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Nuestra Unidad Educativa contará con espacios físicos que se adapten la necesidad de cada estudiante .

Tendrá una infraestructura innovadora e hechas de metal y de cristales transparentes que darán iluminación natural a cada aula,las aulas tendrán aire acondicionado,asensores para facilitar la subida o bajada a los niños con algún tipo de discapacidad física.

Tendrá diferentes rincones para desarrollar los diferentes ámbitos de aprendizaje,cabe mencionar que el uso de la tecnología será un factor principal para promover el aprendizaje de una manera interactiva,apagándose a la brecha digital,es por eso que la institución tendrá un centro de computo en donde los niños aprenderán a utilizar los recursos educativos tecnológicos.

También existirán en las aulas pizarras digitales.

Es importante mencionar que el personal docente está altamente capacitado para brindar a los niños una educación con grandes estándares de calidad,en donde serán capaz de crear un ambiente de aprendizaje armónico e inclusivo,brindando las mismas oportunidades de aprendizaje a cada niño.

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Según el currículo de Educación Inicial 2014, se destacan los siguientes objetivos:

Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.

Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.

Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.

Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.

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Explicación de las dimensiones funcional, relacional y temporal en los ambientes educativos

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Explicación de las dimensiones funcional, relacional y temporal en los ambientes educativos

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Dimensión funcional

Hace referencia a cómo está organizado el espacio físico del ambiente educativo para facilitar el aprendizaje. Esto incluye:

La distribución del mobiliario (mesas, sillas, estanterías).

La disponibilidad y accesibilidad de materiales (libros, juguetes, recursos didácticos).

La creación de rincones o zonas para diferentes actividades (lectura, juego simbólico, construcción, etc.).

Dimensión relacional

Hace referencia a las relaciones que se dan entre las personas en el ambiente educativo: niños entre sí, con los docentes, y con otros adultos.

Se basa en la comunicación, el respeto, la escucha activa y la colaboración.

Favorece la construcción de vínculos afectivos y un clima de confianza.

Dimensión temporal

Está relacionada con la organización del tiempo dentro de la jornada educativa:

La duración y secuencia de las actividades (juego libre, momentos de higiene, comida, descanso, propuestas pedagógicas).

La rutina diaria y los ritmos individuales de los niños.

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BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com

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Resumen: El Aprendizaje Basado en Proyectos y los Rincones de Aprendizaje son metodologías activas ya conocidas y estudiadas por importantes autores, aunque no están lo suficientemente aprovechada

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Actividad a realizar

"Mí álbum de 'Yo puedo'".

Los niños dibujan o pegan recortes de cosas que ya saben hacer por sí mismos (vestirse, lavarse las manos, guardar juguetes),esta actividad permite que el infante mejore su autoconfianza.

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Actividad a realizar:

El cumplido

Consiste en que el niño describa cualidades positivas de un compañero.

Esta actividad permite crear un ambiente armónico en el aula.

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Actividad a realizar

Circuito de texturas y desniveles:

Permitir que los niños caminen,salten y exploren diferentes tipos de suelos naturales.

A través de esta actividad los niños no solo conocerán nuevas texturas,sino que también fortalecerán su equilibrio.

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Definición y elementos clave de un aula inclusiva

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Definición y elementos clave de un aula inclusiva

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Definición de aula inclusiva

El aula inclusiva es un entorno que garantiza la participación activa y el acceso equitativo a la educación para todos los alumnos, eliminando barreras que dificulten el aprendizaje y adaptándose a las necesidades individuales de cada estudiante.

Elementos clave de un aula inclusiva

Acceso universal: El aula y la escuela deben estar diseñadas para que todos los estudiantes puedan acceder y participar plenamente, sin barreras físicas ni pedagógicas.

Flexibilidad: Adaptación del currículo, métodos de enseñanza, evaluación y organización para atender la diversidad de intereses, capacidades y ritmos de aprendizaje de cada alumno.

Atención a la diversidad: Reconocer y valorar las diferencias individuales como oportunidades de aprendizaje, fomentando la empatía, el respeto y la colaboración entre todos los estudiantes.

Apoyo y recursos adecuados: Contar con un sistema robusto de apoyo humano y material, incluyendo especialistas (psicólogos, terapeutas, asistentes educativos) y tecnologías adaptativas que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes.

Participación activa y sentido de comunidad: Promover la participación plena de todos los alumnos, fomentando un sentido de pertenencia y colaboración en el aula y la escuela.

Colaboración con familias: Involucrar a las familias en el proceso educativo para fortalecer el apoyo y la inclusión desde el hogar y la comunidad educativa.

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Entre las condiciones principales de una escuela inclusiva puedo destacar las siguientes:

Valoración de la diversidad:

La escuela debe reconocer y valorar la diversidad de los estudiantes, sus diferentes capacidades, orígenes y culturas, como una fortaleza que enriquece el aprendizaje.

Formación docente:

Los docentes deben estar capacitados para trabajar con la diversidad y para implementar estrategias de enseñanza inclusivas.

Ambiente seguro y acogedor:

La escuela debe ser un espacio seguro y acogedor para todos los estudiantes, donde puedan sentirse cómodos y respetados.

Eliminación de barreras:

La escuela debe identificar y eliminar las barreras que limitan la participación y el aprendizaje de los estudiantes, tanto físicas como pedagógicas.

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Características de los ambientes aprendizajes infantil inclusivo.

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Características de los ambientes aprendizajes infantil inclusivo.

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Los ambientes de aprendizajes infantil inclusivos tienen características especificas como las siguientes:

Accesibilidad y adecuación a la diversidad: Los espacios, materiales y mobiliario están diseñados para responder a diferentes estilos de aprendizaje, y necesidades específicas.

Clima cálido y seguro: Genera confianza, seguridad y sentido de pertenencia en los niños.

Metodologías participativas y colaborativas: Se fomentan la interacción ,promoviendo el aprendizaje activo, colaborativo y significativo a través del juego y la exploración libre.

Diversidad en formas de participación y expresión: Permite que los niños desarrollen sus habilidades, expresándose de una manera libre, siguiendo principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.

Organización del espacio con rincones y materiales rotulados: Los ambientes incluyen rincones de juego-trabajo con materiales a la altura de los niños, identificados con pictogramas y señales visuales para facilitar la autonomía y la comprensión.

Mobiliario seguro y funcional: El mobiliario debe ser adecuado a la edad, con esquinas redondeadas, estanterías sujetas a la pared y permitir fácil movilidad para las actividades diarias.

Atención a la diversidad socio-cultural: Se reconoce y valora la diversidad cultural e individual de los niños, integrando espacios para manifestar esta diversidad y promoviendo relaciones sanas y equitativas entre todos.

Rol activo del docente: El docente adapta los procesos de enseñanza-aprendizaje a las necesidades individuales y colectivas, fomentando la participación activa de los estudiantes.

Inclusión como principio fundamental: Se garantiza igualdad de oportunidades para todos, promoviendo la colaboración con las familias ,además de evaluar de manera individualizada a cada estudiante considerando sus capacidades y progresos.

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Juego de clasificación de objetos por tamaño y color. Esto ayuda a desarrollar su pensamiento lógico y habilidades de clasificación.

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Gráfico Organigrama Empresarial Fotos Coloquiales Simple Profesional Azul Lila

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Estrategias educativas centradas en el aprendizaje inclusivo.

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Estrategias educativas centradas en el aprendizaje inclusivo.

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Para fomentar el aprendizaje inclusivo en un aula es necesario implementar nuevas estrategias que estén acorde a las necesidades y características de cada estudiante.

Podemos implementar las siguientes estrategias:

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA):

Este enfoque permite crear materiales y actividades que sean accesibles y adaptables a diferentes estilos de aprendizaje.

Adaptación de los materiales y la metodología:

Adaptar el contenido, los materiales y las actividades a las necesidades individuales de los estudiantes, utilizando diversas formas de presentación y representación del conocimiento.

Aprendizaje cooperativo:

A través de esta estrategia los estudiantes podrán interactuar e intercambiar ideas que permitan alcanzar un aprendizaje óptimo

Además de fomentar el respeto hacia las opiniones de los demás.

Tutorías entre pares:

Utilizar a los estudiantes como tutores para apoyar a otros compañeros, fomentando la ayuda mutua y la responsabilidad compartida.

Aprendizaje basado en proyectos:

Realizar actividades que involucren a los estudiantes en la investigación, el diseño y la solución de problemas reales, promoviendo el aprendizaje práctico y significativo.

Creación de entornos seguros y libres de discriminación:

Asegurar que todos los estudiantes se sientan cómodos y respetados en el aula, fomentando la tolerancia y la inclusión.

Involucrar a las familias y a la comunidad:

ES fundamental una comunicación fluida y colaborativa con las familias y la comunidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

Formación continua de los docentes:

Capacitar a los docentes en las estrategias de aprendizaje inclusivo, promoviendo el desarrollo profesional y la mejora de las prácticas pedagógicas.

Uso de tecnologías para la inclusión:

Aprovechar las herramientas digitales para facilitar el acceso al conocimiento, la comunicación y la interacción entre estudiantes y docentes.

Promoción de una cultura inclusiva:

Fomentar una actitud de respeto y aceptación de la diversidad, promoviendo la inclusión como un valor fundamental en la escuela.

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Elizalde Cueva Carolina Estefanía

Estacio Mina Lady Katherine

Hernández Valencia Karen Fernanda

Piguave Espinoza Waleska Geanella

Santana Valenzuela Jeanette Julia

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Propuesta de actividades distribuidas según las dimensiones de los ambientes de aprendizaje

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Propuesta de actividades distribuidas según las dimensiones de los ambientes de aprendizaje

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FUNCIONAL: En nuestra Unidad Educativa Mis Pequeños Angelitos

Se distribuirán los espacios del aula en distintos rincones de aprendizaje que permitan la exploración autónoma y el trabajo en pequeños grupos:

Rincón de lectura: Tendremos cuentos, libros ilustrados, revistas y cojines.

Rincón de arte: con materiales para dibujar, pintar, recortar y modelar.

Rincón de ciencias y experimentación: con objetos para observar, clasificar y experimentar.

Rincón de construcción: con bloques, legos y materiales para armar.

Rincón del juego simbólico: cocinita, disfraces, muñecos, etc.

RUTINAS DIARIAS

Las rutinas darán estructura, seguridad y previsibilidad al día:

Recepción de los niños y saludo de bienvenida.

Orden y limpieza luego de cada actividad.

Despedida final y evaluación del día.

RECURSOS EDUCATIVOS

Material didáctico concreto y manipulativo (cuentas, tarjetas, puzzles).

Recursos digitales controlados.

Material reciclado y natural (semillas, cajas, cartones).

Elementos sensoriales: texturas, sonidos, olores.

RELACIONAL: Vínculos afectivos

Las actividades estarán enfocadas en promover relaciones basadas en el respeto, la empatía y la escucha.

Se les brindará a los niños la confianza para que puedan demostrar sus emociones sin miedo a ser objetos de burla.

Fomentar el trabajo cooperativo y la resolución de conflictos.

Normas de convivencia: Las normas se construirán en conjunto con los niños.

Serán visuales y claras estarán colocadas en pantallas gigantes dentro de cada aula de clase.

Entre las normas de convivencias podemos mencionar las siguientes: "Escuchamos cuando alguien habla", "Cuidamos los materiales", "Pedimos turnos".

Participación activa

Involucrar a los niños en la toma de decisiones sobre algunas actividades.

La familia es un pilar fundamental dentro del proceso educativo, es por eso que promoveremos la participación de las familias mediante talleres, encuentros y celebraciones.

Reuniones periódicas con los padres de familia para hablar de lo que les gusta o quieren cambiar.

TEMPORAL: Organización del tiempo, horarios, secuencia de actividades, juego y descanso

Nuestra jornada de clases será en horarios flexibles pero estructurados

Jornada escolar (4 horas):

Horario Actividad

8:00 – 8:30 Recepción y juego libre

8:30 – 9:00 Diálogo y planificación del día

9:00 – 10:00 Actividades por rincones

10:00 – 10:30 Recreo y lunch

10:30 – 11:30 Propuesta central (taller, proyecto, salida al patio)

11:30 – 12:00 Espacio de relajación y despedida

Secuencia de actividades

Alternaremos entre momentos activos y tranquilos.

Haremos pausas activas, juegos cortos y momentos de relajación.

Tiempo para el juego y descanso

El juego libre es un derecho y será parte del horario diario.

Por eso contaremos con un área recreativa donde los niños puedan jugar de una manera segura y feliz.

Actividades que no estén excesivamente dirigidas, permitiendo autonomía.

Nuestra propuesta educativa tiene como prioridad

fomentar un ambiente educativo inclusivo donde el niño sea protagonista, se sienta seguro, valorado y motivado a aprender a través del juego, la exploración y la participación activa ,asegurándonos de que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

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EducaciónCitaciónHervada, B., Maneiro Dios, R. & Revesado Carballares, D. (2022). El aprendizaje cooperativo como estrategia para la enseñanza inclusiva. Papeles salmantinos de educación, 26, 261-279.

http://hdl.handle.net/10366/161987

MAYA, Alexandra Hurtado; MONTOYA MARTINEZ, Martha Doris; VALENCIA LOPEZ, Ángela María and CALZADA LONDONO, Genny Alejandra.La educación inclusiva en la prosocialidad desde una perspectiva de la diversidad. Rev. Guillermo Ockham [online]. 2023, vol.21, n.1, pp.79-96. Epub Jan 26, 2023. ISSN 1794-192X. https://doi.org/10.21500/22563202.5467.

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El aprendizaje cooperativo como estrategia para la enseñanza inclusiva

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Ámbito: Comprensión y Expresión del Lenguaje

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Ámbito: Comprensión y Expresión del Lenguaje

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Realizar una "hora del cuento interactivo" donde el adulto narra un cuento y anima a los niños y niñas a participar haciendo preguntas sobre la historia, imitando sonidos de los personajes o prediciendo lo que sucederá a continuación.

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Presentación de nuestra propuesta educativa innovadora