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Los métodos de investigación han evolucionado en campos como la educación, psicología y trabajo social, destacando enfoques cualitativos y participativos. Estos permiten una comprensión profunda de fenómenos sociales y dan voz a los actores involucrados, fomentando la reflexión, transformación y participación activa en contextos humanos y culturales.

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El enfoque cualitativo se centra en interpretar significados y experiencias, explorando fenómenos desde la subjetividad. A diferencia de los métodos cuantitativos, busca profundizar y generar conocimientos ricos a través de herramientas como entrevistas y estudios de caso. Por otro lado, el enfoque participativo involucra a los sujetos como co-investigadores, democratizando el conocimiento y empoderando comunidades. En educación, promueve la colaboración entre docentes, estudiantes y familias para crear entornos de aprendizaje inclusivos. Integrando ambos enfoques, se pueden abordar problemáticas sociales, visibilizar voces silenciadas y generar propuestas de mejora colectivas.

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Los enfoques cualitativos y participativos son fundamentales para entender y transformar realidades sociales, fomentando diálogo y acción conjunta. Su uso en ámbitos educativos y comunitarios permite desarrollar soluciones sostenibles y contextualizadas, esenciales para construir sociedades más justas, inclusivas y participativas.

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La organización escolar es compleja y multifacética, presentando una imagen confusa para quienes la analizan. Se plantea la necesidad de una guía que facilite el estudio de las características de estas organizaciones educativas.

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Los enfoques cualitativos y participativos representan una manera profunda y humanizada de comprender la realidad social. Mientras el enfoque cualitativo se centra en interpretar significados, experiencias y contextos desde la perspectiva de los propios actores, el enfoque participativo promueve una investigación colaborativa donde las personas involucradas no solo son objeto de estudio, sino también sujetos activos en la construcción del conocimiento. Ambos enfoques valoran la diversidad, el diálogo y la transformación social, permitiendo una comprensión más rica, situada y comprometida con las realidades investigadas. En conjunto, ofrecen herramientas poderosas para generar conocimiento significativo, ético y orientado al cambio.

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Valores y creencias en las organizaciones educativas.

Analizando los productos culturales podemos ir “adivinando”, “sospechando”, “entreviendo” los valores que marcan la cultura de una organización. Los valores se refieren al modo de ser o de actuar que una persona o un grupo que juzgan como ideales y que, por lo mismo, hace estimables a las personas o conductas a

las que se atribuyen dicho valor. Son los valores los que confieren a los comportamientos socioculturales una dimensión específica: la significatividad, puesto que podríamos decir que los valores son las normas culturales del juicio social. Además, los valores orientan la acción y le prestan una carga afectiva.

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Enfoque Cualitativo y sus tipos de investigación

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Tipos de valores que nos ofrece la clasificación de Maslow:

1. Participación: Estilo directivo, comunicación, identificación, poder (decisiones), representación,

delegación, justicia participativa.

2. Autorrealización: Deseo de realización,

autonomía/responsabilidad, reconocimiento, relaciones

interpersonales, satisfacción laboral, expectativas de promoción.

3. Seguridad: Seguridad en el empleo, conflictividad, estabilidad, solidez organizativa, flexibilidad, seguridad en el trabajo.

4. Conocimiento: Estudios, formación, valoración de la formación.

5. Eficacia organizativa: Recursos, resultados, valoración de la eficacia y eficiencia.

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ELIGE ENTRE ENFOQUE CUALITATIVO O CUANTITATIVO EN LA TESIS

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“Cuando en aras de una supuesta “mayor cientificidad” diseccionamos la realidad, descontextualizamos los fenómenos educativos y les atribuimos valores numéricos, a fi n de adaptarlos a una metodología cuantitativa, es fácil que hayamos forjado una imagen de esa realidad irreconocible por los que en ella están inmersos y, por tanto, incapaz de producir conocimiento válido para la comprensión, la reflexión y la mejora de la intervención educativa o social” (Fernández Sierra y Santos Guerra, 1992, 23).

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Enfoques de la Investigación Cualitativa | SalusPlay

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Según Farmer (2005), cuando la solución a un problema sirve repetidamente, queda a la larga asentada. Lo que al comienzo fue una hipótesis apoyada solamente por un presentimiento o un valor, llega gradualmente a ser entendida como una realidad. Terminamos creyendo que la Naturaleza actúa realmente de ese modo. Afirma que estas creencias se forman cuando los valores comienzan a

ser aceptados, ya que se van convirtiendo gradualmente en creencias y presunciones. Como las costumbres se vuelven inconscientes y automáticas, tienden a ser inconfortables e indiscutibles hasta el punto de que, cuando están firmemente arraigadas, los miembros de la organización considerarán inconcebible una conducta basada en otros supuestos.

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Metodología de la Investigación paso a paso

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🔬🧬 INVESTIGACIÓN ACCIÓN participativa de que trata el método paso a paso

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En el campo de la investigación educativa y social, los enfoques cualitativos y participativos han cobrado creciente relevancia por su capacidad para comprender fenómenos desde la perspectiva de los propios actores involucrados. Estos enfoques se alejan de la rigidez de los métodos cuantitativos al priorizar la profundidad, la subjetividad y el contexto de las experiencias humanas. En particular, los enfoques participativos promueven la colaboración activa entre investigadores y participantes, reconociendo el valor del conocimiento situado y fomentando procesos de transformación social. La combinación de lo cualitativo con lo participativo permite no solo interpretar la realidad, sino también construirla de manera conjunta, potenciando el empoderamiento de las comunidades y el desarrollo de prácticas más justas e inclusivas.

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Se enfocan en comprender significados, percepciones y experiencias.

No buscan medir o cuantificar resultados de forma rígida, sino interpretar realidades complejas.

Utilizan técnicas como entrevistas, grupos focales, observaciones y análisis de narrativas.

Permiten ver lo que no siempre es visible: emociones, motivaciones, conflictos, resistencias, tradiciones, etc.

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Involucran activamente a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de evaluación.

Rompen con la idea de que la evaluación es un acto impuesto “de arriba hacia abajo”.

Se basan en la colaboración, el diálogo y la construcción colectiva de significados.

Buscan empoderar a las personas, dándoles voz para reflexionar, proponer cambios y mejorar.

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Visibilizando prácticas y discursos que antes se aceptaban sin cuestionar.

Generando conciencia crítica sobre las formas tradicionales de evaluar (por ejemplo, evaluaciones punitivas o burocráticas).

Promoviendo nuevas formas de entender la evaluación como un proceso de aprendizaje, mejora y crecimiento.

Fomentando el compromiso de toda la comunidad para construir una cultura evaluativa basada en el respeto, la confianza, la reflexión y la mejora continua.

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Los enfoques cualitativos y participativos en la investigación valoran la comprensión profunda de realidades sociales, culturales y educativas. A través de la voz de los participantes, permiten interpretar significados y contextos. Fomentan un proceso inclusivo y reflexivo que promueve la transformación social y la toma de conciencia crítica, buscando cambio y equidad.

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Los enfoques cualitativos y participativos son esenciales para entender experiencias y significados en contextos sociales. Promueven la participación activa de los sujetos de estudio, reconociéndolos como co-creadores del conocimiento. Estos métodos valoran la diversidad de voces y fomentan el diálogo horizontal, con el objetivo de transformar realidades a través de una construcción colectiva del saber. Su flexibilidad metodológica los hace aplicables en educación, intervención social y desarrollo comunitario, buscando generar cambios significativos y empoderar a las comunidades.

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Diseños de Investigación Cualitativa I Metodología de la Investigación

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04  Abordaje de las creencias y los valores

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Diseño Investigación Acción en investigación cualitativa