que de no considerase importante en el sector educativo muchas falencias tanto físicas como emocionales pueden presentarse en la vida del menor y su rendimiento puede verse involucrado. Es así como entendemos que un desarrollo socio afectivo, de maestro a alumno desarrollado de manera adecuada puede llegar a ser o muy bueno, o muy malo.

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El desarrollo socio-afectivo vinculado a la educación puede presentar problemáticas en ambos actores (docente - alumno)y mas en el menor, o el estudiante quien es el involucrado a el que el  adulto impartirá las normas, conocimientos, valores y criterios para sus vida laborar, social o personal; pero cuando este proceso no es llevado acabo de la manera correcta puede generar un impacto que puede causar una serie de circunstancias negativas que afecte el desarrollo socio-afectivo como:
1. Problemas de aprendizaje.
2. Confusión de conocimientos.
3. Desobediencia en reglas y ordenes.
4. Falta de comunicación escolar y familiar.
5. Cero interés en la formación.
6. Poca comprensión de los valores.
7. Falta de respeto hacia la autoridad.
8. Dificultad en socio-afectividad de manera individual y grupal.
9. Descontrol de emociones.
10. Desorden con todos los temas académicos.

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Importancia de la Integración de Saberes para el desarrollo Socio-afectivo.

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Importancia de la Integración de Saberes para el desarrollo Socio-afectivo.

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La socio-afectividad  debe considerarse importante ya que es el medio de comunicación de interdisciplinariedad de saberes que se ha manejado durante varios siglos atrás, como emisor y receptor de la comunicación humana que nosotros mismos hemos desarrollado. Durante muchos tiempo el tema de socio- afectiva fue visto y manejado en varios campos y disciplinas encargadas de temas psicológicos, comporta-mentales, sociales,neurológicos y de esta menara pasando por varios espacios donde era importante ya que explica desde muchos aspectos, la manera en que el ser humano ve y se expresa ante el mundo, el porque de muchas acciones que a diario nos aquejan. En el caso de educación, el socio afectivo se avisto valorado por varios campos donde poco a poco se han llegado a las conclusiones actuales, del porque la actitud de los niños frente a situaciones que enfrentan el su vida escolar, dentro del aula con sus maestros o simples compañeros, en temas escolares y de nivel académico; Por ejemplo, este fenómeno tan importante a sido manejado por la psicología, una materia que se aplica de forma física a los establecimientos educativos con el fin de que los niños se cuenta con apoyo en los grandes cambios que presentan, teniendo en cuenta que cada  uno es diferente y sus actitud hacia los cambios socio-afectivos es variado y con distintos intereses. La interdisciplinariedad de saberes es importante ya que vincula distintos campos que a lo largo del tiempo han fortalecido la importancia y la necesidad global del desarrollo socio-afectivo.

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Howard Gardnet - Inteligencias Múltiples.

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Algunos referentes importantes que podemos encontrar acerca de la importancia, necesidad y gran aporte del desarrollo socio-afectivo en el educación son:

1. La importancia del mundo emocional,

de  las  actitudes  amorosas,  como  claves  para  el

desarrollo biológico, mental y social de las personas en desarrollo.  (Morin, 2004)

2. Botey y Flecha (1998, citado en  Molano,  2007)  plantean  que  el  objeto  de  la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido,  sino  un saber inédito,  surgido  de  diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.

3. Las nuevas comprensiones acerca de la importancia de la calidad de los contextos para el desarrollo humano,  del concepto  de  inteligencia  y  del  papel  de  la  escuela reclaman  una  cultura  escolar  más  humanizada,  que  integre  conocimientos,  emociones y relaciones (Informe Delors, 1996).

4. Howard  Gardner  nos  habla  de  diferentes  tipos  de inteligencias,  entre  ellas  de  inteligencia  interpersonal. David  Gole-man  reconoce  el  de  la  Inteligencia  Emocional  (1997), término que había sido utilizado por Peter Salovey (1990), ambos hacen relación a la inteligencia y las emociones, en libros ampliamente conocidos.

5. En España, existe una propuesta so-bre la educación afectiva como eje de desarrollo con tres dimensiones fundamentales: Dimensión personal,  dimensión  social  y  dimensión  moral  (De  la  Caba,  2002).