# data[].attributes.body
Tập trung viết báo cáo nội dung đề xuất dự án/đề tài bao gồm các mục:

• 1) Tên đề tài dự án

• 2) Lý do thực hiện đề tài/dự án:

• 4) Nội dung:

• 5) Phương pháp thực hiện

• 6) Kế hoạch thực hiện:

# data[].attributes.body
Lý do thực hiện đề tài/dự án:

Trong thời đại toàn cầu hóa, việc thành thạo tiếng Anh không chỉ mở ra cánh cửa giao tiếp quốc tế mà còn là chìa khóa quan trọng cho sự nghiệp và phát triển cá nhân. Dự án này được thực hiện để đáp ứng nhu cầu cấp thiết về một phương pháp học tiếng Anh mới, hiệu quả hơn và phù hợp với người học ở mọi lứa tuổi.

Nhu cầu học tiếng Anh ngày càng cao: Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, được sử dụng rộng rãi trong giao tiếp, công việc, du lịch, và học tập.

T ự tin giao tiếp: giúp bạn xây dựng mối quan hệ, tham gia vào các cuộc thảo luận, và thể hiện bản thân một cách rõ ràng.

Nâng cao kiến thức và học tập: giúp bạn tiếp cận thông tin mới và nâng cao kiến thức của mình.

Chuẩn bị cho kỳ thi quốc tế:giúp bạn đạt được điểm số cao trong các kỳ thi này.

Khám phá văn hóa và du lịch: giúp bạn tận hưởng hành trình du lịch một cách trọn vẹn.

# data[].attributes.body
Nâng cao khả năng giao tiếp: Mục tiêu này có thể bao gồm việc phát triển khả năng nghe, nói, đọc, và viết tiếng Anh. Bạn có thể đặt mục tiêu cải thiện khả năng giao tiếp trong các tình huống hàng ngày, trong công việc, hoặc khi du lịch.

Xây dựng từ vựng và ngữ pháp: Mục tiêu này liên quan đến việc học từ vựng mới, cải thiện kiến thức về ngữ pháp, và sử dụng chúng một cách chính xác trong giao tiếp.

# data[].attributes.body
Tuần 1: Đưa ra các phương pháp học tiếng anh và tiến hành thực nghiệm phương pháp.

Tuần 2: Thực nghiệm áp dụng phương pháp học tiếng anh đối với mỗi thành viên trong nhóm( các bạn sinh viên). Phân tích ưu nhược điểm của phương pháp đang thực nghiệm.

Tuần 3: Tiếp tục thực nghiệm và đưa ra ý kiến để cải thiện phương pháp học.

Tuần 4: Tiếp tục thực nghiệm và đưa ra ý kiến để cải thiện phương pháp học. Tổng hợp kết quả.

Tuần 5: Tổng hợp kết quả sau 4 tuần thực nghiệm phương pháp học. Từ đó đưa ra phương pháp phù hợp nhất đối với sinh viên. Quay video thuyết trình.

# data[].attributes.headline
tổng hợp nội dung và phương pháp thực hiện 

# data[].attributes.subject
tổng hợp nội dung và phương pháp thực hiện 

# data[].attributes.body
Nội dung:

Đưa ra các phương pháp học tiếng anh và tiến hành thực nghiệm phương pháp. Thực nghiệm áp dụng phương pháp học tiếng anh đối với mỗi thành viên trong nhóm( các bạn sinh viên). Phân tích ưu nhược điểm của phương pháp đang thực nghiệm. Tiếp tục thực nghiệm và đưa ra ý kiến để cải thiện phương pháp học. Tổng hợp kết quả sau 4 tuần thực nghiệm phương pháp học. Từ đó đưa ra phương pháp phù hợp nhất đối với sinh viên.

Phương pháp thực hiện:

Quay video thuyết trình về phương pháp đã được nhóm thực hiện và tổng hợp lại ( Phương pháp trình bày sẽ được thực nghiệm bởi các thành viên)

# data[].attributes.body
2) Lí do :

- Trong thời đại toàn cầu hóa ngoại ngữ trở thành một công cụ quan trọng cần thiết trong tất cả các lĩnh vực kinh tế và khoa học kĩ thuật. Năng lực ngoại ngữ đặc biệt là Anh Văn dần đòi hỏi cao hơn đối với thị trường lao động , có thể nói việc thành thạo tiếng Anh ở các mức độ khác nhau sẽ giúp mở ra các cơ hội tương xứng. Trong khi đó trình độ ngoại ngữ của sinh viên đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng nói riêng vẫn còn hạn chế ở nhiều kỹ năng, dẫn đến khả năng cạnh tranh với các sinh viên từ các trường đại học khác kém hơn. Điều này cốt yếu là do phương pháp học tiếng Anh truyền thống của hệ thống giáo dục phổ thông không còn phù hợp với sinh viên chuyên ngành kỹ thuật. Do đó việc tìm và xây dựng các phương pháp học tiếng Anh phù hợp hiệu quả để nâng cao trình độ ngoại ngữ là vô cùng quan trọng.

# data[].attributes.attachment_caption
Năm nay, Việt Nam xếp thứ 58/113 trong bảng xếp hạng độ thông thạo tiếng Anh của người trưởng thành toàn cầu, tăng 2 bậc so với năm 2022. Ngày 11/12, Tổ chức giáo dục Education First Việt Nam (gọi tắt là EF Việt Nam) đã công bố chỉ số thông thạo tiếng Anh của 113 quốc gia trên toàn cầu.

# data[].attributes.body
Báo Thanh Niên 14/11/2022

Trong các đợt xét tốt nghiệp gần đây, tỷ lệ sinh viên chưa thể tốt nghiệp do nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh tại nhiều trường lên tới 30 - 40%. Có nhiều sinh viên 6, 7 năm mới được nhận bằng.

# data[].attributes.body
Kế hoạch thực hiện trong 5 tuần

Tuần 1: Tìm hiểu và lựa chọn phương pháp học phù hợp.

Tuần 2: Xây dựng kế hoạch học tập hàng ngày, bao gồm việc luyện nghe, đọc, và viết.

Tuần 3: Thực hành kế hoạch học tập hàng ngày.

Tuần 4: Đọc sách hoặc báo tiếng Anh hàng ngày.

Tuần 5: Thực hành giao tiếp tiếng Anh với bạn bè hoặc người nói tiếng Anh.

# data[].attributes.body
Kiểm tra xem đã học được gì qua quá trình thực nghiệm

-Học được bao nhiêu từ vựng mới

-Khả năng nghe tiếng anh

-Khả năng đọc hiểu một đoạn tiếng anh

# data[].attributes.body
-Xây dựng từ vựng: học 10 từ mới mỗi ngày thông qua internet, sách vở.

-Xây dựng vốn cấu trúc tiếng anh: Học/ôn tập dạng cấu trúc.

-Luyện nghe và phát âm: Nghe podcast bằng tiếng anh, sử dụng tiếng anh trong giao tiếp hằng ngày để luyện phát âm.

-Đọc báo hoặc sách tiếng anh, tài liệu các môn học bằng tiếng anh.

-Viết nhật ký bằng tiếng anh.

# data[].attributes.body
Chủ quan, thiếu chủ động trong kế hoạch học tập

Thạc sĩ Huỳnh Tôn Nghĩa, Phó phòng Đào tạo Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, thông tin: “Trong đợt tốt nghiệp tháng 8 của trường mới đây, có 3.848 tân cử nhân, kỹ sư thì chỉ có 1.171 bạn tốt nghiệp đúng tiến độ. Hơn 2.600 bạn còn lại là tốt nghiệp trễ do nợ môn, nợ điểm rèn luyện và đặc biệt là nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh. Lý do nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh là vì nhiều bạn tập trung học các môn chuyên ngành nên không đầu tư thời gian và chủ quan khi cho rằng để học sau cũng được”.

Tiến sĩ Phạm Tấn Hạ, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM, cũng nhìn nhận trong số 40% SV tốt nghiệp trễ gần đây thì chủ yếu là nợ chứng chỉ tiếng Anh B1.

https://thanhnien.vn/hang-ngan-sinh-vien-tot-nghiep-tre-vi-tieng-anh-1851520997.htm

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Không dễ để đạt chuẩn

Nguyễn Đức Huy, học ngành cơ điện tử hệ chất lượng cao tiếng Anh của Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, vừa mới được nhận bằng sau 6 năm học vì nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh nên phải mất 2 năm để "trả nợ".

Huy cho biết: "Em nghĩ đây là khó khăn chung của sinh viên (SV) ngành kỹ thuật khi chuẩn đầu ra của hệ chất lượng cao học bằng tiếng Anh là IELTS 6.0. Hầu hết các tín chỉ của ngành kỹ thuật tập trung vào chuyên ngành và rất ít các môn phát triển tiếng Anh, dẫn đến việc sau khi hoàn thành chương trình học, tụi em phải tốn thêm khá nhiều thời gian để đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra của trường".

Huy vừa đi làm vừa học thêm tiếng Anh nên phải mất 2 năm mới đủ tự tin đi thi vào tháng 6 vừa qua và đạt IELTS 6.5. "Nhưng đáng nói là chi phí thi khá cao. Lúc em thi phải nộp 4,6 triệu đồng, hiện lên tới 4,9 triệu. Mức giá này em nghĩ sẽ gây khó khăn cho nhiều SV".

TRẦN MINH QUANG

Trong khi đó, Ngô Thế Dũng, SV ngành quản trị kinh doanh Trường ĐH Ngoại ngữ - Tin học TP.HCM, đã hơn 5 năm qua vẫn chưa thể tốt nghiệp vì chưa có chứng chỉ B2 (tương đương TOEIC 600 hoặc IELTS 5.5) để đạt chuẩn đầu ra. "Em cứ nghĩ để năm cuối tập trung ôn thi chứng chỉ này, nhưng cuối cùng không kịp. Thêm nữa, em cảm thấy quá khó để đạt B2 hay IELTS 5.5. Hiện em vừa đi làm vừa đi luyện IELTS nhưng chưa biết khi nào mới đủ tự tin để thi", Dũng lo lắng.

Còn Ngô Lan Anh, SV Trường ĐH Tài chính - Marketing, đang rất sốt ruột vì kỳ thi IELTS vừa bị hoãn khiến bạn chưa biết khi nào mới được thi. Lan Anh cho biết: "Em đã quá hạn gần 2 năm chưa được nhận bằng. Thời gian vừa rồi em tập trung luyện thi để cố gắng trong tháng 11 có chứng chỉ nộp về trường vì công ty em làm yêu cầu bổ sung bằng tốt nghiệp, thế nhưng giờ lại phải chờ".

Chủ quan, thiếu chủ động trong kế hoạch học tập

Thạc sĩ Huỳnh Tôn Nghĩa, Phó phòng Đào tạo Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, thông tin: "Trong đợt tốt nghiệp tháng 8 của trường mới đây, có 3.848 tân cử nhân, kỹ sư thì chỉ có 1.171 bạn tốt nghiệp đúng tiến độ. Hơn 2.600 bạn còn lại là tốt nghiệp trễ do nợ môn, nợ điểm rèn luyện và đặc biệt là nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh. Lý do nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh là vì nhiều bạn tập trung học các môn chuyên ngành nên không đầu tư thời gian và chủ quan khi cho rằng để học sau cũng được".

minh trí

Tại Trường ĐH Tài chính - Marketing, hằng năm có khoảng 20% SV nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh. Trong khi đó, có từ 20 - 30% SV Trường ĐH Đà Lạt nợ chuẩn này. Tiến sĩ Lê Trung Đạo, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Tài chính - Marketing, cho hay: "Chuẩn đầu ra tiếng Anh độc lập với chương trình học tiếng Anh của trường, nhiều em không biết cứ tưởng hoàn thành chương trình là đạt chuẩn mà không nghĩ phải học tiếng Anh để thi lấy chứng chỉ riêng. Nhiều em phải kéo dài tới 5, 6, thậm chí 7 năm mới được nhận bằng".

Tiến sĩ Phạm Tấn Hạ, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM, cũng nhìn nhận trong số 40% SV tốt nghiệp trễ gần đây thì chủ yếu là nợ chứng chỉ tiếng Anh B1. Tiến sĩ Hạ đánh giá: "Đối với nhiều em, tiếng Anh là một rào cản lớn do ngoại ngữ đầu vào đã yếu, lại vừa học vừa làm thêm, không tập trung sắp xếp thời gian khoa học đồng thời chưa thực sự cố gắng".

Là một giảng viên tiếng Anh, thạc sĩ Châu Thế Hữu, Trường ĐH Ngoại ngữ - Tin học TP.HCM, cho rằng chủ yếu SV nợ chuẩn là vì có xuất phát điểm tiếng Anh tương đối thấp, lại không lên kế hoạch trước để ôn thi. Thạc sĩ Hữu cho rằng SV cần học hỏi kinh nghiệm của người đi trước, tham khảo ý kiến thầy cô và lên kế hoạch cho việc học của mình. Thường SV nên thi chứng chỉ vào cuối năm thứ 3, hoặc 2 học kỳ trước khi tốt nghiệp để đảm bảo có thời gian trau dồi chuyên môn.

Thạc sĩ Nguyễn Minh Trí, giảng viên tiếng Anh của Viện Đào tạo quốc tế, Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, chia sẻ việc học tiếng Anh cũng là nỗi "ám ảnh" của khá nhiều SV nên dẫn tới thái độ học tập đối phó.

"Ngoài ra, đa số các em nghĩ rằng chứng chỉ tiếng Anh chỉ có giá trị 2 năm nên chờ đến năm 3, 4 mới bắt đầu học. Tuy nhiên, việc thi cử còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố nên khi thi rất khó để đảm bảo đạt được điểm mong muốn trong lần thi đầu tiên nếu không ôn luyện kỹ. Chi phí thi cũng là một rào cản khá lớn cho SV chưa có điều kiện. SV cần tự đánh giá đúng năng lực của bản thân để có lộ trình phù hợp cũng như sắp xếp kế hoạch học tập hợp lý để nếu có rơi vào tình huống như kỳ thi tạm hoãn như IELTS mới đây thì vẫn còn đủ thời gian để đạt kế hoạch", thạc sĩ Nguyễn Minh Trí khuyên.

Trường đưa ra giải pháp

Nhận thấy việc nợ chuẩn đầu ra này gây ảnh hưởng lớn đến SV trong quá trình tốt nghiệp và khi đi tuyển dụng, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM đã đưa ra giải pháp kiểm soát từ năm 2. Nếu hết năm 2 mà SV không đạt A2 thì không được học tiếp năm 3, phải tạm dừng học cho đến khi đạt.

Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM lại đưa ra lộ trình trong 5 học kỳ đầu SV phải đạt 12 tín chỉ tiếng Anh, có thể học tại trung tâm phát triển ngôn ngữ của trường hoặc ở các trung tâm bên ngoài.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp trễ vì tiếng Anh

# data[].attributes.attachment_link.description
Trong các đợt xét tốt nghiệp gần đây, tỷ lệ sinh viên chưa thể tốt nghiệp do nợ chuẩn đầu ra tiếng Anh tại nhiều trường lên tới 30 - 40%. Có nhiều sinh viên 6, 7 năm mới được nhận bằng vì nguyên nhân này.

# data[].attributes.attachment_caption
Bảng xếp hạng Việt Nam và xu hướng từ 2011-2023

# data[].attributes.body
Việt Nam đứng hạng thứ 58 với thang điểm là 505 đứng thứ 7 trong khu vực Châu Á và tuy cao hơn thang điểm trung bình của thế giới nhưng mức độ này vẫn chỉ ở mức trung bình.

sự tăng trưởng tình độ tiến anh từ 2011 đến 2023 tương đối không có sự ổn định có giai đoạn xuốn mức thấp

# data[].attributes.attachment_caption
Khảo sát trình độ tiếng Anh Việt Nam theo khu vực

# data[].attributes.body
5 thành phố lớn có thang điểm cao so với mặt bằng chung là Hà Nội (538), Hồ Chí Minh (519), Hải Phòng( 516), Nha Trang (516) và Đà Nẵng (513).

Khu vực Miền Đồng bằng Sông Hồng và Đông Nam bộ cao nhất cả nước với lần lược 530 và 514 trong khi đó khu vực miền Trung có mức điểm dưới 500.

=> Mức tiếng Anh của các thành phố lớn vẫn ở mức trung bình có thành phố còn ở mức thấp.

=> Các thành phố tại khu vực trung bộ có trình độ tiếng Anh trung bình kém hơn so với phía Bắc và Đông Nam Bộ.

=> Trình độ Tiếng Anh ở các trường Kỹ Thuật miền Trung có phần kém hơn so với các trường kĩ thuật 2 đầu đất nước.

# data[].attributes.body
https://vnexpress.net/sinh-vien-ky-thuat-gap-kho-ve-ngoai-ngu-4594115.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sáng 16/4, hội trường lớn Đại học Bách khoa Hà Nội chật kín sinh viên tới Ngày hội việc làm 2023. Gian hàng của 27 doanh nghiệp thu hút nhiều sinh viên tới đăng ký hoặc được nhà tuyển dụng phỏng vấn trực tiếp.

Nguyễn Quang Chiến, sinh viên năm thứ tư, ngành Tự động hóa, Đại học Bách khoa Hà Nội, khấp khởi rời khỏi gian hàng của một công ty sản xuất linh kiện điện tử. Chiến vừa có cuộc phỏng vấn sơ bộ cho vị trí ở phòng nghiên cứu và phát triển sản phẩm và phòng thông số.

"Phía nhà tuyển dụng cho biết sẽ sắp xếp một cuộc phỏng vấn chính thức vào đầu tháng 5", nam sinh nói, cho biết đây là công ty thứ hai em tìm đến.

Dù vậy, nam sinh thừa nhận thiếu tự tin khi được hỏi về khả năng tiếng Anh, Hàn hoặc Trung, và một số công cụ phần mềm. Chiến cho rằng vẫn đang trau dồi thêm điều này.

Tự tin với tấm bằng giỏi và kiến thức chuyên ngành chắc chắn song ngoại ngữ cũng là trở ngại của Nguyễn Văn Chính, vừa tốt nghiệp ngành Kỹ thuật ôtô, Đại học Bách khoa. Chính phải nói tiếng Anh khi trả lời phỏng vấn cho vị trí kỹ sư cơ khí của một công ty Hàn Quốc ở Vĩnh Phúc.

Nhà tuyển dụng yêu cầu Chính giới thiệu bản thân bằng tiếng Anh, hỏi về thành tích học tập đạt được và chứng chỉ ngoại ngữ.

"Em hơi lo lắng", Chính nói, cho biết được hẹn đến nhà máy vào tuần sau nhưng đang bối rối vì "chỉ giao tiếp được ở mức cơ bản".

Các nhà tuyển dụng khối ngành kỹ thuật nhận định ngoại ngữ và kỹ năng giao tiếp là thiếu sót của rất nhiều sinh viên.

Bà Trần Thị Trang, Trưởng bộ phận tuyển dụng của Công ty Hyundai Kefico Việt Nam, cho biết khi hỏi về tầm quan trọng của tiếng Anh, các sinh viên đều trả lời có biết nhưng lấy lý do không có thời gian để học. Nhiều bạn nghĩ vào các doanh nghiệp nước ngoài để có môi trường học tiếng Anh nhưng thực tế doanh nghiệp tuyển người vào để làm việc, không phải để dạy nghề. Do đó, khi đến phỏng vấn, ứng viên cần đạt những yêu cầu tối thiểu.

"Vấn đề tôi thấy cần phải tập trung nhất với sinh viên bây giờ là ngoại ngữ", bà Trang nhận xét.

Ông Sean Ma, Giám đốc Công ty LINK Việt Nam chuyên cung cấp giải pháp tự động hóa có cùng quan điểm. Theo ông Sean, công ty làm việc nhiều với chuyên gia nước ngoài nên đương nhiên cần nhân sự biết ngoại ngữ. Ông sẽ bị thu hút nếu hồ sơ của ứng viên được viết bằng tiếng Anh, có đầy đủ thông tin và dự án tham gia.

Ngoài ra, nhiều sinh viên vẫn chủ yếu vùi đầu vào học, nghĩ rằng ra trường với tấm bằng loại ưu là xin việc dễ dàng. Tuy nhiên, kỹ năng giao tiếp, xử lý vấn đề, thái độ với công việc cũng là điều mà nhà tuyển dụng đặc biệt quan tâm.

"Các bạn chỉ có 15-20 phút thể hiện trước nhà tuyển dụng, nếu kỹ năng giao tiếp không tốt, không thể hiện được những gì bạn có thì sẽ rất khó để qua được vòng phỏng vấn", bà Trang phân tích.

Theo bà, giữa một sinh viên tốt nghiệp loại ưu và một sinh viên có bằng khá nhưng kỹ năng mềm tốt, chắc chắn doanh nghiệp sẽ chọn người thứ hai. Lý do là khi đi làm, ứng viên phải làm việc nhóm. Nếu không giao tiếp tốt với các thành viên, công việc không hoàn thành được.

Trong các lần phỏng vấn ứng viên, ông Sean cũng nhận thấy nhiều người còn ngại ngùng, không dám thể hiện bản thân khi trò chuyện với nhà tuyển dụng.

"Điều này khiến chúng tôi cân nhắc nếu tuyển vào, liệu bạn ấy có đảm nhiệm được nhiệm vụ hay không", ông Sean chia sẻ.

Ông Yoshiyuki Waiki, Giám đốc công ty Nikkiso, chuyên sản xuất linh kiện máy bay cho Boeing, Airbus thì cần người năng động, nhiệt huyết và thái độ tốt.

"Kỹ năng mềm cũng tốt nhưng thái độ quan trọng hơn. Nếu được nhận vào nhưng bạn không nhiệt tình trong công việc thì cũng không mang lại năng lượng tích cực cho công ty", ông Yoshiyuki nói.

Ngoài ra, ông cũng quan tâm tới ứng viên biết cách xử lý vấn đề. Công ty sản xuất dựa trên bản vẽ của sản phẩm, vì thế những sinh viên có thể đọc hiểu bản vẽ Autocad sẽ được đánh giá cao.

"Chúng tôi muốn tuyển sinh viên làm được việc chứ không dựa vào tấm bằng loại gì", ông Yoshiyuki nói.
Bình Minh

# data[].attributes.attachment_link.description
Các nhà tuyển dụng nói ngoại ngữ và kỹ năng giao tiếp vẫn là rào cản lớn với nhiều sinh viên, dù họ tốt nghiệp với tấm bằng loại ưu. - VnExpress

# data[].attributes.headline
Phân công tìm hiểu phương pháp cho từng kỹ năng

# data[].attributes.subject
Phân công tìm hiểu phương pháp cho từng kỹ năng

# data[].attributes.body
Trường : Đọc và Nghe.

Vin : Nói.

Thắng : Viết.

# data[].attributes.body
+Nghe tiếng Anh và lặp lại .

+Tập suy nghĩ bằng tiếng Anh sẽ cải thiện tốc độ phản xạ khi nói.

+Tự độc thoại bằng tiếng Anh.

+Luyện nói tiếng Anh trước gương.

+Học nói tiếng Anh qua các bài hát tiếng Anh.

+Học nói tiếng Anh theo cụm từ.

+Học những câu nói thông dụng bằng tiếng Anh.

+Tập nói liền mạch bằng cách kể chuyện tiếng Anh.

+Thử phát âm hoặc nói những câu “tongue twisters” : một vài ví dụ để luyện tập:

I thought, I thought of thinking of thanking you.

RED BULB BLUE BULB RED BULB BLUE BULB.

# data[].attributes.headline
Phương pháp cải thiện khả viết tiếng Anh.

# data[].attributes.subject
Phương pháp cải thiện khả viết tiếng Anh.

# data[].attributes.body
Đọc Tiếng Anh mỗi ngày thông qua những câu chuyện ngắn, một mẫu mail báo cáo hay một CV ai đó viết bằng tiếng Anh.

Viết todo list hay take note bằng tiếng Anh sử dụng các từ đơn giản.

chọn chủ đề bạn thích, luyện viết những câu Tiếng Anh đơn giản sử dụng các từ vựng mà bạn cảm thấy hay theo ý bạn sau đó dùng chat GPT để chữa cấu trúc câu.

Viết thành đoạn văn ngắn sử dụng các câu đã viết về chủ để đã chọn sau đó đọc lại đoạn văn và sửa chữa. (chat GPT, bạn bè, giáo viên).

# data[].attributes.body
2) Lý do thực hiện đề tài/ dự án:

Tiếng Anh trở thành phương tiện giao tiếp chủ yếu trong các doanh nghiệp nước ngoài.

Trình độ Tiếng Anh ở sinh viên ở ĐH BK ĐN nói riêng vẫn còn nhiều hạn chế đặc biệt ở các kĩ năng (Viết, Nói).

Phương pháp học tiếng Anh theo truyền thống như các giáo dục phổ thông không còn phù hợp với sinh viên chuyên ngành kĩ thuật.

3) Mục tiêu:

Xây dựng được một phương pháp học tập Tiếng Anh phù hợp với sinh viên khối kỹ thuật từ nhiều phương pháp khac nhau. Từ đó, thực nghiệm đánh giá hiệu quả của phương pháp.

Giúp các bạn có cái nhìn khác về học tiếng Anh và sự cấp thiết của nó.

Hướng đến ứng dụng thực tiễn trong sinh viên.

Tập trung phát triển phương pháp có thể phát triển đồng thời 4 kĩ năng kết hợp từ vựng, ngữ pháp ứng dụng.

4) Nội dung:

5) Phương pháp thực hiện:

Quay video thuyết trình về phương pháp đã được nhóm thực hiện và tổng hợp lại ( Phương pháp trình bày sẽ được thực nghiệm bởi các thành viên)

6) Kế hoạch:

Tuần 1:

Mỗi thành viên sẽ tổng hợp các phương pháp bản thân biết , sau đó tiến hành họp để xây dựng thành 3 phương pháp cụ thể.

Thảo luận tiêu chí đánh giá cho tuần 2.

Tìm kiếm các số liệu về trình độ Tiếng Anh bắt buộc phải có để chuẩn bị cho bài thuyết trình.

Tuần 2:

Thực nghiệm áp dụng và báo cáo đợt 1, Phân tích các ưu điểm nhược điểm để cải thiện các phương pháp.

Thảo luận tiêu chí đánh giá cho tuần 3.

Xây dựng các kế hoạch nội dung bài thuyết trình.

Tuần 3:

Tiếp tục báo cáo kết quả thực nghiệm, đánh giá hiệu quả đạt được sau tuần 2, từ đó tiếp tục cải thiện lại các phương pháp.

Thảo luận tiêu chí đánh giá cho tuần 4.

Tuần 4:

Tổng hợp các phương pháp thực nghiệm sau đó đánh giá hiệu quả từng phương pháp, từ đó tổng hợp lại thành 1 phương pháp hiệu quả năng suất nhất phù hợp .

Tuần 5:

Quay video thuyết trình và chỉnh sửa .

# data[].attributes.body
chủ đề: Nghe và lặp lại

nguồn tài liệu: https://www.youtube.com/@voalearningenglish

thực hiện: nghe và bắt trước cách nói, cách biểu đạt, thực hiện nhuần nhuyễn

chủ đề: Học nói tiếng Anh qua các bài hát

nguồn tài liệu: https://www.youtube.com/watch?v=bPs0xFd4skY&list=PLbsE1LKuWw-6VQft_8ZYz7YzIhHOH1oKY

thực hiện: nghe và hát theo , bắt trước hát và chú ý cách đọc từ, các từ vựng, ngữ phá chưa biết

chủ đề: Học nói tiếng Anh theo cụm từ

nguồn tài liệu: https://www.youtube.com/watch?v=2upzBTuRKm0

thực hiện: nói đi nói lại cụm từ một cách trơn mượt, có thể hiểu biết nhiều hơn từ vựng khi nói sẽ không vấp

# data[].attributes.body
Kĩ năng nghe:

-Nghe podcast, xem video bằng tiếng anh khoảng 15p-20p. Chọn những chủ đề thú vị, khiến mình thích thú để khi nghe không bị nhàm chán và dễ tiếp thu hơn.

-Note lại từ vựng mới khi nghe tiếng anh.

-Khi nghe nên nghe chậm rãi để hiểu và làm quen với những cấu trúc từ vựng mới, đồng thời quen với giọng điệu của người nói tiếng anh.

-Nghe các bài thi nghe tiếng anh.

Kĩ năng đọc:

-Đọc sách, báo, tài liệu tiếng anh.

-Tiêu thụ thông tin bằng tiếng anh.

-Chú ý cấu trúc và từ vựng.

-Ôn lại từ vựng mỗi ngày.

# data[].attributes.body
BBC Learning English

https://www.youtube.com/@bbclearningenglish

I'm mary

https://www.youtube.com/@ImMary113

VOA

https://learningenglish.voanews.com/z/1579

# data[].attributes.body
1. Bạn có thói quen take note lại các công việc bằng tiếng Anh hay không ?

2. Ý kiến của bạn về phương pháp cải thiện khả năng viết tiếng Anh ở sinh viên ?

# data[].attributes.body
Kĩ năng nghe:

Có thường xuyên nghe podcast hoặc xem video tiếng anh không?

Thường nghe trong bao lâu?

Khi nghe có thường note lại từ mới không?

Kỹ năng đọc:

Việc đọc tiếng anh có được duy trì hằng ngày không?

Tiếp nhận thông tin qua tiếng anh hay ngôn ngữ khác?

Có thường chú ý tới ngữ pháp khi đọc tiếng anh?

# data[].attributes.body
1. bạn cảm thấy phương pháp nói nào phụ hơp nhất với bạn?

-Nghe và lặp lại

-Tự độc thoại bằng tiếng Anh

-Luyện nói tiếng Anh trước gương

-Học nói tiếng Anh qua các bài hát

-Thử phát âm hoặc nói những câu “tongue twisters”

-phương pháp khác. .......................................

2. phương pháp đó có làm cho bạn tự tin hơn giao tiếp tiếng Anh không?

-có

-không

3. phương pháp Thử phát âm hoặc nói những câu “tongue twisters” có giúp bạn nói liền mạch không?

-có

-không

4. theo bạn thì phương pháp nào có hiệu quả nhất ? và bạn được cải thiện những gì khi thực hiện phương pháp đó?

...........................................................................................