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11) Afección relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas.

Características:

Funciones ejecutivas disminuidas, dificultades en planificación, organización, atención y control de la desinhibición.

Patrones de comportamiento o intereses restringidos o repetitivos.

12) Afectan principalmente importantes funciones cognitivas como la memoria y función ejecutiva, además de la atención, procesamiento sensorial, lenguaje y comunicación.

Sandra Agustín

Keila Rodríguez

Elías Tasej

Manuel Tzul

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Jose Roberto Rodriguez 1576523

Luis Molina 1513923

Julio Gonzalez 2350821

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3)Debe resaltarse que el neurodesarrollo y el desarrollo cognitivo poseen un crecimiento paralelo y resulta ser diferente en cada persona, pues como se indicó líneas arriba, hay múltiples factores que pueden influir sobre ellas.

4)Consideran como funciones neuropsicológicas a la atención, la memoria, la praxia, la gnosia, las habilidades espaciales, las funciones ejecutivas, el lenguaje, la lectura, la escritura y el cálculo.

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1. El neurodesarrollo abarca desde la etapa embrionaria hasta la vida adulta e implica la formación del tubo neural, proliferación, migración, organización y mielinización, cada una con cambios específicos que contribuyen a la estructuración y adquisición de habilidades.

2. Son: discontinuidad, que indica cambios cualitativos en distintas etapas; la interacción genética-ambiente, donde tanto la carga genética como el entorno influyen en el comportamiento; y la jerarquía, que refleja la organización del cerebro en etapas con áreas sensoriales y motoras desarrollándose antes que las asociativas, dependiendo de la conectividad celular.

Mireya Cáceres

Fernando Alvarado

Gabriela Godínez

Jazmin Sanabria

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Juanita Fernanda Merida del Cid

Estefany Aracely Osorio Mendez

5) La relación entre el desarrollo del cerebro y la adquisición de habilidades cognitivas en el desarrollo del sistema nervioso es una parte importante para comprender cómo se desarrollan las habilidades cognitivas a lo largo de la vida. Aunque las investigaciones sobre el cerebro están en constante evolución y el desarrollo puede variar para cada individuo, existe una relación inherente entre las fases del desarrollo consideradas típicas o normales, los cambios cerebrales y el desarrollo de las capacidades cognitivas.

6) Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA). Son aquellos en los que no hay una causa específica, pero que poseen una base genética

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7. Generan un gran impacto en diferentes áreas, sobre todo en funciones cognitivas las cuales limitan al sujeto en su vida diaria y que son distintas en cada persona. Hay que tener presente las alarmas para identificar la manera temprana la presencia de alguna alteración y acurrir a un profesional que corresponda.

8. Permite conocer el perfil de desempeño del niño incluyendo varias fases. Es importante para tratar aquellas personas afectadas por diferentes alteraciones en las funciones cerebrales superiores.

Andrea Mazariegos 1569623

Bianca Cojulún 1574623

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9) ¿Cómo se pueden abordar las alteraciones cognitivas en los trastornos del neurodesarrollo de manera interdisciplinaria?

Dependiendo del tipo de trastorno y los síntomas que predominen, pueden ser farmacológicas y no farmacológicas. En el caso de las farmacológicas se utilizan medicamentos y en las no farmacológicas se utilizan intervenciones psicológicas orientadas a la modificación de conductas, comunicación, habilidades sociales, familiares y psicoeducativas.

10) ¿Qué papel juega la personalización de la intervención en los trastornos del neurodesarrollo según la literatura revisada?

Cada individuo con un TDN presenta un perfil único, al igual que necesidades específicas. Las intervenciones estandarizadas, al no considerar esta variabilidad individual, pueden ser ineficaces e incluso perjudiciales para algunos pacientes.

En cambio, la personalización de la intervención permite adaptar las estrategias terapéuticas a las características particulares de cada persona.

Melanny de León

Elena Chavajay

Heydi Lainez

Marzia González

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14. ¿cuales son las posibles causas del TEA Y TDAH?
TEA:
1. dificultad social: dificultad para relacionarse y tenes amigos, problemas para interpretar señales sociales y disfultada para mantener una relación íntima
2. Interés restringido y comportamientos repetitivo esto les da una seguridad y comodidad
3. Problemas de comunicación: disculpa par a entendiese la comunicación no verbal, dificultad para iniciar o mantener una conservación
4. Sensibilidad sensorial: puede ser hipersensible o hiposensible a los estilos sensoriales como la luz, el sonido, el tacto y el olfato

15. ¿Cual es la importanciade detectar y tratar tempranamente el TEA Y TDAH?
TEA: su tratamiento temprano puede ayudar a reducir los síntomas de autismo y mejorar la calidad de vida.
TDAH: pueden reducir significativamente los síntomas ayudando a compensar las dificultades de quien lo padece mejorando su calidad de vida
Deisy Chavaloc
Alejandra Rodas
Gabriela Godinez
Paola Cajas