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Plan lector - 2do Grado - Docente . Ivette Medina

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Plan lector - 2do Grado - Docente . Ivette Medina

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Estrategia: Dramatización

Se puede observar en el video a los equipos de cuatro estudiantes dramatizando su libro "Los tres chanchitos" en donde el grupo eligió su escena favorita para representarla y cada uno seleccionó su papel.

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Producto final  : "Adivina , adivinador" 2do grado - Ivette Medina

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Producto final  : "Adivina , adivinador" 2do grado - Ivette Medina

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Los estudiantes  del 2do "C", cambiaron el final de la lectura "Abraza tu miedo"para ello trajeron sus papelotes y algunos peluches que ellos tienen para superar sus  miedos.

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LOs estudiantes de 5to grado de la sede Enace plasmaron diferentes aspectos del libro "El sueño del pongo" de José María Arguedas, el cual es parte del proyecto de lectura de nuestra sede. La actividad consiste en describir en cada rebanada un aspecto diferente, como la descripción de los personajes, la trama de la historia, la reflexión, curiosidades, entre otros. En la caja de la pizza redactaron una pequeña biografía del autor y puntuaron el libro de acuerdo a sus intereses.

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Estrategia: Dramatización

Los estudiantes e 5to grado de la sede Condorcanqui representaron las escenas que consideraron más interesantes y divertidas de la obra ¡Abracadabra!, sin leche de cabra.

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Los y las estudiantes recrearon el cuento "El torito de la piel brillantes" de José María Arguedas en un formato diferente como la historieta tomando en cuenta los elementos de este tipo de texto y las partes del texto narrativo. Luego cada estudiante expuso el contenido de su historieta.

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9° Grado: Docente Javi Agida Inocente Bueno

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9° Grado: Docente Javi Agida Inocente Bueno

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Los estudiantes elaboraron un cuadro collage de la obra: "Mi hermano persigue dinosaurios" de Giacomo Mazzariol, en este proyecto se usó imágenes de periódicos / revistas y con las expresiones literarias se relacionan a las escenas de nuestra obra.

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Estrategia: Infografìa. Los estudiantes del tercer grado A de la sede Condorcanqui realizaron una infografìa de la lectura "Pepita es especial" rescatando 4 preguntas: ¿ Còmo es Pepita? , ¿ Què le gusta realizar a Pepita?, ¿ Cuàles son los personajes de la historia? ¿Quièn de ellos te agrado màs? ¿Por què?, Dibuja lo que màs te gusto de la historia de Pepita.

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Tercer grado "A": Docente Dina Gutièrrez Bashi.

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Tercer grado "A": Docente Dina Gutièrrez Bashi.

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Tomando de referencia "Los mates burilados". Los y las estudiantes tomando en cuenta esta artesanía de nuestra serranía plasmaron escenas del cuento "El Barranco"de José María Arguedas. Luego de ello expusieron sus trabajos en donde describieron las escenas que dibujaron.

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SÉPTIMO GRADO A: DOCENTE - CELIA LITA DOMÍNGUEZ AZAÑA.

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SÉPTIMO GRADO A: DOCENTE - CELIA LITA DOMÍNGUEZ AZAÑA.

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SÉPTIMO GRADO B: DOCENTE - CELIA LITA DOMÍNGUEZ AZAÑA.

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SÉPTIMO GRADO B: DOCENTE - CELIA LITA DOMÍNGUEZ AZAÑA.

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SÉPTIMO GRADO C: DOCENTE - CELIA LITA DOMÍNGUEZ AZAÑA.

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SÉPTIMO GRADO C: DOCENTE - CELIA LITA DOMÍNGUEZ AZAÑA.

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Segundo grado "C" -Docente: Ivette Medina 

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Segundo grado "C" -Docente: Ivette Medina 

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Los estudiantes elaboran diversas adivinanzas a partir de los personajes, del texto que leen. Realizan la lectura de manera grupal e individual , consolidando los espacios de la comprensión de lectura.

Se presenta el libro de manera atractiva que permite que los estudiantes realicen comentarios de forma espontánea.

Leen sin interrupciones y en voz alta una parte de la historia de manera grupal ( lectura guiada)Dando pausas para generar interés a los estudiantes y permita que surjan comentarios espontáneos. Conversamos con los estudiantes sobre las adivinanzas que conocen. Planificamos con los estudiantes la actividad, de elaborar adivinanzas con los personajes de la historia. Realizando su producto final "Festival de adivinanza" Organizando a los estudiantes para que presenten las adivinanzas creados por ellos.

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Los estudiantes elaboraron como producto final una infografía "Conociendo más acerca de Pepita"

Trajeron información extra acerca del Sindrome de Down y la relacionaron con el personaje del libro. Luego se dio la exposición en el cual compartieron lo que habían investigado. Disfrutaron mucho este libro. Fue algo nuevo para ellos conocer a detalle de lo que trata el Sindrome de Down.

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Esta estrategia se empleó con el propósito de fomentar la reflexión, el análisis y la conexión emocional con la historia de Ana Frank y su experiencia durante la Segunda Guerra Mundial.

En esta actividad los estudiantes fueron invitados a crear un mural colectivo en el que plasmaron sus impresiones, emociones y reflexiones sobre la historia de Ana Frank.

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Los alumnos del Primer grado, escenificaron su lectura "El lobo y la caperucita, la historia jamás contada", los estudiantes se organizaron, repartieron sus roles y realizaron sus ensayos en el aula, el día de su presentación asistieron con accesorios alusivos a sus personajes, además al momento de su presentación tomaron en cuenta la rúbrica de evaluación como entonación de voz, gestualidad, dominio de escena y mirada al público.

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Segundo grado A- Docente: Jessica Del aguila. 

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Segundo grado A- Docente: Jessica Del aguila. 

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Los estudiantes realizaron la actividad del libro denominado: Cambia el final de tu cuento:

Lo cual primero realizamos la proyección de la meta y criterios del libro para así brindar un soporte a los estudiantes y orientarle sobre la actividad.

Luego en equipos de trios, los estudiantes realizaron una primera versión de su libro para realizar la actividad.

Después de brindar un soporte con su primer borrador los estudiantes lograron realizar su trabajo final cambiando el final de su cuento.

Luego realizamos el festival: Cambia tu final favorito y así los estudiantes iniciaron su ruta de plan lector.

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Producto final: "Adivina adivinador" 2do grado B - Magaly Gutiérrez

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Producto final: "Adivina adivinador" 2do grado B - Magaly Gutiérrez

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Los estudiantes elaboraron diversas adivinanzas a partir de un personaje del texto "Abraza tu miedo"

Antes de ello realizaron la lectura de manera individual y grupal.

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Los estudiantes hicieron un mural de manera individual.

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LOs estudiantes del octavo grado han realizado la presentación de sus trabajos de Plan lector, el cual consistía en plasmar el libro que más les haya agrado en esta unidad, realizaron la presentación de dicho libro a través de su AFICHE EN 3D, para el cual ellos han elaborado una presentación dividida en autor, personajes, la reseña y que te llevas del libro.

Presentaron y expusieron su libro a base de creatividad.

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Estrategia empleada: "Al rescate del Mico churuco" fue la de organizadores visuales, con el propósito de que los estudiantes expresen de manera oral, lo que ellos han entendido de todo la lectura.

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Producto final del libro de Plan lector ¡Abracadabra! sin leche de cabra 5º "B"

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Producto final del libro de Plan lector ¡Abracadabra! sin leche de cabra 5º "B"

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Presentación del poema del libro de Plan lector Abracadabra, sin leche de cabra

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Producto final:" ¡Abracadabra!, sin leche de cabra 5º "C"

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Producto final:" ¡Abracadabra!, sin leche de cabra 5º "C"

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Los estudiantes dramatizaron la escena favorita del libro leído ¡Abracadabra!, sin leche de cabra

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Plan lector- 5º C (Docente Rosario Saucedo)

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Plan lector- 5º C (Docente Rosario Saucedo)

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Estrategia: Pupiletras

Se puede observar algunos equipos elaborando sus pupiletras, donde tenían que ponerse de acuerdo en escoger cuatro palabras de su libro

" El lobo y Caperucita. La historia jamás contada". Esta estrategia sirvió de apoyo para el proceso de la escritura.

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Presentación Cuentos Caperucita roja Ilustrativo Verde Rojo

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1er GRADO - SEDE TARAPOTO DOCENTES:  Mariela, Sara y Susan 

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1er GRADO - SEDE TARAPOTO DOCENTES:  Mariela, Sara y Susan 

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El propósito de esta estrategia fue comprender y reflexionar lo que se lee y lo puedan demostrar mediante una maqueta referente al cuento "CAPERUCITA Y EL LOBO. LA HISTORIA JAMÁS CONTADA", donde cada grupo de estudiante realizo lo que más le gusto y brindo un mensaje referente a ello.

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Producto final: Plan lector 6º -"B" Docente: Rosario Saucedo M.

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Producto final: Plan lector 6º -"B" Docente: Rosario Saucedo M.

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Estrategia: Cada estudiante elaboro su Póster literario, del capítulo que más les gusto del libro Mitos y leyendas, dejando un mensaje de dicho capítulo.

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Esta estrategia busca que los estudiantes mantengan un rol activo en el aprendizaje donde pueden expresar sus emociones, sentimientos, deseos y pensamientos para enriquecer aún más sus aprendizajes.

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Producto final: "Un mundo de mitos y leyendas" - 6º A (Docente: Rosario Saucedo Medina)

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Producto final: "Un mundo de mitos y leyendas" - 6º A (Docente: Rosario Saucedo Medina)

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Estrategia utilizada Póster literario, cada estudiante elaboro su Póster con el capítulo que más le gusto del libro: Un mundo de mitos y leyendas, dejando un mensaje del capítulo leído.

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Producto final: "¡Abracadabra!, sin leche de cabra 5º grado "A" (Docente: Rosario Saucedo M.)

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Producto final: "¡Abracadabra!, sin leche de cabra 5º grado "A" (Docente: Rosario Saucedo M.)

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Estrategia: los estudiantes dramatizaron el capítulo que más les gusto de su libro leído.

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PRIMER GRADO "B" MISS MARIANA LEONARDO CÉSPEDES

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PRIMER GRADO "B" MISS MARIANA LEONARDO CÉSPEDES

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Estrategia: Dramatizaciòn

Los estudiantes y las estudiantes en grupos escenifican el cuento "Caperucita y el lobo" la historia jamas contada, cada uno de los y las estudiantes representa a un personaje y una escena determinada, dando el mensaje final de la lectura realizada.

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Plan lector - 2do grado - Ligas García Raquel / Producto final "Adivina adivinador"

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Plan lector - 2do grado - Ligas García Raquel / Producto final "Adivina adivinador"

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Los estudiantes elaboraron diversas adivinanzas a partir de los personajes del libro. Asimismo presentaron las adivinanzas a sus compañeros.

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PLAN LECTOR  1°- CARABAYLLO SAN ANTONIO - CLARIS JIMÉNEZ

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PLAN LECTOR  1°- CARABAYLLO SAN ANTONIO - CLARIS JIMÉNEZ

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Los y las estudiantes elaboraron diversas estrategias con los personajes del cuento, se divirtieron mucho creando y presentando sus adivinanzas.

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PLAN LECTOR - 1°D - CARABAYLLO - SAN ANTONIO - KATHERINE MIRANDA

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PLAN LECTOR - 1°D - CARABAYLLO - SAN ANTONIO - KATHERINE MIRANDA

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Los estudiantes elaboraron adivinanzas creativas referentes a los personajes y ambientes del cuento: EL LOBO Y LA CAPERUCITA, LA HISTORIA JAMÁS CONTADA, fue una actividad dinámica, ya que cada estudiante tiene su propio estilo al realizar una adivinanza a pesar de que en algunos caso eligieron un mismo personaje.

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Se presenta el libro de manera atractiva, reconocen la portada del libro y sus elementos. Se genera un espacio para que los estudiantes realicen comentarios y respondan a preguntas que ayudan a la comprensión.

Leen en grupo, en parejas identifican a los personajes de la historia.

De forma oral espontáneamente crean adivinanzas , conversamos sobre el producto que realizaràn a partir del libro leìdo.

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post de instagram dia del amigo collage blanco

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2A - Ms. Karin Chiroque Sede Comas Condorcanqui

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Estrategia: Galería de personajes.

El trabajo realizado con los estudiantes para la ejecución de la lectura "Abraza tu miedo", se ha considerado el antes, durante y después de la lectura según la estrategia selecionada por el equipo de 2° Grado.

En cada uno de los espacios brindados, fueron de mucho disfrute para los estudiantes.

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Post para Instagram de Collage de Fotos Divertido Azul y Amarillo

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Estrategia: Los estudiantes culminaron con la lectura de del cuento “El lobo y Caperucita: La historia jamás contada” y realizaron un dibujo de la parte favorita del cuento , lo cual presentaron con la técnica del museo.

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Primer grado C - Thalia Yupanqui Morales 

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Primer grado C - Thalia Yupanqui Morales 

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PLAN LECTOR 1° - CARABAYLLO SAN ANTONIO- JHENIFER RIVAS S.

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PLAN LECTOR 1° - CARABAYLLO SAN ANTONIO- JHENIFER RIVAS S.

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Nuestros estudiantes pudieron revivir la historia del cuento "El Lobo y Caperucita: la historia jamás contada" con la estrategia de las adivinanzas, poniendo a volar así su imaginación y destrezas para redactar adivinanzas. Sin duda, vivieron una gran aventura en el mundo maravilloso de la lectura.

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Luego de realizar la lectura de la obra " Abraza tu miedo . Realizamos la galería de personajes que consiste en dibujar al personaje que más les llamó la atención y luego de manera oral contar que les gustó del personaje elegido.

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Mis estudiantes escenificaron partes del libro ABRAZA TU MIEDO con titeres realizados con material reciclado, algunos grupos cambiaron la historia del cuento, de acuerdo a su creatividad e imaginación.

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Los y las estudiantes, después de leer, elaboraron un texto descriptivo del personaje principal del texto "Pepita es especial".

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Producto final: Texto descriptivo - 3° A - Carmen Villanueva

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Producto final: Texto descriptivo - 3° A - Carmen Villanueva

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Los y las estudiantes realizan la lectura oral de manera grupal e individual, particpan de forma activa y amena.

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ESTRATEGIA: GALERIA DE ABRAZANDO TU MIEDO

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2°  Grado  "C" - Claudia Montoya Espichán

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2°  Grado  "C" - Claudia Montoya Espichán

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Luego de realizar la lectura con los estudiantes, se eligió una estrategia, que consiste en elegir el personaje con quien más se identifica para que luego exponga el porque slo eligió. Este libro fue el agrado de todos los estudiantes, demostrando así la importancia de las emociones.

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La estrategia que utilizamos es la fabricación de máscaras. Cada estudiante confeccionó una máscara que represente el personaje que más le gusto del cuento. Al terminar las máscaras, cada niño muestra la suya al grupo mencionando algunas características de su personaje favorito. El procedimiento se repite hasta que todos los niños muestren la suya.

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1er grado "C"- Docente: Anais Lucio Villanueva

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1er grado "C"- Docente: Anais Lucio Villanueva

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Plan lector - 10.° A - Te escribí mañana

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Plan lector - 10.° A - Te escribí mañana

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Los estudiantes elaboraron historietas del capítulo que más les gustó del libro físico.

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Light Brown Playful Doodle Family Photo Collage

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Producto final: "Texto descriptivo de Pepita" - 3ero B  - Lizbeth Portella

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Producto final: "Texto descriptivo de Pepita" - 3ero B  - Lizbeth Portella

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Los estudiantes elaboran como producto final un texto descriptivo, del personaje principal de la lectura "Pepita es especial".

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Blue & white Colorful Happy Family Photo Collage

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Tercero C:  Carabayllo - San Antonio - Amparo Tapia

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Tercero C:  Carabayllo - San Antonio - Amparo Tapia

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Los estudiantes dramatizaron la escena favorita del libro leído "Pepita es especial".

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Ivory Beige Pet Pictures Photo Collage _20240509_192137_0000

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TERCER GRADO "B":   DOCENTE INÉS VILELA GUERRA.

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TERCER GRADO "B":   DOCENTE INÉS VILELA GUERRA.

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LOS ESTUDIANTES DRAMATIZARON LA ESCENA FAVORITA DE LA HISTORIA.

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Collage de Fotos Momentos Familia Simple Beige

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"Encuentro de personajes"

Los estudiantes caracterizaron y presentaron a sus personajes favoritos del texto Pepita, es especial.

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Los estudiantes cambiaron el final de la historia y elaboraron un títere del personaje que más le gustó del libro "El lobo y la Caperucita, la historia jamás contada" con material reciclado para poder contarlo.

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Los estudiantes de 5. ° C realizaron una pizza literaria acerca del cuento "El sueño del pongo", de José María Arguedas. Esta consistió en analizar diversos aspectos del cuento, además, incluyeron datos acerca de la vida y obra del autor. Finalmente, realizaron la exposición de la pizza.  

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SEDE HUACHO-PRIMER GRADO: Docente Jerardine Candelario Guerrero

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SEDE HUACHO-PRIMER GRADO: Docente Jerardine Candelario Guerrero

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Estrategia:

Dramatización

Observamos 1 grupo de 4 estudiantes que escenificaron el cuento "Caperucita y el lobo, la historia jamás contada"

donde cada estudiante representó a su personaje favorito del libro.

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Los estudiantes de 6. ° A y B realizaron una historieta acerca del cuento "El torito de la piel brillante", de José María Arguedas. Esta consistió en adaptar el cuento (sin cambiar la historia) a la estructura de una historieta. Finalmente, realizaron la exposición del producto elaborado. 

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Estrategia: Cuentacuentos

1. Los estudiantes escogieron su narración favorita del libro "Un mundo de mitos y leyendas.

2. Adaptan la narración y la comparten de manera oral a través de un video.

3. Antes de finalizar el video los estudiantes comparten sus razones por las cuales deberíamos leer este libro.

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SEDE RETABLO- Roxana Estuart - primer grado 

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SEDE RETABLO- Roxana Estuart - primer grado 

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Estrategia dramatización a base de títeres. Los estudiantes por equipos representan una escena del libro la Caperucita y el lobo una historia jamás contada.

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Sede Enace 1ro B              Diana Cuentas     

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Sede Enace 1ro B              Diana Cuentas     

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Estrategia: Cambiamos el final - Titereteando

Al finalizar la lectura del texto, los estudiantes cambiaron el final del cuento y representaron el final cambiado con títeres elaborados por ellos.

Se les felicitó el cumplimiento de la actividad entregándoles una pulsera con la frase "lector activo"

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Obra: La loca de las bolsas   Estrategia utilizada: Historieta

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6to grado - Los Olivos Villa Sol - Docente: Patricia Santamaría

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6to grado - Los Olivos Villa Sol - Docente: Patricia Santamaría

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Estrategia: Booktuber

Los estudiantes motivan, a través de un video, la lectura del libro comentando un resumen y su opinión sobre el mismo.

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SEDE HUACHO - TERCER GRADO : Docente Roxana Grados Flores. Presentación de las "Pepa -Adivinanzas"

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SEDE HUACHO - TERCER GRADO : Docente Roxana Grados Flores. Presentación de las "Pepa -Adivinanzas"

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Los estudiantes elaboran diversas adivinanzas a partir de los personajes, lugares u objetos del texto que leen.

Presentaron el libro de manera divertida compartiendo adivinanzas con sus compañeros.

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SEGUNDO GRADO B-Docente Geannine Alfaro Chávez

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SEGUNDO GRADO B-Docente Geannine Alfaro Chávez

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Mis estudiantes elaboraron con material reciclado los personajes del libro ABRAZA TU MIEDO, y con sus títeres relataron la parte de la historia que más les gustó y dieron a conocer el mensaje que nos deja la lectura.

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10mo grado-Maricielo Hisalgo Ruiz: ISLO1

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10mo grado-Maricielo Hisalgo Ruiz: ISLO1

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Estrategia: Personajes

En la foto observamos el producto de la estrategia personificación; donde eligen, analizando, infieren, analizando y comparan los personajes. Posteriormente presentan y explican su producto.

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PLAN LECTOR : PRIMER GRADO C - THALIA YUPANQUI MORALES

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PLAN LECTOR : PRIMER GRADO C - THALIA YUPANQUI MORALES

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Sede Huacho 3ero "A"  Docente Roxana Grados

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Sede Huacho 3ero "A"  Docente Roxana Grados

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Estrategia:  Se empleó la dramatización de la  parte que más les impactó del cuento ABRAZA TU MIEDO, con títeres elaborados por ellos mismos. Fue un espacio bastante emocionante para ellos ya que le pusieron  tono de voz a cada personaje y todos estuvieron muy atentos a la dramatización.

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SEDE  SANTA ANA - SEGUNDO GRADO A: Dcente: Edith Perales

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SEDE  SANTA ANA - SEGUNDO GRADO A: Dcente: Edith Perales

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En primer grado trabajamos la presentación de un final diferente al texto Leidy, a través de la dramatización de títeres. Se divirtieron realizando su presentación, asimismo en la elaboración de sus títeres de cono de papel higiénico.

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Sedes Santa Ana - 2° C - Carlota Céspedes

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Sedes Santa Ana - 2° C - Carlota Céspedes

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Estrategia: Se empleó la dramatización de la parte que más les impactó del cuento ABRAZA TU MIEDO, con títeres elaborados por ellos mismos. Fue un espacio bastante emocionante para ellos ya que le pusieron tono de voz a cada personaje y todos estuvieron muy atentos a la dramatización.

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La elección de esta estrategia se basó en la importancia de abordar la temática sensible y profunda que trata el libro. Además, de que es fundamental que los estudiantes no solo comprendan los hechos históricos, sino que también sean capaces de conectar emocionalmente con los personajes y reflexionar sobre los temas de discriminación, resiliencia y esperanza.

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Sede San Antonio 1ro "B"- Docente: Esperanza Luque

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Sede San Antonio 1ro "B"- Docente: Esperanza Luque

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Estrategia: Adivinanzas

Los estudiantes luego de leer la lectura han dialogado y elegido su personaje favorito con el cual crearon una adivinanza, al finalizar han compartido sus adivinanzas y los compañeros han tratado de adivinar que personaje es.

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Estrategia: 1. Dramatización de titeres. Los estudiantes dramatizaron con titeres el cambio de final del cuento. Cada estudiante elaboró sus titeres con ayuda de su familia para luego usarlo en el drama del cuento "EL LOBO Y LA CAPERUCITA LA HISTORIA JAMÁS CONTADA." Todos los estudiantes se mostraron alegres de ser parte de este proyecto donde se desenvolvieron en cada drama contado por ellos mismos. 2. Separador de libros: Los estudiantes elaboraron un separador ellos mismos colocando una frase en la parte delantera y en la parte de atrás del separador colocaron a los personajes del libro. Ellos muy emocionados de crear su propio separador de libros. Nos alegramos por ellos.

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Khiabet Cazorla - 1 "A" Enace - Carabayllo.

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Khiabet Cazorla - 1 "A" Enace - Carabayllo.

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Productos de Plan Lector 1"A" Enace -Carabayllo.

Separador de libros

Dramatización de títeres.

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Back To School Instagram Post. Photo Collage  With Handwriting Lettering.

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Los estudiantes realizaron de lectura en plenario, utilizando la estrategia de cadena, ya que al término de cada oración o párrafo (según la cantidad de palabras) le tocaba el turno a un siguiente estudiante. Todos tuvieron la oportunidad de ser escuchados por  los demás. 

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Libro: "Pepita es especial"

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Se unieron en dúos y trios para que conversen sobre qué les pareció el libro y qué parte fue la que más les gustó y por qué.

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Sede Comas 2 El Retablo - Octavo grado: Docente Katherine Scarafone

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Sede Comas 2 El Retablo - Octavo grado: Docente Katherine Scarafone

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Estrategia: Póster literario

1. Cada estudiante elaboró su póster dónde han representado la escena que más les gustó del libro Lucas e Inés.

2. Durante la exposición, cada estudiante mencionó la parte que más le gustó del libro "Lucas e Inés" y fundamentó su elección al inferir el mensaje que les dejó.

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Producto - TERCER GRADO "C" - Rosa Garcia

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Producto - TERCER GRADO "C" - Rosa Garcia

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Como producto final los estudiantes redactaron un texto descriptivo sobre el personaje principal "Pepita" y lo presentaron en plenario.

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Estrategia: Luego de contar el cuento con apoyo visual y participación de los niños. Los niños realizaron la elaboración de una máscara del personaje que más les gusto del cuento. Durante la elaboración se observo la alegría y motivación de los niños, mostrando su creatividad al realizar la actividad.

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Esta estrategia implica la comprensión y la síntesis de lo leído a través de la identificación de los sucesos más importantes. Asimismo, despierta la creatividad en los estudiantes y se identifiquen más con la historia al recrearlo creativamente.

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La estrategia genera que los estudiantes puedan realizar el análisis de la lectura para recrearlo en una relato breve, donde se formente la creatividad y la inferencia. Además, los estudiantes despiertan sus habilidades como escritores a partir de la recreación de la obra.

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Tercer grado A/B - Docente: Lilian Mayorca C. / Carla Sanchez V.

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Tercer grado A/B - Docente: Lilian Mayorca C. / Carla Sanchez V.

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Estrategia: Los estudiantes realizaron un plenario sobre la lectura y un breve resumen de lo tratado.

Realizaron el trabajo colaborativo para completar la información sobre la lectura " Pepita es especial", se delegaron sus funciones para el cumplimiento del objetivo. Los productos de los estudiantes fueron expuestos en clase.

Luego trabajaron de manera individual respondiendo la pregunta ¿Por qué todos somos diferentes? Finalizando de esta manera con la reflexión sobre la diversidad.

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1er grado A y B - Docentes: Susan Sánchez y Hady Aguilar

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1er grado A y B - Docentes: Susan Sánchez y Hady Aguilar

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Estrategias:

*Lectura en plenario: Junto con los estudiantes leímos el cuento, dando pausas para la comprensión del mismo.

*Ruleta de preguntas: a través de una ruleta los estudiantes respondían preguntas abiertas.

*Dibujar y explicar la parte favorita del cuento: Finalmente en el cuaderno de comunicación; escribieron el título, el autor del cuento y dibujaron su parte favorita, además se les preguntaba el porqué de sus dibujos.

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Los estudiantes realizaron una recomendación en su cuaderno del texto "Abraza tu miedo".

Luego de ello, realizaron la presentación oral de su producto.

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COLLAGE:

Los estudiantes elaboraron un cuadro collage (con imágenes y expresiones) de su obra Max y Lucy y los personajes de la literatura.

-Ellos anotaron las ideas que llamaron más su atención, también, realizaron bosquejos de las imágenes que usarían para su collage después de seleccionar y ser revisado realizaron su producto final.

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LAPBOOK (MURAL DE HISTORIA)

Los estudiantes elaboraron un mural y lo representaron en una lapbook, las partes que llamaron su atención de la obra Abra cadabra.

Anotaron en su cuaderno, frases, diálogos, mensajes, asimismo, seleccionaron imágenes, personajes, luego fueron revisados para realizar su versión final y después expusieron en clase, de esa manera compartieron sus ideas con sus compañeros.

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5TO GRADO A Y B    DOCENTE: JENNY GERONIMO

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5TO GRADO A Y B    DOCENTE: JENNY GERONIMO

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Agradecemos su atención. :)

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SEDE HUACHO - TERCER GRADO B Docente: Cristina León Pacheco Presentación de las "Pepa - Adivinanzas"

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SEDE HUACHO - TERCER GRADO B Docente: Cristina León Pacheco Presentación de las "Pepa - Adivinanzas"

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Los estudiantes elaboran adivinanzas a partir del libro "Pepita es especial" para ello tendrán en cuenta los lugares, personajes u objetos del texto que leen.

Presentaron el libro de manera divertida compartiendo sus adivinanzas e interactuando con sus compañeros.

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6to. grado: Docente Víctor Manuel Morón Alcalá - lectura La loca de las bolsas. 

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6to. grado: Docente Víctor Manuel Morón Alcalá - lectura La loca de las bolsas. 

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Estrategia: Realizar la grabación desde la comodidad de sus hogares, representando al personaje que más les llamo la atención, donde comentan un poco de este y una breve información del texto.

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6to. grado: Docente Víctor Manuel Morón Alcalá - 1ra. parte de la lectura La loca de las bolsas.

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6to. grado: Docente Víctor Manuel Morón Alcalá - 1ra. parte de la lectura La loca de las bolsas.

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Estrategia: esta primera estrategia metodológica esta determinada en conocer un poco más del autor, la editorial, año de presentación, etc. Así como brindar información de los primeros capítulos leídos a través de un breve resumen, utilizando Canva, Ppt, Word.

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La estrategia seleccionada por el equipo de primer grado fue: Elaboración de máscaras del personaje favorito, los niños disfrutaron mucho de la elaboración demostrando su creatividad, esto ayudó también a la verbalización pues comentaban el por qué de su elección.

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ESTRATEGIA: Audiolibros

PRODUCTO: Podcast (La vuelta al mundo en ochenta días)

EXPLICACIÓN:

Los estudiantes elaboraron un podcast, en el cual presentaron los datos bibliográficos de la obra (título del libro, autor, etc.); así como el argumento de la obra, los personajes principales y la narración de los hechos más resaltantes de la obra. Para lograr este objetivo (en cada sesión del Solo de Comunicación) se aplicaron evaluaciones de comprensión de textos de la obra (formulario de Google) y se realizó la planificación del podcast.

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Podcast (La vuelta al mundo en ochenta días)

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En la imagen observamos la elaboración de una historieta por parte de una estudiante con relación a una escena del capítulo en donde el personaje principal se entera que tendrá un hermano; sin embargo, la emoción es de felicidad porque aún no le dan la sorpresa de que tendrá un cromosoma de más.

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Estrategias:

Lectura en plenario :Leímos el cuento junto con los estudiantes aplicando los niveles de la lectura.

Recomienda tu lectura :Los estudiantes escribieron en su cuaderno del porque debes de leer el libro Abraza tu miedo.

Finalizando con un dibujo del personaje que mas te agrado del cuento.

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En esta ocasión, los niños del 4to grado "A" elaboraron infografías sobre los 5 capítulos que más les gustaron del cuento "El club de los raros" y las expusieron. De esta manera, no solo demostraron haber leído el cuento, sino que también explicaron de forma resumida su contenido.