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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990)  

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990)  

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El autor: WadiD. Haddad. desde el primer momento nos habla, en materia estadística, acerca de las realidades adversas o obstáculos, los cuales se presentan a la hora de acceder al servicio educativo en diferentes partes del mundo, esto partiendo de diversas situación por las cuales el acceso a la educación no es igualitario para todos los individuos alrededor del mundo, A pesar de ser un derecho universal consagrado en la Declaración Universal de Los Derechos Humanos. En su articulo No.26

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990)  

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990)  

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Los ciudadanos en diversas partes del mundo, se ven afectados en materia educativa, debido a falta de diversas situaciones entre ellas, la poca inversión social en materia educativa, por parte de los gobiernos de cada nación. se debe tener en cuenta los factores de desarrollo humano integral, y si esta oferta educativa responde a las necesidades de sus ciudadanos, teniendo en cuenta las diversas ofertas en materia de formación educativa en cada nación respectiva.

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990)  

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990)  

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Es importante tener como precedente dentro de las funciones de la educación para todos, generar los espacios propicios para el desarrollo personal, cultural, social, humanístico, y social para todos enfocado en el derribo de barreras de acceso y permanencia en materia educativa.

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Idea secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990) 

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Idea secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990) 

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La propuesta educativa, debe estar enfocada en garantizar el derecho pleno a la educación. y a su vez lograr procesos de trasformación en la sociedad brindando herramientas para el futuro de los educandos y mejorar así su calidad de vida.

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Idea secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990) 

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Idea secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Declaración Mundial Sobre Educación Para Todos. (1990) 

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Generar procesos de capacitación activa. en materia tecnológica con el propósito, de brindar procesos educativos y de trasformacion educativa, social, y otras relacionadas para mejorar su conjunto en materia de actividades especificas laborales o educativas.

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Teniendo como punto de partida, lo propuesto por el autor Mel Ainscow, acerca de cómo debe ser una escuela inclusiva, esta propuesta educativa debe basarse, en la generación estratégica por medio del cual se espera una trasformación en las prácticas del aula regular, al transformar las prácticas educativas, se espera garantizar el aprendizaje de todos los educandos asistentes al aula sin excepción alguna respondiendo a las condiciones de cada uno de los educandos respectivamente.

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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El principal objetivo, en el cual se fundamenta educación inclusiva, busca que todos los estudiantes sin excepción, pueden alcanzar los logros académicos propuestos, teniendo en cuenta que para cada grado específico se generan unos lineamientos académicos, los cuales deben ser cumplidos por el docente y los educandos, estos logros deben adoptarse a las características propias de los educandos y servir como base para realizar el seguimiento académico respectivo, por medio del cual se logre conocer cuáles han sido sus avances, y donde se necesita reforzar.

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Idea principal tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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La educación inclusiva, parte desde el contexto normativo dirigido a favor de los educandos que presentan alguna condición de discapacidad, y a través de la convención sobre las personas en situación de discapacidad (ONU) 2006. Se garantiza por medio de este instrumento la generación de las acciones afirmativas pertinentes a nivel internacional, para garantizar una educación para todas las personas sin excepción.

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Idea Secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Idea Secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Dentro de su quehacer, el modelo de educación inclusiva, busca brindar diversas herramientas en su mayoría tecnológicas dirigidas al derribo de barreras de diferentes índoles buscando garantizar el aprendizaje de todos sin importar sus características o condiciones, garantizando el derecho a la educación de manera activa y dinámica, dirigida a todos los miembros de la comunidad educativa con el propósito a la hora de alcanzar las metas propuestas en materia educativa.

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Idea Secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Idea Secundaria tomada de la primera  lectura titulada:Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional.(2017)

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Las mediaciones tecnológicas, desempeñan un papel fundamental a la hora, de realizar un las adecuaciones curriculares pertinentes, dirigida a los educandos diversamente hábiles, los cuales les atrae la tecnología como nativas digitales, por medio de estos insumos se espera despertar el aprendizaje activo, y que el aprendizaje se genere por otras vías, mediadas como lo es la enseñanza a través de juegos interactivos. los cuales despierten su deseo por aprender y empaparse de conocimiento en las diversas áreas del saber.