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Apresentação do professor- Trabalho autónomo - 05/02/2024

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Apresentação do professor- Trabalho autónomo - 05/02/2024

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Regina Coelho, professora do Quadro de Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Laranjeira, do grupo 250 de Educação Musical, na cidade de Espinho.

Na sessão 2 foram expostas as expectativas quanto à formação sendo que, no meu caso, apesar do meu agrupamento fazer parte do projeto piloto de implementação dos Manuais Digitais, não leciono às turmas afetas.

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Planificação de uma atividade de aprendizagem ativa 19/02/2024

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Planificação de uma atividade de aprendizagem ativa 19/02/2024

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Planificação de uma aprendizagem ativa.

https://edpuzzle.com/assignments/65dc6a34183336aa3c7ad734/watch

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A Saga - Sophia de Mello Breyner Andressen.

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Apresentação ao grande grupo do Guião da atividade no âmbito de uma DAC.

A atividade foi planificada abrangendo conteúdos de quatro áreas curriculares disciplinares, a saber:

Português

História

Música

TIC.

Tivemos como principal foco a utilização de ferramentas e materiais pedagógicos que envolvam os alunos ativamente nas suas aprendizagens, de forma a explorar diferentes perspetivas e compreensão mais profunda dos conteúdos.

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Avaliação para a melhoria das aprendizagens:

Princípios da avaliação pedagógica

Monotorização e acompanhamento das aprendizagens dos alunos

De forma global, nesta sessão abordou-se a importância dos alunos terem um papel ativo no seu processo de aprendizagem, uma vez que desenvolvem capacidades de autoavaliação.

Para além disso, são vários os autores que defendem que a prática de uma avaliação formativa melhora significativamente a aprendizagem dos alunos, nomeadamente aqueles que apresentam mais dificuldades de aprendizagem.

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Nesta sessão construímos uma rubrica de avaliação para a atividade anteriormente planificada no âmbito de uma DAC. Na rúbrica tivemos em consideração os seguintes itens:

matriz com os indicadores e respetivos critérios de qualidade de desempenho;

descrição dos níveis de desempenho a observar na realização da(s) tarefa(s) específica(s);

a cada um dos níveis de desempenho foi descrito de forma detalhada e associado a uma escala de valores (0 a 100%).

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É de referir ainda, a importância dos mapas mentais na produtividade dos processos de conhecimento e organização na produção de conteúdos, pois surgem como uma opção na organização do fluxo de ideias, destaco a construção do mapa mental elaborado com recurso à ferramenta Canva, contudo temos ainda outras opções, a saber: GitMind, Diagrams.net, MindManager, Coggle, MindMup, Mindomo, XMind, MindMaster, Freeplane…

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Apresentação da rubrica de avaliação elaborada em pequeno grupo para a DAC.

Reflexão crítica sobre o trabalho produzido em grupo e à turma de formandos.

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Metodologias para uma aprendizagem ativa/espaços Inovadores.

Nesta sessão foi realizada uma atividade com recurso à Metodologia " Café Mundo" que se baseia em dois princípios fundamentais: a conversação (trabalho de grupo) em que há atribuição de papéis aos elementos do grupo e o princípio da sabedoria coletiva, em que havendo troca de conhecimento entre os diferentes pares elevamos o conhecimento. Esta metodologia está assente em 3 pilares fundamentais pedagogia, espaço e tecnologia. Apresenta-se ainda com benefícios, pois permite descobrir significados comuns entre um amplo grupo de pessoas dentro de uma organização ou comunidade e permite o acesso a inteligência partilhada, o que impulsiona o futuro.

Com esta metodologia fomos desafiados a refletir sobre a seguinte questão:

Smartphones na escola sim ou não?

Após uma reflexão os grupos foram unânimes ao considerar que a utilização desta ferramenta tem vantagens: mobilidade, interatividade, silêncio e inovação. No que diz respeito às desvantagens consideramos que o uso desta ferramenta apresenta os seguintes riscos: potencial distrator e Ciberbullying, problemas de segurança, e equidade de acesso. Em suma, o uso do dispositivo móvel deve ser usado de forma equilibrada, contudo temos de continuar na procura de soluções para as minimizar.

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Nesta sessão foi-nos apresentada a ferramenta de aprendizagem Learning Designer que nos apresenta as seguintes vantagens:

Estrutura Visualizada - permite uma abordagem visualmente estruturada para o design da aprendizagem, permitindo ao professor um apoio à aprendizagem dos alunos mais eficaz.

Criação e Adaptação de Designs - criar a partir do zero ou adaptar designs existentes, a partir de outros já criados, o que facilita a colaboração e a partilha de ideias entre colegas.

Análise da Experiência e da Aprendizagem dos Alunos permite uma leitura da experiência de aprendizagem que projetamos para os alunos, dado que apresenta um gráfico pizza que permite aferir o tempo aos vários tipos de aprendizagem que contemplamos na tarefa.

Apoio à Aprendizagem dos Alunos - o feedback instantâneo ajuda o professor a ajustar o design, de forma a minimizar as dificuldades dos alunos.

Em suma, o Learning Designer apresenta-se como um ferramenta digital vantajosa para os professores que pretendem abordagens pedagógicas eficazes e inovadoras, e analisar experiências de aprendizagens com os seus alunos.

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Comente a seguinte afirmação:

"A avaliação deve seguir estratégias diferenciadas, facilitadoras e capazes de responder às necessidades dos estudantes, evitando barreiras à aprendizagem. Sempre que possível, a opção deve recair em formatos personalizados de acordo com as preferências e necessidades dos estudantes. Os métodos de avaliação familiares, próximos das ações de ensino e aprendizagem, devem ser privilegiados, seguidos de uma fase de interpretação e análise do trabalho desenvolvido."

Depois de analisar a afirmação elaborei a minha reflexão na Plataforma Moodle, considerando-a de extrema relevância no contexto educacional, tendo em conta a minha prática letiva de acordo com os seguintes princípios:

Contemplar estratégias diferenciadas (respeitar necessidades e ritmo de aprendizagens distintos).

Facilitadora e sem Barreiras (avaliação não deve ser um obstáculo, deve ajudar os alunos a ultrapassar as suas dificuldades permitindo-lhes demonstrar os seus conhecimentos de forma equitativa e motivá-los para a aprendizagem)

Formatos Personalizados (dar a possibilidade de escolha do formato: debates, apresentações orais, projetos...)

Utilizar Métodos Familiares e Próximos da Aprendizagem (métodos que os alunos já conhecem e compreendem, pois já lhes são familiares)

Interpretar e Analisar o Resultado da Avaliação (os alunos devem perceber o que funcionou bem ou mal)

Em suma, a avaliação deve ser flexível, inclusiva e centrada no aluno e quando bem planeada revela-se uma ferramenta poderosa como meio facilitador de aprendizagens significativas.

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Trabalho com o Learning Designer na planificação de uma atividade de aprendizagem digital

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Trabalho com o Learning Designer na planificação de uma atividade de aprendizagem digital

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Esta atividade foi planificada no Learning Designer de acordo com a DAC apresentada na sessão 04de março.

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A ferramenta digital usada foi o Edpuzzle para fazer o vídeo com as questões relacionadas com a obra literária e a música de intervenção. Primeiro será visualizado o vídeo sobre a Saga que contém 17 questões, onde se pretende aferir a aquisição do conhecimento geral da obra.

Como estamos no ano das comemorações dos 50 anos do 25 de abril, pretende-se chamar à atenção para o ideal da liberdade tão proclamados, tanto na obra de Sophia (através da palavra), como na obra do Zeca Afonso (música de intervenção). Para isso, colocamos mais um vídeo onde se pretende estabelecer um paralelismo entre a mensagem do poema "25 de abril", de Sophia de Mello Breyner e a canção popular e de intervenção - "Grândola Vila Morena" (senha da revolução).

Learning Experience

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Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

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Apresentação das atividades que estão a ser implementadas no âmbito do projeto nas várias áreas curriculares e parcerias com entidades externas, nomeadamente coma Secção Ambiente na NASCENTE, Universidade de Aveiro e ONG - Associação Business as Nature.

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Atividades realizadas no 1º Ciclo, no âmbito dos Projetos Escola Azul e Eco Escolas.

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Aprendizagem ativa - Assíncrona 12/02/2024

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Aprendizagem ativa - Assíncrona 12/02/2024

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Na apresentação em Canva, reflito sobre os seguintes pontos:

O que é a aprendizagem ativa?

Como se diferencia da aprendizagem passiva?

Por que razão estamos, agora, a falar mais sobre a aprendizagem ativa?

Quais os principais benefícios?

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Reflexão e apresentação do trabalho desenvolvido ao longo da formação.

“A Música é uma linguagem universal que assume uma das mais elevadas formas de criatividade. É uma prática social comunicativa e expressiva”.

Está cientificamente provado que esta forma de Arte se impõe como crucial e contribuí decisivamente para o desenvolvimento das áreas de competências definidas no PASEO. Destaco a atividade elaborada para a disciplina de Ed. Musical, no âmbito do projeto DAC, sob o tema” 50 anos do 25 de abril”, que abrangeu os três Domínios/Organizadores da disciplina relativos às aprendizagens essenciais, a saber: Experimentação e criação; Interpretação e comunicação; Apropriação e reflexão. Com esta atividade foi possível constatar a importância desta disciplina na escola quando associada à utilização de recursos científicos e tecnológicos, pois para além de trabalhar características, cognitivas e linguísticas, também tem um papel essencial no desenvolvimento socio afetivo, desenvolvendo a criatividade, autonomia, sentido estético, o espirito crítico face ao trabalho produzido individualmente e em grupo pelo(s) aluno(s), contribuindo enormemente para as dez competências definidas no  Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, em plena articulação com as diferentes Áreas Curriculares Disciplinares.

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Atualmente utilizo os recursos digitais do projeto 100% Música para o 6ºano de escolaridade, Editora Leya Educação; e a Plataforma Teams. Contudo, propus-me à mesma, pelo facto de reconhecer as inúmeras vantagens e potencialidades na digitalização, bem como na inclusão de ferramentas digitais no dia-a-dia de todos os seres humanos, mais ainda, na educação com a desmaterialização dos manuais escolares. Por isso, pretendo adquirir competências nesta área para melhorar as minhas práticas pedagógicas, tornando-as mais apelativas e atualizadas proporcionando um acompanhamento mais personalizado e "alive" dos meus alunos. Para além destas vantagens, cada vez mais, tenho-me vindo a confrontar com alunos estrangeiros, onde a barreira linguística dificulta, por vezes, as aprendizagens. Acredito que tendo os conteúdos em formato digital nos permite na perspetiva de professor, facilitar a passagem dos mesmos e, por outro lado numa perspetiva de aluno, mesmo que a mensagem não seja 100% clara, a facilidade de pesquisa assíncrona e de interação com o professor é facilitada.

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Outros recursos digitais utilizados no âmbito da disciplina de Ed. Musical

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Outros recursos digitais utilizados no âmbito da disciplina de Ed. Musical

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Recursos educativos, plataformas e ferramentas digitais que implementei em sala de aula, a saber.

Software Audacity (Importar e exportar ficheiros de áudio em diversos formatos; selecionar, cortar, duplicar e aplicar efeitos em ficheiros áudios; gravar com microfone; trabalhar com multipistas; misturar pistas de áudio);

Software de edição de partituras: MuseScore;

aplicações da Google, nomeadamente o Chrome Music Lab , que é uma aplicação desenvolvida pela Google que tem por objetivo ajudar no ensino/ aprendizagem da música (através da Internet e acessível através de qualquer dispositivo com acesso à rede, onde qualquer pessoa/aluno pode estudar, de forma divertida e viciante, conteúdos da música e ter a noção de como os instrumentos musicais funcionam);

Recursos do manual digital de Ed. Musical “100% Música” -  Editora Leya Educação.

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Vídeo formativo sobre Learning Designer  - Aprendizagem da Utilização da Ferramenta Learning Designer

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Vídeo formativo sobre Learning Designer  - Aprendizagem da Utilização da Ferramenta Learning Designer

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Objetivo do Vídeo Tutorial:

1. Conhecimento do funcionamento do Learning Designer.

2. Explicação da Produção de um Plano de Aula.