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– Ação ou prática sobre avaliações internas ou externas que a coordenação pedagógica deveria parar de realizar. 

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– Ação ou prática sobre avaliações internas ou externas que a coordenação pedagógica deveria parar de realizar. 

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– Ação ou prática sobre avaliações internas ou externas que a coordenação pedagógica deveria realizar com mais atenção e/ou cuidado. 

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– Ação ou prática sobre avaliações internas ou externas que a coordenação pedagógica deveria realizar com mais atenção e/ou cuidado. 

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– Ação ou prática sobre avaliações internas ou externas que a coordenação pedagógica deve continuar realizando. 

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– Ação ou prática sobre avaliações internas ou externas que a coordenação pedagógica deve continuar realizando. 

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Não desistir quando encontrar resistência

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Avaliações sem adaptação para alunos com necessidades diversificadas, e que sempre são excluídos nas avaliações externas tradicionais

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Cobranças excessiva de plataformas e super BI

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Cobranças excessiva de plataformas e super BI

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Melhoria na comunicação entre a escola, pais e alunos

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Melhoria na comunicação entre a escola, pais e alunos

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Metodologias ativas - exemplos e replicabilidade

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Metodologias ativas - exemplos e replicabilidade

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Cuidado com o que está sendo replicado, usar PDCA nas avaliações e dar feedbacks formativos

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Devolutivas das avaliações

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Atenção para os indicadores. Nao utilizar avaliação para punir

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Dinâmica de aplicação, precisa pensar em uma dinâmica eficaz e prática. 

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Dinâmica de aplicação, precisa pensar em uma dinâmica eficaz e prática. 

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Metas para as tarefas como se fossemos empresas.

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Metas para as tarefas como se fossemos empresas.

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Tomar decisões sem escutar a equipe

Ignorar sugestões ou não ouvir quem está na linha de frente pode gerar decisões desalinhadas com a realidade.

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Parar com  enxurrada de avaliações sejam externas ou internas sem tempo hábil suficiente parwa desenvolver as aprendizagens.

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Parar com  enxurrada de avaliações sejam externas ou internas sem tempo hábil suficiente parwa desenvolver as aprendizagens.

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A coordenação deve focar na sua realidade e na melhoria dos seus resultados sem ficar se comparando o tempo todo.

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Apoio presencial e feedback das aulas em apoio presencial

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Apoio presencial e feedback das aulas em apoio presencial

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Avaliações muito criteriosas e sem considerar diferentes realidades dos alunos

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Colocar todo o peso e a cobrança no professor

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Pare. Preste atenção com visão holística da escola

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Incentivar o engajamento dos alunos, especialmente em avaliações diagnósticas, realizando dias diferentes, estimulando os alunos nas realizações dessas atividades. Não tem como ter bons resultados, se os alunos não estão estimulados

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Utilizar as avaliações internas e externas como fárois e termômetros de nosso trabalho, o que precisa ser melhorado, aprimorado e continuado.

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Avaliações apenas somativas

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Análise dos resultados para tomadas de decisões

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Decisões tomadas coletivamente, levando em consideração fatores externos e sócio emocionais

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Ter postura e fala assertivas

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Seguir metas sem analise profunda do cenário de cada sala

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Seguir metas sem analise profunda do cenário de cada sala

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As metas veêm de ano/série anterior e nem sempre a turma que deve alcançá-la estão aptas para tal.

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Repensar no tempo de aplicação, não acelerar aluno na realização e não apenas cobrar sem observar o perfil dos alunos.

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Avaliações que não tenham objetivos definidos.

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Essas avaliações são importantes, mas deve ser repensada a sua frequência, pois esta acontecendo a cada 15, inviabilizando nossas práticas, inclusive esbarrando nas próprias atividades das plataformas. Esta um caos !!

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Dar mais valor a quantidade do que à qualidade

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Cobranças excessivas;

Cobranças por resultados.

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Realizar as avalições com responsabilidade

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Práticas diversificadas de avaliações como seminários, debates, apresentações, experimentação, feiras de ciências, estimulando o protagonismo dos alunos

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VALORIZE OS RESULTADOS E SEGA MELHORANDO - CMOMUNICAÇÃO COM PRÁTICA ATIVAS 

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VALORIZE OS RESULTADOS E SEGA MELHORANDO - CMOMUNICAÇÃO COM PRÁTICA ATIVAS 

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Se isentar  da parte pedagógica  e cobrar apenas os Professores. 

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Se isentar  da parte pedagógica  e cobrar apenas os Professores. 

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Usar melhor os dados das avaliações externas.

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Usar melhor os dados das avaliações externas.

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Analisar com critérios e objetivos a atingir.

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Seguir corretamente a semana de estudos intensiva.

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Seguir corretamente a semana de estudos intensiva.

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Não focar apenas nas metas, mas sim no aprendizado

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Observar mais os professores e se colocarem no lugar deles , Empatia

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Reflexões

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Prova unificada, deixar o professor dar aula. ultimamente só avaliamos, nem temos tempo de dar aula de qualidade.

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Prova unificada, deixar o professor dar aula. ultimamente só avaliamos, nem temos tempo de dar aula de qualidade.

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Tomada de decisão com base nos resultados 

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Tomada de decisão com base nos resultados 

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Feedbacks

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Retomar questões que apresentam muito erro.

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Retomar questões que apresentam muito erro.

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Avaliação diagnóstica

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Melhorar a definição de objetivos em comum de toda a escola, deixar todos a par das decisões.

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continuar realizando o estudo dos resultados

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continuar realizando o estudo dos resultados

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Uso de dados para intervenções pedagógicas

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Uso de dados para intervenções pedagógicas

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Reflexão sobre as defasagens e como superá-las.

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"Jogar" para o professor/equipe como se todos tivessem vivido a todas as experiências e soubessem tudo. Não explicar e não formar.

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Siga. Alinhamento e trabalho em equipe, democrática.

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Colaboração, união, reflexão...

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Avaliação para a autocritica do trabalho e comunicação com a comunidade. 

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Avaliação para a autocritica do trabalho e comunicação com a comunidade. 

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Atividades adaptadas para alunos com necessidades, alinhamentos de planos em ATPCs

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Refletir os resultados com os estudantes, como protagonistas de suas aprendizagens

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Analisar o resultados de avaliações;

Refletir conjuntamente com os professores e gestão sobre resultados de avaliações e ações a serem tomadas.

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Atentar para as formações e explicações de como devemos seguir, atentar para o trabalho em equipe e união.

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Incluir avaliacoes maia praticas no dia a dia 

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Incluir avaliacoes maia praticas no dia a dia 

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Não focar na devolutiva produtiva.

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Avaliação continua de acordo com a realidade de cada instituição.

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Avaliação continua de acordo com a realidade de cada instituição.

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Visando as ações de melhoria .

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Utilizar notas como algo punitivo e para classificação dos alunos

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Discussão de resultados com professores;

Refletir sobre resultados e pensar em ações de forma conjunta.

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Trabalhar na conscientização dos estudantes e motivação dos professores para que haja a intencionalidade pedagógica.