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UC  Psicanálise teoria e técnica - Profa. Adriana Soares

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UC  Psicanálise teoria e técnica - Profa. Adriana Soares

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NBR 9050 Normas técnicas de acessibilidade

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história da arquitetura

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A3 Psicologia, Raça, Gênero e Sexualidade

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A3 Psicologia, Raça, Gênero e Sexualidade

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a A3 estão pesquisando e elaborando jornais e revistas com temas sobre os temas da UC e requer um alinhamento com os ODS. Se alguém quiser ver as etapas, segue o padlet da atividade https://padlet.com/mcreis1970/pgrs-a3-publica-o-mooca-1dk279r2qx3rpust

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EF e esportes individuais e esportes paralímpicos 

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EF e esportes individuais e esportes paralímpicos 

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A3 Estamos fazendo nesse semestre em formato HUB. Proposta de App

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Criação linha de produtos cosméticos

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Estão elaborando livros em caixas como forma de Psicoeducação dos diversos temas. Segue o link do padlet com as etapas https://padlet.com/mcreis1970/segunda-_mooca-aspectos-humanos-3x2ugohe04lz9380

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Projeto de cartografia de vivências interseccionais

Objetivo: promover a aplicação prática dos conceitos de interseccionalidade (gênero, raça, etnia e sexualidade), discutidos em sala, à realidade social local, estimulando a análise crítica e ética da atuação em Psicologia diante de violências simbólicas e estruturais.

Metodologia:
Os(as) estudantes deverão, em grupos de até 5 pessoas, realizar uma pesquisa qualitativa de campo em seus territórios (bairro, cidade ou região) com foco na identificação e análise de situações de desigualdade, exclusão ou violência que envolvam intersecções entre gênero, raça e sexualidade.

A proposta é que o grupo:

1. Escolha um espaço social para observação ou análise (escola, posto de saúde, centro comunitário, associação, rede de apoio, etc.);

2. Realize entrevistas breves ou colete narrativas (preservando anonimato) com pessoas que vivenciem ou atuem junto a essas populações;

3. Construa um dossiê narrativo ou mapa de afetos e exclusões, relacionando os dados com autores trabalhados (como Sueli Carneiro, Carla Akotirene, Judith Butler, Foucault, etc.);

4. Produza uma devolutiva em formato de seminário ou painel visual (pôster) a ser apresentado em sala.

Produto final esperado:

Um relatório escrito (4 a 6 páginas) com fundamentação teórica e análise dos dados;

Apresentação em seminário com síntese crítica da experiência;

Indicação de propostas éticas de atuação psicológica diante dos casos analisados.

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A3 Plurais na UC Trabalho, Carreira e Gestão

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A3 Plurais na UC Trabalho, Carreira e Gestão

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Trabalhar a nova NR 1, que trata da saúde mental do trabalhador, conectando aspectos de diversidade e inclusão com o tema saúde mental no ambiente laboral.

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Ideia de A3 - mapear psicanalistas negros que contribuíram para compreensão da Psicanálise no Brasil, assim como para saúde mental da população negra no Brasil e em outros lugares do mundo.

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Ideia de A3 - mapear psicanalistas negros que contribuíram para compreensão da Psicanálise no Brasil, assim como para saúde mental da população negra no Brasil e em outros lugares do mundo.

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UCs profissionalizantes na A3, pensando na atuação e mercado de trabalho

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Para A3 creio que uma proposta de intervenção/educação em saúde para alcançar populações vulneráveis e marginalizadas fosse muito valioso!

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UC ESTUDOS CRÍTICOS: HISTÓRIA, ARTE E CULTURA

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UC ESTUDOS CRÍTICOS: HISTÓRIA, ARTE E CULTURA

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É um trabalho que estamos aplicando a primeira vez na UC este semestre, como teste. Professoras Gisele Baumgarten e Samantha Reiter.

Título do trabalho A3: Diversidade em Foco: Estéticas e Artes Através das Culturas

Objetivo geral: Montar uma exposição artística na Jornada Acadêmica (equivalente à Expo) que explore o tema Estéticas e Artes na Diversidade Cultural, com foco nos subtemas sorteados*, e que promova a reflexão crítica e a troca de conhecimentos entre os alunos e o público.

* Subtemas:

1. Estudos comparativos das artes: Europa, América, África, Ásia e Oceania;

2. Relações interculturais afro-brasileiras e identidade cultural;

3. Influências da cultura ameríndia na sociedade brasileira.

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Poderíamos aplicar a A3 para o desenvolvimento de um curta-metragem que aborde o tema da diversidade e inclusão nas startups brasileiras, integrando teoria e prática ao longo da avaliação contínua.

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Estou usando ferramentas como design thinking e penso que pode ser usado para desenvolver ferramentas que promovam ferramentas e soluçãos de inclsusão nos campi (estamos fazendo isso na turma, pois grande parte dos problemas são de inclusão).

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UC Relações Jurídicas Internacionais (Cursos: Relações Internacionais; Direito)

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Estou usando ferramentas como design thinking e penso que pode ser usado para desenvolver ferramentas que promovam ferramentas e soluçãos de inclsusão nos campi (estamos fazendo isso na turma, pois grande parte dos problemas são de inclusão).

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A ideia é, em torno de um tema associado à saúde única, criar um mural onde os participantes possam escrever ou desenhar suas histórias relacionadas à diversidade e inclusão, especialmente no que diz respeito a aspectos vinculados à saúde única. Exemplos incluem: a vulnerabilidade de pessoas e animais em cenários de coletividade; o baixo atendimento em saúde da população transexual e, consequentemente, dos animais sob sua tutela; os desafios enfrentados por pessoas em situação de acumulação, especialmente mulheres negras periferizadas; e os elevados índices de doenças zoonóticas em territórios tradicionais. Todas essas são temáticas emergentes em saúde única e atendem à questão de inclusão e diversidade a partir da valorização das narrativas pessoais e promover um senso de comunidade.

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Estudo, reflexões e concepção de produtos visuais, exposição e audiovisuais a respeito de temas ligados à inclusão e diversidade a partir da leitura das próprias experiências dos discentes, como depoimentos e vivências na sociedade.

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UC DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS E TRABALHOS COM GRUPOS

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UC DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS E TRABALHOS COM GRUPOS

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Poderia ser confeccionado pelo estudantes um storytelling, demonstrando as diversas formas de inclusão social, ou escolhendo uma situação em específico e retratar a partir de vídeos sobre o assunto.

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Realizar projetos em diferentes comunidades com o propósito de melhoria da qualidade de vida de todos os seres

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Atenção Integral à Saúde da Mulher e do Neonato (profa. Shadya - Unisociesc)

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Atenção Integral à Saúde da Mulher e do Neonato (profa. Shadya - Unisociesc)

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Esse ano, inclusive, eu propus como atividade de A3 o desenvolvimento de um artigo voltado à Vulnerabilidades encontrada nesse público, incluindo mulheres e crianças negras, indígenas, mãe solo, pobreza menstrual, entre outras situações.

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Profa. Adriana Soares  A3 UC Psicanálise- Metodologia:  os alunos deverão se organizar em grupos de até 5 pessoas, realizar uma pesquisa bibliográfica acerca do tema e construir um produto, vídeo, podcast, vlogs, que evidenciem a importância desses teóricos e evidenciar suas contribuições.

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Profa. Adriana Soares  A3 UC Psicanálise- Metodologia:  os alunos deverão se organizar em grupos de até 5 pessoas, realizar uma pesquisa bibliográfica acerca do tema e construir um produto, vídeo, podcast, vlogs, que evidenciem a importância desses teóricos e evidenciar suas contribuições.

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Estudos Críticos: História, Arte e Cultura

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Estudos Críticos: História, Arte e Cultura

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Este semestre recomendamos como A3 para os estudantes escrever um paper a partir de uma curadoria de artistas negros e indígenas contemporâneos brasileiros que trabalhem com a questão da memória e da história negra e indígena no Brasil, utilizando o ponto de vista e perspectiva não-eurocêntrica. tá interessante!

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A3 - IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMA DE COMPLIANCE - Projeto de  Políticas de Diversidade e Inclusão: os alunos devem estabelecer diretrizes para promover um ambiente de trabalho inclusivo e livre de discriminação e assédio, levando em conta na Nota Técnica do MPT - GT RAÇA n. 01/2018, sobre "contratação específica de trabalhadores oriundos da população negra bem como possibilidade de anúncios específicos e bancos de dados e/ou plataformas virtuais de forma a concretizar o Princípio da Igualdade insculpido na Constituição Federal de 1988."

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UC Fisioterapia Integrativa e Terapia Manual

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UC Fisioterapia Integrativa e Terapia Manual

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Atenderemos à Comunidade com Educação em Saúde e Práticas Integrativas e Complementares (chás, argila, massagens, dentre outras) com estudantes da Fisioterapia.

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Este semestre recomendamos como A3 que os estudantes trabalhem em uma releitura do trabalho de artistas negros e indígenas contemporâneos brasileiros debruçados sobre questões de memória e de história negra e indígena no Brasil, utilizando um ponto de vista e perspectiva não-eurocêntrica. o produto final será a criação de um design de superfície.

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A3 - Fazer a territorialização de um caso dentro da rede de atenção psicossocial, trazendo a temática étnico racial e de gênero e sexualidade, encontrando (ou não) dispositivos no território que são pontos de atenção a população plural.

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UC Inovação, Sustentabilidade e Competitividade Empresarial

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UC Inovação, Sustentabilidade e Competitividade Empresarial

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Durante os estudos desenvolvemos uma atividade sobre empreendedorismo e o tema era: "Mulheres do Mercado de Trabalho", os alunos apresentaram ideias de solução para aumentar o número de mulheres nas empresas, inclusão, etarismo, remuneração e etc. Interessante as soluções, que passariam por um filtro contendo a tríade: desejável, funcional e viável.

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UC: Estudos Críticos: História, Arte e Cultura

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UC: Estudos Críticos: História, Arte e Cultura

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Trabalhar a influência dos negros nas residências coloniais e imperiais brasileiras. Todos perguntam por que a casa "antiga" tinha banheiro do lado de fora? Como funcionava a casa sem abastecimento de água? Como se alimentavam e mantinham a casa? Sendo que tudo isso se resume na exploração da mão de obra escravizada. Não existiria residências no período colonial no Brasil sem a figura humana negra como parte da casa. Uma pesquisa muito rica.

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Projeto: “Narrativas Visuais da Diversidade” (DESIGN GRAFICO E DIGITAL)

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Projeto: “Narrativas Visuais da Diversidade” (DESIGN GRAFICO E DIGITAL)

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Objetivo:
Criar uma peça gráfica (cartaz, zine, editorial digital, ou campanha de mídia social) que comunique visualmente histórias reais ou simbólicas relacionadas à diversidade e inclusão, com foco em representações plurais de gênero, etnia, corpos, deficiências, culturas ou sexualidades.

Etapas do Projeto – “Narrativas Visuais da Diversidade”

1. Sensibilização e Introdução ao Tema
A etapa inicial consiste em encontros expositivos e debates que introduzem os conceitos de diversidade, inclusão, representação e estereótipos visuais. São apresentados exemplos de projetos gráficos e artistas que trabalham com essas temáticas, além de trechos de textos teóricos e manifestos visuais contemporâneos.

2. Pesquisa e Referências
Os estudantes realizam uma pesquisa visual e conceitual sobre o tema escolhido dentro do campo da diversidade (ex: identidade de gênero, negritude, corpos não normativos, culturas indígenas, pessoas com deficiência, etc.). A pesquisa pode incluir campanhas gráficas, livros, entrevistas, imagens de arquivo, dados e depoimentos, compondo um painel de referências para orientar o projeto.

3. Definição do recorte e abordagem visual
A partir da pesquisa, o aluno define um recorte temático e escolhe uma abordagem visual e comunicacional coerente. Nesse momento, são discutidos tom da comunicação, público-alvo, linguagem visual, paleta cromática e estratégia narrativa. É possível utilizar ferramentas como mapa conceitual, moodboard e rascunhos exploratórios.

4. Desenvolvimento da peça gráfica
Com base nas definições anteriores, os estudantes desenvolvem a peça gráfica principal, seja ela um cartaz, zine, editorial visual, publicação digital, ou série gráfica para redes sociais. Nesta fase são aplicados conhecimentos de tipografia, composição, hierarquia visual, cor e linguagem simbólica.

5. Apresentação crítica do projeto
Cada estudante (ou grupo) apresenta seu projeto, contextualizando suas escolhas formais e conceituais. A apresentação deve incluir a justificativa visual e uma reflexão crítica sobre o impacto e a coerência do projeto com os valores de inclusão e representação.

6. Revisão e ajustes finais
Após a devolutiva da banca ou do professor, o projeto pode ser revisado e finalizado, considerando aspectos de acabamento, coerência visual e clareza comunicacional. Esta etapa também serve para organizar os arquivos para publicação, exposição ou portfólio.

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UC - Estruturas e Ambientes das Organizações - Profº Antonio Batista Júnior

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UC - Estruturas e Ambientes das Organizações - Profº Antonio Batista Júnior

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Atividade: Diagnóstico de Cultura Organizacional com foco em Diversidade e Inclusão

Objetivo da atividade:
Promover a compreensão dos alunos sobre como os valores, crenças e práticas organizacionais refletem (ou não) o compromisso com a diversidade e a inclusão, desenvolvendo senso crítico e proposta de soluções.

Etapas da Atividade

1. Introdução teórica (em sala ou leitura prévia)

Conceito de Cultura Organizacional (valores, ritos, símbolos, líderes, artefatos).

Conceito de Diversidade (gênero, raça, PCDs, LGBTQIA+, gerações, etc.).

Conceito de Inclusão (acessibilidade, oportunidades iguais, políticas inclusivas).

Exemplos de práticas organizacionais inclusivas.

2. Dinâmica em grupo (4 a 6 alunos)

Título: “Como é a cultura aqui?”

Instruções:
Cada grupo deve escolher uma empresa real (ou utilizar um estudo de caso fornecido pelo professor) e fazer um diagnóstico da cultura organizacional dela, focando nos seguintes tópicos:

Quais são os valores declarados e percebidos da organização?

A empresa possui políticas explícitas de diversidade e inclusão?

Há programas, treinamentos ou ações voltadas a grupos minorizados?

Qual é a composição dos cargos de liderança (há representatividade?)?

Que tipo de linguagem e símbolos a empresa utiliza em seus canais de comunicação?

Como é o ambiente interno para colaboradores diversos?

3. Entrega do trabalho (formato sugerido)

Relatório escrito (de 2 a 4 páginas) contendo a análise crítica.

Proposta de ações de melhoria voltadas à promoção de uma cultura mais inclusiva.

Apresentação oral com tempo de 20 a 30 minutos por grupo.

4. Debate em plenária

Após as apresentações, promover um debate com os seguintes questionamentos:

Qual a importância da diversidade para a inovação e o desempenho organizacional?

A cultura organizacional pode ser transformada? Como?

Inclusão é apenas responsabilidade do RH?

Avaliação

Critérios sugeridos:

Clareza e profundidade da análise.

Capacidade crítica em identificar incoerências ou pontos fortes.

Criatividade e aplicabilidade das propostas de inclusão.

Participação nas discussões.

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UC Estudos críticos: história, arte e cultura

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UC Estudos críticos: história, arte e cultura

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Estudos da cultura e arte dos pvos originários

Aprendizados em arte queer,.

Leitura do livro "A história arte sem os homens", de Katy Hessel

Prof. Luiz Felipe César