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Ao final desta aula, os alunos serão capazes de criar suas próprias histórias, aprimorar a leitura coletiva ou individual e se expressar oralmente com confiança diante dos colegas.

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O que faz uma boa história cativar leitores e ouvintes?

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Apresente aos alunos os elementos de uma narrativa: personagens, enredo, conflito e desfecho. Use imagens ou trechos de livros infantis como exemplo.

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Elementos da Narrativa: quais são e características

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Os elementos da narrativa - enredo, narrador, personagens, tempo e espaço - são essenciais para fazer uma narração. A narração é o relato de um fato ou de um acontecimento. Sem os elementos da narrativa na sua estrutura, a narração não existe, porque sem eles não conseguimos contar uma…

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Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada grupo criar um esboço de história. Eles devem começar escolhendo personagens e um cenário.

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Os alunos devem escrever individualmente uma pequena história baseada no esboço criado em grupo. Incentive o uso de criatividade!

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Para alunos que precisam de suporte: forneça fichas com frases iniciais para ajudá-los a começar. Para alunos avançados: peça que desenvolvam histórias com múltiplos personagens e enredos mais complexos.

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Durante a prática guiada, observe a colaboração entre os alunos e anote ideias criativas e participações orais.

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Colete as histórias escritas individualmente para avaliar o domínio dos elementos de narrativa e a clareza da escrita.

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Autores Alessandra Brunoro Motta Sônia Regina Fiorim Enumo Maria Margarida Pereira Rodrigues Lidiane Leite

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Contar histórias: uma proposta de avaliação assistida da narrativa infantil | Interação em Psicologia

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A linguagem tem um papel central na vida humana, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais. Entre as formas de avaliar o comportamento lingüístico infantil, as narrativas têm sido empregadas por meio de atividades como descrever figuras e recontar histórias. A avaliação feita por procedimento assistido em que o avaliador auxilia a criança, após uma fase inicial sem ajuda, testando sem auxílio novamente ao final, tem se mostrado apropriada. Investigando este procedimento, esta pesquisa avaliou a narrativa de 10 crianças de ambos os sexos, com idade entre 5 e 7 anos, freqüentando uma pré-escola pública de Vitória/ES. Foi utilizado um instrumento de avaliação e intervenção assistida da narrativa, o qual avalia aspectos da narração de histórias, por meio de 2 livros de histórias, com desenhos coloridos. Todas as crianças melhoraram a produtividade da história 1 para a história 2 em pelo menos um dos aspectos avaliados. Sobre os componentes, idéias e linguagem e estrutura da narrativa, destacam-se os componentes “informação sobre as personagens” (90%) e “complexidade do vocabulário” (80%) pelo percentual de melhora igual ou superior a 80%. O instrumento mostrou-se adequado à avaliação da narrativa infantil, envolvendo a criança durante a aplicação. Palavras-chave: avaliação da linguagem; avaliação assistida; narrativa infantil.

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Reúna os alunos e peça para que compartilhem oralmente uma breve sinopse ou a parte favorita de suas histórias.

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Cada aluno deve responder em um post-it: 'O que aprendi hoje sobre criar histórias?' e colar no mural da sala.

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Pedir aos alunos para revisar e aprimorar as histórias que escreveram em aula e trazer na próxima aula para compartilhar.

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Avaliaçao de narrativas orais de crianças: uma revisão de literatura

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Existe pouco consenso sobre o que constitui um bom reconto de uma história e como avaliar essa importante habilidade linguística. Este estudo revisou artigos…

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Cada aluno deve levar para casa um livro infantil, ler e estar pronto para contar oralmente a história para os colegas.