# data[].attributes.headline
Evi, hal baru yang mengubah paradigma saya adalah posisi kontrol saya dalam menangani maasalah siswa yang selama ini dominan posisi penghukum dan pembuat rasa bersalah. kedepannya saya akan berusaha jadi manajer

# data[].attributes.subject
Evi, hal baru yang mengubah paradigma saya adalah posisi kontrol saya dalam menangani maasalah siswa yang selama ini dominan posisi penghukum dan pembuat rasa bersalah. kedepannya saya akan berusaha jadi manajer

# data[].attributes.body
Dari 5 posisi kontrol restitusi, saya ternyata sering mengambil posisi kontrol yang salah. Namun setelah mempelajari modul 1.4, saya harus memposisikan diri saya sebagai manajer.

# data[].attributes.body
Hal baru yang mengubah paradigma saya adalah mengenai penerapan disiplin positif di kelas yang selama ini saya terapkan dengan hukuman, setelah mempelajari modul 1.4 paradigma saya berubah lebih kepada penerapan restitusi-segitiga restitusi yang lebih bersifat humanis karena lebih kepada guru yang idealnya memposisikan diri sebagai manager dapat membuat siswa belajar dari kesalahan untuk mencari solusi yang dikembalikan kepada murid dengan menerapkan nilai-nilai kebajikan universal yang diyakini ( identitas sukses ), bukan sebaliknya  seperti hukuman yang dapat menimbulkan dendam maupun keterpurukan siswa yang merupakan identitas gagal.

# data[].attributes.body
Hal baru yang mengubah saya yaitu bahwa dalam menyelesaikan masalah kita harus menyelesaikan masalah dengan posisi kontrol yang kita miliki, selama ini guru selalu sebagai penghukum dan sebagai guru pembuat rasa bersalah

# data[].attributes.headline
EVI, perasaan bersyukur bisa mempelajari materi ini, melalui materi ini saya menyadari kelemahan saya dan berusaha agar kedepannya ada perubahan lebih baik dalam diri saya

# data[].attributes.subject
EVI, perasaan bersyukur bisa mempelajari materi ini, melalui materi ini saya menyadari kelemahan saya dan berusaha agar kedepannya ada perubahan lebih baik dalam diri saya

# data[].attributes.body
Disiplin atau kontrol diri yangterbaik berasal dari motivasi intrinsik dimana kita melakukan tindakan atau perilaku bukan karena adanya orang lain atau guru, namun karena kita mengetahui bahwa itulah nilai nilai universal yang harus kita lakukan untuk mencapai tujuan mulia.

# data[].attributes.body
perasaan yang muncul adalah bahwa selama ini saya melakukan disiplin positif kepada siswa masih dari motivasi dari luar/ekstrinsik ke mereka

# data[].attributes.body
Peran Among yang selama ini saya lakukan selama mengikuti modul ini yaitu mulai menerapkan displin yang menuntun murid menjadi pribadi yang lebih baik dengan memunculkan kesadaran mereka

# data[].attributes.body
Hal baru yang mengubah paradigma saya, yang saya dapatkan adalah peran kontrol sebagai seorang guru yang selama ini saya lakukan ternyata salah, pada dasarnya peran kontrol yang saya lakukan cenderung pada pemberian sanksi secara sepihak hanya mempertimbangkan sebab akibat tanpa memberikan edukasi atas kesadaran yang dibangun berdasarkan pondasi displin positif.

# data[].attributes.body
Peran among yang telah saya lakukan  selama mengikuti modul ini adalah mendidik anak dengan dasar kemerdekaan dan kebebasan agar anak dapat tumbuh sesuai kodrat pribadi mereka. Saya mengarahkan anak agar memiliki kontrol diri/ disiplin positif, karena anak yang memiliki kontrol diri adalah anak yang merdeka, karena apabila mereka tidak memiliki kontrol diri maka orang lain yang akan akan mengambil kontrol atas diri mereka. Anak yang merdeka akan menciptakan suasana pembelajaran yang merdeka.

# data[].attributes.body
Saya akan menjadi among yang memfasilitasi siswa menjadi lebih baik. Bahwa setiap orang pernah melakukan kesalahan, namun juga memiliki kesempatan untuk memperbaiki kesalahan tersebut dan kembali di terima di lingkunganny.

# data[].attributes.body
peran among yang telah saya lakukan selama mengikuti modul ini adalah menuntun mereka menjadi murid yang tidak hanya berpengetahuan tapi juga berkarakter yang baik

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti kegiatan ini saya berharap menjadi seorang guru yang dapat menerapkan disiplin positif yang melakukan langkah restitusi dengan baik. Supaya kedepannya jika murid saya melakukan kesalahan, saya akan duduk bersama dengan mereka, mencari solusi bersama, membantu mereka berpikir, membuka wawasan mereka bagaimana seharusnya bersikap dan memperlakukan orang lain

# data[].attributes.body
Saya akan berusaha menjadi among yang selalu menciptakan lingkungan yang positif dikelas sehingga murid-murid saya happy mengikuti pelajaran tanpa ada rasa tertekan.

# data[].attributes.body
Disiplin yang sebelumnya saya bayangkan masih kaku dimana lebih kepada penerapan peraturan dan yang melanggar akan diberi sanksi atau hukuman. Setelah mengikuti sesi ini saya memaknai disiplin sebagai suatu pendekatan mendidik anak untuk melakukan kontrol diri dan pembentukan kepercayaan diri yang dilakukan oleh guru atau orang tua yang idealnya dapat menposisikan diri sebagai manager dengan menerapkan pendekatan segitiga restitusi
dengan menumbuhkan kesadaran diri untuk memunculkan motivasi intrinsik murid yang menitik beratkan pada pendekatan positif tanpa kekerasan, membangun logika,memotivasi, dan bersifat jangka panjang.

# data[].attributes.body
Hal baru yang mengubah paradigma saya adalah ketika guru dapat membangun interaksi yang memberdayakan dan memerdekakan murid , maka murid akan meletakkan dirinya sebagai individu yang positif karena mereka menghargai nilai- nilai kebajikan.

# data[].attributes.body
Hal baru yang mengubah paradigma saya adalah ketika bila guru dapat membangun interaksi yang memberdayakan dan memerdekakan murid , maka murid akan meletakkan dirinya sebagai individu yang positif karena mereka menghargai nilai- nilai kebajikan.

# data[].attributes.body
Perasaan yang muncul selama mengikuti sesi ini adalah bahwa tujuan dari disiplin positif itu adalah menanamkan motivasi pada murid kita untuk menjadi orang yang mereka inginkan .

# data[].attributes.body
Peran among yang dilakukan setelah mengikuti modul 1.4 ini adalah saya berperan sebagai mewujudkan kepemimpinan murid dengan nilai guru penggerak berpihak kepada murid. Dimana dalam penerapan disiplin positif yang dilakukan dengan menggunakan pendekatan/paradigma segitiga restitusi guru mengambil posisi kontrol sebagai manager yang memberikan kemerdekaan kepada murid untuk mencari solusi terbaik atas kesalahan yang disadari dengan belajar dari kesalahan dan memandang dari kebutuhannya maupun kebutuhan orang yang menjadi korban/hal-hal lainnya dengan berpegang kepada nilai-nilai kebajikan universal yang diyakini dan hal ini membuat murid dapat menghargai dirinya dan kembali ke kelompoknya tanpa dikucilkan( nilai berpihak pada murid )

# data[].attributes.body
Peran among yang saya lakukan adalah menuntun anak agar senantiasa melakukan budaya positif dengan menerapkan nilai- nilai kebajikan yang universal.

# data[].attributes.body
Saya ingin menjadi among yang selalu berpihak kepada murid dan bertekad dapat membantu murid dalam mewujudkan kepemimpinan murid/diri dengan selalu memandang murid sebagai manusia yang memiliki kebutuhan untuk dapat memperoleh kasih sayang, pengakuan, kebebasan, bertahan hidup, dan memperoleh kebahagiaan dengan menerapkan nilai-nilai humanis yang dapat menuntun/membimbing murid-murid menuju keselamatan lahir dan batin.Paradigma segitiga restitusi untuk penegakan disiplin positif juga memposisikan saya sebagai seorang guru untuk dapat menjadi pembibing, penuntun, motivator, yang membawa murid dari identitas gagal menjadi identitas sukses. Peran ini sungguh luar biasa karena guru bukan hanya mengajar namun lebih kepada penerapan budi pekerti yang kelak menjadi karakter yang melekat pada murid dengan menerapkan nilai-nilai kebajikan universal.

# data[].attributes.body
Saya akan menjadi among yang akan berusaha menerapkan segitiga restitusi agar dapat menghasilakn murid yang mandiri dan bertanggung jawab.

# data[].attributes.headline
Linda, hal baru yang mengubah paradigma saya adalah pada saat pemberian hukuman pada murid, kadang saya langsung memberi hukuman pada murid yang melakukan tindakan yang salah, kadang saya menjadi pembuat rasa bersalah pada murid yang justru membuat murid saya menjadi tidak nyaman.

# data[].attributes.subject
Linda, hal baru yang mengubah paradigma saya adalah pada saat pemberian hukuman pada murid, kadang saya langsung memberi hukuman pada murid yang melakukan tindakan yang salah, kadang saya menjadi pembuat rasa bersalah pada murid yang justru membuat murid saya menjadi tidak nyaman.

# data[].attributes.headline
linda, perasaan yang muncul adalah merasa melakukan tindakan yang kurang tepat, karena selama ini saya yang membuat solusi terhadap murid yang melakukan tindakan yang salah, atau motivasi dari luar diri murid tersebut

# data[].attributes.subject
linda, perasaan yang muncul adalah merasa melakukan tindakan yang kurang tepat, karena selama ini saya yang membuat solusi terhadap murid yang melakukan tindakan yang salah, atau motivasi dari luar diri murid tersebut

# data[].attributes.headline
linda, Peran among yang saya lakukan selama mengikuti modul ini mulai menerapakan budaya positif di sekolah, menanamkan nilai kebajikan dan menuntun murid memiliki kesadaran yang lebih baik.

# data[].attributes.subject
linda, Peran among yang saya lakukan selama mengikuti modul ini mulai menerapakan budaya positif di sekolah, menanamkan nilai kebajikan dan menuntun murid memiliki kesadaran yang lebih baik.

# data[].attributes.headline
linda, saya akan berusaha menjadi among yang baik dan menyenangkan dan dapat memberikan pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.subject
linda, saya akan berusaha menjadi among yang baik dan menyenangkan dan dapat memberikan pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.headline
Dewi Manurung,  Hal baru yang mengubah paradigma saya adalah motivasi dalam diri murid sangat penting dalam peningkatan pembelajarannya sesuai dengan kebutuhan dan perkembangannya. Sejalan dengan motivasi tersebut kita sebagai guru memiliki fungsi kontrol dalam perkembangan dan kemajuan pembelajaran murid itu. oleh karena itu kita harus mampu menempatkan posisi kita secara tepat untuk keberhasilan pembelajaran anak didik kita.

# data[].attributes.subject
Dewi Manurung,  Hal baru yang mengubah paradigma saya adalah motivasi dalam diri murid sangat penting dalam peningkatan pembelajarannya sesuai dengan kebutuhan dan perkembangannya. Sejalan dengan motivasi tersebut kita sebagai guru memiliki fungsi kontrol dalam perkembangan dan kemajuan pembelajaran murid itu. oleh karena itu kita harus mampu menempatkan posisi kita secara tepat untuk keberhasilan pembelajaran anak didik kita.

# data[].attributes.body
Saya merasa beruntung dapat mempelajari makna disiplin dan motivasi intrinsik lebih dalam dengan fasilitator dan rekan sesama CGP, sehingga pemahaman saya lebih terbuka tentang disiplin positif dan motivasi intrinsik yang nantinya dapat diterapkan kepada murid-murid saya, sehingga murid-murid saya nantinya baik disekolah maupun dilingkungan masyarakat memiliki nilai nilai budaya positif dengan adanya disiplin dan motivasi dari dalam dirinya sendiri.

# data[].attributes.body
Peran among yang saya lakukan adalah, saya ingin menjadi peran pada posisi manajer, karena posisi manager guru tidak mengatur perilaku muridnya, melainkan guru sebagai pembimbing murid agar bisa mengatur dirinya menjadi pribadi dengan karakter yang lebih baik lagi.

# data[].attributes.body
Saya akan menjadi among yang bisa membimbing anak didik saya untuk menjadi pribadi dan karater yang baik untuk keberhasilannya dalam pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Perasaan yang pertama saya rasakan setelah mempelajari sesi ini pertama saya kaget ternyata motivasi penghargaan itu lebih banyak negatif nya dari pada positifnya yang acapkali sering dilakukan sebagai penyemangat murid-murid dalam pembelajaran namun ternyata yang dilakukan itu salah. Yang kedua saya merasa senang telah mengetahui motivasi intrinsik terkhusus displin restitusi dimana sebuah displin positif yang diterapkan dengan menyadarkan anak dari nilai-nilai positif sebagai pondasi berprilaku dan prilaku-prilaku kebajikan sebagai acuannya.

# data[].attributes.body
Sebelum mempelajari modul ini jujur saya hanya menjadi seorang penghukum tanpa memperhatikan motivasi intrinsik yang harus dibangun kuat sebagai pondasi displin positif itu terbangun. Setelah mempelajari modul ini saya berharap bisa menjadi seorang menajer dan dapat menularkan ke guru-guru yang lain disekolah saya.

# data[].attributes.body
Peran menjadi seorang manajer yang dapat menjadi teman bagi murid-murid disekolah dan lingkungan sekitar

# data[].attributes.body
Hal Baru yang dapat merubah paradigma saya adalah pemenuhan kebutuhan dasar dimana saya berusaha untuk membangun murid saya untuk mencapai tujuan dalam memenuhi kebutuhannya sehari-hari dengan cara yang positif yaitu menuntut ilmu agar dalam pemenuhan kebutuhan tidak bertentangan dengan nilai-nilai kebajikan.

# data[].attributes.body
Saya sebagai guru harus menerapkan langkah-langkah restitusi dalam menyelesaikan permasalah anak yang sering terjadi. Sering bertindak sebagai penghukum  dengan mengabaikan teori kontrol lainnya

# data[].attributes.body
saya merasa senang dimana setelah saya memahami disiplin adalah melatih diri untuk berperilaku dan bekerja secara teratur dan menciptakan kebiasaan yang baik sehingga motivasi intrinsik,dimana motivasi intrinsik adalah mempertahankan perubahan dalam kehidupannya agar lebih baik lagi.

# data[].attributes.body
Peran among yang saya lakukan setelah mempelajari modul ini adalah saya mulai dengan mendidik,menuntun dan mengajar anak dengan penuh cinta kasih.

# data[].attributes.body
saya akan menjadi among yang selalu menuntun anak didik saya ke arah yang lebih baik dengan penuh kasih sayang dan mengarahkan mereka ke arah yang positif agar dapat memenuhi kebutuhan dasarnya serta dapat mengembangkan bakat dan minat yang mereka miliki.

# data[].attributes.body
Peran membimbing siswa dalam proses belajar mengajar di kelas. Memotivasi siswa di sela-sela proses belajar mengajar di kelas, jika siswa sudah mulai malas belajar, tidak mengerjakan PR tentu harus diberi arahan agar tidak menjadi kebiasaan negatif dan menjadi contoh bagi siswa lainnya. Memberi arahan sebelum siswa berangkat PKL apan yang mereka lakukan dan taati selama PKL.

# data[].attributes.body
Menjadi Among yang benar-benar bisa mendidik dan membimbing siswa dalam pembelajaran. Dengan harapan siswa menjadi terbiasa memiliki budaya positif di kelas, sekolah maupun di lingkungan mereka berada.

# data[].attributes.body
Perasaan BERSALAH. Alasannya: sebagai guru atau  Ketua Jurusan di sekolah, ternyata sering melakukan ketidakadilan dalam menyelesaikan permasalahan siswa. Tidak menerapkan teori kontrol atau langkah-langkah restitusi dalam penyelesaian permasalahan tersebut. Kedepannya harus bisa menyelesaikan persoalan dengan teori-teori dan langkah-langkah restitusi sembari memperhatikan kebutuhan dasar siswa tersebut