# data[].attributes.headline
Saray Villanueva "Hablemos de creatividad con: Pablo Romero Ibáñez"

# data[].attributes.subject
Saray Villanueva "Hablemos de creatividad con: Pablo Romero Ibáñez"

# data[].attributes.body
Se fundamenta en los rasgos de la personalidad en la cual se afirma que el ser creativo tiende a ser introvertido, amantes de la soledad, tienden a ser intuitivos, y también está ligado a factores intelectuales. La creatividad es la capacidad de crear​ nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo".
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiologia Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba memoria a corto plazo,  la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.
El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación.  No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.
La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como ésta se mide en las pruebas de inteligencia. El individuo creativo puede, no obstante, diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su personalidad. La creatividad es la forma más libre de expresión de uno mismo-. No hay nada más satisfactorio para los niños que poder expresarse abiertamente y sin juicio. La capacidad de ser creativo, de crear sensaciones personales y experiencias, pueden reflejar y consolidar la salud emocional de los niños.

Videos:
https://youtu.be/hGl7ShlXMd0?si=LXpA1PUc_K1UPHA_

Noticia:
https://www.pbs.org/wholechild/spanish/providers/play.html#:~:text=La%20creatividad%20es%20la%20forma,salud%20emocional%20de%20los%20ni%C3%B1os.

Investigaciones:
https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2077/3303#:~:text=La%20creatividad%20se%20emplea%20en,%3A%20investigaci%C3%B3n%2C%20creatividad%2C%20procesos.

# data[].attributes.headline
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y DESARROOLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO.

# data[].attributes.subject
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y DESARROOLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO.

# data[].attributes.body
Imagenes
Vídeo: https://youtu.be/AtUcW8zYVuY?si=xUJRkxabHI_Oe9A4

Noticia: https://www.medellin.gov.co/es/sala-de-prensa/noticias/silvia-marin-ensena-aprendiendo-de-los-ninos/

# data[].attributes.body
Las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y el desarrollo del pensamiento científico son fundamentales para promover el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico en los estudiantes, estas estrategias se centran en proporcionar experiencias prácticas y contextuales que permiten a los estudiantes explorar, investigar y comprender los conceptos científicos de manera más profunda.
Una de las estrategias más efectivas es el enfoque de resolución de problemas, mediante la resolución de problemas científicos reales, los estudiantes se enfrentan a situaciones desafiantes que requieren que utilicen sus habilidades de pensamiento crítico y científico, esta estrategia fomenta el razonamiento lógico, la formulación de hipótesis, la recolección y análisis de datos, y la comunicación efectiva de los resultados.
Otra estrategia importante es el aprendizaje basado en proyectos, mediante la realización de proyectos científicos, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar sus conocimientos teóricos en situaciones prácticas y concretas, esto les permite desarrollar habilidades como la investigación, el trabajo en equipo, la planificación y la resolución de problemas de manera más autónoma.
Además, las estrategias de enseñanza de las ciencias naturales deben incluir la utilización de recursos tecnológicos y multimedia, el uso de simulaciones interactivas, videos, gráficos y otras herramientas digitales ayuda a los estudiantes a visualizar conceptos abstractos, experimentar fenómenos científicos y obtener una comprensión más profunda de los temas tratados.
Es fundamental que los docentes también tengan en cuenta la diversidad de los estudiantes al diseñar estrategias didácticas, esto implica adaptar las actividades y los materiales a las necesidades e intereses individuales de los estudiantes, permitiendo así una mayor participación y motivación en el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Nuevas alfabetizaciones. La competencia científico-Tecnológica en el ámbito educativo.
A lo largo de los años se han implementado diferentes tipos de estudios con el fin de ayudar a promover la educación de una forma efectiva y verás, en el cual ha estado mezclado la ciencia y la tecnología ya que la tecnología nos ha permitido indagar a fondo mediante métodos científicos para alcanzar el conocimiento que necesitamos.
La ciencia y la tecnología nos permite tener un conocimiento previo a las cosas, de igual forma la tecnología también nos permite el estudio a distancia y nos favorece el conocimiento y el aprendizaje usando diferentes métodos de estudio, permitiéndonos una mayor flexibilidad a la hora de estudiar. También debemos destacar que nos permite la construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad, la observación y el cuestionamiento que generan los estudiantes al ver el tipo de información tan importante que se puede hallar en el internet basados en la tecnología y alfabetización.
*Beneficios de la ciencia en la educación*
-Mejor comprensión del mundo.
-Ayuda a la solución de problemas.
-Facilita el aprendizaje.
-Practica espaciada.

# data[].attributes.body
Video.
https://youtu.be/HkB0ggGwr_M?si=qSkQfu8dJeb_pZ15
Noticia.
https://www.semana.com/nacion/valledupar/articulo/la-nueva-modalidad-educativa-que-se-empezo-a-implementar-en-el-departamento-de-cesar-de-que-se-trata/202343/
Investigación.
https://www.researchgate.net/publication/348163390_Nuevas_Alfabetizaciones_La_competencia_cientifico-tecnologica_en_el_ambito_educativo

# data[].attributes.headline
Sara Burgos Reyes                                        Concepto: Tecnología  

# data[].attributes.subject
Sara Burgos Reyes                                        Concepto: Tecnología  

# data[].attributes.body
Es el programa pro de la ciencia para el siglo xxl, para un país que quiere estar en condiciones de atender las necesidades, fundamentales de su población, la enseñanza de la ciencia y la tecnología es un imperativo estratégico, como parte de esta educación, los estudiantes deberán aprender a resolver problemas concretos y atender la necesidad de la sociedad utilizando sus competencias y conocimientos científicos y tecnológicos.

El conocimiento tecnológico para conectar con los ciudadanos de todas las entidades, en contexto es recoger experiencias metodológicas que fomenten la competencia cientifico-tencologica en las diferentes etapas en las diferentes etapas en el ámbito educativo.

# data[].attributes.body
La exploración del medio en la educación inicial
La exploración del medio resulta ser una actividad propia de la primera infancia, debido a que es una de las actividades más características. Por medio de la exploración el niño o la niña va adquiriendo conocimientos, lo podemos notar cada vez que ellos les da curiosidad saber que es algún objeto, por eso lo tocan, lo prueban, lo observan y de esa manera se va desarrollando su capacidad de exploración. Los niños nacen con esas ganas de querer conocer el mundo que los rodea, un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelaciona con el entorno del cual hacen parte.

A medida que el niño o la niña va desarrollando su dominio sensorial y percepción, tiene la capacidad de explorar con su cuerpo y a medida que van adquiriendo mas autonomía en sus movimientos, tienen la capacidad de desplazarse por distintos espacios ampliando así sus posibilidades de exploración.
Para comprender el proceso de exploración del medio en la primera infancia, es fundamental retomar dos principios de la pedagogía propuesta por María Montessori: la libertad y la independencia. El primero, referido a la libertad de moverse y actuar, de explorar en un entorno que ofrece un ambiente dispuesto para tal fin. El segundo relacionado con la independencia o autonomía para experimentar, sin la conducción del adulto, así como para realizar por sí solos actividades que permitan satisfacer requerimientos básicos como comer, vestirse, asearse (Montessori, 1937).

# data[].attributes.body
Videos: https://youtu.be/mUSqT8z83ac?si=a-YZB-Ti0tOcRX3Z

Noticias: https://theconversation.com/diez-pasos-para-implantar-el-enfoque-tecnologico-y-cientifico-en-las-aulas-194943

Investigación: https://www.researchgate.net/publication/348163390_Nuevas_Alfabetizaciones_La_competencia_cientifico-tecnologica_en_el_ambito_educativo

# data[].attributes.body
Video.
https://www.youtube.com/watch?v=oPa4YO1P6WA

Noticia.
https://www.bebesymas.com/educacion/como-potenciar-exploracion-ninos-que-les-beneficia

Investigaciones.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_archivo_pdf_doc_24.pdf
https://www.miprimerainfancia.com/la-exploracion-del-medio-en-la-educacion-inicial/