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He utilizado memorama y crucigramas para el tema de inmunizaciones (vacunas). 

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He utilizado memorama y crucigramas para el tema de inmunizaciones (vacunas). 

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En mi materia uso situaciones reales donde se incluya la aplicación de diversos métodos geofísicos, unos ejemplos muy buenos es en relación con el monitoreo de volcanes, donde el análisis de los resultados y el cruce con los impactos de los riesgos geológicos han resultado muy ilustrativos a los alumnos de cuarto semestre. Les enseño el Atlas Nacional de Riesgos y les pido que identifiquen un sitio de interés y los fenómenos que afectan. Lo interesante es que analicen qué métodos geofísicos apoyan en los estudios

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Realizó una presentación en power point sobre cómo se propaga un virus (COVID 19) en una población sana y se va modelizando con ecuaciones diferenciales hasta llegar a la ecuación logística!

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Yo realizó videos demostrativos de las prácticas que se realizarán previamente en un laboratorio.

De esta manera creo que visualizan, el proceso, y es más sencillo conectar con la bases teóricas. Así pueden ver los cálculos las veces que requieran, se pueden detener en los pasos clave. Apoyan a la seguridad del laboratorio, ya que se evitan errores que pueden llegar a ser peligrosos . También favorece el la enseñanza híbrida y el aprendizaje autónomo de los alumnos.

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Recurso utilizado: ¡Genial! Una Recurso didáctico: Iinfografía 😊:- *Favorece la visualización*: Presenta información compleja de manera clara y atractiva- *Simplifica conceptos*: Resume datos clave y destaca lo importante- *Fomenta la comprensión*: Ayuda a conectar ideas y ver relaciones- *Atrae atención*: Es más llamativa que texto plano- *Apoya la retención*: La info visual se recuerda más fácilmente.

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Recurso utilizado: ¡Genial! Una Recurso didáctico: Iinfografía 😊:- *Favorece la visualización*: Presenta información compleja de manera clara y atractiva- *Simplifica conceptos*: Resume datos clave y destaca lo importante- *Fomenta la comprensión*: Ayuda a conectar ideas y ver relaciones- *Atrae atención*: Es más llamativa que texto plano- *Apoya la retención*: La info visual se recuerda más fácilmente.

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Utilizo un cuarto de escape (escape room) para el cierre o repaso de conocimientos.

También{en utilizo los juegos de cartas como la lotería para la enseñanza de idiomas o la construcción de la líneas del tiempo a partir del juego en timeline

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El recurso que uso son analogías/relatos/nemotecnias; uso ejemplos "burdos" o muy sencillos de la vida cotidiana, para explicar temas complejos.

Esto permite explicar la ciencia de manera divertida y que a los alumnos se les quede de forma más fácil esa información; se entretienen y los mantengo alerta a la clase.

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EQUIPO COMETA. Luis enrique. Carlos. Lourdes luz maria. Teodulo. Emilia

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EQUIPO COMETA. Luis enrique. Carlos. Lourdes luz maria. Teodulo. Emilia

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RECURSOS O MATERIAL UTILIZADO

1. Inteligencia artificial para casos clínicos en veterinaria

2. Uso de vísceras para aprender a suturar diferentes órganos

3. Textos para lecturas Videos y peliculas

4. Simuladores. Testimonios de personajes clave.

COMO FAVORECE LA ENSEÑANZA

R. Nos permite que la enseñanza sea mas dinámica fluida, entretenida y fácil de entender .

Te acerca a la realidad.

Te permite el ejercicio práctico de resolución de casos.

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Doy clase de laboratorio y algunos de los materiales que uso es presentación de power point e imágenes en hojas para que completen en clase.

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Uso de videos, utilizando técnica de rayos X, para el reciclado de aleaciones.

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Utilizó la inteligencia artificial ChatGPT como paciente simulado durante la consulta clínica, con el propósito de recrear escenarios clínicos estructurados que permitieran el entrenamiento en habilidades de valoración, razonamiento clínico y toma de decisiones en un entorno controlado.

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Recurso música (canciones populares), material: plataforma de Spotify el propósito es analizar la reproducción de mandatos de género en la vida cotidiana. 

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Recurso música (canciones populares), material: plataforma de Spotify el propósito es analizar la reproducción de mandatos de género en la vida cotidiana. 

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Los alumnos de ética ven en el salón el documental-ficción Binta y la gran idea. En él se desarrollan tres temáticas: axiologia, derechos de las niñas a la educación y el valor del teatro.

En classroom abro un foro de discusión para que respondan algunas preguntas. Deben hacerlo y comentar las respuestas de sus compañeros.

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El recurso es una presentación de power point en donde se desarrolla el tema de dureza de minerales. El recurso didáctico es usar una kit de material que tiene una dureza definida. Entonces, el alumno mide la dureza de un mineral tomando como referencia la dureza de un material conocido. Y así concluyen si su muestra mineral tiene mayor o menor dureza simplemente provocando una fricción entre ellos.

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Los recursos utilizados son principalmente tecnológicos como blogs videos audios. Y algunos textos

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Irene. El recurso fue la lectura científica previa de la transmisión bacteriológica de manos hacia los alimentos.  Se exprimentó en una caja de Petri para validar en 24 horas el crecimiento de bacterias. Lo que confirma la mala higiene de manos. 

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Irene. El recurso fue la lectura científica previa de la transmisión bacteriológica de manos hacia los alimentos.  Se exprimentó en una caja de Petri para validar en 24 horas el crecimiento de bacterias. Lo que confirma la mala higiene de manos. 

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Cómo apoyo al tema "Paradigma clásico de la arquitectura" la actividad se trata de que el estudiantado conozca cómo se medía todo en la antigüedad, con referencias como el mismo cuerpo humano. Para ello cada integrante toma sus medidas de: codo, pulgar, cuarta, paso, etc... Tomándose fotografías y registrándolas en un solo documento que les servirá para medir cualquier cosa si no cuentan con instrumentos "a la mano".

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Dentro de los recursos didácticos que favorecen los procesos de enseñanza están, la lectura de artículos científicos y libros de texto relacionados al tema de estudio, lo que le sirve al alumnado tener los conocimientos necesarios para un aprendizaje adecuado.

Mientras que el material didáctico es la presentación del académico de reportes de casos clínicos, videos de resúmenes de los temas, lo que permiten a los alumnos adquirir experiencias más prácticas.

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En expresión gráfica de primer año utilizamos un pimiento para hacer una primer aproximación a los códigos de representación visual dibujando primero sus vistas exteriores y posteriormente haciendo cortes y plantas al pimiento

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Uno de los recursos y materiales que utilizó con frecuencia son el desarrollo de imágenes o fotografías en las que se exprese alguna de las tradiciones utilizadas en investigación cualitativa y se forma una galería en la que cada alumno interpreta a qué tradición hace referencia y después el

autor de la imagen explica brevemente por qué la eligió y como se vincula con la investigación cualitativa

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El podcast favorece el proceso de enseñanza aprendizaje al permitir que el alumn@ tenga los contenidos en cualquier momento, promoviendo un aprendizaje autónomo y flexible.

Refuerza la comprensión al poder escuchar explicaciones varias veces, desarrolla habilidades de atención y análisis, se humaniza el contenido mediante la voz y, cuando el alumn@ crea sus propios podcasts, fomenta la investigación, organización de ideas y comunicación.

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Uso juegos didácticos, videos, podcasts, textos originales tomados de periódicos y revistas en línea, etc.

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Los materiales que utilizo son el teatro y la basura que se encuentra en la facultad.

A partir de la basura que se encuentra en la facultad y desde una intuición de atracción estética se incentiva a el estudiantado que haga una selección de materiales "residuales" y que observen la transformación de la percepción material únicamente con colocación e iluminación.

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El recurso que utilizo es un texto para que sea trabajado de forma individual, relacionar el tema de interés con la propuesta de la autora y compartir los hallazgos y/o descubrimientos en colectivo.

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Tipos de recursos que ocupo en mi clase son interactivos, textuales audiovisuales. Realizo presentaciones en Powerpoint, se muestran videos de la adecuada manipulación, se envían artículos y manuales.

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En el curso de laboratorio de Química Orgánica III obtenemos el colorante anaranjado de metilo que usamos para realizar pinturas y adquirimos distintos colores y tonalidades dependiendo del pH y de la concentración.

En el curso de laboratorio de Química Orgánica IV obtenemos el colorante de fluoresceína y este cambia su intensidad fluorescente dependiendo de la concentración.

En ambos casos discutimos que fenómenos o propiedades químicas son las responsables de otorgar dicha coloración.

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Que genial compartir con otros profesores las diferentes formas de utilizar los diferentes tics que hoy en día tenemos, como por ejemplo Canva, Kahoot, Quiz,

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Para una materia de sistema abierto se suele trabajar bajo un Google Classroom con el objetivo de que el alumnado pueda recurrir a la revisión del material cuando lo requiera.

Por lo que se le entregan:

1. Lecturas

2. Videos de YouTube (divertidos, breves y unos cuantos de conferencias de los autores de las lectura)

Por otro lado como parte del trabajo en clase se suele trabajar con plataformas como:

1. Padlet (trabajo conjunto en clase)

2. Socrative (para hacer exámenes virtuales que se puedan resolver en clase, permite integrar videos y audios)

3. Mentimeter (para realizar nube de palabras, conceptos clave, quizá es, etc)

4. Canva (para el desarrollo de su trabajo o tarea)

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Uso de TIC. En la enseñanza empleó software especializado en matemáticas que ayuda a que los alumnos puedan visualizar los contenidos de la asignatura y también con la finalidad de que tengan herramientas para comprobar sus resultados e incluso para que inventen sus propios ejercicios.

Además ayuda a que los alumnos vean que sus celulares tienen utilidad mas allá de usarla para las redes sociales...

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"Caja de luz"

Dispositivo (caja) para capturar la luz y explorar las posibilidades de manipular la luz como material para el diseño.

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A partir de la obra del artista Federico Babina, los estudiantes elijen un laberinto que nos apoya para visibilizar las herramientas de dibujo, de modelado y de manipulación de imágenes

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Imparto la asignatura de Laboratorio de Alimentos I, en el cuál se evalúan componentes de los alimentos.

Las etiquetas de los alimentos procesados que están en las alacenas o refrigerador de los estudiantes son el mejor "recurso" didáctico para empezar a conocer los alimentos.

Para el tema relacionado con Propiedades tecncofuncionales del almidón, se revisa la diversidad de modificaciones fisicoquímicas que se le realizan a la molécula de almidón para mejorar propiedades sensoriales de los alimentos o incluso materiales poliméricos que sean biodegradables.

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Utilizo diversos recursos principalmente recursos tecnológicos tales como blog videos y plataformas para quiz

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Asignatura: geometría 2 en Arquitectura..

A partir de un modelo realizado con popotes y resortes formando un poliedro, los estudiantes mediante trabajo colaborativo, identifican el mayor número de polígonos, poliedros, prismas, este no debe ser desarmado. El objetivo es activar los conocimientos con los que llegan para posteriormente caracterizarlos y construir cubiertas que derivan de este modelo.

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Asignatura: geometría 2 en Arquitectura..

A partir de un modelo realizado con popotes y resortes formando un poliedro, los estudiantes mediante trabajo colaborativo, identifican el mayor número de polígonos, poliedros, prismas, este no debe ser desarmado. El objetivo es activar los conocimientos con los que llegan para posteriormente caracterizarlos y construir cubiertas que derivan de este modelo.

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Mentimenter (nube de palabras) para fomentar la participación colectiva y organizada, dónde todas y todos pueden aportar ideas.

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En el Seminario de Bioética de la FMVZ, en la tercera unidad utilizamos, diversos recursos, por ejemplo este simulador desarrollado por personas de la facultad de Filosofia, nos permite entender que son las falacias e identificas las más frecuentemente utilizadas. http://www.objetos.unam.mx/logica/falacias/index.html

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En nuestra vida diaria argumentamos constantemente o escuchamos argumentos de la gente que nos rodea; los oímos en la radio, los vemos en la televisión, los leemos en el periódico o en Internet, etc. En este contexto solemos encontrar argumentos a los que denominamos falacias. Por ejemplo, Mafalda está diciendo una de ellas.