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Instrucción: Por medio de libros que puedan encontrar en biblioteca, buscar información del tema que se desarrollará en la clase, especialmente aquellos que presenten suficientes imágenes y gráficos coloridos para finalmente realizar un ESQUEMA DE CONTENIDO de conceptualización (10’)

Finalidad: Permitir que el estudiante empiece a impregnarse, tratar de comprender algunos contenidos, reforzar lo que tienen en mente sobre el tema y hacerse entender en el grupo de clase. Enmarcar desde el punto de vista legal cuáles son las Instituciones que se encargan de la protección de la Biodiversidad en el país.

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La biodiversidad incluye toda la variedad de vida en la Tierra. Nos referimos no solo a las especies animales y vegetales sino también a los microorganismos y a la diversidad genética dentro de cada especie. ¿Cómo crees que la biodiversidad contribuye al bienestar del planeta?

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La diversidad biológica es fundamental para mantener el equilibrio de los ecosistemas, asegurando la supervivencia de las especies y servicios ecosistémicos esenciales para la humanidad, como el aire y el agua limpios. Reflexiona sobre un ejemplo de cómo la perdida de biodiversidad podría impactar tu entorno local.

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Existen diversas estrategias para proteger la biodiversidad, incluyendo áreas protegidas, legislación específica y educación ambiental. Comparte una idea o medida que crees que podría ser efectiva para conservar la biodiversidad en tu comunidad.

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El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible nos invita al “Respeto y armonía entre la naturaleza y el hombre”.

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Instrucción: Tomar una decisión personal o grupal para realizar una socialización a otros estudiantes del mismo grado o diferentes del colegio, hasta toda la comunidad educativa (padres, directivos y sociedad) ó realizar un mural donde plasmen su sentir e inviten a conocer plenamente sobre el tema que se desarrolló en la hora de clase, siempre demostrando el aprender conociendo, haciendo, siendo y conviviendo (20')

Finalidad: Evaluar las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales

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Instrucción: Observar las especies que pueden observar en nuestra ciudad, departamento y país, principalmente en las zonas verdes de la Institución y de su vivienda. (5´)

Finalidad: Añadir en este espacio las imágenes que tomen o encuentren para compartir con sus compañeros, construir un espacio de integración y hacer una relación de esos individuos que han sido avistados por ellos cerca de su casa, en el barrio, en la ciudad, en el departamento y finalmente en el país. De ahí se toma como referencia para ver cuales coinciden en los espacios naturales o si se presentan en algunas zonas y en otras no.

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Instrucción: Ver un VIDEOCASSETTE que ayude sobre la desaparición de hábitats naturales en nuestro país. (10’)

Finalidad: Habrá espacios de comunicación fluida entre los estudiantes de 9°, donde cuestionen de que forma se pierden estas zonas apropiadas para el desarrollo de infinidad de especies en los ecosistemas. Lo más importante la necesidad de cuidar los Recursos Naturales del país.

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Instrucción: Observar las LÁMINAS ILUSTRATIVAS educativas dadas por la docente y video clip y unas diapositivas donde se expresa la definición, partes y principalmente la IMPORTANCIA de los Recursos Naturales expresados en los diversidad de Ecosistemas que tenemos el privilegio de contar en nuestro país (10’)

Finalidad: A través de imágenes impresas con variedad de organismos de todos lo dominios incluyendo los reinos de la naturaleza, el estudiante puede ir relacionando nichos y donde vayan ubicando el hábitat apropiado para el desarrollo de cualquier individuo en la naturaleza.

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Cualquier recurso educativo puede colaborar en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, a pesar de la aparición de nuevas tecnologías, donde quizás la realidad aumentada sería una de las estrategias más esperada, hay que recordar que todavía la brecha de conexión a internet al igual que falta de dispositivos electrónicos, es muy notoria en muchas instituciones públicas del país y no se puede dejar de llegar con el compromiso de potenciar el interés hacía la construcción de conocimientos apropiados de los estudiantes que tenemos a cargo.

Sin duda, los recursos TIC ofrecen una infinidad de contenidos educativos que los tienen actualizados, amplia interactividad, aprendizaje al ritmo del estudiante entre muchas más ventajas, aun así si no existe ni conectividad a Internet ni dispositivos es complejo alcanzar toda población estudiantil (que es nuestro propósito) lo que finalmente atrasa el aprendizaje transformador que necesitan la juventud especialmente de los barrios más vulnerables de la ciudad en donde nos encontramos.

En lo posible, la invitación es aprovechar las ventajas de ambos tipos de recursos para ofrecer quizás esas experiencias de aula que tanto esperan los estudiantes y hasta padres de familia, porque eso depende primordialmente de las necesidades, contexto, entorno y sobre todo la disponibilidad de recursos en la comunidad educativa a la que pertenecemos.